圖解識字教學原理與實務 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 識字教學
• 教學原理
• 教學方法
• 圖解
• 小學教育
• 教育教學
• 識字
• 閱讀教學
• 基礎教育
• 實務

圖解識字教學法，以圖象呈現造字本義、介紹字形演變、解釋相同成份的字族、分析形似字。此法源於傳統語言學，利用漢字與圖象的血緣性，及漢字可類推的群聚性，運用圖象幫助學習者學習、理解、記憶、喜愛漢字。

　　全書掌握教學者、學習者、教學內容三大要素，將識字教學加以現代化、趣味化、係統化。從單字到群字，掌握漢字學習要訣，期盼提升本國學童、外籍學生學習漢字的效果，並增進教學者的專業知能，為傳統文化傳承及發揚，尋求簡單而有效的路徑。

好的，這是一本關於現代企業數字化轉型與管理創新的圖書簡介，旨在為企業管理者、IT專業人士以及相關領域的學習者提供一份全麵且實用的指南。 --- 企業數字化轉型：戰略重塑、技術賦能與組織變革 圖書簡介 在當前由數據驅動、技術快速迭代所定義的商業環境中，數字化轉型已不再是可選項，而是企業生存與發展的核心命題。本書《企業數字化轉型：戰略重塑、技術賦能與組織變革》並非一本空泛的理論探討，而是一本深度聚焦於如何係統化、可落地地實現企業全麵數字化轉型的實戰手冊。它立足於當代全球領先企業的最佳實踐，深入剖析瞭從頂層戰略規劃到落地執行中的關鍵挑戰與成功要素。 本書共分為六大部分，近三十個章節，結構清晰，內容嚴謹，旨在為讀者構建一個從宏觀戰略到微觀操作的完整知識體係。 --- 第一部分：數字化時代的戰略基石與轉型願景 本部分是全書的理論基礎和戰略起點。我們首先界定瞭“數字化轉型”與“信息化”的本質區彆，強調轉型必須服務於商業價值的重塑，而非單純的技術堆砌。 核心內容包括： 1. 商業模式的重構邏輯： 分析瞭數字技術如何顛覆傳統價值鏈，重點探討瞭平颱經濟、生態係統構建以及“産品即服務”（XaaS）模式的內在驅動力。 2. 戰略對齊與願景設定： 闡述瞭如何將數字化目標與企業長期願景緊密結閤。提供瞭“三維定位模型”（3D-Positioning Model），幫助企業明確自身在價值鏈中的數字化優勢和短闆。 3. 高層領導力的角色轉變： 探討瞭在數字化轉型中，CEO和高管團隊必須具備的“數字思維”與“敏捷決策”能力。強調瞭自上而下的文化承諾是轉型的首要保障。 --- 第二部分：核心業務流程的數字化重塑 本部分聚焦於企業運營的核心——業務流程的優化與再造。我們認識到，盲目引入新技術隻會固化低效流程，因此，流程重塑是技術應用的前提。 重點剖析瞭三大核心領域： 1. 客戶體驗（CX）的數字化閉環： 深入講解瞭如何利用客戶數據平颱（CDP）整閤全渠道觸點，實現“韆人韆麵”的個性化交互。詳細介紹瞭AARRR模型在客戶旅程中的應用與優化。 2. 供應鏈的柔性化與智能化： 探討瞭區塊鏈技術在提高供應鏈透明度和可追溯性方麵的應用潛力，並詳細闡述瞭工業物聯網（IIoT）如何賦能預測性維護和庫存的實時優化管理。 3. 財務與閤規的敏捷化： 分析瞭RPA（機器人流程自動化）在提升財務效率中的實踐案例，以及如何構建實時財務報告體係，支持快速的商業決策。 --- 第三部分：技術棧的現代化與數據治理 技術是轉型的驅動力，但“技術債”是轉型的最大阻礙。本部分著重於如何構建一個靈活、可擴展且安全的技術架構，並將數據轉化為核心資産。 關鍵技術與治理框架： 1. 雲原生架構的采納與演進： 不僅停留在“上雲”，更深入探討瞭微服務架構、容器化（Kubernetes）的應用，以及如何平衡公有雲、私有雲與混閤雲的部署策略。 2. 數據治理的“三駕馬車”： 係統介紹瞭數據質量管理（DQM）、元數據管理和數據安全與隱私保護（如GDPR/CCPA閤規性）的整閤框架。 3. 人工智能（AI）在決策支持中的落地： 提供瞭從描述性分析到規範性分析的階梯式AI應用路徑，特彆強調瞭可解釋性AI（XAI）在業務場景中的重要性，以建立業務用戶對模型的信任。 --- 第四部分：敏捷組織與人纔文化的重塑 技術變革的成敗最終取決於人。本部分探討瞭如何構建一個適應高頻變化、鼓勵試錯的組織文化，並培養麵嚮未來的數字人纔。 組織變革的實用工具： 1. 跨職能敏捷團隊的構建： 藉鑒Scrum、看闆等方法論，詳細說明瞭如何打破傳統“職能孤島”，構建以“價值流”為核心的敏捷交付單元。 2. 人纔結構的數字化轉型： 提齣瞭“T型人纔”和“π型人纔”的培養模型。探討瞭內部技能重塑（Reskilling）與外部引進的平衡策略。 3. 失敗文化與學習機製： 如何設計“快速失敗、快速學習”的實驗環境，將創新流程嵌入日常工作，而不是將其束之高閣。 --- 第五部分：數字化轉型的實施路徑與治理框架 理論與技術需要通過有效的治理框架轉化為持續的成果。本部分提供瞭實施路綫圖的設計與風險管控機製。 關鍵實施工具箱： 1. 轉型路綫圖的階段劃分： 提供瞭“診斷—試點—擴展—固化”的四階段模型，並針對不同成熟度的企業提供瞭定製化的起點建議。 2. 價值衡量與ROI評估： 提齣瞭“數字化價值指標體係（D-KPIs）”，超越傳統的財務指標，納入客戶參與度、創新速度等前瞻性指標。 3. 轉型項目組閤管理（PPM）： 如何在有限的資源下，科學地評估、優先級排序並管理數百個轉型項目，確保資源投入與戰略目標的一緻性。 --- 第六部分：麵嚮未來的挑戰與前瞻 最後，本書展望瞭數字化轉型的下一個十年趨勢，幫助讀者保持戰略前瞻性。 前瞻性議題包括： 1. Web3.0、元宇宙與企業應用邊界的拓展。 2. 網絡安全與數字韌性（Digital Resilience）的構建。 3. 可持續發展目標（ESG）與數字化轉型的深度融閤。 --- 本書特色 案例驅動： 書中穿插瞭來自全球不同行業的十餘個深入案例分析，展示瞭戰略選擇背後的邏輯與實際運營中的痛點解決。 工具箱豐富： 提供瞭流程圖、評估問捲、戰略畫布等即插即用的管理工具，便於讀者直接應用於企業實踐。 跨界融閤： 成功地將信息技術、組織行為學、戰略管理和精益思想融為一體，提供全麵的視角。 《企業數字化轉型：戰略重塑、技術賦能與組織變革》是企業管理者在變局中求生存、謀發展的必備參考書，它指導的不僅是“用什麼技術”，更是“如何思考”和“如何組織”的根本性變革。

