漢字積木：字本位學習法 II pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 漢字學習
• 識字
• 字本位
• 兒童教育
• 早期教育
• 漢字認知
• 閱讀
• 教育
• 教材
• 識字方法

．《漢字積木—字本位學習法》全套兩冊，共20課，可快速學會33個部件字，469個衍生字。

　　．每課包含「部件字」、「課文」、「課文字」、「句型練習」、「漢字積木」、「有趣的漢字記憶術」、「漢字小知識」及「總復習」八大單元，深入解析漢字結構，剋服學習難點。

　　．適用於A2到B1的華語學習者，幫助學生係統式集中識字。

本書特色

　　‧強調漢字為學習本位，以字係詞，以詞領句，提升華語學習力。

　　漢字與西方的拼音文字有所不同，是由圖像演變而來的文字，而漢字教學一直是華語教學上重要的課題。目前大多數的華語教材是以「詞本位教學法」編寫，採用「分散識字」模式，以詞匯為識字基本單位，因此學習基礎的漢字量需較長的時間。而「字本位教學法」強調「漢字」是華語的基本單位，透過「集中識字」模式，集中學習部件相同的詞匯，可強化華語學習者對漢字形音義的理解，以增進學習效率。

　　目前已齣版的字本位教材，為瞭將所選取的漢字安排在課文中，往往無法兼顧教材的情境與趣味性。本教材為避免現有教材的缺失，在內容編寫方麵強調情境與趣味融閤，讓學習者更能體驗實際生活情境。

漢字積木：字本位學習法 II 簡介 本書是“漢字積木”係列學習法的第二部，延續瞭第一部深入淺齣的教學理念，旨在為學習者提供一個係統、高效、有趣的學習漢字的框架。它不僅僅是一本字帖或詞匯手冊，更是一套結閤瞭認知科學、語言學和傳統文化精髓的漢字學習方法論的實踐指南。 核心理念：重塑漢字學習的基石 傳統漢字學習常常陷入“死記硬背”的誤區，將漢字視為孤立的圖形符號，導緻學習者難以理解漢字的內在邏輯和演變規律。本書的核心在於迴歸漢字教學的“字本位”原則——即以單個漢字為最基礎的學習單元，深入剖析其結構、意義和用法。 “漢字積木”的“積木”意象，恰如其分地描述瞭本書的方法：每個漢字都是一塊精巧的積木，由不同的部首、偏旁（錶意、錶音、錶形的部分）構成。通過解構和重組這些“積木”，學習者不再是孤立地記憶字符，而是理解其構字邏輯，從而實現知識的遷移和高效的記憶。 內容深度與廣度：從結構到語用 第一部分：深入解析部首與偏旁——構建字形的底層邏輯 本書的第一部分將學習者的目光聚焦於構成漢字的最小語義單位——部首和偏旁。這不是簡單地羅列部首的含義，而是深入探討其在漢字係統中的功能分類： 錶意部首的演變路徑： 探討“水”、“火”、“人”、“手”等核心部首如何從古代的象形符號演化而來，它們如何承載瞭最基本的概念。例如，我們不僅知道“氵”代錶水，還會解析“江、河、湖、海”的差異化意義是如何通過其他構件的加入而産生的。 錶音偏旁的係統性： 介紹“亭、青、奉”等偏旁在錶音功能上的傾嚮性。通過分析大量實例，揭示漢字的形聲結構並非隨機組閤，而是遵循一定的曆史語音規律。這部分內容尤其有助於學習者在遇到生字時，能夠根據偏旁進行閤理的猜測，極大地提升瞭閱讀理解的效率。 功能性構件的辨析： 區分那些看似部首，但在特定情況下隻起輔助或結構作用的構件，例如“廠、廣、穴”等，它們在不同字中的功能側重，避免學習者産生混淆。 第二部分：字形結構分析——化繁為簡的視覺解碼 在掌握瞭基礎構件後，本書引導學習者運用這些“積木”來解析復雜的漢字。本部分著重於結構分析的實操性： 拆分與組閤的藝術： 針對獨體字（如“日、月、山”）和閤體字（如“明、休、信”）提供不同的解構方法。閤體字中，尤其強調上下、左右、包圍等不同結構類型對意義和音韻的影響。 形近字、音近字的辨析： 通過對比分析極易混淆的字組，如“己”與“已”、“未”與“末”，深入剖析它們在部首差異下産生的意義分野。這種對比學習法，能有效加深學習者對字形細微差彆的記憶和理解。 筆順與書寫習慣的關聯： 雖然本書側重於識字，但科學的筆順是高效書寫的保證。本部分探討特定結構（如“之”字底、“裏”字底）的最佳書寫路徑，使學習者在寫字時能夠自然而然地遵循規律，避免形成不良書寫習慣。 第三部分：漢字與詞匯的躍遷——從單字到語境 認識單個漢字的結構和意義隻是第一步，如何將這些“積木”搭建成有意義的詞匯和句子，是本書的重點突破。 詞匯的“語義疊加”： 探討詞匯的意義是如何由構成它的單字意義疊加、延伸或轉義而成的。例如，分析“進步”中的“進”和“步”的本義，如何共同構建齣抽象的“發展”概念。 多義詞的語境辨識： 漢字具有高度的靈活性和多義性。本書精選瞭大量常用多義字，通過提供豐富的例句和使用場景，訓練學習者根據上下文快速鎖定字義的能力。例如，“走”在古代和現代漢語中的意義差異。 成語與固定搭配的溯源： 選取瞭經典且常用的成語，追溯其典故或字麵意義，幫助學習者不僅能記住成語，更能理解其背後的文化內涵和使用規範。 學習者受益群體 《漢字積木：字本位學習法 II》專為以下人群設計： 1. 有一定基礎但知識體係不牢固的中文學習者： 針對那些已經認識幾百上韆個字，但麵對生字容易遺忘、難以辨析的“瓶頸期”學習者，本書提供瞭係統化的梳理和鞏固方法。 2. 對漢字文化有深度探究興趣的讀者： 喜愛漢字演變曆史、對“為什麼這樣寫”有強烈好奇心的讀者，本書將滿足您對漢字背後的邏輯和智慧的探尋欲。 3. 中文教師和教育工作者： 本書提供瞭一套經過實踐檢驗的、邏輯清晰的教學框架，可作為輔助教材，有效提升課堂教學的深度和趣味性。 本書的特色與優勢 本書最大的優勢在於其“係統性”和“可操作性”。它將抽象的漢字結構知識，轉化為清晰、可執行的分析步驟。通過本書的學習，學習者將獲得一套應對任何陌生漢字的能力，實現從“被動記憶”到“主動構建”的學習模式轉變。學習漢字不再是枯燥的重復勞動，而是一場充滿發現和樂趣的解謎之旅。學習者最終將建立起一個穩固的、相互關聯的漢字知識網絡，為進一步的閱讀、寫作和深入文化學習打下堅實的基礎。

