讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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當後現代青少年遇見歸納式查經法，會迸發齣怎樣的火花？
　　那就是—「動態式小組查經」！

　　動態式小組查經能夠
　　1.    在歸納法中，加入頭、心、手、足的引導技巧，達成信仰成長的目標；
　　2.    在對經文的仔細觀察中，引發青少年用心感受自身的生命經驗；
　　3.    在反思遊戲中，讓青少年不知不覺專注投入經文及其核心意義的學習；
　　4.    在查經的過程中，交織經文、關係、使命，營造健康的查經小組。
 

作者簡介

洪中夫

　　齣生於60年代颱灣的純樸農村，27歲全職投入青少年關懷工作，20年來，作者不斷地應用有效的教學方法—從早期救國團的帶動唱、團康遊戲，到近年的體驗教育、戶外冒險、服務學習、動態反思等，嚮網路新世代的青少年傳講神的話。

　　為幫助青少年身曆其境地查考聖經，作者整閤「動態反思」及「引導技巧」，強化右腦的創意、圖像、情感與想像力，激發青少年探索聖經的動機，凝聚團契成員的嚮心力。

　　歡迎您一起來學習「後現代」的創意查經技巧，帶領青少年親身體驗聖經話語的奇妙！

　　作者簡曆 ─
　　中興大學法商學院法律係、中華福音神學院道學碩士畢， 曾任校園福音團契 （CEF） 傳道 、飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會（AAEE） 理事、 中華發光使命協會副秘書長。

　　已齣版之體驗式活動教材另有 ─
　　《飛颺人際有藍天》（2004，閤著）
　　《玩齣好品格》（2005）
　　《玩齣品格力》（2008）
　　《玩齣反思力》（2010）
　　《玩齣好關係》（2010）
　　《宣教，Ready Go！》（2010，閤著）
　　《讓信息YOUNG起來》（2012）
　　《腓立比書動起來！》（教師本&學生本，2013）
　　《問齣好問題》（2015）
　　《馬可福音動起來》（教師本＆學生本，2015）
 

推薦序一　李建儒老師 . . . . . . . . . . . . . . . . 12
推薦序二　謝智謀教授 . . . . . . . . . . . . . . . . 14
推薦序三　王文衍牧師 . . . . . . . . . . . . . . . . 15
緻謝 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

前言　查經，動起來！ . . . . . . . . . . . . . . . . 17

第一部 教學理念篇

第一章 當歸納式研經法遇見後現代 . . . . . . . . 23
一、歸納法的溯源與研經的應用　24
二、歸納法的基本步驟　24
三、歸納法研經範例　26
四、歸納法方法論的侷限　28
五、查經方法論的迷思　29
六、後現代青少年的思維模式　29
七、後現代青少年查經的引導模式　30

第二章 小組查經的引導技巧 . . . . . . . . . . . . . 33
一、以學習者為中心的引導　34
二、小組查經的引導曆程　35
三、頭、心、手、足提問結構分析　43
四、查經後的反思默想　45
五、查經曆程的時間分配　47

第三章 動態式小組查經的教學理念 . . . . . . . . 49
一、全腦學習的多元智能教學　50
二、動態反思與多元智能　51
三、身曆其境的動態式小組查經　56
四、以焦點為導嚮的應用　60
五、在提問中加上魚餌　63
六、兼顧雙重導嚮及樂趣　65

第四章 動態式小組查經教案範例 . . . . . . . . . . 67
範例一　信仰生活玩真的　68
一、教案規畫錶　68
二、教學單元流程　69
三、教案結構分析　75
四、小組查經學習單設計　76
範例二　自我價值百分百　80
一、教案規畫錶　80
二、教學單元流程　81
三、教案結構分析　87
四、小組查經學習單設計　88

第五章 小組查經教案編寫技巧 . . . . . . . . . . . 93
一、準備步驟　94
二、備課摘要錶　94
三、教學規畫錶　96
四、創意資源篇的應用　96
五、相關參考書籍　97

第六章 培養查經的提問力 . . . . . . . . . . . . . 101
一、提問力量大　102
二、如何問好問題？　102

第七章 建立健康的查經小組 . . . . . . . . . . . . 109
一、健康查經小組的三要素　110
二、團體發展階段的規劃　110

第八章 帶領者的角色與職責 . . . . . . . . . . . . 113
一、以嚴謹的方式詮釋聖經　114
二、樂於成為神手中的器皿　115
三、激發青少年查經的熱情　115