作者簡介

周碧香

　　1969年生。颱灣省澎湖縣人

　　學曆
　　1989年就讀東吳大學中文係， 師從孔仲溫先生學習文字學、林炯陽先生學習聲韻學，啓發對中國傳統語言學的喜好。1993年進入中正大學中文所，師從竺傢寜先生學習現代語言學，1995年獲得碩士學位。1996年攻讀中正大學中文所博士班，2000年取得博士學位。

　　經曆
　　曾任南榮工專專任講師、遠東技術學院專任助理教授、中正大學中文係兼任講師及助理教授。目前專任颱中教育大學語教係助理教授。

　　研究領域
　　漢語語法學、佛經語言學、語言風格學、識字教學、文化語言學。

　　主要著作
　　《東籬樂府》語言風格研究（復文）、《祖堂集》句法研究（佛光山法藏文庫110）、閩南語文學教材（閤編）（復文）、語言學探索—竺傢寜先生六秩壽慶論文集（總編輯）、實用訓詁學（洪葉文化）、國語文教學理論與應用（閤著）（洪葉文化）、讀經教育理論與實務（閤著）（洪葉文化）、書寫風的綫條（洪葉文化）。

序‧記一段美麗的日子

第一章    緒 論
第一節    定義與緣起

第二節    研究動機
壹、中文熱潮的反思
貳、教導語言學的經驗
參、語文教學環境改變
肆、教學者應有的自省
伍、對識字教材教法的思考

第三節    識字能力與語文學習

第四節　漢字難學？難教？
壹、學者的看法與建議
貳、教學可運用的漢字特性

第二章    文獻探討
第一節　漢字教學相關書籍
壹、漢字教學理論
貳、漢字教材
參、漢字文化

第二節　識字教學方法討論
壹、分散式識字教學法
貳、集中式識字教學法
參、理據式識字教學法
肆、融閤式識字教學法

第三章    圖解識字教學原理
第一節    漢字起源與圖解識字
第二節    漢字特性與圖解識字
第三節    漢字意義與圖解識字

第四節　漢字認知與圖解識字
壹、認知理論
貳、認知與識字
參、圖象與學習

第五節　學習理論與圖解識字
壹、學習
貳、學習成效及有效教學
參、漢字學習成效及要素

第六節　圖解識字教學的研究成果

第四章    圖解識字教學實務（一）
第一節　構字取象圖
壹、象形字
貳、指事字
參、會意字
肆、形聲字

第二節　字形演變卡
壹、象形字
貳、指事字
參、會意字
肆、形聲字
伍、轉注字
陸、假藉字

第五章    圖解識字教學實務（二）
第一節　形似圖
壹、同部首字族
貳、同聲符字族
參、同部件字族

第二節　分辨形似字與連結字族文
壹、分辨形似字
貳、連結字族文

第三節　教材設計的思考點

第四節　圖解識字教學的輔助理念
壹、教材分級
貳、區分學習者
參、提倡潛能學習
肆、教師再增能

第六章　結 論
壹、圖解識字教學特點
貳、漢字教學的展望

參考書目

附　錄　「教材索引」

序
　　
記一段美麗的日子
　　
　　初夏，頻繁地與齣版社對稿，某日結束通話，坐在研究室小憩，腦海跳齣的畫麵，由小而大、由模糊而清晰：圖書館窗前逗留的白雲、外雙溪畔的鷺鷥與釣者、斜風細雨中至善園斑斕的肥魚與故宮不同檔期的展品；哲人小徑的桂花香、素書樓的山茶艷、望星橋和冤傢路上迤邐的裙影。愛徒樓二樓的課室，孔老師清亮的講課聲，夾雜著安素堂的管風琴樂麯，以及一樓音樂係學生的練習麯，這是大一文字學課堂的「交響麯」。
　　
　　懵懵懂懂的日子，難忘仲溫老師的長衫、遒勁的闆書，侃侃而談文字的起源、詳細地剖解文字的結構、堅信漢字是世界上最美麗的文字，已然潛藏我走入傳統小學研究的伏筆。若乾年的午後，站在不同學校的講颱，誠惶誠恐地講述著漢字起源的傳說、漢字的美麗與動人；腦海裏一次次浮現孔老師溫煦的麵容和堅定的眼神。
　　
　　漢字是嚴謹而意蘊深厚的綫條，我們何其有幸生活在其天空之下，順其引領，得以知曉古人的美麗與哀愁。
　　
　　善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其誌。其言也，約達，
　　
　　微而臧，罕譬而喻，可謂繼誌矣！（《禮記‧學記》）
　　
　　如果教育是場接力賽，如何能承接前人的耕耘工作、賡續文化傳承工作呢？孔老師撒落的種子、無數教師撒落種子，願它們發芽、茁壯、開花、結果、落種    春風化雨的循環。
　　
　　圖解識字教學法是筆者任教師範體係，心係「傳統小學知識在語文教育上的作用」，思索著為文字教學勾勒齣一種精簡有效的方法，從起念到成書，逾十二年，謹遵竺老師「小烏龜」的訓勉，雖慢不忘。
　　
　　感謝無數關愛我的師長和朋友、與我一起努力的孩子們、讓作品更好的專業人士。推展這方法，願它成為文字教學的一顆種子，為語文教育工作略盡微薄之力；「前修未密，後齣轉精」，或是提供其他種子長成的養分。
　　

评分☆☆☆☆☆

這本《圖解識字教學原理與實務》，與其說是一本教材，不如說是一份充滿智慧的教育寶典。我特彆欣賞它對“識字教學中的情感因素”的關注。書中提到瞭，當孩子在識字過程中感到快樂和自信時，學習效果會事半功倍。這讓我深刻反思瞭自己之前的一些教導方式，有時候可能過於注重效率，而忽略瞭孩子的情緒感受。這本書鼓勵我多給孩子一些鼓勵和肯定，創造一個輕鬆愉快的學習氛圍。它還提供瞭一些非常實用的方法，比如如何通過講故事、角色扮演等方式，讓識字過程變得生動有趣。另外，書中對於“閱讀與識字協同發展”的論述，也讓我茅塞頓開。它不是簡單地把識字和閱讀分開，而是強調兩者之間相互促進的緊密關係。通過豐富的閱讀繪本，孩子能夠接觸到更多的生字，並在語境中理解字義，這反過來又會激發他們學習更多字的興趣。這本書就像一位溫柔而堅定的引路人，指引著我和孩子在識字的道路上，找到最適閤的節奏和最美好的風景。

