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往昔国中生升学国文科考试，作文题目採用「命题作文」方式，只出一道作文题目，要考生自由发挥。现在的作文考题，除了出一道题目之外，又增附「说明」一项，引导考生依据「说明」来写作。只是在考生国文程度日渐低落的今天，作文即使附上「说明」，考生依然穷于应付，不知如何下笔。
　　
　　编者从事中学国文教学三十多年，深知国中生作文时最迫切需要的就是指导写作的方法。本书即是因应这个需求而出版。
　　
　　本书的特色，着重在写作方法的引导，教导国中生如何审题，如何下笔，如何蒐集有关的材料；这是本书最珍贵的部分。此外，每道题目又附上「作文观摩」一到二篇，供考生参考、运用与比较。
　　
　　毫无疑问，本书是国中师生作文教学最佳伴侣。感谢你採用本书，编者在此预祝各位考生旗开得胜，马到成功。

璀璨星河的低语：一部关于宇宙奥秘与人类探索的史诗 书名：《群星的彼岸：宇宙学前沿与文明的未来》 内容简介： 本书并非专注于应试技巧的指导手册，而是带领读者进行一场穿越时空、横跨尺度的宏大认知之旅。它深入探讨了当代宇宙学最前沿的理论、人类对未知宇宙的深刻求索，以及在广袤星海中寻找“同伴”的哲学与实践。 我们从最基本的提问开始：宇宙是如何诞生的？黑洞的边缘究竟隐藏着怎样的信息？暗物质和暗能量——这占据了宇宙总质量和能量的95%的“隐形双雄”——它们的本质究竟为何？ 第一部：创世的回响与时空的几何 本书的第一部分，《原初之光与几何的边界》，将从现代物理学的基石出发，对宇宙的起源和演化进行一次全面的、深入浅出的梳理。 1. 宇宙的黎明：从大爆炸到暴胀 我们不再满足于对“大爆炸”概念的简单叙述。本书细致描绘了宇宙诞生之初那令人难以置信的瞬间：普朗克时期、夸克-胶子等离子体，以及至关重要的“暴胀”理论如何解决了视界问题和平坦性问题。我们审视了宇宙微波背景辐射（CMB）的微小涨落如何成为今日星系团形成的“种子”，并详细解读了普朗克卫星和WMAP任务带来的最新观测数据如何不断修正和精炼我们的宇宙模型。我们甚至探讨了循环宇宙理论（Cyclic Models）和弦理论在解释“大爆炸之前”的可能性。 2. 黑洞的深渊与信息悖论 黑洞，是时空结构中最极端的表达。本书以霍金辐射为切入点，详述了史瓦西半径、事件视界的概念。重点放在当代物理学中最具争议的议题之一——黑洞信息悖论。史蒂芬·霍金的理论暗示信息在落入黑洞后可能永久丢失，这与量子力学的基本原则（信息守恒）相悖。我们深入分析了火墙（Firewall）假说、虫洞作为潜在信息出口的可能性，以及量子引力理论试图解决这一矛盾的最新尝试。这不是对公式的堆砌，而是对物理学基本定律在极端条件下面临崩溃时的哲学拷问。 3. 暗物质的幽灵：引力的无形之手 星系的旋转曲线、星系团的引力透镜效应，都无可辩驳地指向了“缺失的质量”。本书系统性地回顾了寻找弱相互作用重粒子（WIMPs）、轴子（Axions）等候选者的实验努力，包括地下深处的氙探测器（如LZ实验）和太空望远镜的观测。我们探讨了MOND（修正牛顿动力学）等替代性引力理论的优势与局限性，旨在让读者理解，我们对宇宙质量的认识仍处于冰山一角。 第二部：宏大尺度的织锦与文明的尺度 第二部分，《星际几何与生命之问》，将视角从纯粹的物理学推向天体生物学、系外行星探索以及人类在宇宙中的最终定位。 1. 系外行星的淘金热与宜居带的再定义 开普勒望远镜和TESS任务彻底改变了我们对“行星普遍性”的认知。本书详细剖析了凌日法、视向速度法、直接成像法等探测系外行星的核心技术，并介绍了对“超级地球”、“迷你海王星”等新型行星的分类和理解。我们深入探讨了“宜居带”的概念正在如何被拓宽——从传统的水基生命定义，到对冰卫星（如木卫二、土卫二）地下海洋生命潜力的评估，甚至对非碳基生命形式的理论猜想。 2. 费米悖论的阴影：我们真的孤独吗？ “它们都在哪里？”这是费米悖论的核心。本书并没有简单地罗列猜想，而是将这些猜想置于严谨的数学框架之下——德雷克方程的最新修正与应用。我们细致分析了“大过滤器”理论的各个阶段：是生命起源的难度太高？是技术文明必然自我毁灭（如核战或人工智能失控）？还是文明在发展到星际旅行能力前就因宇宙的自然灾害（如伽马射线暴）而消亡？我们还探讨了“动物园假说”和“黑暗森林”法则在社会学与宇宙学交叉领域引发的伦理困境。 3. 通往未来的桥梁：星际旅行的理论极限 本书的后半部分，极富想象力地探讨了人类文明若要突破太阳系藩篱所必须克服的物理学障碍。我们分析了瓦尔普推进器（VASIMR）、光帆技术（如突破摄星计划）的工程可行性。更引人入胜的是，我们探究了爱因斯坦的相对论对超光速旅行的限制，并认真评估了阿尔库比耶雷曲速驱动（Warp Drive）所需的负能量密度挑战。这部分内容结合了理论物理学家的严肃推导与未来学家的前瞻视野。 第三部：人类的遗产与宇宙的终局 最后一部分，《时间尽头的低语》，聚焦于宇宙的终极命运和人类知识的继承问题。 1. 宇宙的末日图景 宇宙的最终结局取决于暗能量的性质。本书对比了“大撕裂”（Big Rip）、“热寂”（Heat Death）和“大坍缩”（Big Crunch）这三种主要模型。我们详细描述了在“热寂”情景下，恒星燃尽、黑洞蒸发、质子衰变（如果理论成立），最终宇宙将归于一个极度稀疏、冰冷、熵值最大的虚空。这不仅仅是科学预测，更是对“存在”终极意义的沉思。 2. 知识的火种与文明的备份 面对宇宙的浩瀚与短暂，人类如何确保自身知识的存续？本书讨论了“星际信息学”的概念，包括向外发送编码清晰的信号（如阿雷西博信息）的伦理争议，以及建立地球离线备份知识库（如斯瓦尔巴全球种子库的知识版本）的必要性。我们探讨了人类文明的“数字永生”与“物理逃逸”两种路径，以及这两种选择背后的文化哲学差异。 总结： 《群星的彼岸》是一部面向所有对宇宙心怀敬畏的读者的作品。它要求读者暂时放下日常琐事，与最杰出的思想家一同站立在宇宙的边缘，用最前沿的科学工具去丈量我们存在之维的尺度。这不是一本教你如何考高分的书，而是一本指引你思考“我们是谁，我们从哪里来，将去往何方”的深度探索之旅。它旨在激发求知欲，培养一种根植于科学事实的、宏大的世界观。

