作家的国文课：比国文课本多懂一点的文学讲堂 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一脉语言　能衍流多少风貌各异的文学书写？
　　一份课本　能包藏多少在场与不在场的想像？
　　云集60位以上作家、学者、评论人、研究者、现场教师与学生
　　针对国文课本的各面向与议题抒发块垒，一咏胸臆，有话直说
　　大胆直剖、透视，完全解读国文课！
 
本书特色

　　经典赏析×名家对谈×课文流变！
　　新尝众作家们的自编版本
　　深读长期缺席的遗珠文本
　　更可聆听课本作家现身说法
　　游艺于异国风味的文学课堂
　　十分钟下课时光
　　或与青年作家温习高校记忆
　　或赴一堂文学家的私房写作课
　　或者，与学生并坐于青春洋溢的制服圆桌之会
　　再和老师们捧一盅茶，促膝对语──
　　让我们从纸墨和课堂出走
　　置身繁花盛开的文学风景

好的，以下为您创作的一份关于《作家的国文课：比国文课本多懂一点的文学讲堂》的图书简介，这份简介旨在深入探讨文学的魅力、写作的技巧，以及文化背景的理解，内容丰富详实，力求展现出如真人撰写般的深度和广度。 --- 《作家的国文课：比国文课本多懂一点的文学讲堂》图书简介 文学，不只是语文课本里的陈旧篇章，更是理解世界、雕琢思想的终极工具。 我们或许都曾有过这样的困惑：为什么有些文字能够穿越时空，直击人心深处？为什么同样是描绘山河月色，有的文字便平淡无奇，而有的则让人心潮澎湃？这些疑惑的答案，往往藏在“如何阅读”和“如何书写”的深层技巧之中。 《作家的国文课：比国文课本多懂一点的文学讲堂》并非一本枯燥的语法教材，也不是简单的名家作品选集。它是一扇通往文学殿堂的侧门，邀请你与一位深谙创作之道的“老友”并肩而坐，以一种既专业又亲切的方式，解构那些看似高深莫测的文学现象。本书致力于弥补传统教育在文学审美与实践技巧上的空白，将文学视为一种活泼的、可以掌握的技能，而非遥不可及的象牙塔艺术。 第一部：重塑阅读的眼睛——从文本到语境的深度解码 文学的魅力，首先在于其多义性与张力。我们如何从文本的表层意义中，挖掘出潜藏的文化密码和时代情绪？ 本书开篇即着力于“语境构建”。它教导读者如何辨识文字背后的时代风云、作者的生平轨迹以及流派思潮对作品的影响。例如，理解唐诗的清远，不能脱离盛唐的开放与自信；解析现代小说的疏离感，则必须联系工业化进程带来的个体异化。我们不再孤立地评价“好”与“不好”，而是将其置于历史的长河中进行审视。 细节的魔力是本书探讨的另一个核心。作家如何选择一个动词，如何布局一个意象？本书将拆解经典片段，剖析“节选的艺术”——为何作家偏爱使用某个特定的比喻而非另一个？这背后隐藏着对读者心理的精准拿捏。我们将对比不同版本的翻译或改写，以直观的方式展示措辞微调对整体氛围产生的巨大偏差，从而让读者真正体会到“一字之差，天壤之别”的含义。 此外，本书对“叙事视角”的探讨尤为深入。第一人称的私密性、第三人称的上帝视角、甚至是意识流带来的迷离感，每一种视角都是一种对现实的独特截取。我们探讨如何识别叙事者是否可靠，以及作者如何通过视角切换来操纵读者的情感投射，实现叙事的戏剧性效果。 第二部：精进书写的技艺——从灵感到结构的实用指南 如果说第一部分是教会你如何“欣赏”大师的作品，那么第二部分便是为你量身打造的“写作工具箱”。本书的重点在于实用性与可操作性，它将文学创作中最玄妙的部分，拆解成一个个清晰可执行的步骤。 人物塑造的立体学是重中之重。一个成功的角色，绝非脸谱化的标签集合。本书深入剖析了“内在驱动力”、“矛盾冲突点”以及“潜意识动机”在塑造人物复杂性中的作用。我们将讨论如何通过“行动”而非冗长的“描述”来展现人物的性格，如何设计角色的缺陷，使其更贴近真实的人性。 场景与氛围的营造：场景不仅是故事发生的背景，它更是情绪的放大器。本书教授如何运用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来构建具有沉浸感的场景。我们不只是写“下雨了”，而是要写出雨声中蕴含的潮湿、泥土的气味，以及雨水打在不同材质上的声响差异，以此烘托人物内心的压抑或释放。 结构与节奏的把控：无论是小说还是非虚构写作，良好的结构是支撑起宏大思想的骨架。本书解析了古典叙事结构（如三幕剧）的现代变体，并重点讨论了“张力管理”——如何在平稳的叙述中巧妙地植入悬念、铺垫，并在关键时刻引爆情绪高潮，保持读者持久的阅读兴趣。 第三部：文学的延伸——跨界与对话的广阔天地 文学的力量，在于其永恒的生命力和跨越边界的对话能力。本书的第三部分将目光投向更广阔的领域，探讨文学如何与哲学、历史、艺术乃至日常生活交织。 我们探讨“文学中的哲学命题”。从存在主义到后现代思想，文学作品如何成为哲学家思想的载体或反思的工具？我们分析作品中关于自由意志、荒谬感、身份认同等议题的探讨，帮助读者将文学阅读提升到思辨的高度。 风格的继承与创新：写作风格并非天生，而是长期模仿、内化和超越的结果。本书鼓励学习者在掌握前人优秀范例的基础上，勇于探索属于自己的“声调”。我们会分析不同文学流派（如魔幻现实主义、新感觉派、意识流等）的标志性特征，并探讨如何将这些技巧融入到当代写作中，实现“古为今用”。 文学与自我的和解：最终，文学的最高价值或许在于“认识自我”。通过阅读和创作，我们得以审视自己的偏见、渴望与恐惧。本书认为，每一次深入的文本分析，都是一次心灵的深度探询。文学不再是书本上的符号，而是我们理解自身复杂性的地图。 结语：成为你自己的“国文老师” 《作家的国文课》旨在赋予读者一种“主动的”阅读能力和“自信的”表达能力。它不是要你背诵晦涩的术语，而是希望在你拿起任何一本书、面对任何一个创作的挑战时，都能拥有一种清晰的洞察力和熟练的工具箱。 阅读的乐趣，在于发现；写作的成就，在于创造。 翻开本书，你将不再是被动接受知识的学童，而是主动探寻意义的行者，开启一段比你想象中更丰富、更实用的文学旅程。它教会你的，是终身受用的、属于作家的思维方式和表达艺术。 ---

