具体描述
T.E.劳伦斯在《智慧七柱》中说，那些白天做梦的人是非常危险的，
他们会行动起来，让自己的梦变成现实。
他爱做梦，他的部落格叫「Dr. DREAM」。
从「想打NBA的音乐班男孩」到成为「全台湾最会读书的130个人之一」；
从风光踏出台大医学院窄门的「吕医师」，
摇身变成写电子黑板翻转教育的「吕老师」，
他的梦，很天马行空；他的行动，让梦想一一实现。
「一个台大医学系毕业的医生，退伍后没去做医生的工作，却为了台湾小朋友们的教育（特别是偏乡的孩子），全职的在非营利的均一教育平台做老师，录了几百段的教学影片。这家伙除了会讲课，还会作曲唱歌，实在是太酷了！」这是台大电机系副教授叶丙成在脸书公开推荐吕冠纬的一段话。
吕冠纬，这位被知名翻转教育推手叶教授形容为「不务正业」的医师，明明考过医师执照，却没有继续医师的工作，海军医官退伍后，即转而投入追求教育理想的行列。常有人问他：「冠纬，你这样不当医师会不会太浪费了？」
他的回答是：「我不讨厌当医师，但我更喜欢去启发孩子，看见他们豁然开朗的笑容给我极大的满足。如今，我跨出我的舒适圈，找到的不仅是一个职业，而是一生的志业。或许会跌倒，也或许会失败，但每天早晨睁开眼睛，我感觉我的生命充满动力，有什么比这更幸福的呢？」
◎本书主要分为两部分：
逐梦：以过来人的经验传授，帮助年轻学子找到适合的读书方法，提供职涯选择建议，分享经营学习生涯的祕诀；并与学生一起思考什么阶段适合谈恋爱，要怎么准备自己，迎向梦想未来。
筑梦：描述与伙伴们共同推动翻转教室与均一教育平台的努力。在致力透过网路工具翻转台湾教育的过程中，结识许多同样怀抱教育梦的热血教师，并亲身到现场参观教学现况，协助把台湾经验推上国际平台、互动交流，争取跨国合作。
「上帝，我要成为一个追梦者，也要成为一位成全者。」
「有人说我是四分之一医疗人、四分之一教育人、四分之一传道人、四分之一音乐人。但一直到今天，我最常问自己的问题仍是：我是谁？」
「我渐渐明白我是独一无二的，每条人生路都应该不一样。」
──吕冠纬 摘自《在白天做梦的人》前言＆后记
【专文推荐】
-严长寿 公益平台文化基金会董事长
-叶丙成 台大电机系副教授、台大磨课师计画执行长
-汪书平 美丽晶华诊所医师
【好评推荐】(依姓氏笔画序)
-方新舟 财团法人诚致教育基金会董事长
-何飞鹏 城邦媒体集团首席执行长
-李开复 创新工场董事长
-周巽正 生命培训学院院长、台北灵粮堂牧师
-柳林玮 沃草有限公司共同创办人
-张辉诚 中山女高国文科教师
-连加恩 路加国际组织驻南非办公室代表
-黄国晋 台大医学院家庭医学科教授兼主任、台大医院家庭医学部主任
-廖文华 基督教台北真道教会牧师、社团法人中华民国梦想之家青年发展协会理事长
-刘安婷 Teach for Taiwan 创办人
-刘骏豪 得胜者文教创办人
-魏德圣 果子电影有限公司导演
◎重量级推荐
假以时日，他必将成为台湾青年未来的典范！「在白天做梦的人」，以我的解释来说，代表了一群阳光青年，在他们日正当中的生命中，追逐着人生的梦想，那么比之于生命正迈向黄昏，却仍然对这个社会充满热情、依旧不舍的黑夜赶路人，我们又是何其荣幸，在这一个美丽的时刻，与你们同行！──严长寿 公益平台文化基金会董事长
遇见冠纬，让我对台湾充满希望！冠纬的故事能启发年轻朋友，让更多人不再随社会世俗价值而流，开始追求一个利他、有意义的人生。──叶丙成 台大电机系副教授、台大磨课师计画执行长
吕冠纬是我认识最敢做梦的人（没有之一）。要抛开人生之既有、现有和将有，敢梦敢为，做一回傻瓜笨蛋，不是人人能够。──汪书平 美丽晶华诊所医师
很高兴冠纬这一年来的表现，大大超出我们的期望。他不断地「跨出他的舒适圈，去挑战他不擅长的东西」（包含这本书的写作）。──方新舟 财团法人诚致教育基金会董事长
每个孩子心中都有梦，可是因着升学的压力在无形中作茧自缚。这本书会重新点燃你心中梦想的愿景，给予你寻找你自我的勇气，带你进入破茧而出的自由里！──周巽正 生命培训学院院长、台北灵粮堂牧师
冠纬的聪明跟认真不必多说，但最令我佩服的是他面对各种处境的乐观与坚毅。──柳林玮 沃草有限公司共同创办人
冠纬尽己所能将生活过得多采多姿，他示范了什么是善用时间，什么是每分每秒充实自我。──张辉诚 中山女高国文科教师
冠纬是我所认识最特殊的人之一。他传讲的，是价值、信念、创新、勇气、态度等等。认真听的话，你会发现这个人身上，有让这代台湾年轻人向上提升的元素。──连加恩 路加国际组织驻南非办公室代表
