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　　幼兒時期玩積木，可以促進孩子手眼協調、創意無窮；
　　小學時期玩積木，更能加強溝通力、思考力和毅力！
　　與其期望孩子有成就，不如教他從動手中，學會你最想教他的事！
　　隻要父母知道：「為何要玩積木？」「如何引導孩子玩？」
　　每個孩子都能成為天纔！

　　結閤積木與教育，毛毛老師告訴你積木如何從小玩到大，
　　還有你不知道的積木教養魔力。
　　毛毛老師以他15年的專業教學經驗，
　　指導的學生連續九屆獲得國際奧林匹剋機器人大賽參賽資格，獲奬無數！
　　結閤積木與教育，讓孩子從玩積木中培養發現問題、解決問題的能力！
　　積木的可重復性和再創造性，不僅能讓孩子更細心、更有毅力，越玩越聰明，
　　也能鍛鍊孩子全方位的思考。

　　他從積木教學中，發現孩子令人欣慰的蛻變：
　　．空間概念提升，觀察力、好奇心、細心與毅力都勝過同儕。
　　．越來越有自信與成就感，錶達力也提高瞭。
　　．學齡前的孩子，小肌肉發展與手眼協調能力提高瞭。
　　．從過程中自然獲得瞭「發現問題＆解決問題」的能力。
　　．能獨當一麵也能與人閤作，蓄積瞭未來的競爭力和能量。
　　．較大的孩子，可學到平常看得到及用得到的機械原理，增加基本常識，對於未來的學習事半功倍。
　　．愛上動腦動手的過程，而不單隻享受速成快感，不受玩具製約，越玩越聰明。

　　傢長最常問積木老師的八個問題：
　　．學齡前的孩子不會玩積木，是不是缺乏創造力？
　　．小孩已經進入高年級或升上國中，還可以玩積木嗎？
　　．玩積木和孩子的未來競爭力有什麼關係？
　　．傢長不會疊積木，如何陪伴孩子玩？
　　．為什麼孩子拿起積木時總是說不知道要做什麼？該如何引導？
　　．該不該盡早讓孩子玩小顆粒的積木？
　　．如何選擇對孩子有益的玩具？
　　．積木操作課到底在學些什麼？

名人推薦

　　知名節目主持人    黃子佼
　　中視新聞主播    江宜汾
　　東森幼幼颱    香蕉哥哥（林掄元）
　　MOD寰宇新聞主播    柯念萱

　　推薦

傢長推薦

　　來自傢長的分享與交流
　　我兒子從2歳開始玩積木到現在已經11年瞭，從大顆的積木玩到寫電腦程式，參加WRO積木機器人比賽。積木對於我兒子而言，是很重要的玩伴及一生的好朋友。－蘇姿文

　　我從孩子玩積木的過程中看到孩子熱愛一件事那專注的神情，讓我相信孩子以後的無限可能！－程宥溱

　　毛毛老師用啓發式的教學，不斷鼓勵孩子發揮想像力和創造力來解決問題，他不希望孩子在麵對問題時等著老師提供答案；而希望孩子麵對問題時不斷嘗試，即使錯瞭也不灰心，而且要堅持到最後一秒鍾；他鼓勵孩子獨立思考，但要團隊閤作，不可以有個人英雄主義……一堂原以為隻是給孩子玩玩的創意課程，竟然可以學到這麼多寶貴的事，這是我和外子當初沒有想到的！－莊育驊

　　孩子在這二、三年的課程中，我看到瞭他的轉變——因為設計並組裝機器人及學習用程式解決問題，孩子的思慮純熟瞭，邏輯能力也變強瞭；因為反覆嘗試錯誤，孩子的挫摺容忍度提升瞭；因為需要和隊友閤作解決問題，孩子的交際能力也變強瞭！－王淩雯

　　「態度決定一切」，我從孩子玩積木之後得到瞭驗證。原本被動、缺乏自信的兒子，接觸積木後，變成積極迎嚮挑戰，並能主動思考解決問題的孩子。－張淑美

作者簡介

毛毛老師（尤信勝）

　　積木達人／颱灣積木操作教育草創推廣先驅／颱灣積木商業堆砌專案鼻祖

　　毛毛老師生活應用創意操作中心&毛毛老師疊疊樂創意工坊負責人、毛毛老師生活應用創意操作中心廣州分校負責人。

　　1972年生，曾任職GYMBOREE感覺統閤專任教師、大視界兒童電腦教室教學部經理、知名積木教育産品代理教學部主任、北市科展特優指導老師，連續九年取得國際奧林匹剋機器人世界大賽的國傢代錶權，至今未中斷過。

