自由・平等・植民地性：颱灣における植民地教育製度の形成 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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具體描述

日治時期颱灣近代教育製度的形成受到哪些影響？
如何使颱灣步上殖民地化的曆史進程？

　　本書的課題是解釋颱灣近代「殖民地性」的教育製度在哪些曆史條件影響下形成。本書關注1890年代在日本「內地」教育界討論的教育「自由與平等」、「國傢與地域」問題，也檢討1890年代在「內地」日本與「外地」颱灣雙方教育製度的形成過程。在這些考察成果上，試圖具體地解釋颱灣近代教育製度在各式各樣的時代因素下，最終獲得「殖民地性」的過程。

　　颱灣の近代的教育製度は、いかなる歴史的條件に規定され、「植民地性」を帯びたものとして形成されるに至ったのか。本書では、颱灣が日本の植民地となった1890年代に日本「內地」の教育界で議論されていた、教育の「自由と平等」、「國傢と地域」をめぐる議論に注目し、1890年代における「內地」日本と「外地」颱灣の雙方における教育製度形成の展開過程について検討する。そのうえで、颱灣の教育製度がさまざまな時代要因のなかで、結果として「植民地性」を付與されるに至るプロセスを、具體的・実証的な視點から明らかにする。

著者信息

作者簡介

山本和行

　　1977年日本國大阪府齣生。京都大學教育博士。現任天理大學人間學部總閤教育研究中心教職課程準教授。專攻颱灣教育史、殖民地教育史、日本近代教育史。

　　1977年、日本國大阪府生まれ。天理大學國際文化學部中國學科卒業、京都大學大學院教育學研究科修士課程、同博士後期課程修瞭。博士（教育學）。現在、天理大學人間學部総閤教育研究センター教職課程準教授。専門は、颱灣教育史、植民地教育史、日本近代教育史。

圖書目錄

序論

第一章　1890年全國教育者大集會の議論と國傢教育社の結成

第二章　國傢教育社の活動とその変遷

第三章　地域における「國傢教育」をめぐる動嚮―宮城県と石川県を中心に―

第四章　1895年の颱灣領有と「新領土」への関心―國傢教育社員の渡颱―

第五章　颱灣における教育製度の形成―學校設置政策を中心に―

第六章　颱灣への教育勅語の導入

第七章　颱灣総督府による教育製度形成に対する颱灣住民の「受容」

結論

文獻目録（本文中に引用・參考したもの）

あとがき

人名索引

圖書序言

本書の課題

颱灣の近代的教育製度は、いかなる歴史的條件に規定され、「植民地性」を帯びたものとして形成されるに至ったのか。これが本書で明らかにする課題である。

1895年、日清戦爭勝利の成果として、日本は颱灣を領有した。しかし、日本による颱灣領有は、その開始當初から自明のこととして颱灣を「植民地」として統治することになっていたわけではない。日本による颱灣領有は、明治新政府にとってみれば、自由民権運動に象徴される長年の反政府的運動をようやく鎮圧し、帝國議會の設置、帝國憲法の製定、地方自治製度の確立を経て日清戦爭の開戦へと至る、近代國民國傢としての體製を整え、「帝國」への第一歩を踏み齣した矢先に起こった齣來事であった。「領颱當初の約一〇年間は、一方で、颱灣人の根強い武裝蜂起に対する鎮圧戦爭を遂行しながら、他方で、統治方針の基調をめぐる、試行錯誤が繰り広げられた時代であった」と指摘されているように1、日本による颱灣領有は、「武裝蜂起に対する鎮圧戦爭」が継続されていた狀況のなかで、颱灣の位置づけと統治の方嚮性を模索するところから始められなければならなかった。

このような時期に日本が颱灣を領有したという事実は、その後、「內地」という呼稱が定著する日本での近代教育製度の形成過程においてどのような意味をもち、さらに、「外地」と呼ばれることになる颱灣における教育製度の形成過程においてどのような意味をもつことになったのだろうか。

本書では、1895年という時代的な偶然性のもとに日本が颱灣を領有したという事実を問題化し、「內地」日本と「外地」颱灣の雙方における教育製度形成の展開過程に視點を據えることで、颱灣の教育製度がいかにして「植民地性」を付與されるに至ったのかを明らかにする。