看了冠纬所写的书，让我更了解为什么他到医院实习时，所照顾过的病人或者家属总是对他念念不忘。──黄国晋 台大医学院家庭医学科教授兼主任、台大医院家庭医学部主任
这是本拿起来就不会放下的好书！
说了个遇见就无法忘记的年轻人的故事，激励你展开有梦就绝不放弃的旅程。──廖文华 基督教台北真道教会牧师、社团法人中华民国梦想之家青年发展协会理事长
「有机会选择」对许多台湾孩子而言仍是遥不可及的特权。我相信冠纬的书，最终便是这样的一封邀请──你，也能成为一个改变的起点。──刘安婷 Teach for Taiwan 创办人
从他身上，我们看到了台湾新世代的另一个希望，也愿这本书能够激励更多年轻人，用认真、负责与勇敢来面对自己的人生！──刘骏豪 得胜者文教创办人
著者信息
吕冠纬
财团法人诚致教育基金会执行长
他不是正式教师，却是能影响更多学生和老师的网路「藏镜教师」。台大医学院毕业，考上医师执照，却没有披上白袍，选择加入均一教育平台，录制数学、物理、化学、生物等超过1000支「只闻其声，不见其人」的电子黑板教学影片，目前影片浏览人次已突破100万。
从一个专案教师，到担负起诚致教育基金会执行长重任，他经常受邀至各级学校演讲，推广翻转教学的理念与经验，听众包括许多县市的校长、老师、学生，足迹遍及全台各地，包括偏乡、离岛都曾亲自拜访，甚至也将相关理念带到中国与新加坡。
部落格：Dr. DREAM kuanweilu.blogspot.tw/
学历：
国立师大附中全校第一名毕业、国立台湾大学医学系94级
经历：
海军班超军舰少尉医官、2012台大医院皮肤科最佳实习医师、得胜者文教执行班主任、梦想学园家教班创办人
◎均一教育平台 www.junyiacademy.org/
由财团法人诚致教育基金会创办，依照美国可汗学院（Khan Academy）网站架构的免费线上教育平台，目前已累积3700多部中文自制教学影片，除了2位全职「藏镜教师」，平台录制影片的志工来源包括大学教授、讲师、高中老师、国中校长、国小老师等。科目涵盖国小数学；国中数学、生物；高中数学、生物、物理、化学及英文单字。同时透过互动式练习题、徽章制度与教练功能帮助学生自主学习，老师也可以利用平台因材施教。自2012年10月上线至2014年12月止，註册人数超过13万人，每週活跃使用者超过40,000人。
图书目录
好评推荐
前言 - 寻找
Chapter 1 想打NBA的音乐班男孩
----天真烂漫多方接触的孩童时光
˙难吃的沙子
˙不可以碰我的手
˙倒数第三名
Chapter 2 半瓶醋响叮当
----不上不下的青春期
˙小屁孩的悔改
˙你还有什么乐器不会
˙陌生的蓝色大门
Chapter 3 那最好的选择了我
----本想穿卡其色制服的蓝天之子
˙「妈，我想转学」
˙施比受更为有福
˙清晨四点半
˙停课四十天
Chapter 4 从椰林大道到白色巨塔
----台大医学窄门里的世界
˙全台湾最会读书的一百三十个人
˙肿大的肝脏
˙弹吉他的医师
˙来自云林的震撼
˙爆红的毕业MV「于是」
Chapter 5 医学生创业？
----从梦想学园创办人到得胜者文教执行班主任
˙冠纬，你有场地吗？
˙比学生大七岁的老师
˙转战补教一级战场──台北车站
˙不要和好友一起创业
Chapter 6 不要惊动爱情
----美好的事物值得等待
˙门不当户不对的致命吸引力
˙从医学看恋爱
Chapter 7 「医官，请至官厅！」
----在一四六舰队那忙到要死了的日子
˙命运之签
˙海上计程车
˙辅导长的眼泪
˙一日班超人，永远班超人
Chapter 8 勇闯教育丛林的小医生
----均等、一流的教育梦
˙豆浆店巧遇可汗
˙小医师vs.科技人
˙强台袭击香港
˙冠纬学长与小绿绿
˙无墙的教室、无惧的学习
Chapter 9 新鲜的熟悉感
----美国行、新加坡行与升任执行长
˙多年网友的初次见面
˙跨国谈判初体验
˙英文专题演讲
˙年轻人，学习负责吧！
Chapter10 筑梦 逐梦
----创造属于你自己的梦想法则
˙当我还在读书时……
˙当我开始工作后……
后记 - 在白天做梦的人
图书序言
●严长寿 公益平台文化基金会董事长
谈到吕冠纬，就必须先从我们彼此间最亲密的伙伴──诚致教育基金会与其董事长方新舟先生谈起。