范例一、体谅别人的辛劳
范例二、亲情(一)(二)
范例三、天伦乐
范例四、爱(一)(二)
范例五、回家
范例六、往事(一)(二)
范例七、我最在乎的一件事
范例八、我的梦想
范例九、我的向往
范例十、我的从前
范例十一、下棋
范例十二、水
范例十三、水龙头
范例十四、金钱
范例十五、礼物
范例十六、鱼
范例十七、网(蛛网)
范例十八、留在我心中的一首歌
范例十九、我最喜爱的一种颜色
范例二十、书就像降落伞
范例二十一、圆的物体(圆圆的篮球)
范例二十二、台风(一)(二)
范例二十三、豪雨
范例二十四、时间
范例二十五、天空(一)(二)
范例二十六、门
范例二十七、花开花谢(一)(二)
范例二十八、毕业以后
范例二十九、同学会
范例三十、失去
范例三十一、害怕
范例三十二、比较
范例三十三、假装
范例三十四、借口
范例三十五、快乐的人生
范例三十六、一篇文章给我的启示
范例三十七、生活中的小火花
范例三十八、生与死
范例三十九、顺境与逆境(一)(二)
范例四十、青春(一)(二)
范例四十一、写读后感
范例四十二、写读后感(短文写作)
范例四十三、新闻写作
范例四十四、学校以外的教室
范例四十五、让读书像在玩耍