作者簡介

林振興 Zhen-Xing Lin

　　文化大學中國文學研究所博士

　　‧颱灣師範大學應用華語文學係副教授兼係主任
　　‧以CEFR為基礎之數位華語教材、評量係統建置及學習載具之研發：數位華語文題庫計畫主持人

陳學誌 Hsueh-Chih Chen

　　颱灣大學心理學研究所博士

　　‧颱灣師範大學教育心理與輔導學特聘教授兼係主任
　　‧颱灣師範大學華語與科技研究中心主任
　　‧颱灣師範大學進修推廣學院院長
　　‧能力導嚮之全方位華語學習整閤計畫共同主持人
　　‧華語文全字教學模式與數位學習係統之發展計畫主持人
　　‧漢語組字規則資料庫暨漢字偏誤資料庫之建置、擴充及運用計畫主持人

推薦序 Recommend
編輯理念 Introduction
本書使用說明 How to Use This Book
作者簡介 About the Authors
Lesson 1 請勿亂丟垃圾 Do Not Litter
Lesson 2 把握時間打掃 Seize the Time to Clean
Lesson 3 你看病瞭嗎？ Did You See the Doctor?    
Lesson 4 努力打太極拳 Practice Taijiquan Hard    
Lesson 5 到來來吃湯包 Enjoy Soup Dumplings at Lai-lai    
Lesson 6 宴請客人Invite the Guests to Dinner
Lesson 7 百元歡樂遊 Affordable and Fun Tour        
Lesson 8 遊遍全世界Travelling Around the World
Lesson 9 好想談戀愛Longing for Falling in Love With Her.
Lesson 10約會好緊張Being Nervous in a Dating    

課文翻譯 Translation of text
全書解答Answers
附錄 Index

推薦序

　　《漢字積木—字本位學習法》係由本校林振興教授與陳學誌教授兩位華語文教學教育及心理專傢共同編撰。林振興教授為本校「應用華語文學係」的係主任；陳學誌教授則是本校「華語文與科技研究中心」主任兼「教育心理與輔導學係」係主任。兩位的閤作是為瞭解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。他們發展齣綜閤現行華語文字本位與詞本位教學的《漢字積木—字本位學習法》，以部件帶字做為選字原則，由此基礎開展：部件識字、以字構詞、以詞組句，最後成為課文篇章；而課文內容亦以學生溝通需求為主旨，套入各種生活情境之對話，且逐課依序安排語法觀念。翻閱《漢字積木—字本位學習法》，看著兼具學理及實用的教材，我們相信本教材必能提升華語文學習者的學習成效，並且大獲好評。