二○一一年四月，我写了一本《教育应该不一样》，这是本将我积累多年对台湾教育生态巨变的观察，向家长、老师和政府殷切唿吁的书。十多年来，我眼看着台湾的教育就像即将撞向冰山的大船而无法转舵，内心充满着无奈、无力与无助，而就在一个意外的机缘中，方新舟先生在我的好友周传芳（两人当时已是准亲家）邀约下来到了花东，新舟兄不仅自己认真地体验公益平台当时正在进行的部落及产业辅导行程，过没多久，他居然又带着一群朋友来到台东，在基金会的引介下，更深度地了解偏乡课辅组织的运作情形。从此以后，诚致教育基金会与公益平台两个基金会就展开了一段密不可分的合作关系。
新舟兄一方面应我的邀请，先后担任了均一中小学及宜兰慈心华德福的董事，同时也见证我如何试图将偏乡教育翻转的学习过程，并以他过去在国外担任CEO的经验及资讯科技的背景，成为我最佳的谘询顾问。当他一而再、再而三地听到我在演讲中提到可汗学院，以及国际社会线上学习正在风起云涌的大趋势，曾在硅谷创业成功并正在寻找如何在公益道途使力的他，立刻看到自己可以着力的重点。于是，他决定与其批判不如行动，下决心挑起台湾线上学习平台的重担！不仅如此，原本低调的他甚至要求让线上平台的命名与台东实体实验学校一致，以「均一」做为共同的命名，除了象征「均等、一流」的教育学习环境外，也代表团结力量大的意涵。于此，我们两个基金会协力翻转台湾教育的梦想，正式启航！
新舟兄是一个剑及履及的人，一切都在他的掌控下积极地进行着，于是，软体工程师进来了，行政工作人员进来了，最后却发现万事俱备，只欠东风，始终找不到适合制作教学影片的老师。直到这本书中的主人翁吕冠纬的出现，一切才算是进入了正式的生产作业。我必须坦白说，当新舟兄兴奋地告诉我这位从医科毕业、各方面都杰出优秀的青年，经过他一年多的等待，居然愿意放弃医生的工作，加入诚致教育团队时，我一方面为他高兴，一方面也十分担心，总是不确定到底如此杰出的年轻人会不会只是一时的冲动，还是真正想好了这可是一个改变台湾教育未来的重大工程。
这一年半以来，冠纬以实际的行动证明了他的允诺，他不但成为大量教学影片的制作者，也成功地在最短的期间，以他的聪明才华、沟通能力，以及对教学的使命感，快速窜升成为诚致教育基金会的执行长，得到方新舟董事长和许多伙伴的肯定与认同。综合我以旁观者的身分观察，当大家对台湾年轻人有许多负面评价的同时，我看到了冠纬具有的几个让人欣赏的特质，他除了本身具备热忱、天赋与聪明才华以外，背后还有两个重要的支柱，一个是家庭，另外一个则是他信奉的宗教。从他的书上可以看出这两股力量不时地支撑着他，在人生面临挑战与困苦时，让他获得安定的力量，而这也是时下年轻人在网路世界中迷失所最最缺乏的条件与工具。
此时此刻，我们何其有幸，有了像吕冠纬这样的伙伴，以积极正向的态度，加入诚致教育基金会及公益平台，假以时日，他必将成为台湾青年未来的典范！「在白天做梦的人」，如果以我的解释来说，那也代表了一群阳光青年，在他们日正当中的生命中，追逐着人生的梦想，那么比之于生命正迈向黄昏，却仍然对这个社会充满热情、依旧不舍的黑夜赶路人，我们又是何其荣幸，在这一个美丽的时刻，与你们同行！
●叶丙成 台大电机系副教授、台大磨课师计画执行长
「遇见冠纬，让我对台湾充满希望！」
在这高度全球化快速变迁的时代，我们需要更多年轻人，能从宏观的角度观察台湾面临的问题，思考所有可能的解决方案。并且，最重要的是，真的有跳下海去解决问题的决心。
冠纬便是一位具备这样格局的年轻人。
这两年来，为了推动翻转教学在华语世界扎根，我们几乎无役不与。从北台湾到南台湾，到新加坡、到大陆，都有共同的足迹。在推动翻转的路途上，我在冠纬身上看到许许多多的美好特质。
一个二十几岁的年轻人，念的是许多人梦寐以求的科系，在台大医院最热门的科别之一得到最佳实习医师的荣誉，他却选择投身于教育。
一开始许多人对他为何作这样的决定感到不解，但最近看到网路学习、数位学习、翻转教学形成热潮，又看到冠纬开始担任均一教育平台执行长、行政院青年顾问的重责，不少人开始佩服冠纬是如此「明智」而有「远见」的弃医从教。
但其实这是错的。在冠纬决定放下医生的工作，投身均一之前，在台湾，翻转教学、网路学习仍是一片荒芜，没有人知道这种新型态的教学在台湾是否能有前景。冠纬只想着全职帮台湾的中学生录制好的教学影片，因为这是当时缺老师的偏乡孩子所最需要的。执行长、青年顾问的工作，在当时并不存在，也当然不在他的考量之内。
冠纬只是很热血、很单纯的想教好台湾的孩子，想改变台湾教育的面貌。因为对缺乏天然资源的台湾而言，教育是我们安身立命的根本。教育没搞好，台湾不会有未来。于是他放弃医生的工作，从最基本的、也是最被迫切需要的影片录制工作开始，扎扎实实地一部部录制。目前他已经录制超过一千部的影片模组，是华语世界中录制最多教学影片的老师！在他与伙伴们的努力之下，翻转教学在台湾感动了许多人，好多老师开始加入翻转的行列。台湾的翻转教育能在华语世界中成为领头羊的角色，冠纬的投入，功不可没。
