汉语标音的里程碑：注音符号百年的回顾与发展 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2014/12/22

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-23

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图书描述

注音符号缘起于清末开始的国语统一运动，在1913年（民国2年）由当时中国北洋政府的教育部召开读音统一会，正式制定「注音字母」（后改名为注音符号），至今已满一百週年，回顾它百年来的发展与影响，有其历史的纪念意义。

　　一套以汉字笔画部件为本的汉语标音符号能存活百年，至今仍有上千万使用者，更能在现代资讯社会中被广泛运用，其本身就是汉语标音的里程碑与文化资产，值得我们持续使用并维护它。

　　本书共收录三大类等共16篇文章，按内容分为三大篇，包括论述篇、研究篇、华语教学篇，简介如下：

　　1.论述篇：收录的五篇论文，分别从历史及音韵学的角度来探讨国语注音符号。

　　2.研究篇：收录的五篇论文，是基于注音教学与学习而进行的小型研究。

　　3.华语教学篇：收录的六篇论文，是从对外华语教学实务的取向来探讨注音教学的课程规划及教学设计。

著者信息

作者简介

作者群：（按篇目顺序）

曹逢甫

　　国立清华大学语言学研究所教授

王　旭

　　元智大学应用外语系教授

村上公一

　　日本早稻田大学教育学部教授

Dorothea Wippermann (韦荷雅)

　　德国法兰克福大学汉学系主任

曾金金　

　　国立台湾师范大学华语文教学系暨研究所教授

卢广诚

　　国立台北教育大学教授

林秋芳

　　国立台湾大学教授国际华语研习所老师

刘　莹

　　国立台中教育大学语文教育学系教授

陈怀萱

　　国立台湾师范大学华语文教学系讲师

孙锦梅

　　台北市力行国民小学教师

孙纪真

　　文化大学华语文教学硕士学位学程教授

张忆如

　　国立新竹教育大学附设实验小学教师、国立新竹教育大学中文系硕士班华语教学组研究生

林品馨

　　国立新竹教育大学中文系硕士班华语教学组研究生

江惜美

　　铭传大学华教文教学系教授兼系主任

周佩佩

　　冠军中文学院创办人

赵　彦

　　中国文化大学华语中心教师

欧德芬

　　中原大学应用华语文学系副教授

李诗婷

　　中原大学应用华语文学系研究生

李庆华

　　国立台湾师范大学国语中心教师

编者简介

主　　编

信世昌

　　国立台湾师范大学华语文教学系暨研究所教授

编辑委员：（按姓氏笔画为序）

江惜美　

　　铭传大学华教文教学系教授兼系主任

陈纯音

　　国立台湾师范大学英语学系教授

曾金金

　　国立台湾师范大学华语文教学系暨研究所教授

张堂锜

　　国立政治大学华语文教学博硕士学位学程主任

颜国明

　　国立台北教育大学人文艺术学院院长

　　编辑助理：乔爱淳、黄筱婷

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图书目录

编辑前言 (3)
序（以文代序）百年前的中国汉语标音符号之制定及后续发展
信世昌（国立台湾师范大学华语文教学研究所／台湾）1

论述篇 15

从语言规划的观点谈注音符号与汉语拼音 17
曹逢甫（国立清华大学语言学研究所／台湾）

从音韵学的角度看华语的标音系统 51
王旭（元智大学应用外语系／台湾）

注音符号的意义、应用以及人们对它的态度─兼谈与汉语拼音的情况比较 67
Dorothea Wippermann（韦荷雅）（法兰克福大学汉学系／德国）

早期日本汉语教材所反映的标音符号使用状况 81
村上公一（早稻田大学教育学部／日本）

注音符号辅助台语发音之应用─历史回顾 101
曾金金（国立台湾师范大学华语文教学研究所／台湾）
卢广诚（国立台北教育大学／台湾）
林秋芳（国立台湾大学国际华语研习所／台湾）

研究篇 111

台湾华语储备教师之国语语音现况探究 113
刘莹（国立台中教育大学语文教育学系／台湾）

华语教学标音符号之教学顺序 129
陈怀萱（国立台湾师范大学华语文教学系／台湾）

中高龄母语学习者之发展注音符号课程规划 145
孙锦梅（台北市力行国民小学／台湾）
孙纪真（文化大学华语文教学硕士学位学程／台湾）

运用Thinking Map在注音符号拼音教学进行扩写练习研究 161
张忆如（国立新竹教育大学附设实验小学、国立新竹教育大学中文系硕士班华语教学组／台湾）

以美籍学生为例之华语语音学习困境行动研究 179
林品馨（国立新竹教育大学中国语文学系硕士班华语教学组／台湾）

华语教学篇 199

华语教学中「拼音教学法」探究 201
江惜美（铭传大学华语文教学系／台湾）

注音符号与汉字教学 217
周佩佩（冠军中文学院／美国）

国语注音符号滑音教学法及教学使用工具 235
赵彦（中国文化大学华语中心／台湾）

以注音符号为标音系统之华语语音教学 253
欧德芬（中原大学应用华语文学系／台湾）

华语文教学注音符号课程设计 269
李诗婷（中原大学应用华语文学系／台湾）

外籍生的华语发音教学实务─影音互动式的发音教学 285
陈庆华（国立台湾师范大学国语教学中心／台湾）

图书序言

以文代序百年前的中国汉语标音符号之制定及后续发展

信世昌国立台湾师范大学华语文教学研究所

前言：

在百年前的1913年，也就是辛亥革命后的第二年，即为民国二年，当时的国民政府教育部制定了「国语注音字母」（现在俗称ㄅㄆㄇㄈ或bopomofo，英文为Mandarin Phonetic Symbols），这套字母是以汉字部件笔画构成的一套符号做为汉字标音之用，这是中国历史上首次由官方来制定的汉字标音符号，其意义重大，也是中国语言发展史上的重要事件。

以符号来拼出汉字发音在当时是一项特别的创举，取代了古代之汉字反切法的困难不便，但中国几千年来都未曾制定出标音符号，为何忽然会去制定一套标註汉字的符号系统？在当时是基于两种目的：一是为了推广全国共同语言，二是为了使百姓能方便快速学习汉字发音。中国历史上虽然常有「官话」的推广运动，但对象仅止于做官的人士，而这个国语统一运动可算是中国历史上第一次对全国一般百姓的国语统一运动，这个运动一直延续了百年之久，其间所衍生的共同语及标音系统的争议一直不断。

壹、注音字母（注音符号）的背景：

1912年，中华民国教育部召开临时教育会议，通过「採用注音字母案」；1913年教育部召开读音统一会，正式制定「注音字母」，同时也由全国各省代表以每省一个表决权的方式通过了六千五百多个汉字的标准读音，定名叫“国音”（后来改用北京音系才俗称“老国音”）。

“国音”是根据“韵书”上的音节并採用中国北方话及南方话相容原则，包括了477个拼法不同的字音（即音节），并保留了一些汉字的“入声”（现在的标准汉语中没有入声），注音字母和国音方案虽在1913年通过，但过了五年直到1918（民国七年）年才由北洋政府正式公佈；“国音字典”也于1919年跟着公佈。1920年，全国各地陆续开办“国语传习所”和“暑期国语讲习所”，推广注音字母，全国小学的文言文课一律改为白话文课，小学教科书都在汉字的生字上用注音字母注音。北京还成立了注音字母书报社，印刷注音字母的普及读物，还办了《注音字母报》(冯志伟，2006)。