　　生涯纍積積木競賽奬盃137座、奬狀291麵、奬牌120麵。

　　2007年國際奧林匹剋機器人世界大賽包辦國小前三名與國中世界冠軍。

　　2012年國際奧林匹剋機器人世界大賽高中世界冠軍。

　　2013機器人競賽國中組，全國唯一滿分隊伍指導教練。

　　颱灣第一位將政治人物政見（三環三綫〉用積木呈現的原創設計者。

　　「毛毛老師疊疊樂創意工坊」為全颱第一個成立的商業專案積木堆砌單位。

　　毛毛老師為全颱第一支積木廣告片（格上租車）的積木場景設計者，也是颱灣首位利用5000個廢棄印錶機墨水夾，替印錶機廠商HP堆砌1:1威廉斯車隊F1賽車於世貿展齣製作者。

　　歡迎光臨www.maumau.com.tw

傢長推薦
作者序    教養，就從培養孩子「想的能力與對的態度」開始
Lesson1讓孩子更有創造力、毅力與成就感，從疊積木開始
Lesson2玩具的選擇與認識教具
Lesson3彆錯過生活中的立體設計
Lesson4玩積木讓孩子更會思考
Lesson5照著範本組裝也有技巧
Lesson6如何開始「玩積木」？
Lesson7如何陪幼兒玩積木？
Lesson8適閤幼兒的情境式操作課程
Lesson9從玩積木中發覺並善用孩子的先天優勢
Lesson10透過玩積木調整孩子的個性與習慣
Lesson11從積木操作過程觀察孩子的特質
Lesson12積木動起來！孩子最好的科學老師
Lesson13隨便疊不是創意！創造力從觀察開始
Lesson14打破「不會纔要學」的迷思
Lesson15進階挑戰：來做機器人！
Lesson16態度、技術缺一不可：電子積木機器人競賽1
Lesson17模仿也是一種學習：電子積木機器人競賽2
Lesson18這樣帶孩子玩積木，孩子學更多

玩具的選擇與認識教具

是孩子控製玩具，不是玩具控製孩子

積木最大的優點，就是可以不斷的重覆創作和操作。知名積木品牌的價格和一般玩具比較起來雖然較昂貴，卻可以玩很久物超所值。即使隻是依照組裝說明圖，按部就班的完成外盒上的範例，也都必須具備「細心」和「持續力」，纔能夠完成作品。但是在現代講求速成的環境中，孩子受到傢長喜好的影響，養成已習慣享受直接或現成的物件，以及立即的刺激，比如很多小朋友喜歡玩現成的玩具汽車來滿足視覺需求，卻不見得喜歡自己組裝一颱汽車來玩；他們想要立即擁有一颱現成的玩具飛機，而不想自己花時間組裝。長此以往，會降低孩子與生俱來的探索本能，就連好奇心都會日漸消退，凡事仰賴速成，而不願付齣心力換得成果，一旦在孩童期養成這樣的習慣，未來的學習也會深受影響。

孩子在齣生後到大約四歲之前，幾乎是運用感官在探索、察覺和認識周遭環境，這是一種發自本能的學習和成長模式。給四歲前的小朋友玩積木時，感覺他好像沒疊齣什麼，或是認為他在亂玩，其實在觸摸與觀察的過程中，孩子已經在吸收、進步與學習，並加深對積木的印象。這樣的探索過程很容易被大人直覺認為是在「亂疊積木」，卻忽略瞭他正在運用觸覺、視覺和聽覺來熟悉環境以及認識積木零件。若能適量增加學齡前孩童的感知活動量，能提升孩童對於環境的適應力；而在接收各種身體感知訊息後，錶現齣適切的反應，有助於孩子情緒的穩定、認知與學習、人際關係的建立等。年紀越小的孩子越需要傢長陪玩積木，因為堆疊積木需要倚賴生活中的視覺印象和經驗，甚至需要大人提供操作上的協助。四歲前的小朋友獨自玩積木時，傢長其實不需要太在意孩子亂玩，而應該盡量陪他一起玩，從旁輔助，讓堆砌積木更具象化。本書後麵的篇章將提供傢長一些帶領學齡前小朋友共同操作積木的遊戲方式。

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越疊越成材：積木專傢毛毛老師教孩子堆齣思考力、玩齣好態度 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

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