冠纬让我们看到，年轻人只要有利他奉献的心，和时时以台湾为己任的思考格局，再加上挽起袖子做事的决心与不计个人利害的傻劲，即使年轻也能做大事，改变许多人！冠纬的故事能启发年轻朋友，让更多人不再随社会世俗价值而流，开始追求一个利他、有意义的人生。
因为遇见冠纬跟他这个世代的许多热血伙伴，让我对台湾仍然充满信心。我们需要更多这样的年轻人，一起来打造台湾的未来。台湾的未来将充满希望！
●汪书平 美丽晶华诊所医师
吕冠纬是我认识最敢做梦的人（没有之一）。
身为他医学系七年同学、补习班创业伙伴和大学挚友（这个身分或许可以再商榷，哈哈），其实需要一颗很强的心脏。因为总是会被忽然告知：他又想要做，或已经做了些什么，多数人眼中距离遥远、想法不同的事情。
直到现在他还是时常令我吃惊，虽然我已是大学同学中最了解他的人；我们之间的相处也总是冲突不断，却无损他过往大学生活里，我最为感谢的同学身分。
谢谢他写下这本书，用心收藏了医学系生涯，乃至创业、服兵役，许多同学朋友们共同的回忆，历历眼前。更珍贵的是，让我们得以窥探这样一个为外界所佩服、为他人所不解的男孩，一个课业状元、基督信者、音乐才子，是如何走上了翻转教师这条道路。
和冠纬一样，我的父母亲都是国小老师，开口闭口谈的都是教育。从小我便看着他们和学生相处的点点滴滴，耳濡目染感受着教育对于一个孩子的重要性。柯文哲老师说得好：「人很难生而平等，但起码机会要平等，尤其是教育和医疗，一定要平等。」
我想这也是冠纬所万分认同的。细读了这本书几回，当中最令我感动的一段是：
当我看见台东的孩子与台北的孩子透过网路有相同的学习素材，学习速度不同的孩子因着有「不会消失的黑板」，没有一个人会被牺牲掉，教室的围墙倒塌，学习的恐惧卸下，这不就是我们期待看见的教育梦吗？
国文向来不好，总是被我批评辞溢乎情的他，却写下了这样动人的段落。心之所向，是无法骗人的。
「上医医国，中医医人，下医医病」是习医者的心照不宣。投身政治，选择教育，为的正是透过更核心的方式来照护他人──从提升我们身处的国家社会着手。然而真要抛开人生之既有、现有和将有，敢梦敢为，做一回傻瓜笨蛋，却不是人人能够。
回想起大学共同创业的那些年，有无数夜晚，我听冠纬滔滔不绝说着自己各种新近关于梦想、那些天外一笔的规划，有时是在放课后的补习教室，有时是一边大快朵颐的麦当劳，更有时仅仅就在路边的摩托车旁，一聊就是好几个小时。
多数时候我忙着吐槽他的见异思迁，有时也因为受不了他的长篇大论而选择放空心神，但的确会在那么一些瞬间，我看着眼前的他，无法否认：面前这个总是被同学同事认为自我感觉良好的家伙，迟早会完成些惊天动地的事情来。
这本书所叙述的种种，包含书写本身，只是关于冠纬敢梦人生的开端。那些惊天动地的部分，我想还未真正到来，且带着强壮的心脏，拭目以待。
前言
寻找
「你的时间是有限的，因此别浪费时间活在他人的期望中。别受限于教条或他人的眼光，也别让外界纷杂的噪音掩盖你内心的声音。最重要的是，鼓起勇气追随你的心与直觉，它们已经知道你渴望成为怎样的人。其他的声音与事物都是次要的。」-贾伯斯
我走下梯口，挥一挥手，向班超军舰上的官兵道别。长官亲自开车送我，当车子驶离苏澳军港哨口的那一刻，我的心情异常宁静，回忆与思绪却如潮水般涌入脑海……
曾经，在封闭的白色巨塔里，一句「吕医师，谢谢你」是我最重要的精神食粮；也曾经，当我帮助那些在课业中挣扎、成长中摸索的国高中生时，一句「冠纬老师，我真的懂了」是最悦耳的回馈；又曾经，在我分享完圣经故事与个人见证后，一句「你刚刚的讲道很激励我」给了我继续分享的动力；还有曾经，当我看见毕业创作歌曲的YouTube连结下有着「吕冠纬是我心中仅次于周杰伦，可以套上『碉堡了』称号的人……」这么一个留言，我的嘴角不自觉地上扬。
有人说我是四分之一个医疗人、四分之一个教育人、四分之一个传道人、四分之一个音乐人。但一直到今天，我最常问自己的问题仍是：我是谁？
我曾用那些自以为是的丰功伟绩定义我自己。我会演奏钢琴、小提琴、吉他、爵士鼓；从师大附中全校第一名毕业；我考上台大医学系，并且是台大医院皮肤科最佳实习医师；我大二时就创立梦想学园，二十二岁时担任得胜者文教执行班主任，二十六岁时担任诚致教育基金会的执行长；甚至我所创作的音乐MV「于是」与「仲丘好走」分别有近二十万与四万五千的浏览量。但这就是吕冠纬吗？
当兵那一年，因着海军医官的身分，我必须常常面对海上漂泊的孤独。当远离掌声与嘘声、赞美与批评，没有Google、FB，只有我与上帝，我惊讶地发现「我是谁」其实是源自于我对自己有多少的认识与探索。