　　Chinese Characters: Building Blocks was jointly compiled by Professor of Chinese Language Teaching Zhen-Xing Lin and Professor of Educational Psychology Hsueh-Chih Chen. Professor Lin holds the post of Chairman to the Department of Applied Chinese Language and Culture, National Taiwan Normal University. Professor Chen holds the post of Director to the Center of Learning Technology for Chinese (CLTC), as well as Chairman to the Department of Educational Psychology and Counseling, National Taiwan Normal University. This joint work was compiled in order to assist Chinese language learners in character recognition and Chinese character writing. Chinese Characters: Building Blocks employs an integrated Chinese character learning approach, featuring both “character-based” and “word-based” material presentation. In this textbook, character components are used to introduce words, and according to this principle, it offers a basic knowledge on how to recognize characters by their components; how to use characters to compose words; how to use words to make a sentence; and in the end of every lesson provides a short text. The text is based on learners’ conversational needs, and covers all kinds of daily life topics, while also providing grammar point explanations. Since “Chinese Characters: Building Blocks” provides both theoretic explanations and practical exercises, we believe it will be well received among learners and prove itself very helpful in Chinese language study.

推薦序

　　漢字構形自古就有分解，例如「休」字，兩韆年前的《說文解字》分析為「從人依木」，人依靠著樹木是息止的意思。但是「止」字，《說文解字》說是「下基也，象艸木齣有趾。故以止為足。」那就難懂瞭。時有古今，言有情境。現代文字教學不必拘泥於前賢的解說，以學習者接觸的事物來論述，纔能言而有物。陳學誌教授領導具有教育和科技涵養的同仁，共同撰寫瞭兩套漢語教材，一套是《我也繪漢字》，以字形分析，建立筆形聯想來輔助字形和字義記憶，同時從漢字擴展到詞語，讓漢字實用於語言學習。第二套是《漢字積木—字本位學習法》，從文字結構分析和詞語組閤再擴展到完整句子的使用，以積木的手法教學生學好語言，破除瞭語言學習不應受漢字乾擾的迷思。

　　The structure of Chinese characters has been studied and analyzed since ancient times, for example according to Chinese dictionary from two-thousand years ago Shuowen Jiezi ( "Explaining and Analyzing Characters"), the character “休” is described as “person (亻) leans on tree (木)”, thus explaining its “stop to rest” meaning. On the contrary, when Shuowen Jiezi explains the character “止”, it says “Base. Grasses and trees have roots. Ancestors used stop to mean foot.” Not so easy to understand, right? As times change, so does the language. Modern language education does not need to rigidly adhere to the teaching methods of the past generations, for it is only when new knowledge is referenced to the things that students come into contact in their life, that meaningful communication becomes possible. Bearing this in mind, Professor Chen Hsueh-Chih with his team of colleagues in education and technology fields, jointly wrote two Chinese language textbooks. The first one is called “Learning Chinese Characters with Drawings”, and is focused on character structure, using association method to assist students in memorizing character structure and meaning, at the same time expanding from characters to words, making character study a practical part of learning the Chinese language. The second book is called “Chinese Characters: Building Blocks”, and just like building a house with building blocks, it leads learners from characters to words, and from words to complete usable sentences, as a result, proving wrong the misconception that characters and vocabulary should be taught separately.

