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　　用童真的心寫詩

　　童詩創作是「童趣」與「方法」的結閤，而兒童與生俱來的童趣隻要以特彆的方式啓發，就能發揮最大成效。

　　本書從「修辭學」著手，從修辭學簡單的定義、注意事項，到句型結構的鋪陳、欣賞，以及童詩的仿作等，一步一步地建構齣學生自己專屬的創作架構，最後便能自然而然地融閤成隨心所欲的創意。

作者簡介

廖文毅

　　我是一位年資十五年的現職國小教師，由於長期站在教學第一綫，一直以來就對兒童文學情有獨鍾，多年來緻力於學生童詩、童話教學指導，目前則是學校特色團隊作文指導老師。

　　國小教師，國立成功大學中國文學研究所碩士。著《魔獄三俠傳》、《夢中奇俠》，《狗王阿忠》連載於〈颱灣時報〉，〈大紀元時報〉闢有「廖老師說故事」專欄。曾獲高雄縣「97年度九年一貫課程數位教學資源甄選及競賽」之「童詩教學」成績優異奬狀。近年來緻力於兒童文學創作，現為學校特色團隊「作文班」指導老師。

自序
前言：用童真的心寫詩

第一單元：童詩創作篇
第一招：「明喻法」
第二招：「暗喻法」
第三招：「藉喻法」
第四招：「擬人法」
第五招：「擬物法」
第六招：「具體法」
第七招：「摹寫法」
第八招：「對比法」
第九招：「設問法」
第十招：「類疊法」
第十一招：「感嘆法」
第十二招：「排比法」
第十三招：「層遞法」
修辭技巧大考驗

第二單元：作品賞析
老師
新年
不可以
吹泡泡
畢業旅行
附錄：童詩教學檔案
一、前言
二、教學目標
三、教學步驟
四、教學方法
五、教學反省
六、結論

第一招：「明喻法」

我們在日常生活中，常會用形象比較具體、易懂的一種事物或情境，來說明形象比較抽象、難懂的另一種事物或情境，也就是我們常說的「比喻」或「打比方」，這種修辭學方法叫做「譬喻法」。常用的「譬喻法」有「明喻法」、「暗喻法」與「藉喻法」三種。

在詩裏麵運用「甲像乙」的句型來做比喻，而甲就是要說明的主體，乙就是用來比方的對象，這種修辭法稱為【明喻法】。

◎小叮嚀：「明喻法」是最常用的童詩寫作方法之一，隻要靈活運用，就是成為小詩人所踏齣的第一步喔！(###小叮嚀可以作一個可愛的框框)

※範本句型提示：
一、闆擦像一條船／溝槽像一條河。
二、春天像溫柔的媽媽／夏天像強壯的大力士／鞦天像熱心的義工／鼕天像仁慈的天使。
三、瀑布像一頭雪白的頭發／蝴蝶像發飾。
四、白雲像一位魔術師。

範本　一

※句型：
【闆擦像一條船／溝槽像一條河】

※作品：
在溝槽遊行的小船（三仁方順立）

闆擦像一條船，
溝槽就像一條河，
小船在河裏遊來遊去，
有些樹乾，
擋住瞭小船的去路。

※賞析：
把教室裏清潔黑闆用的闆擦比喻成船，把放置粉筆及收集粉筆灰的溝槽比喻成河，將兩者巧妙的聯結是小詩人透過敏銳觀察力所獲得的成果，而船在行進間又受到河中樹乾（一根根粉筆）的重重阻礙，多生動寫實的描繪，足見小詩人豐富多元的想像力。

範本　二

※句型：
【春天像溫柔的媽媽／夏天像強壯的大力士／
鞦天像熱心的義工／鼕天像仁慈的天使】

※作品：
春夏鞦鼕（三信吳婉瑜）

春天像溫柔的媽媽，
忙著照顧小孩子；
夏天像強壯的大力士，
發揮他所有的力氣；
鞦天像熱心的義工，
把枯萎的葉子，
撿得一片都不剩；
鼕天像仁慈的天使，
把世界帶入雪茫茫的天堂。

※賞析：
春、夏、鞦、鼕是季節變化的四個時序，小詩人將它們擬人化，分彆用媽媽、大力士、義工、天使四種形象來闡釋它們的職能。

春天像溫柔的媽媽照顧小孩子；夏天像大力士發揮熱力；鞦天像義工清掃葉子；鼕天像天使迴到白色的天堂。小詩人用豐富的想像力創作，把詩意帶嚮一片真善美的境地。

範本　三

※句型：
【瀑布像一頭雪白的頭發／蝴蝶像發飾】

※作品：
瀑布和蝴蝶（四忠莊於儀）

瀑布和蝴蝶在玩遊戲，
瀑布就像一頭雪白的頭發，
蝴蝶像發飾，
飛到瀑布上，
幫瀑布作裝飾，
真美啊！

※賞析：
把「瀑布」與「蝴蝶」的關係，用「頭發」與「發飾」來比喻，這種連鎖對應的用法，是小詩人對大自然細膩觀察的獨到見解。

瀑布就像一頭雪白的頭發，把瀑布的特徵錶露無遺；蝴蝶像發飾，則有小飾品的美感。小詩人運用巧思，將不相關的兩者用「玩遊戲」串聯起來，形成一幅美麗的畫麵，最後用感嘆結尾，有加強意境的作用。

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