具体描述
编者教授英文写作多年，针对台湾初学英文作文的读者，设计按部就班的写作指南，提出许多创新的主题，结合网路世代与图像学习的便利，并兼顾传统教学中重视的写作技巧及指出常犯的文法错误，从英文写作经常是机械式地套用句型、模仿范文练习，提升到书写贴近生活经验，所写及所思，让英文学习者借由此本亲切活泼的教科书，使用文字来描述丰富有趣的生活，多元表达自己的想法，创造独一无二的写作风格。
本书特色
内容结构
1、每个章节以受年轻学子欢迎的活动为主题(Featured Writing Topics)
2、搭配简单的口语练习活动(Oral Practice)和线上讨论 (Class Web)，在写作之前可以和同学交流
3、再借由写作的准备练习(Preparing to Write)，架构好自己的想法和论点
4、接着提供两篇写作范例(Sample paragraphs and essays)，从中会学到基础写作要点(Writing Guide)以及进阶写作技巧(Helpful Hints)
5、除了较为正式的段落写作之外，内容也含括非正式的文章写作，例如正确的email撰写格式及礼仪、英文对话创作(Everyday Writing)等等。
本书特色
内容结构
1、每个章节以受年轻学子欢迎的活动为主题(Featured Writing Topics)
2、搭配简单的口语练习活动(Oral Practice)和线上讨论 (Class Web)，在写作之前可以和同学交流
3、再借由写作的准备练习(Preparing to Write)，架构好自己的想法和论点
4、接着提供两篇写作范例(Sample paragraphs and essays)，从中会学到基础写作要点(Writing Guide)以及进阶写作技巧(Helpful Hints)
5、除了较为正式的段落写作之外，内容也含括非正式的文章写作，例如正确的email撰写格式及礼仪、英文对话创作(Everyday Writing)等等。
著者信息
作者简介
Catherine Dibello
印第安那大学英文系博士，现任费城大学雪频堡分校教授，开设各类写作与文学课程。曾在台湾任教长达七年，着作有《用台湾说英文》(Everyday English in Taiwan)和《现代英语写作教程》(Composing Our World)。
施惠家
英国伦敦大学学院University College London语言学硕士，曾担任台中多所大专院校英文讲师，协助企业内训课程。现任教于逢甲大学外语教学中心，教授英文写作、英文检定考试等课程，并同时在国立彰化师范大学修读英语教学博士班。
Catherine Dibello
印第安那大学英文系博士，现任费城大学雪频堡分校教授，开设各类写作与文学课程。曾在台湾任教长达七年，着作有《用台湾说英文》(Everyday English in Taiwan)和《现代英语写作教程》(Composing Our World)。
施惠家
英国伦敦大学学院University College London语言学硕士，曾担任台中多所大专院校英文讲师，协助企业内训课程。现任教于逢甲大学外语教学中心，教授英文写作、英文检定考试等课程，并同时在国立彰化师范大学修读英语教学博士班。
图书目录
Unit 1、Classroom Connections
Unit 2、Taiwan’s Popular Culture
Unit 3、Music
Unit 4、Popular Arts
Unit 5、Travel
Unit 6、Food
Unit 7、Shopping
Unit 8、Technology
Unit 9、Sports
Unit 10、Movies and Television programs
Unit 11、Manga
Unit 12、Our Taiwan
Unit 2、Taiwan’s Popular Culture
Unit 3、Music
Unit 4、Popular Arts
Unit 5、Travel
Unit 6、Food
Unit 7、Shopping
Unit 8、Technology
Unit 9、Sports
Unit 10、Movies and Television programs
Unit 11、Manga
Unit 12、Our Taiwan
图书序言
作者序