我渐渐明白我是独一无二的，每条人生路都应该不一样。我这样对自己说：「倾听别人的声音是重要的，避免我孤行己意，但若只听别人的声音，从来不听自己内心深处的声音，那么所有的决定虽看似安全，却是最不安全的，因为我永远学不会对自己负责。」
知名的美国脱口秀女王欧普拉（Oprah Gail Winfrey）曾在哈佛大学二○一三年毕业典礼演讲时引用神学家瑟曼（Howard Thurman）的名言：「不要问这个世界需要什么。问你自己，有什么事会让你充满活力，然后就去做吧！因为这世界需要的，就是充满活力的人！」自我探索、追求梦想并非自私的表现；相反的，真诚地面对内心的声音与热诚，勇于向家人、朋友分享内心深处的想法，并且扎扎实实在自己的兴趣上发展能力，才是对自己负责。如此，我便能成为那位世界所需要的人。
我不讨厌当医师，但我更喜欢去启发孩子，看见他们豁然开朗的笑容给我极大的满足。如今，我跨出我的舒适圈，找到的不仅是一个职业，而是一生的志业。或许会跌倒，也或许会失败，但每天早晨睁开眼睛，我感觉我的生命充满动力，有什么比这更幸福的呢？
图书试读
「你为什么要来读台大医学系？」
「就想要救人呀。」
「不要乱盖了，最好这么伟大。」
「真的啦！」
「哎呦，我都承认我是考太高分，加上爸妈老师努力说服才来的，我本来还有想过去读电机呢，结果考太高反而变得没有选择。」
「是喔，我好像也是这样耶。」
还记得大学二年级第一堂小组讨论课，讨论的主题就是「你为什么来读台大医学系」，大部分的人最后结论就是「考太高」。这是一个很值得讨论的现象，考高分的人明明选择比较多，但在三类组考高分的人几乎一致都选择了台大医学系，你很难说所有的人都对当医师或者做医疗研究有兴趣，这反而反应出了台湾特殊的历史背景与文化。
日治时期，由于日本政府不希望台湾的知识分子读政治、经济，想方设法限制当时优秀的年轻人就读相关领域，所以许多精英分子都成了医师、老师。加上健保开办以前医师收入真的很好，曾经好到工作三个月就能赚一栋房子，所以「医师」普遍成为家长心目中的最佳职业。
事实上，工程、基础科学、商学、法学、政治都需要人才，但因着家长、亲友的影响，高中成绩好的学生就会选三类组，而在三类组成绩好的大多会读医学系，这几乎是不变的道理。
而台大医学系又是集台大加上医学系的光环，使得任何考生的分数只要落在这个区间，几乎都会被说服或要求将台大医学系填为第一志愿。像是我有一位同学从某高中全校第一名毕业，原本的第一志愿是台大数学或台大物理，但因指考分数高过台大医学系的预估录取分数不少，该高中动员了校长、主任一起来说服他将台大医学系填为第一志愿，因为如果他上了，他的母校总算有建校四十年第一位应届考上台大医学系的学生，也算是为校争光。
这是一个值得探索的现象，毕竟鲜少有高中毕业生知道医师的职业生涯到底长什么样子，要承担的责任是什么，一旦进入医学系，就是漫长的七年。而我与分数能上台大医学系的同学们也都在这样的大环境中，因着台大医学系光环的吸引，加上自认为对「与人互动」感兴趣，几乎无一例外地，选择了台大医学系。
用户评价
读到“敢梦敢为的翻转人生”这几个字，我脑海中立刻浮现出许多画面。白天做梦，这本身就有一种浪漫主义的色彩，但结合了“台大医师”到“网路教师”的职业跨越，这份浪漫就带上了一层坚实的现实基础，也更添了一份勇气。一个在医学领域达到顶尖水平的人，放弃既有的成就和稳定的未来，转而去尝试一个充满不确定性的新领域，这其中的心路历程一定非比寻常。我非常好奇，是什么样的“梦”，让这位台大医师在白天也能心驰神往，并最终付诸行动？这个“梦”的本质是什么？是对知识传播的热情，是对互联网教育的远见，还是对一种更自由、更自主生活方式的向往？书中是否会详细剖析他做出这一重大决定的内在逻辑和外部推力？从高高在上的专业领域，投身于一个更加普罗大众、更具互动性的网络教育，这中间的落差和挑战是显而易见的。我期待了解，他如何克服了从“专家”到“传道者”的身份转变，如何放下身段，用一种更接地气的方式去连接广大的学习者。他的“敢为”，是否意味着他面对过巨大的风险和失败？书中是否会坦诚地展现这些挣扎和不确定性，而不是仅仅呈现一个光鲜亮丽的成功故事？“翻转人生”不仅仅是职业的转换，更是人生价值和意义的重新定义。我想知道，这种“翻转”究竟带来了什么？是实现了自我价值，是找到了归属感，还是获得了更广阔的视野？我期待着，通过这本书，能够深入理解一个人如何能够超越职业的限制，去拥抱内心的召唤，如何将一个看似不切实际的“白日梦”，转化为一段精彩绝伦的人生篇章。这本书似乎在向我们传递一种强烈的信号：人生永远有新的可能，只要我们敢于做梦，并有勇气去实现它。
