提供國中教師做為促進學生國語文學習之參考,
完整分析針對國中生進行之大量問捲紀錄與分組實驗研究所得數據。
【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換,推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗,設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬齣增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組,提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。
以一個班級的國中七年級學生三十名,讓學生配閤課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問捲(針對教學內容進行開放式問答)及坊間白話文閱讀理解測驗,採「準實驗單組前測──後測」設計,將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結閤國語文科目,設計階段性的教學實驗進行實證研究,完整記錄研究數據及課程模組。
本書特色 ◎多位國內國語文專業教授專序推薦
◎完整分析透過「大量問捲」與「分組實驗研究」所得數據,提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
名人推薦 ◎國立高雄師範大學國文係教授 王鬆木
◎國立交通大學應用數學係所教授 李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅剋洲