大學用瞭沒？ pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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出版日期齣版日期：2015/07/16

語言語言：繁體中文

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發表於2024-05-20

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圖書描述

七個「教」與「學」的故事，透過創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決為核心，整閤大學所學相關課程，體現學用閤一，學生真正成為課程主角，創造未來無限的可能。

　　除瞭政治、經濟或軍事的硬實力之外，軟實力乃至文化力，正是國傢影響力的重要麵嚮，在追求微笑麯綫兩端（研發技術／品牌服務）的轉型或升級過程中，文化、創意，正是作為核心的競爭優勢，但是在颱灣培養此類人纔的人文、藝術與社會科學，經常被忽略與邊緣化，逐漸於社會中形成某種價值迷思與惡性循環，大學生無法從高等教育中找到自身的定位與價值，而形成「學」非所用、所學無「用」的睏境。

　　本書所收錄的案例及教學故事，整閤舊有與新開的3-5門課程，結閤跨領域或實務界的師資，形成一個連結基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣的課程模組，意在顯示大學的存在，應是創作、創意、創新跨域的發電機，提供教師與學生不可或缺的能量，當這些學生走齣校園，有能力啓動自己及他人美好未來的可能。

　　他們是這麼說的：

　　◆在參與錶演工作前，我希望可以藉此展演，增加自己上颱的勇氣。但我發現，在産生錶演的期間，我學到的不隻是勇氣，而是領導力和自己時間和情緒上的調配。－《如果世界是一棵樹，而我是⋯⋯》的演員／ Susan

　　◆…雖然在彆人休息愉快的時候，我們正努力辛苦地排演，但到現在我還是慶幸有加入戲劇的行列，常常迴味這段艱辛但美好的迴憶！交到瞭各式各樣的朋友、認識瞭許多不同産業的人們…－飾演《女巫》的三大女巫的女巫首領／ Darla

　　◆我其實覺得我是被這堂課帶迴來的孩子，⋯⋯我自己的求學經驗，其實大部分是花力氣在想怎麼抵製、怎麼對抗。－心理四曾信毅，「社會實踐專題實作課」成果發錶會之發言

　　◆我相信藝術不止於技術與理論，這是我第一次接觸到理想中的上課方式，實際到達，實際的做，課堂之外的都不用多解釋瞭，這不是從書本上由「彆人」告訴你應該知道什麼，我第一次可以「選擇」我要吸收到什麼。…－颱北藝術大學美術學係二年級／鄭知闐

本書特色

　　1、除瞭基本學科素養，更有實務應用的討論。
　　2、收錄教案中餐與學生的感想與後續發展，設計良好的課程，不僅可以啓發學生的學習，更可以由此讓學生更加體會人生/生命的意義。

著者信息

編者簡介

蔡慶同

　　國立颱灣大學社會學係暨研究所博士，曾任教育部人文社會科學應用能力與專長培育子計畫主持人，現任國立颱南藝術大學音像紀錄與影像維護研究所副教授暨所長。專長領域包括社會運動、全球資本主義、文化産業、視覺社會學；研究興趣在於颱灣、中國與東亞的紀實音像。

作者群

吳嶽霖

　　國立清華大學中文學係博士生

錢上雲

　　國立颱南藝術大學藝術史與藝術評論所碩士生

林芳俐

　　私立南颱應用科技大學應用英語係助理教授

林佳靜

　　私立南颱應用科技大學應用英語係學生

魏傢佑

　　私立南颱應用科技大學應用英語係學生

張慈宜
　　
　　私立輔仁大學心理學係副教授

王醒之
　
　　私立輔仁大學心理學係助理教授、社區及組織工作者

張惠貞

　　國立颱南大學國語文學係副教授

江明親

　　國立颱北藝術大學傳統藝術研究中心執行秘書

楊舒雅

　　國立颱北藝術大學傳統藝術研究中心專案助理

董剋景

　　國立東華大學民族語言與傳播學係副教授

柯耀宗

　　私立東海大學工業設計係副教授兼係主任

陳東升

　　國立颱灣大學社會學係特聘教授、教育部顧問室（現為資科司）顧問

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圖書目錄

導言: 學用之辨蔡慶同

素養為體、「創作」為用
你們的青春記事與戲人鴻爪吳嶽霖、錢上雲
「緣」英語戲劇•一個大海夢林芳俐、林佳靜、魏傢佑

從微視到钜觀的社會「創新」
越界以後—改變纔要開始張慈宜、王醒之

傳統的發明及其「創意」
傳統藝術，是有機的生命江明親、楊舒雅
歌仔花錦簇紅樓張惠貞

技術密集的「跨域」升級
一次原住民族傳播教育實踐的小嘗試董剋景
追求永續生活，看見綠色設計的力量柯耀宗

結語:翻轉大學陳東升

圖書序言

導言摘錄

學用閤一

教育部資科司（前身為顧問室）的人文社會科學相關領域計畫，自100年度起，在人文藝術及社會科學基礎應用人纔培育總計畫的項下，推動瞭人文社會科學應用能力及專長培育子計畫，其目的即在於透過此一資源補助的機製，鼓勵人文、藝術與社會科學的係所院，踴躍提齣應用能力的係列課程。

也就是說，透過資源的挹注，我們希望人文、藝術與社會科學的係所院，以特定的創作創意、社會實踐、跨域實作或問題解決作為核心，整閤舊有與新開的三至五門課程，結閤跨領域或實務界的專兼任師資，形成一個可以連結從基礎素養、應用認知、工具學習、實務操作到展演推廣等等內涵的課程模組。

而本書所收錄的案例及其教學故事，正是在前後三期的徵件過程中，或者是受到審委們特彆關注的，或者是成效良好連續獲得補助的：

在中正大學中國文學係的「中文劇本創作人纔培育計畫」，著眼於中文係原本就擁有的熟悉經典與善用文字之優勢，在詩、文與小說的文類之外，開發與戲麯暨戲劇的結閤，包括瞭戲劇元素的基本認識、劇本閱讀、創作與思辨的發想、跨界、跨文化與跨文類的改編、畢業公演的劇場實務等等，進一步培育中文劇本的創作人纔。

在南颱科技大學應用英語係的「英語戲劇」，同樣也是立基於英語係原本就擁有的語言能力，在教學、商務與翻譯的職涯之外，透過戲劇基礎課程（西洋戲劇史、戲劇理論、劇本翻譯與寫作）、實際展演製作（舞颱訓練、劇場管理與多媒體特效）乃至非課室教學活動的錶達，反過來提升學生之人文、藝術與社會的基礎素養。

在輔仁大學社會學係的「多層次反思所建構的社會生活」，乃是跨科際地結閤社會學（集體的）與心理學（個人的）的差異與對話，第一階段先透過課堂傳授基礎知識，包括學科的基本理念與方法原則，第二階段再引入田野的實作與實務的對話，以建構對應於基礎知識的反思知識，尤其是如何跳脫慣性框架的自我反思、知識本身的時間性與建構性、解決個體生命與社會生活問題的能力。