评分仅仅是“在白天做梦的人”这几个字，就足以勾起我强烈的好奇心。白天，我们被要求理性、务实，而“做梦”似乎是属于夜晚的领域。当这两者结合，就暗示着一种对常规的挑战，一种对内心深处渴望的追寻。更何况，这位“做梦的人”曾是“台大医师”，一个在很多人眼中已经达到人生巅峰的职业，而他却选择成为“网路教师”，并且“敢梦敢为”。这其中的反差和转变，本身就构成了一个引人入胜的故事。我非常想知道，是什么样的经历，让这位台大医师萌生了“做梦”的念头，并最终付诸行动？在那个严谨、高度专业的医学环境中，他看到了怎样的可能性，促使他做出了如此大胆的决定？“网路教师”这个身份，在当今时代具有特殊的意义，它代表着知识的传播方式在发生深刻的变化。我期待着，书中能够深入探讨他如何理解和实践“网路教育”，他又是如何将医学领域的专业知识，转化为适合大众的教学内容。从诊断病情到制作课程，从与病人沟通到与网友互动，这其中的转变过程一定充满了挑战。书中是否会坦诚地展现他在转型过程中遇到的困难、迷茫，以及他是如何克服的？“敢梦敢为”四个字，更是这本书的精髓。它传达了一种积极进取、勇于实践的精神。我希望从书中学习到主人公身上那种不畏艰难、勇于挑战自我的品质。而“翻转人生”，在我看来，是对生命的一种重新定义和升华。我想了解，通过这次“翻转”，他是否找到了更广阔的人生舞台，实现了更深层次的自我价值。这本书，对我而言，不仅仅是一个人的故事，更是一种关于勇气、梦想和人生无限可能性的深刻启示。
评分当我第一眼看到这本书的名字——**“在白天做梦的人：从台大医师到网路教师，敢梦敢为的翻转人生”**，我脑海中就涌现出无数的想象。白天本应是理性、现实的，而“做梦”则代表着理想、抱负。这两个词的结合，本身就充满了一种诗意的矛盾。更何况，主人公还是从“台大医师”这样光环四射的职业，转变为“网路教师”这样新兴的领域，并且还强调了“敢梦敢为”的精神。这几个关键词组合在一起，构成了一个极具吸引力的故事框架。我迫切地想知道，这位主人公究竟是怎样一个人？是什么样的内在驱动力，让他敢于放弃已经拥有的高位和成就，去探索一个充满未知的新领域？从高度专业化的医学领域，跨越到更加开放和多元的互联网教育，这其中的挑战可想而知。我非常好奇，他如何适应这种身份的转变？他是否需要重新学习大量的技能，调整自己的思维模式？他在这个过程中，是否经历过迷茫、挣扎，甚至失败？书中所提到的“翻转人生”，在我看来，绝不仅仅是职业的改变，更是一种人生观、价值观的重塑。我期待着，能够从书中深入了解，他如何定义自己的“成功”，如何找到内心的平静与满足。这本书，在我看来，不仅仅是一个人的传记，更是一种精神的象征，它代表着那些不甘于平凡、勇于突破自我的人们。我希望通过阅读这本书，能够获得一些关于如何拥抱变化、如何追求梦想的启发，并且从中汲取力量，去审视自己的人生，去思考那些一直被压抑在心底的“白日梦”，是否也到了该去追寻的时候。
评分这本书的名字，**“在白天做梦的人：从台大医师到网路教师，敢梦敢为的翻转人生”**，简直就像是一剂强心针，瞬间就点燃了我对探索未知的热情。白天做梦，这本身就带有一种浪漫主义的色彩，暗示着一种不甘于现状、勇于追求理想的精神。而从“台大医师”到“网路教师”，这个跨度之大，本身就充满了戏剧性。我想象着，一个在医学领域已经达到顶尖成就的人，是如何下定决心，离开那个熟悉且受人尊敬的平台，去投身于一个全新的、充满不确定性的领域。这其中一定蕴含着不为人知的故事，有内心的挣扎，有外界的质疑，更有坚定的信念。我非常想知道，主人公做出这个决定的具体契机是什么？是医学领域遇到了瓶颈，还是对教育事业有着更深沉的热爱？他又是如何克服从一个“专家”到“老师”的身份转变？从诊断病情、治疗病患，到设计课程、与学生互动，这其中的逻辑和方法一定截然不同。书中是否会详细描述他在这个过程中的学习、适应和创新？“敢梦敢为”这四个字，更是这本书的灵魂所在。它代表了一种积极主动、勇于实践的态度。我期待着，能够从书中了解到，主人公是如何将他的“梦”付诸实践的，他又为此付出了怎样的努力和代价。而“翻转人生”，在我看来，不仅仅是职业上的改变，更是一种内在的觉醒和成长。我希望通过阅读这本书，能够感受到主人公那种不畏艰难、勇于追寻真我的精神，并且从中获得一些关于人生选择和自我实现的启示。
