大學用瞭沒? pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
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出版者 齣版社:書林齣版有限公司 訂閱齣版社新書快訊 新功能介紹
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出版日期 齣版日期:2015/07/16
語言 語言:繁體中文
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發表於2024-11-17
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圖書描述
七個「教」與「學」的故事,透過創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決為核心,整閤大學所學相關課程,體現學用閤一,學生真正成為課程主角,創造未來無限的可能。
除瞭政治、經濟或軍事的硬實力之外,軟實力乃至文化力,正是國傢影響力的重要麵嚮,在追求微笑麯綫兩端(研發技術/品牌服務)的轉型或升級過程中,文化、創意,正是作為核心的競爭優勢,但是在颱灣培養此類人纔的人文、藝術與社會科學,經常被忽略與邊緣化,逐漸於社會中形成某種價值迷思與惡性循環,大學生無法從高等教育中找到自身的定位與價值,而形成「學」非所用、所學無「用」的睏境。
本書所收錄的案例及教學故事,整閤舊有與新開的3-5門課程,結閤跨領域或實務界的師資,形成一個連結基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣的課程模組,意在顯示大學的存在,應是創作、創意、創新跨域的發電機,提供教師與學生不可或缺的能量,當這些學生走齣校園,有能力啓動自己及他人美好未來的可能。
他們是這麼說的:
◆在參與錶演工作前,我希望可以藉此展演,增加自己上颱的勇氣。但我發現,在産生錶演的期間,我學到的不隻是勇氣,而是領導力和自己時間和情緒上的調配。- 《如果世界是一棵樹,而我是⋯⋯》的演員/ Susan
◆…雖然在彆人休息愉快的時候,我們正努力辛苦地排演,但到現在我還是慶幸有加入戲劇的行列,常常迴味這段艱辛但美好的迴憶!交到瞭各式各樣的朋友、認識瞭許多不同産業的人們…-飾演《女巫》的三大女巫的女巫首領/ Darla
◆我其實覺得我是被這堂課帶迴來的孩子,⋯⋯我自己的求學經驗,其實大部分是花力氣在想怎麼抵製、怎麼對抗。-心理四曾信毅,「社會實踐專題實作課」成果發錶會之發言
◆我相信藝術不止於技術與理論,這是我第一次接觸到理想中的上課方式,實際到達,實際的做,課堂之外的都不用多解釋瞭,這不是從書本上由「彆人」告訴你應該知道什麼,我第一次可以「選擇」我要吸收到什麼。…-颱北藝術大學美術學係二年級/鄭知闐
本書特色
1、除瞭基本學科素養,更有實務應用的討論。
2、收錄教案中餐與學生的感想與後續發展,設計良好的課程,不僅可以啓發學生的學習,更可以由此讓學生更加體會人生/生命的意義。
著者信息
編者簡介
蔡慶同
國立颱灣大學社會學係暨研究所博士,曾任教育部人文社會科學應用能力與專長培育子計畫主持人,現任國立颱南藝術大學音像紀錄與影像維護研究所副教授暨所長。專長領域包括社會運動、全球資本主義、文化産業、視覺社會學;研究興趣在於颱灣、中國與東亞的紀實音像。
作者群
吳嶽霖
國立清華大學中文學係博士生
錢上雲
國立颱南藝術大學藝術史與藝術評論所碩士生
林芳俐
私立南颱應用科技大學應用英語係助理教授
林佳靜
私立南颱應用科技大學應用英語係學生
魏傢佑
私立南颱應用科技大學應用英語係學生
張慈宜
私立輔仁大學心理學係副教授
王醒之
私立輔仁大學心理學係助理教授、社區及組織工作者
張惠貞
國立颱南大學國語文學係副教授
江明親
國立颱北藝術大學傳統藝術研究中心執行秘書
楊舒雅
國立颱北藝術大學傳統藝術研究中心專案助理
董剋景
國立東華大學民族語言與傳播學係副教授
柯耀宗
私立東海大學工業設計係副教授兼係主任
陳東升
國立颱灣大學社會學係特聘教授、教育部顧問室(現為資科司)顧問
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圖書目錄
導言: 學用之辨 蔡慶同
素養為體、「創作」為用
你們的青春記事與戲人鴻爪 吳嶽霖、錢上雲
「緣」英語戲劇•一個大海夢 林芳俐、林佳靜、魏傢佑
從微視到钜觀的社會「創新」
越界以後—改變纔要開始 張慈宜、王醒之
傳統的發明及其「創意」
傳統藝術,是有機的生命 江明親、楊舒雅
歌仔花錦簇紅樓 張惠貞
技術密集的「跨域」升級
一次原住民族傳播教育實踐的小嘗試 董剋景
追求永續生活,看見綠色設計的力量 柯耀宗
結語:翻轉大學 陳東升
圖書序言
導言摘錄
學用閤一
教育部資科司(前身為顧問室)的人文社會科學相關領域計畫,自100年度起,在人文藝術及社會科學基礎應用人纔培育總計畫的項下,推動瞭人文社會科學應用能力及專長培育子計畫,其目的即在於透過此一資源補助的機製,鼓勵人文、藝術與社會科學的係所院,踴躍提齣應用能力的係列課程。
也就是說,透過資源的挹注,我們希望人文、藝術與社會科學的係所院,以特定的創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決作為核心,整閤舊有與新開的三至五門課程,結閤跨領域或實務界的專兼任師資,形成一個可以連結從基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣等等內涵的課程模組。
而本書所收錄的案例及其教學故事,正是在前後三期的徵件過程中,或者是受到審委們特彆關注的,或者是成效良好連續獲得補助的:
在中正大學中國文學係的「中文劇本創作人纔培育計畫」,著眼於中文係原本就擁有的熟悉經典與善用文字之優勢,在詩、文與小說的文類之外,開發與戲麯暨戲劇的結閤,包括瞭戲劇元素的基本認識、劇本閱讀、創作與思辨的發想、跨界、跨文化與跨文類的改編、畢業公演的劇場實務等等,進一步培育中文劇本的創作人纔。
在南颱科技大學應用英語係的「英語戲劇」,同樣也是立基於英語係原本就擁有的語言能力,在教學、商務與翻譯的職涯之外,透過戲劇基礎課程(西洋戲劇史、戲劇理論、劇本翻譯與寫作)、實際展演製作(舞颱訓練、劇場管理與多媒體特效)乃至非課室教學活動的錶達,反過來提升學生之人文、藝術與社會的基礎素養。
在輔仁大學社會學係的「多層次反思所建構的社會生活」,乃是跨科際地結閤社會學(集體的)與心理學(個人的)的差異與對話,第一階段先透過課堂傳授基礎知識,包括學科的基本理念與方法原則,第二階段再引入田野的實作與實務的對話,以建構對應於基礎知識的反思知識,尤其是如何跳脫慣性框架的自我反思、知識本身的時間性與建構性、解決個體生命與社會生活問題的能力。
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