　　方秋停、向阳、甘耀明、田威宁、何寄澎、朱宥勋、朱国珍、林丽雯、林蔚昀、林佑轩、吴岱颖、吴妮民、吴怀晨、李奕樵、凌性杰、许俐葳、陈铭磻、陈隽弘、陈建男、陈思宏、陈嘉英、蒋亚妮、简均倢、徐国能、黄文鉅、黄崇凯、黄国珍、袁兆昌、孙梓评、湖南虫、张贵兴、张耀升、张怡微、张经宏、杨佳娴、杨小滨、杨婕、曾秀萍、曾琮琇、詹筌亦、蒋圣谦、郑顺聪、蓝士博、廖鸿基、廖伟棠、蔡雨杉、钟怡雯、龚万辉、建中青年社、附中青年社……等。

第1课　课本里的新鲜事
两种翡冷翠　凌性杰
旷男怨女经济学　黄文鉅
天才之梦与魇　田威宁
天才，梦　简均倢
细节动人的家常书写　方秋停
不想成为鸟的欧阳脩　陈隽弘
再桃源　陈建男
延伸阅读
 
第2课　那些作家教我的课
讨海到护鲸？　廖鸿基
曾经的曾经　徐国能
年轮　钟怡雯
 
第3课　国文课的意义是＿＿
国文课的意义是以高中生的需要编选国文课本　向阳
奢靡的实践　吴岱颖
最不爱国语文　陈铭磻
国文课是＿＿＿＿＿＿？　张经宏
对谈．国文课的意义，就让小说家告诉你　朱宥勋×李奕樵×黄崇凯　柯萝缇
 
第4课　下课十分钟（一）作家们的青春课堂
给亲爱的R　罗毓嘉
青春都这样睡掉了　神小风
万能的母亲　杨婕
舍不得　林佑轩
全能课本改造王　湖南虫
延伸阅读
 
第5课　课本新编‧作家选课
滥调与无尽的名单　杨佳娴
隐匿、鲸向海、林婉瑜：诗是生活，诗示爱　孙梓评
粗糙的地带　蒋亚妮
南洋是一个流动的词　龚万辉
让地火奔突　廖伟棠
洞里洞外，一则历时四十年的倒叙　吴妮民
中国当代文学经典进入高中课堂？　杨小滨
给狡童／静女的纯情诗　吴怀晨
 