评分这本书的名字一下子就抓住了我的眼球，**“在白天做梦的人”**，这本身就充满了一种矛盾的美感，白天本应是忙碌、现实的，而“做梦”则代表着想象、不羁。再看到副标题——**“从台大医师到网路教师，敢梦敢为的翻转人生”**，我立刻被这个故事的弧光所吸引。一个人，如何能从一个备受尊敬的医学领域，转身投入到一个看似遥不可及的互联网教育，并且还能“敢梦敢为”，这背后一定隐藏着许多不为人知的挣扎、勇气和智慧。我很好奇，是什么样的契机，什么样的内心驱动力，让主人公做出了如此重大的转型？是现实的压力，还是内心的呼唤？书中是否会详细描绘这个转变过程中的心路历程，那些在深夜辗转反侧的犹豫，那些在黎明时分的坚定，那些来自周遭的质疑和鼓励？作为一个普通人，我们常常被现实的轨道所束缚，不敢轻易跳出舒适圈，而这本书似乎在向我们展示一种可能性，一种打破常规、追寻内心真正渴望的可能性。我尤其想知道，从医生这个需要高度严谨和责任感的职业，转变为网络教师，这种身份的转变是否带来了巨大的挑战，尤其是在知识传授的方式、与学生的互动方式上，是否需要完全重塑自己的思维模式？台大医师的背景，无疑为主人公带来了深厚的专业知识和严谨的态度，这是否也成为了他作为网络教师的独特优势？亦或是，这种优势在新的领域反而成为了某种限制？书中所提及的“翻转人生”，究竟翻转了哪些方面？是事业上的成功，是经济上的富足，还是精神上的满足？我期待着能够从书中窥见一个完整的人生弧线，一个从迷茫走向清晰，从平凡走向卓越的真实故事，一个能够给予我们面对人生选择时，更多勇气和启示的故事。这本书的名字本身就蕴含着一种诗意和力量，让我迫不及待地想去翻阅，去感受那个“在白天做梦”的人，是如何一步步将梦境照进现实的。
评分“在白天做梦的人”，这本书的名字，如同在宁静的午后，投下了一颗石子，激起了我心中层层涟漪。这是一种矛盾又充满吸引力的组合，白天的现实与夜晚的幻想，此刻被巧妙地融合在一起。而当我知道这个“做梦的人”是“台大医师”，并且“敢梦敢为”地成为了“网路教师”，我更是被故事的弧光深深吸引。我脑海中立刻浮现出许多画面：在紧张忙碌的医院里，他是否会悄悄地构思着未来的蓝图？在深夜，面对着无数的医学文献，他是否也在思考着如何将知识以更易懂、更具传播力的方式传递出去？从一位备受尊敬的医生，转变为一个在虚拟世界中与大众互动的教师，这其中的身份转变，以及所需要付出的努力，我想，绝非易事。我非常好奇，他当初是如何做出这个艰难的决定的？是出于对现有体制的思考，还是对互联网教育的某种预见？书中是否会细致地描绘他从医学领域到网络教育领域的过渡过程？从精准的医学判断，到生动的语言表达，这其中的技能和心智都需要巨大的调整。我尤其期待书中能够深入探讨他作为网络教师的教学理念和方法。在这个信息爆炸的时代，如何才能做到“传道授业解惑”，并且与学生建立起真正的连接？“翻转人生”，对我而言，不仅仅是事业上的成功，更是内心世界的丰富和满足。我想知道，通过这次“翻转”，他是否找到了更真实的自我，实现了更深层次的价值？这本书，在我看来，不仅仅是一本励志故事，更是一种关于人生选择和自我实现的哲学探讨。
评分“在白天做梦的人”，这个书名本身就足以激发我的好奇心。它像一个古老的谜语，又像一句充满哲理的箴言，让人忍不住想去探寻其中的深意。而当我知道这个“做梦的人”曾是“台大医师”，如今却是“网路教师”，并且“敢梦敢为”，这更是激起了我极大的阅读兴趣。我一直觉得，人生中最宝贵的财富，可能不是我们拥有的头衔或财富，而是我们敢于挑战现状、追求内心真正渴望的勇气。这位主人公的故事，无疑是这种勇气的最佳注脚。我特别想知道，他在医学领域究竟达到了怎样的高度，才会有底气和动力去进行如此颠覆性的转型？是到了某个瓶颈期，还是看到了新的蓝海？“网路教师”这个身份，在当下的时代具有特殊的意义，它代表着一种去中心化、个性化的知识传播方式。我想了解，他选择这条道路的初衷是什么？是看到了互联网教育的巨大潜力，还是对传统教育模式的不满？书中是否会详细描述他如何从一个严谨的医学专家，转变为一个能够与大众有效沟通的教育者？这种转变过程中，他可能遇到的困难、质疑，以及他是如何一步步克服的？“敢梦敢为”这四个字，更是这本书的核心价值所在。它不仅仅是一种口号，更是一种行动的指南。我期待着，能够从书中学习到主人公那种不畏艰难、勇于尝试的精神。他的“翻转人生”，我想，一定不仅仅是职业上的改变，更是一种内在的成长和蜕变。我希望能够从他的经历中，找到一些关于如何面对人生选择、如何实现自我价值的启示。这本书，仿佛是一个人生导师，正在向我揭示一条通往更广阔天地的道路。
