具体描述
《生物概念与教学》一书，含括中小学生各类型生物迷思概念与教学建议，内容有〈形形色色的生物与系统分类学〉、〈生态概念〉、〈中学生重要科学概念学习现况及教学改善策略研究：遗传与演化概念〉、〈统整教学与学生的统整概念〉、〈学生关于开花植物生长与发育概念的发展趋势与特性〉、〈生物运输概念〉、〈学生对唿吸作用概念的理解〉、〈国中生学习「细胞」相关课程的研究〉，提供中小学教师使用，增进教师教学知能。本书汇集多位国内知名科学教育领域学者之研究成果，内容充实且深具参考价值，可做为中小学自然与生活科技领域教学之参考。
邀请八位大学生物教授，将他们在生物概念与教学上的研究成果，用浅显易懂的文字撰写成文，汇集成册，提供中小学教师了解学生在生物领域上的理解。在教学上，老师可以先活化学生的先备经验或对生物的理解，再进行有趣的学习活动，深入探索生物的奥秘。
邀请八位大学生物教授，将他们在生物概念与教学上的研究成果，用浅显易懂的文字撰写成文，汇集成册，提供中小学教师了解学生在生物领域上的理解。在教学上，老师可以先活化学生的先备经验或对生物的理解，再进行有趣的学习活动，深入探索生物的奥秘。
著者信息
作者简介
颜琼芬
静宜大学生态人文学系教授
游淑媚
国立台中教育大学科学教育与应用学系教授
黄台珠
国立中山大学通识教育中心退休教授
林陈涌
国立台湾师范大学科学教育研究所教授
林晓雯
国立屏东大学科普传播学系教授兼理学院院长
王静如
国立屏东大学科普传播学系教授
高慧莲
国立屏东大学科普传播学系(含数理教育硕士班) 教授兼系主任
卢秀琴
国立台北教育大学自然科学教育学系所教授兼系主任
颜琼芬
静宜大学生态人文学系教授
游淑媚
国立台中教育大学科学教育与应用学系教授
黄台珠
国立中山大学通识教育中心退休教授
林陈涌
国立台湾师范大学科学教育研究所教授
林晓雯
国立屏东大学科普传播学系教授兼理学院院长
王静如
国立屏东大学科普传播学系教授
高慧莲
国立屏东大学科普传播学系(含数理教育硕士班) 教授兼系主任
卢秀琴
国立台北教育大学自然科学教育学系所教授兼系主任
图书目录
序言 林晓雯 i
王静如 ii
第一章 形形色色的生物与系统分类学＼颜琼芬 1
壹、前言 3
贰、研究发现 7
参、教学建议 15
● 延伸阅读 22
● 附录
附录一：系统分类学概念图，以国编版课文文字内容为例 25
附录二：中学系统分类概念命题叙述 35
第二章 生态概念＼游淑媚 43
壹、前言 45
贰、研究发现 48
参、教学建议 53
● 延伸阅读 56
第三章 中学生重要科学概念学习现况及教学改善策略研究：遗传与演化概念＼黄台珠 57
壹、前言 59
贰、研究发现 62
参、教学建议 68
● 延伸阅读 70
● 附录
附录一：遗传概念图 73
附录二：演化概念图 74
附录三：遗传与演化概念问卷 75
第四章 统整教学与学生的统整概念＼林陈涌 87
壹、前言 89
贰、九年一贯课程的统整课程与教学 89
参、统整课程 90
肆、生物学知识的本质 92
伍、「能量流动及物质循环」的学习与教学 93
陆、结语 102
● 延伸阅读 103
第五章 学生关于开花植物生长与发育概念的发展趋势与特性＼林晓雯 105
壹、前言 107
贰、开花植物生长与发育概念命题、概念图、试题、样本与分析 107
参、学生关于开花植物生长与发育另有概念与可能原因 112
肆、教学建议 117
● 志谢 120
● 延伸阅读 120
第六章 生物运输概念＼王静如 123
壹、前言 125
贰、研究发现 127
参、教学建议 141
● 延伸阅读 144
第七章 学生对唿吸作用概念的理解＼高慧莲 147
壹、前言 149
贰、唿吸作用命题陈述、试题与分析、以及另有概念的形成原因 150
参、研究发现 154
肆、教学建议 164
● 志谢 164
● 延伸阅读 165
第八章 国中生学习「细胞」相关课程的研究＼卢秀琴 167
壹、前言 169
贰、研究发现 172
参、教学建议 183
● 志谢 184
● 延伸阅读 184
王静如 ii
第一章 形形色色的生物与系统分类学＼颜琼芬 1
壹、前言 3
贰、研究发现 7
参、教学建议 15
● 延伸阅读 22
● 附录
附录一：系统分类学概念图，以国编版课文文字内容为例 25
附录二：中学系统分类概念命题叙述 35
第二章 生态概念＼游淑媚 43
壹、前言 45
贰、研究发现 48
参、教学建议 53
● 延伸阅读 56
第三章 中学生重要科学概念学习现况及教学改善策略研究：遗传与演化概念＼黄台珠 57
壹、前言 59
贰、研究发现 62
参、教学建议 68
● 延伸阅读 70
● 附录
附录一：遗传概念图 73
附录二：演化概念图 74
附录三：遗传与演化概念问卷 75
第四章 统整教学与学生的统整概念＼林陈涌 87
壹、前言 89
贰、九年一贯课程的统整课程与教学 89
参、统整课程 90
肆、生物学知识的本质 92
伍、「能量流动及物质循环」的学习与教学 93
陆、结语 102
● 延伸阅读 103
第五章 学生关于开花植物生长与发育概念的发展趋势与特性＼林晓雯 105
壹、前言 107
贰、开花植物生长与发育概念命题、概念图、试题、样本与分析 107
参、学生关于开花植物生长与发育另有概念与可能原因 112
肆、教学建议 117
● 志谢 120
● 延伸阅读 120
第六章 生物运输概念＼王静如 123
壹、前言 125
贰、研究发现 127
参、教学建议 141
● 延伸阅读 144
第七章 学生对唿吸作用概念的理解＼高慧莲 147
壹、前言 149
贰、唿吸作用命题陈述、试题与分析、以及另有概念的形成原因 150
参、研究发现 154
肆、教学建议 164
● 志谢 164
● 延伸阅读 165
第八章 国中生学习「细胞」相关课程的研究＼卢秀琴 167
壹、前言 169
贰、研究发现 172
参、教学建议 183
● 志谢 184
● 延伸阅读 184
图书序言
图书试读
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