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选择这本书，很大程度上是因为它强调“范例精选”。这说明出版社在内容的选择上是花了心思的，应该会避免一些质量不高或者太过陈旧的范文。对于国中生来说，看到好的范文，就像是看到了写作的“灯塔”，能够为他们指明方向。但我也知道，光有范文是不够的，关键在于如何引导学生去学习。我希望这本书的内容，不仅仅是展示“写得好”，更重要的是展示“为什么写得好”。比如，它是否提供了一些思考题，引导学生分析范文的立意、选材、结构、语言等各个方面？是否能让学生理解，一篇好的作文是如何从一个普通的题目，提炼出深刻的意义？我希望这本书能帮助孩子建立起自信，让他们相信自己也可以写出精彩的文章，而不是畏惧作文。毕竟，写作能力是伴随人一生的重要素养。

评分☆☆☆☆☆

老实说，当初买这本书，主要是抱着试一试的心态。因为市面上关于国中会考作文的书实在太多了，质量参差不齐，有时候真的很怕买到“雷书”，白白浪费钱又耽误了孩子的学习。我特别关注的是，这本书会不会提供一些“万能模板”，让孩子以为背一个模板就能应对所有题目。那样的话，简直是误人子弟！真正好的范文，应该是展现了作者的个性、思想和对题目的深刻理解，而不是生搬硬套某种结构。我希望这本书能够提供一些不同风格的范文，比如有的可能侧重于情感的细腻描写，有的可能在逻辑思辨上做得很好，有的可能在语言的运用上非常巧妙。让孩子能够从中学习到各种写作技巧，然后根据自己的特点和题目的要求，灵活运用。最重要的，还是要培养孩子自己去思考、去表达的能力，而不是依赖任何“捷径”。

评分☆☆☆☆☆

啊，今年儿子/女儿要国中会考了，真是让人操心！说起来，以前我们那个年代，国文作文好像没这么讲究，但现在会考作文占的分数不低，又不能只靠背，得真的写出点东西来，不然孩子压力好大。我当初也是到处找资料，想帮孩子找点参考，毕竟我们这些当家长的，虽然没上过国文系，但基本的审题、立意还是看得懂的。特别是看一些范文，不只是为了模仿，更是想让孩子知道，原来题目可以这样解读，观点可以这样展开，语言可以这么生动。看到一些文章，它会从一个很小的切入点，比如一次课堂上的互动、一次和家人的对话，然后慢慢地发散出去，写出自己的感悟和思考，这才是最难得的。很多时候，孩子会觉得写作文就是背一些套话，或者硬凑字数，但好的范文能让他们看到，作文是可以“说故事”的，是可以“谈心事”的，是可以“抒情”的，甚至是可以“论理”的。我希望这本书能提供一些真正贴近生活、贴近学生心声的范文，而不是那些空洞乏味的“官样文章”。毕竟，会考作文考的是学生真实的能力，也是他们面对生活的态度。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，写作文这件事情，最重要的就是“真心”。你真心去感受，真心去思考，写出来的东西才会有力量。这本书我还没来得及仔细翻，但光看封面和出版信息，就感觉它应该不是那种“填鸭式”的教材。现在很多作文书，就是把一大堆高分范文堆在一起，然后告诉你“照着这个写”，结果学生越学越迷茫，写出来的东西千篇一律，一点自己的影子都没有。真正好的作文书，应该能够引导学生去发现生活中的美，去挖掘自己内心的情感，去培养独立思考的能力。比如，它可能会提供一些引导性的问题，让学生在阅读范文的同时，也能反思自己的写作过程，思考“我为什么会这样写？”，或者“如果换成我，我会怎么处理这个题目？”。我希望这本书能帮助孩子建立起对写作的信心，让他们觉得写作文不是一件可怕的事情，而是一个表达自我、与世界沟通的美好过程。毕竟，作文是文字的艺术，也是思想的载具。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，国中会考作文不应该只是一场“文字游戏”，它更应该是学生对生活观察、情感体验以及思考能力的综合体现。尤其是在这个信息爆炸的时代，学生接触到的信息很多，但真正能内化成自己的思考，并用文字表达出来的，却需要引导。我希望这本书能够提供一些“接地气”的范文，那些真正反映了当代国中生生活状态、烦恼和快乐的文章。比如，关于升学压力、青春期的迷茫、与父母的沟通、对朋友的看法，甚至是对社会现象的观察等等。这些内容，学生读起来会更有共鸣，也更容易激发他们的写作灵感。同时，我也希望书中在范文的后面，能够有一些点拨，比如分析这篇范文的优点在哪里，它是如何审题的，它的结构是怎样的，它的语言有哪些值得学习的地方。让孩子不只是“看热闹”，更能“看门道”。