评分“在白天做梦的人：从台大医师到网路教师，敢梦敢为的翻转人生”，这本书的名字，本身就带着一种强烈的吸引力。白天做梦，这本身就是一种反叛，一种对现实的超越，一种对内心渴望的执着。而当我知道这个“做梦的人”曾经是“台大医师”，一个代表着严谨、权威、高度专业性的职业，如今却转型为“网路教师”，并且“敢梦敢为”，这更是让我对这个故事充满了好奇。我迫不及待地想知道，这位主人公是如何在白天，在现实的缝隙中，孕育出并坚持着他的“梦”？是什么样的契机，让他决定离开那个令人瞩目的医学领域，去拥抱一个充满未知和挑战的网络教育世界？我期待着，书中能够详细地描绘他做出这一重大决定的心路历程，那些在迷茫与坚定之间摇摆的日子，那些来自外界的质疑与内心的呼唤。从一个需要高度专业知识的医生，到一个需要广博知识和互动能力的教师，这种跨越是巨大的。我想了解，他如何在这个过程中，实现身份的转变？他如何将医学领域的严谨和洞察力，运用到网络教学中？他又是如何克服在网络世界中可能遇到的各种困难和挑战？“敢梦敢为”不仅仅是一种态度，更是一种行动。我希望从书中学习到主人公身上那种不畏艰难、勇于尝试的精神。而“翻转人生”，对我来说，不仅仅是职业上的成功，更是个人价值的实现和人生意义的升华。我想知道，通过这次“翻转”，他是否找到了更广阔的天地，获得了更深刻的满足感。这本书，无疑是一份关于勇气、梦想和自我实现的生动指南。
评分“在白天做梦的人：从台大医师到网路教师，敢梦敢为的翻转人生”，这个书名就像一首诗，又像一个引人入胜的故事开篇。白天，本应是现实的战场，而“做梦”则带着一种理想主义的光辉。这两个词的碰撞，已经足够吸引人。更何况，故事的主人公，是从“台大医师”这个备受尊敬的职业，跨越到了“网路教师”这个充满时代气息的领域，并且还强调了“敢梦敢为”的精神。这其中的张力，让我迫不及待地想一探究竟。我特别好奇，是什么样的内在驱动力，让这位原本在医学领域已经功成名就的医师，敢于打破常规，去追逐一个似乎与他过往经历截然不同的“梦”？“网路教师”这个身份，在当下社会意味着什么？他又是如何理解和实践教育的？我期待着，书中能够详细描绘他从医学到教育的转型过程，那些在专业知识、思维方式、沟通技巧上所经历的挑战和磨砺。我想了解，他是如何将医学领域的严谨和洞察力，融入到网络教学中，并且形成自己独特的教学风格？“敢梦敢为”不仅仅是一种口号，更是一种行动的宣言。我希望能够从中感受到主人公那种不畏艰难、勇于尝试的魄力，学习到他如何将看似遥不可及的梦想，一步步变为现实。而“翻转人生”，对我而言，是对生命价值的重新发掘和实现。我想知道，这次“翻转”究竟为他带来了什么？是更广阔的视野，更深刻的幸福感，还是对生命意义的全新理解？这本书，在我看来，不仅仅是一个人的励志故事，更是一份关于勇气、梦想与人生无限可能的珍贵启示。
评分坦白讲，我对于“台大医师”这个身份标签，一直抱有一种既崇敬又疏离的复杂情感。它代表着智慧、专业、高社会地位，但同时也意味着长年累月的刻苦学习、高压工作以及某种程度上的“被定义”。而当这个标签与“网路教师”和“翻转人生”碰撞在一起时，我感到一种强烈的反差和好奇。主人公的故事，无疑是对传统职业路径的一种挑战，也是对“人生只能有一条路”的刻板印象的一次有力反驳。我非常想知道，在台大医院那个环境里，他究竟经历了什么，让他萌生了离开的念头？是体制内的束缚，是对医学研究的瓶颈，还是对教育事业更深沉的热爱？书中是否会细致地描写他如何平衡这两个看似南辕北辙的身份？从诊断病情、开处方到制作课程、与网友互动，这之间的跨越，不仅仅是知识和技能的转移，更是一种思维模式和价值体系的重塑。我尤其期待书中能够深入探讨他作为网络教师的教学理念和方法。在信息爆炸的时代，如何有效地传递知识，如何激发学生的学习兴趣，如何在这个虚拟世界里建立起真实的连接？他的“敢梦敢为”，是否也体现在他对于网络教育模式的创新和探索上？“翻转人生”不仅仅是字面上的转变，更是内在价值的重估和实现。我想了解，这种“翻转”是否让他更加接近真实的自我？他是否因此获得了更深的成就感和幸福感？对于那些正在人生岔路口徘徊，或者对现状感到迷茫的人来说，这本书无疑提供了一个非常具体且鼓舞人心的案例。它告诉我们，年龄、背景、过去的身份，都不能成为束缚我们追寻内心渴望的枷锁。我期待着，通过这本书，能够学习到主人公身上那种敢于突破、勇于尝试的精神，并且从中汲取力量，去审视自己的人生，去思考那些隐藏在内心深处，却迟迟不敢付诸行动的“白日梦”。
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