具體描述
口語是讀寫發展的基礎，本書不僅強調口語的重要性，亦強調傢庭－學校的連結與文化對兒童讀寫發展的影響。本書探討瞭0~8歲兒童完整的讀寫發展曆程、教師應扮演的角色及如何進行適性閤宜的語文教學，以促進兒童的讀寫發展。不僅充分舉例說明學前至小學低年級不同時期兒童讀寫行為的重要特徵，亦提供瞭一些實用的觀察錶格，以及有效的讀寫教學策略與評量方式。
＊提供工具，讓教師能進行反省式的讀寫教學。
本書的架構與敘事方式，能激發學前及小學低年級教師成為具有反省思考能力的教學決策者：能根據自己對個彆兒童讀寫發展需求的瞭解，選擇與實施閤宜的教學策略。
＊透過教室與傢庭的實際範例來探討讀寫策略。
本書提供瞭大量的師生互動範例，以實用且貼近真實的方式呈現教師的讀寫教學策略，幫助讀者瞭解如何針對兒童的讀寫發展需求搭建鷹架。
＊支援多元語言與多元文化的教師。
本書不斷重申多元語言與文化的重要性，包括針對以英語為第二語言之學習者所應採取的教學策略，可作為當今颱灣教師麵對許多新住民傢庭兒童的教學參考。
著者信息
圖書目錄
第 一 章 讀寫能力與學習
第 二 章 讀寫發展的理論觀點
第 三 章 口語發展：讀寫能力的基礎
第 四 章 嬰兒與學步兒的萌發式讀寫：觀察與探索
第 五 章 增進嬰兒與學步兒的萌發式讀寫
第 六 章 學前兒童萌發式讀寫之徵兆
第 七 章 增進學前兒童的萌發式讀寫
第 八 章 幼兒園大班兒童的萌發式讀寫：徵兆、標準與評估
第 九 章 增進幼兒園大班兒童的萌發式讀寫
第 十 章 一年級的讀寫教學：成為獨立的閱讀者與寫作者
第十一章 二三年級的讀寫教學：轉變成流暢的閱讀與寫作
第十二章 四年級的過渡時期：藉由閱讀與寫作來進行學習
第 二 章 讀寫發展的理論觀點
第 三 章 口語發展：讀寫能力的基礎
第 四 章 嬰兒與學步兒的萌發式讀寫：觀察與探索
第 五 章 增進嬰兒與學步兒的萌發式讀寫
第 六 章 學前兒童萌發式讀寫之徵兆
第 七 章 增進學前兒童的萌發式讀寫
第 八 章 幼兒園大班兒童的萌發式讀寫：徵兆、標準與評估
第 九 章 增進幼兒園大班兒童的萌發式讀寫
第 十 章 一年級的讀寫教學：成為獨立的閱讀者與寫作者
第十一章 二三年級的讀寫教學：轉變成流暢的閱讀與寫作
第十二章 四年級的過渡時期：藉由閱讀與寫作來進行學習
圖書序言
圖書試讀
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