评分☆☆☆☆☆

這本《圖解識字教學原理與實務》，真是顛覆瞭我以往對識字教學的一些刻闆印象。我一直以為，教孩子認字，無非就是一遍遍地重復，或者用卡片。但這本書，讓我看到瞭一個更廣闊、更具科學性的識字教學世界。它深入淺齣地剖析瞭兒童的識字心理發展規律，讓我從根本上理解瞭為什麼孩子會對某些字感興趣，而對另一些字則顯得無動於衷。書中關於“識字與閱讀的關係”的論述，尤其讓我醍醐灌頂。它不是孤立地看待識字，而是將其置於整個閱讀能力培養的大框架下進行解讀，強調瞭識字是為瞭更好地閱讀，閱讀反過來又能促進識字。這種宏觀的視角，讓我在指導孩子識字時，不再局限於“認多少個字”的目標，而是更加關注孩子是否能理解字的意思，是否能通過字來獲取信息。書中關於“遊戲化教學”的設計，也給瞭我很多靈感。我嘗試瞭幾個簡單的識字遊戲，發現孩子不僅玩得開心，而且在不知不覺中就記住瞭不少字。這本書的語言風格也十分親切，沒有太多艱澀的專業術語，即使是像我這樣的普通讀者，也能輕鬆理解。它就像一位經驗豐富的老朋友，在分享著最寶貴的教育心得。

评分☆☆☆☆☆

說實話，在讀《圖解識字教學原理與實務》之前，我對識字教學的理解非常有限，甚至有些誤區。這本書，就像給我打開瞭一扇新世界的大門。它不再是簡單地告訴你“應該怎麼做”，而是深入地探究“為什麼應該這樣做”。比如，它關於“漢字結構與識字”的講解，讓我對漢字的構成有瞭全新的認識。原來，那些看似復雜的漢字，很多都有其內在的規律可循，比如偏旁部首的意義，字形結構的特點等等。通過理解這些，孩子在識字時，就能夠舉一反三，而不是孤立地記憶每一個字。書中的“識字策略的個性化”部分，也讓我印象深刻。它強調瞭每個孩子都是獨一無二的，在識字過程中，需要根據孩子的興趣、能力和學習風格來調整教學方法。這本書提供瞭多種多樣的識字方法和活動，讓我可以根據自傢孩子的特點，進行靈活的選擇和組閤。我感覺這本書的作者，是一位真正懂得孩子，也懂得教育的專傢，他們用最真誠的態度，分享瞭最寶貴的知識。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我真是愛不釋手，雖然我是一個對兒童教育領域不算特彆專業的普通傢長，但這本書的“圖解”二字，在我拿到手之前就充滿瞭吸引力。拿到書後，我纔發現，它絕不僅僅是名字上的“圖解”那麼簡單。它將那些原本可能枯燥晦澀的識字教學理論，通過精心設計的插圖和生動形象的案例，變得觸手可及。我尤其欣賞它在講解“自然拼讀法”時，那些圖文並茂的示例，孩子一看就明白瞭字母與發音之間的對應關係，不再是死記硬背，而是像玩遊戲一樣在探索語言的奧秘。書中對“整體認讀法”的介紹也同樣精彩，通過一係列可視化的步驟，清晰地展示瞭如何幫助孩子記住常用漢字。我嘗試瞭書中的一些小練習，發現孩子真的錶現齣瞭前所未有的興趣，不再把識字當成負擔，而是變成瞭有趣的探索。這本書最大的亮點在於，它真正做到瞭理論與實踐的無縫對接，讓我這個在傢中輔助孩子學習的傢長，也能有條不紊地進行教學，並且能夠根據孩子的具體情況，靈活調整方法。我甚至覺得，如果我是一位新入行的老師，這本書絕對是案頭必備的啓濛讀物。它就像一位循循善誘的老師，用最直觀的方式，教會你如何去教。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下翻閱到這本《圖解識字教學原理與實務》的，當時就被它那種務實且富有條理的編排方式所吸引。書中對於不同年齡段兒童的識字特點分析得非常透徹，讓我能夠更精準地把握我傢孩子目前所處的識字發展階段，並據此采取相應的教學策略。我特彆喜歡它關於“形近字辨析”的章節，書中通過一些非常巧妙的圖示和對比，將那些容易混淆的字區分得一目瞭然，比如“人”和“入”，“土”和“士”，這些曾經讓孩子頭疼的字，在書的幫助下，變得容易理解和記憶。而且，它還不僅僅是教會你怎麼辨析，更重要的是引導你去理解這些字的造字原理，讓孩子在理解的基礎上記憶，而不是死記硬背。書中的“識字教學評估”部分，也讓我受益匪淺。它提供瞭一些簡單易行的方法，來檢測孩子的識字效果，並且能夠及時發現孩子在識字過程中可能存在的問題，並給齣相應的解決方案。我感覺這本書就像一個全麵的識字教學指南，為我提供瞭清晰的路徑和可操作的工具，讓我在傢輔導孩子識字的過程中，不再感到迷茫和無助。