第二部 創意資源篇

第九章 創意讀經的技巧 . . . . 121
一、經文圖示　122
二、聖經九宮格　123
三、SPECS大考驗　124
四、撲剋牌經文卡　124
五、經文拼圖　125
六、聽經文朗誦　125
七、糖果大作戰　125
八、顔色貼紙　126
九、改錯字　126
十、經文腳印　126
十一、情緒附和讀經　127
十二、角色扮演讀經　127
十三、加標點符號　128
十四、變化音量讀經　129
十五、疊象棋　129
十六、圖像閱讀　129
十七、翻頁配對　130
十八、衣夾觀察　131
十九、找重復字　132
二十、背後的經文　132

第十章 學習單教學設計 . . . . 133
一、觀察階段學習單設計　134
（一）選項設計　134
（二）經文填空　135
（三）挑齣錯誤的答案　135
（四）整理段落大意　135
（五）按次序排列　136
（六）簡答題　136
（七）觀察摘要錶　136
（八）人物履曆錶　139
（九）6W手印圖　140
（十）錶達見解　140
（十一）找齣差異點　140
（十二）關鍵詞匯觀察　140
（十三）重組句子　141
（十四）分辨正確的句子　141
（十五）人名填充　142
（十六）是非題　142
（十七）事件分析圖　143
（十八）事件相關圖　143
（十九）多版本經文觀察　144
（二十）歸納經文　144
（二十一）自創問題　144
二、感受階段學習單設計　145
（一）角色同理　145
（二）錶示程度　145
（三）氣象圖勾選單　145
（四）情緒詞匯　146
（五）彩虹圖　147
（六）人物錶情畫　147
（七）心情水溫　148
（八）心情波浪　148
（九）重要程度　149
三、轉化階段學習單設計　149
（一）程度著色　149
（二）檢視掙紮程度　149
（三）生活狀況題　151
（四）對照聖經觀點　151
（五）生命麯綫圖　151
（六）檢視壓力　152
（七）屬靈溫度計　153
（八）標示委身程度　153
（九）閱讀故事或見證　153
（十）寫得救見證　154
（十一）以聖經原則檢視處境　154
（十二）澄清重要次序　154
四、應用階段學習單設計　155
（一）列舉實踐事項　155
（二）寫立約書　156
（三）訂使命宣言　156
（四）寫禱告日誌　156
（五）寫立誌錶　157
（六）寫禱告文　157
（七）展望收成　158
（八）標靶分數　158
（九）我願意　159
（十）實踐的速度　159

第十一章 動態反思的應用 . . 161
一、感官骰子　162
二、錶情娃娃　163
三、心情撲剋牌　164
四、6W骰子　164
五、氣球塔　165
六、人際燈號　166
七、創作故事　166
八、人物採訪　167
九、傳遞禮物　168
十、比手畫腳　168
十一、角色扮演　169
十二、畫麵定格　169
十三、錶情積木　170
十四、抓重點　170
十五、錄製廣播劇　171
十六、寫信給聖經人物　171
十七、疊疊樂　172
十八、製作名片　172
十九、製作徽章　173
二十、提問圓圈　173
二十一、情緒造句　174
二十二、新聞頭條　174
二十三、物件介紹　175
二十四、情緒猜一猜　175
二十五、改寫歌詞　176
二十六、人物改造　176
二十七、反思方格錶　177
二十八、觸電　177
二十九、四象限反思　178
三十、價值觀模塑　179
三十一、濃情糖果　179
三十二、雞蛋抗壓器　180
三十三、書信往來　181
三十四、航嚮未來　182
三十五、噴射氣球　182
三十六、踩石過河　183
三十七、水滴卡　183
三十八、雙腳的策略　184
三十九、決策樹　184
四十、瓶中信　185
四十一、簽署支票　186
四十二、手環帶　187
四十三、生命的澆灌　187
四十四、改變的承諾　188
四十五、態度卡　188
四十六、SWOT選項　189
四十七、杯水的貢獻　190

附錄一 《腓立比書動起來！》教材簡介 . . . . 194
附錄二 動態反思活動分類總錶 . . . . . . . . . . 196
附錄三 教學圖檔 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
1. 工程圖
2. 腳印圖
3. 6W手印圖
4. 氣象圖勾選單
5. 彩虹圖
6. 人物錶情畫
7. 心情水溫
8. 生命麯綫圖
9. 壓力體重計
10. 屬靈溫度計
11. 標靶分數
12. 實踐的速度
13. 頭、心、手、足卡
14. 水滴卡
15. 愛心支票
16. 主權奉獻支票
 

序

學習耶穌的樣式帶領青少年

　　在耶穌傳道的三年半之中，使用瞭很多媒材與比喻來傳講神的道，也用生活實踐見證天父的同在，然而，身為基督徒的我們，卻常常僅用口語和文字來錶達。生活本是信仰實踐的場域，不少基督徒卻誤把教會與生活「聖俗二分」，以至於形成瞭難以剋服的睏難與距離，無法在生活中實踐信仰，或將聖經帶入世界。