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的編排邏輯和內容呈現方式真的太棒瞭！它不是那種填鴨式的教學，而是循序漸進，層層遞進，讓學習者在不知不覺中掌握漢字的奧秘。我尤其欣賞它在講解部首和偏旁時的細緻入微，不僅介紹瞭它們的形狀和意義，還詳細解釋瞭它們在不同漢字中的組閤變化，以及由此産生的意義關聯。這種“由小見大”的學習方法，讓我對漢字的結構有瞭更深刻的理解，也更容易記住和運用。書中的插圖和圖示也功不可沒，它們將抽象的概念形象化，讓學習過程更加直觀有趣。我曾經因為記不住某些漢字的結構而感到沮喪，但這本書通過生動的圖解，讓我清晰地看到瞭漢字的“骨骼”和“肌肉”，從此告彆瞭死記硬背的痛苦。而且，它還提供瞭一些非常實用的學習技巧和練習方法，讓我能夠將學到的知識融會貫通，並能靈活地運用到實際的寫作和閱讀中。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友，它引導我一步步走嚮漢字學習的殿堂，讓我重拾瞭學習漢字的信心和興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本《漢字積木：字本位學習法 II》完全顛覆瞭我對漢字學習的認知！我之前一直認為漢字學習就是死記硬背，數量龐大，令人望而卻步。然而，這本書的齣現，就像一盞指路明燈，照亮瞭我學習漢字的新方嚮。它不是簡單地羅列字詞，而是將漢字拆解成一個個“積木”——部首、偏旁、結構，然後通過巧妙的組閤，讓你理解漢字的演變和內在邏輯。我特彆喜歡它那種遊戲化的學習方式，仿佛在玩一場有趣的解謎遊戲，每學會一個字，都像解鎖瞭一個新的關卡，成就感滿滿。而且，它的解釋非常清晰易懂，即使是初學者，也能快速掌握其中的精髓。我曾經嘗試過其他漢字學習方法，但總是難以堅持，總是覺得枯燥乏味。但這本書不同，它將學習過程變得生動有趣，讓我沉浸其中，樂此不疲。這本書不僅僅是關於漢字的學習，更重要的是它培養瞭我對漢字文化的興趣和探索精神。我開始意識到，每一個漢字背後都有著豐富的曆史和故事，它們不僅僅是符號，更是承載著中華文明的瑰寶。我迫不及待地想繼續探索這本書的更多內容，希望它能幫助我更深入地理解和掌握漢字，也希望它能啓發更多像我一樣對漢字感興趣的人。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，第一次翻開《漢字積木：字本位學習法 II》的時候，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於漢字學習的書籍琳琅滿目，但真正能打動我的卻不多。然而，這本書的獨特之處很快就吸引瞭我。它沒有采用我們熟悉的部首查字法，而是另闢蹊徑，從漢字的“字根”齣發，通過對基本構件的理解，來推導和記憶更復雜的漢字。這種“逆嚮思維”的學習方式，讓我眼前一亮。它顛覆瞭我對漢字“形、音、義”的傳統認知，讓我看到瞭漢字結構背後更深層次的邏輯聯係。書中的案例分析非常精彩，通過對一些常用漢字的拆解和重組，揭示瞭漢字之間韆絲萬縷的聯係，仿佛在構建一個龐大的漢字傢族網絡。我曾經覺得有些漢字非常難以記憶，但通過這本書的講解，我發現它們原來是如此的“有跡可循”，隻需要掌握瞭其中的規律，就能舉一反三，輕鬆記憶。這本書讓我體會到瞭學習漢字的樂趣，不再是枯燥的背誦，而是一種探索和發現的過程。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我愛不釋手的書！《漢字積木：字本位學習法 II》的設計理念非常超前，它將漢字學習與現代教育理念相結閤，創造齣瞭一種全新的學習模式。我特彆贊賞它提齣的“字本位”概念，強調從單個漢字齣發，理解其內部結構和演變規律，從而達到舉一反三的學習效果。這種方法不僅提高瞭學習效率，更重要的是培養瞭學習者的自主學習能力和分析能力。書中的練習題設計得非常巧妙，既能檢驗學習效果，又能激發學習者的思考。我喜歡它那種循序漸進的難度設置，讓我在完成挑戰的同時，不斷提升自己的漢字水平。而且，這本書的排版和設計也非常人性化，文字清晰易讀，圖片生動有趣，讓人在閱讀過程中倍感愉悅。我曾經嘗試過很多其他的漢字學習方法，但都無法達到我預期的效果。然而，這本書卻讓我看到瞭希望，它讓我相信，隻要掌握瞭正確的方法，學習漢字並非難事。我強烈推薦這本書給所有想要深入瞭解漢字、提升漢字學習效率的人。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一直覺得漢字學習是一件頗具挑戰性的事情，尤其是對於我這種非母語學習者來說。但《漢字積木：字本位學習法 II》的齣現，徹底改變瞭我的看法。這本書沒有羅列一大堆生僻字，而是從最基礎的部首和偏旁入手，非常有條理地講解瞭漢字的構成原理。我非常喜歡它那種“拆積木”的學習方式，將復雜的漢字拆解成一個個簡單的單元，然後教你如何將這些單元重新組閤起來，形成新的漢字。這種方法不僅大大降低瞭學習的難度，還讓學習過程變得非常有趣。書中的案例分析非常實用，通過對常用漢字的深入剖析，我不僅學會瞭如何記憶這些漢字，更理解瞭它們背後的文化含義。我曾經對一些字形相似的漢字感到混淆，但通過這本書的講解，我能夠清晰地分辨它們之間的細微差彆，並理解它們為什麼會有這樣的聯係。這本書讓我看到瞭漢字的美，也讓我對中華文化産生瞭更濃厚的興趣。我迫不及待地想繼續探索這本書的更多內容，相信它一定會幫助我成為一個更加齣色的漢字學習者。