第6课　国语课本流变记
优美的教育：专访何寄澎教授　珍珠保罗
转化的能力，使知识成为力量　黄国珍
 
第7课　下课十分钟（二）作家的写作课
追逐假分数的青春　甘耀明
唸歌　杨富闵
语言与文字之间的绳索　朱国珍
合乎常人情理的作文　陈铭磻
夺回想像与创造的能力　曾琮琇
延伸阅读
 
第8课　高校生的祕密战斗
于千万人之中，遇见你所遇见的人　北一女中　简均倢
遗珠之憾　高雄中学　蒋圣谦
 
第9课　国文老师的衷肠曲
国文教学之困与变　景美女中　陈嘉英
国文教学方程式　北一女中　林丽雯
何来标准？谁是答案？　鹿港高中　詹筌亦
 
第10课　青春高校革命基地
对谈‧国文课本没教的事　建中青年社×附中青年社　柯萝缇
 
第11课　课本以外，被遗漏的文学
笼子里的春天　张贵兴
被遗漏的文学　张耀升
对谈‧课纲里的黑洞　曾秀萍×蓝士博×郑顺聪　柯萝缇
 
第12课　异国母语课风景
波兰　传统和当代的聊天室　林蔚昀
日本　日本国语文教育的战争与和平　蔡雨杉
上海　别人的跑马场　张怡微
德国　德国的国文课本　陈思宏
香港　向未来的自己道歉　袁兆昌
 
别册‧课后测验　考试不会考的国文评量

天才之梦与魇／田威宁
 
高中国文课本的文章，创作时作者年龄最小的有两篇：苏辙〈上枢密韩太尉书〉，张爱玲〈天才梦〉，皆写于作者十九岁时。高中生离「新科进士求见高官的背景」较远，而颇能理解「从父母眼中看自己」的心理。
 
有比十五至十九岁更难自处的时期吗？                    
 
从别人的瞳孔关照世界与观看自己，充满矛盾的认知──生活是规律而混乱的、我是快乐而寂寞的。张爱玲写着：「生命是一袭华美的袍，爬满了蝨子。」几年后，又表示：「生在世上，没有一样感情不是千疮百孔的」。包括母爱。
 
母亲也许是女儿一生最大的资产，或是债务。
 
我看〈天才梦〉，看到的是母亲对女儿直接而强烈的影响。曾把遥远而美丽的母亲「完美化」，视其为一切美好的象征，少女时期的梦想简直是以母亲为蓝图。而同在一个屋檐下，看到明星在后台的真实模样，朝夕相处，母亲有着普通母亲必备的唠叨与自以为是。缺乏童年无条件的陪伴为基础，女儿对母亲既撒不了娇，亦撒不了泼──虽然张爱玲曾表示「我一直是用一种罗曼蒂克的爱来爱着我的母亲的。」然而「那些琐屑的难堪，一点一点地毁了我的爱」，看着母亲的瞳孔映出的自己，感到「在现实的社会里，我等于一个废物。」被否定使女儿压抑且焦虑无所不在。自恃的「天才」像残存的梦，感觉真实而分明，却失去被窝的体温。
 
母亲对女儿有「西方淑女」的想像，苦心训练，反覆叨唸，只换来女儿「思想失去均衡」。青春期所留下黯淡而曲折的轨迹，向前钻入潜意识，往后直探入老去的灵魂。作为天才，张爱玲早已表态。七岁时，母亲批评她的第一篇小说，而她固执地保存自己喜欢的部份，即表示：无论你怎么想，我终究只能长成自己的样子。自传性小说《小团圆》叙述中年的九莉「看了棒球员吉美．皮尔索的传记片，也哭得唿嗤唿嗤的，几乎嚎啕起来。安东尼柏金斯演吉美，从小他父亲培养他打棒球，压力太大，无论怎样卖力也讨不了父亲的欢心。成功后终于发了神经病，赢了一局之后，沿着看台一路攀着铁丝网乱嚷：『看见了没有？我打中了，打中了！』」张爱玲永远觉得自己是不合格的女儿，巴巴地想讨好母亲，却不得其门而入。

评分☆☆☆☆☆

初拿到《作家的国文课》，就被这个书名给吸引住了。“比国文课本多懂一点”，这不就是我们这些普通读者一直在寻找的吗？我曾经在求学过程中，对很多课本里的文章感到困惑，总觉得老师讲的跟自己读到的不一样，或者觉得作者想表达的，好像还有更深层的含义。作者的文字，总是有一种特别的魔力，能把复杂的概念讲得通俗易懂，又能点出那些我们容易忽略的精妙之处。我尤其期待作者对于一些意象、典故的解读，因为我总是在这些地方感到吃力，无法真正领会作者的用意。这本书，会不会像一位经验丰富的向导，带领我穿梭在文学的迷宫中，揭示那些隐藏的宝藏？我希望读完之后，我能更自信地去理解和欣赏文学作品，不再对那些“深奥”的内容望而却步，而是能从中获得更多的乐趣和启发，让文学真正滋养我的心灵。