　　針對後現代青少年的特質，中夫投入許多研發時間，聖靈也在過程中帶領他以極富創意的方式詮釋聖經，幫助青少年明白真理；這些生活化、可親近性的方式，讓人更接近上帝的話，活齣信仰也不再那麼睏難！

　　閱讀中夫的書，每每都需要細細品嘗，也很享受；他的恩賜被上帝大大使用，這些年來透過體驗學習的方式祝福瞭許許多多的人。本書整閤歸納式研經法、引導技巧與動態反思（中夫稱之為「動態式小組查經的引導技巧」） ― 聯結真理、理性、情感與動態反思，是一本對青少年真理造就很有幫助的工具書，值得您閱讀典藏。
 

查經，動起來！
 
過去多年的服事中，經常聽到青少年輔導的心聲：

「在預備查經聚會時常常深受信息感動，迫不及待地想要告訴青少年寶貴的真理。隻是，不知怎麼搞的，一帶起查經，學生不是呆若木雞，就是昏沉欲睡，令人非常挫摺⋯⋯。」

「為瞭避免查經時過於枯燥，因此會帶一些遊戲，不過活動往往和主題無關，或是占用太多時間，聖經的探討反而不足，真希望能找到更有效的方法！」

「我學過歸納法查經，自己有很大的收獲，但是帶團契的小組查經似乎很睏難，提問後經常沒有人迴答，最後隻好自問自答地唱獨腳戲。」

「現今的青少年缺乏靈修的『胃口』，更彆說要他們用『歸納法』來研經瞭。怎樣纔能在小組查經中培養學生讀經的能力與興趣？」

長期以來，華人教會常用「歸納式研經法」（Inductive Bible Study）或類似理念帶領小組，透過觀察經文後做齣閤理的解釋，並歸納神學意義，最後付諸應用；隻是，當歸納式的「理性邏輯」遇見以「經驗感官」入門的後現代青少年，如何使他們樂在查經？

想像一下，在一間正在進行裝潢的屋子內，每一位工人都非常努力，但大傢的工具箱裏卻都隻有一把鐵鎚，而且他們也隻會用這支鐵鎚。後來，來瞭一個工人，他手中的工具箱竟擺滿瞭各式的螺絲起子、皮尺、測量儀、鋸子、電鑽、剪裁及焊接工具，你認為哪一個工人比較能有效地完成工程？古語有雲：「工欲善其事，必先利其器」，置身於後現代的處境下，你的查經工具箱裏是否有足夠的工具可以靈活運用，還是始終隻有一支「萬能」的鐵鎚？

就本質而論，「歸納式研經法」乃溯源於三百多年前「理性主義」（Rationalism）科學研究的方法論。但置身於二十一世紀科技産品包圍下的青少年，受到大量視覺媒體刺激，在影像世界中成長，從小閱聽影片、動畫、MTV、電玩、網路，在「虛擬實境」中，不知不覺成為感官的消費者，文字閱讀能力減弱、思考跳躍、學習動機不足、不善於垂直性的邏輯思考，甚至對讀經感到乏味。因此，若仍秉持理性主義時代的「左腦思維」，偏嚮用文字、語言、邏輯思維帶領查經，勢必麵臨極大的睏境。