你或许和我一样，国、高中的英文课中，喜欢的课室活动大概不出会话、游戏、听力练习等等，偶尔出现的写作练习和「愉快」几乎沾不上边。准备留学的过程中，我百分之八十的时间都投资在阅读、听力上，只有在不得已的时刻才忍痛拨出一点时间练习作文――过程既无趣又辛苦！雪上加霜的是，辛苦完成后也没有人可以批改，获得立即的回馈。所以年轻时，对于英文写作一直都是能闪则闪，闪不掉只好硬着头皮胡乱写一通。
一直到研究所时期，才发现：学业上，几乎每一堂课的评量都离不开写作报告；社交上，平时与同学和老师的沟通，大部分都以email 联系；休闲娱乐上，放假时规划出国旅游，也无可避免地必须使用英文来确认订房订位；最后在生活上，则因为当初我所住的宿舍有块小黑板，室友们习惯在上面留言分享，渐渐地，我也开始有意愿在上面「发声」( 写字留言)。
一步一步，领悟到原来「英文写作」或许不完全像我过往的经验一样：为了写文章而写文章。写作的本质原来也只是为了「沟通」――让对方( 读者) 明白「我」的感受与观点，让自己有另一个管道和他人交流，有时候这代表的也是与自己的沟通，就如同有些人会自言自语一样：写日记、写部落格、在脸书上留言、涂鸦写作……借由书写的过程让思绪更清楚，情感得到抒发。早期所追寻的批改与回馈，回想起来是台湾学生很容易有的小毛病――因为对文法的不安全感，反而忽略了写作更重要的部分：内容的精确度与完整性。
自2006 年开始从事英语写作教学后，常常观察学生生活中使用英文的机会，例如，有些人喜欢玩Postcrossing，和外国朋友交换明信片；很多学生喜欢打电动，某些连线游戏需要使用英文和外国玩家沟通；有些幸运的孩子获得出国交换学生的机会，回国后更需要使用英文来和外国朋友保持联系。综合这些经验，我和Catherine 老师决定写一本有别于传统的写作教材，想让有心学习英文写作的你明白，如果写作目的是为了让他人更理解自己，我们就应该从本身熟悉的话题开始，多些重心在内容的建构和发挥( 每一个章节的主题都和你们的生活、喜好、文化有关)，少一些在文法字汇上的钻牛角尖( 不代表它们不重要，只是我们这些主题的篇幅相对较少)。唯有当你对于这个主题有想法或共鸣时，才会有想要提笔沟通的想望。
你或许和我一样，国、高中的英文课中，喜欢的课室活动大概不出会话、游戏、听力练习等等，偶尔出现的写作练习和「愉快」几乎沾不上边。准备留学的过程中，我百分之八十的时间都投资在阅读、听力上，只有在不得已的时刻才忍痛拨出一点时间练习作文――过程既无趣又辛苦！雪上加霜的是，辛苦完成后也没有人可以批改，获得立即的回馈。所以年轻时，对于英文写作一直都是能闪则闪，闪不掉只好硬着头皮胡乱写一通。
一直到研究所时期，才发现：学业上，几乎每一堂课的评量都离不开写作报告；社交上，平时与同学和老师的沟通，大部分都以email 联系；休闲娱乐上，放假时规划出国旅游，也无可避免地必须使用英文来确认订房订位；最后在生活上，则因为当初我所住的宿舍有块小黑板，室友们习惯在上面留言分享，渐渐地，我也开始有意愿在上面「发声」( 写字留言)。
一步一步，领悟到原来「英文写作」或许不完全像我过往的经验一样：为了写文章而写文章。写作的本质原来也只是为了「沟通」――让对方( 读者) 明白「我」的感受与观点，让自己有另一个管道和他人交流，有时候这代表的也是与自己的沟通，就如同有些人会自言自语一样：写日记、写部落格、在脸书上留言、涂鸦写作……借由书写的过程让思绪更清楚，情感得到抒发。早期所追寻的批改与回馈，回想起来是台湾学生很容易有的小毛病――因为对文法的不安全感，反而忽略了写作更重要的部分：内容的精确度与完整性。
自2006 年开始从事英语写作教学后，常常观察学生生活中使用英文的机会，例如，有些人喜欢玩Postcrossing，和外国朋友交换明信片；很多学生喜欢打电动，某些连线游戏需要使用英文和外国玩家沟通；有些幸运的孩子获得出国交换学生的机会，回国后更需要使用英文来和外国朋友保持联系。综合这些经验，我和Catherine 老师决定写一本有别于传统的写作教材，想让有心学习英文写作的你明白，如果写作目的是为了让他人更理解自己，我们就应该从本身熟悉的话题开始，多些重心在内容的建构和发挥( 每一个章节的主题都和你们的生活、喜好、文化有关)，少一些在文法字汇上的钻牛角尖( 不代表它们不重要，只是我们这些主题的篇幅相对较少)。唯有当你对于这个主题有想法或共鸣时，才会有想要提笔沟通的想望。
图书试读
None
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有