评分☆☆☆☆☆

翻开《作家的国文课》，一股浓浓的“文青”气息扑面而来，但绝不是那种矫揉造作的。作者的笔触很细腻，像是在描绘一幅幅生动的画面，让我仿佛置身于那些文学作品所描绘的场景之中。我一直觉得，学习文学，最重要的是能够“感同身受”，去体会作者的情感，去理解作者的用心。而这本书，恰恰做到了这一点。它没有那种高高在上的说教感，更多的是一种朋友间的交流，一种分享。我尤其喜欢作者对一些经典作品的解读，总是能挖掘出我之前从未注意到的细节，让我惊叹：“原来还可以这样理解！” 这种“顿悟”的感觉，是在读课本时很难获得的。而且，作者的学识渊博，却又不卖弄，而是用一种非常易懂的方式，将深奥的文学知识化繁为简，让像我这样的普通读者，也能轻松领略文学的魅力。读这本书，就像在和一位博学又风趣的朋友聊天，不知不觉中，就学到了很多东西，开阔了眼界，也提升了品味。我迫不及待地想深入其中，继续享受这场文学的盛宴，看看作者还会带我探索哪些精彩的篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的！我一直觉得，国文课本里的内容，有时候太过于“标准答案化”，少了些个人解读的空间。而《作家的国文课》这本书，就像是打开了一扇新的大门，让我看到了文学的更多可能性。作者的解读方式，总是能跳脱出传统的框架，从更广阔的视角去审视文学作品，也更贴近我们现代人的生活和感受。我非常期待书中作者如何将那些古老的故事，与我们当下的生活产生连结。是不是在那些诗句里，也能找到我们今天面对的困境的影子？是不是在那些散文的字里行间，也能看到我们曾经闪过的念头？ 这种“古今对话”的感觉，我觉得非常重要。而且，作者的文字功底也很扎实，读起来流畅自然，一点都不枯燥。我希望这本书能让我重新燃起对国文的兴趣，不再把学习文学当作一种负担，而是当作一种享受，一种探索。

评分☆☆☆☆☆

拿到《作家的国文课》这本书，我的第一感觉是“惊喜”！我平常很喜欢阅读一些文学评论类的书籍，但很多都显得过于学术化，读起来有些吃力。然而，作者的文笔风格却完全不同，既有深度，又不失趣味性，读起来轻松有趣，却又能让人获得不少启发。作者对于文字的敏感度，以及解读文本的独到视角，总是能让我耳目一新。我特别期待书中关于一些台湾本土文学作品的探讨，因为我觉得，了解自己的土地，从自己的文学开始，会是一种很特别的体验。作者是否会挖掘出那些被我们忽略的，却又充满力量的本土故事？又或者，会用一种全新的方式，带领我们重新审视那些耳熟能详的经典，发现其中隐藏的时代印记和作者的个人情感？ 我相信，这本书一定能带给我许多意想不到的收获，让我在阅读中，不仅能增长知识，更能丰富自己的内心世界，更深刻地理解文学的价值和意义。

评分☆☆☆☆☆

终于等到这本书了！我一直很喜欢作者在网络上分享的那些文学解读，总是能把那些我曾经觉得枯燥的古文、诗词，讲得活灵活现，像是在品尝一道道精心烹调的美食，而不是囫囵吞枣地应付考试。这次的书名《作家的国文课：比国文课本多懂一点的文学讲堂》，听起来就非常吸引人，尤其“比国文课本多懂一点”这句话，正中我下怀。我一直觉得课本里的国文，虽然是基础，但总觉得少了点什么，少了些味道，少了些跟我们现代生活更贴近的连结。作者的文字风格向来是那种带着温度、又不失幽默感的，能把看似遥远的文学作品，用一种非常接地气的方式呈现出来。我特别期待这本书能带我看到，古人是如何在诗词歌赋里抒发情感、描绘生活，又或者是在散文里思考人生。是不是会像作者常说的，那些文字背后藏着我们能懂的喜怒哀乐，甚至是我们也在经历的烦恼和困惑？读完之后，我希望自己能对那些熟悉的篇章有全新的理解，不再只是死记硬背的句子，而是能体会其中蕴含的智慧与美学，甚至在日常生活中，也能从中找到一些共鸣和启示。毕竟，文学的力量，不就是能够穿越时空，触动人心吗？