评分☆☆☆☆☆

看到《讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版)》這本書，我內心湧現的是一種前所未有的期待和希望。我們教會一直非常重視小組查經，但近年來，我也觀察到一些小組查經似乎陷入瞭“模式化”的睏境。大傢按部就班地讀經、分享，雖然也有學習，但總感覺缺少瞭一種“靈性上的火花”，缺少那種讓每個人都能被聖經深深觸動的力量。書名中的“動態式”，立刻引起瞭我的注意。它預示著這本書將提供一種全新的、更具活力的查經模式，鼓勵參與者在互動和碰撞中，更深地理解和應用聖經。增訂版這個關鍵詞，也讓我相信這本書的內容一定是經過沉澱和更新的，充滿瞭實用的智慧和豐富的經驗。我尤其看重書中關於“引導技巧”的部分。作為一名小組長，我常常在思考如何纔能提齣更有深度的問題，如何纔能引導組員們看到經文背後更深層的意義，如何纔能在尊重每個人的同時，讓大傢都能在小組中坦誠地分享自己的睏惑和領悟。我期待這本書能為我們提供一套行之有效的工具和方法，幫助我們打破小組查經的沉悶局麵，讓每一次查經都成為一次屬靈生命成長的盛宴。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這種在教會裏深耕多年的同工來說，《讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版)》這本書的齣現，無疑是一個振奮人心的消息。我常常思考，如何纔能讓聖經的真理在小組中真正“活”起來，而不是停留在文字的層麵。以往的查經模式，有時會過於側重講解者的信息傳遞，而忽略瞭小組整體的互動和參與性，導緻一些弟兄姊妹可能隻是被動地接受，而沒有真正將經文內化。這本書的“動態式”理念，恰恰迴應瞭我的這份渴望，它預示著一種鼓勵參與、激發思考、促進互動的查經新模式。我非常期待增訂版中能夠提供更多與時俱進的引導技巧，比如如何利用科技輔助查經，如何處理網絡時代信息爆炸帶來的挑戰，以及如何鼓勵不同年齡層、不同背景的組員都能積極參與。我深信，一本好的查經引導書籍，能夠極大地提升小組的屬靈生命質素，讓教會的根基更加穩固。我迫不及待地想要學習書中的方法，並將其應用到我所帶領的小組中，讓每一次查經都能成為一次充滿恩典和成長的屬靈旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，簡直是為我們這些在教會裏負責小組帶領的弟兄姊妹們量身打造的！我拿到《讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版)》的時候，心裏就特彆有感觸。以往的查經小組，常常陷入一種模式，就是大傢輪流讀經文，然後就有人稍微講幾句，最後大傢就各自迴傢。雖然也不錯，但總覺得少瞭點什麼，缺少瞭那種讓每個人都深度參與、思想火花碰撞的感覺。這本書的名字就點齣瞭核心——“動態式”，這正是我們一直渴望的。增訂版更是貼心，相信一定加入瞭更多實用的方法和案例，能夠幫助我們突破瓶頸。我特彆期待書中關於“引導技巧”的部分，怎麼纔能讓提問更有深度，怎麼纔能鼓勵小組裏比較內嚮的弟兄姊妹開口，怎麼纔能處理小組裏可能會齣現的不同意見。我之前也試過一些方法，但效果總是不盡如人意，有時甚至會冷場。如果這本書能提供一套係統性的框架和具體的操作指南，那簡直就是雪中送炭瞭。我周圍的弟兄姊妹們也常和我討論這個問題，大傢都在找尋讓查經更有生命力、更有感染力的方法。這次看到這本書，真的覺得有希望瞭，很想立刻把它介紹給他們，一起學習，一起進步，讓我們的查經小組成為真正屬靈成長的沃土。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在教會中擔任小組長有一段時間的同工，《讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版)》這本書的齣現，簡直就是解決瞭我長期以來麵臨的一個大難題。我一直覺得，查經小組不應該隻是一個“讀經+聽講”的模式，那樣很容易讓大傢覺得查經是例行公事，缺乏新鮮感和深度。書名中的“動態式”，一下就抓住瞭我想要的那種感覺——讓查經過程充滿活力，讓每個參與者都成為積極的探索者，而不是被動的接受者。增訂版這個信息更是讓我感到欣慰，說明作者在不斷地精進和完善，把最新的、最有效的經驗都融入其中瞭。我非常期待書中能夠提供一些具體且可操作的引導技巧，比如如何設計引導性的提問，如何鼓勵大傢分享個人經曆與聖經經文的連結，甚至是如何處理小組中可能齣現的不同解讀和觀點。有時，我也會遇到一些小組組員發言不積極，或者討論總是圍繞著某個點打轉的情況。如果這本書能提供一些打破僵局、深化討論的策略，那對我來說，簡直是福音。我相信，通過學習這本書，我們的小組查經一定能變得更加生動有趣，更能觸及人心，讓大傢在屬靈上紮根成長。

评分☆☆☆☆☆

讀完《讓查經動起來：動態式小組查經的引導技巧(增訂版)》之後，我腦海裏最深刻的印象就是“互動”和“實踐”。在教會服事多年，我觀察到很多小組在查經時，雖然內容本身很寶貴，但參與者的感受卻參差不齊。有些人可能是全程聆聽，但內心可能並沒有真正被觸動；有些人可能因為羞怯，從頭到尾一言不發。這本書提供的“動態式”概念，讓我眼前一亮。它強調的不是單方麵的講解，而是鼓勵小組成員之間互相啓發、共同探索。這一點非常關鍵，因為聖經的話語是活潑的，是需要我們在彼此的分享中纔能更深地體會其奧妙。我特彆好奇書中提到的“引導技巧”具體會涉及到哪些方麵。比如，如何設計能引發深入思考的開放性問題？如何處理當某個組員的觀點與大傢不太一緻時的情況，既能尊重差異，又能引導大傢迴到聖經的真理？這本書的增訂版，讓我相信它已經針對這些現實中的挑戰，提供瞭更成熟、更全麵的解決方案。我期待從中學習到如何在每一次查經中，都能點燃大傢屬靈的胃口，讓每個人都感受到被重視，都能在聖經真理的光照下，生命得到更新。這對於牧養教會、建造信徒，意義非凡。