看图学中文语法：进阶篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 中文语法
• 语法学习
• 看图学
• 进阶
• HSK
• 语言学习
• 教材
• 中文学习
• 图解
• 外语学习

　　《看图学中文语法》：进阶篇
　　汇集整理所有高阶中文语法重点，提供大量系统性练习，有效自我检测。是进阶高阶级语法自学书及教学辅助用书！
　　‧各语法项目包含图片引导解说和典型例句
　　‧各语法项目设计丰富多元的练习题，立即检测学习吸收成效
　　‧以生动活泼的图解方式呈现，不易感枯燥，容易吸收了解
　　‧有效充分掌握并建立中文句式结构
　　‧书中各语法项目依学习进程循序编制
　　‧单元句型採累进式，有效降低学习语法的焦虑
　　‧符合 ACTFL、CEFR 学习能力指标架构
　　‧结合功能主题及 TOCFL Band B 词汇，有效灵活运用于日常生活
　　‧书末附 TOCFL 进阶高阶级三回模拟练习题，进一步强化语法，轻松掌握考试
　　‧帮助准备各项中文能力测验考试，程度相当于 TOCFL B 等能力测验

　　「国家华语测验推动工作委员会」强力推荐！

　　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide: Advanced Level collects and includes all advanced grammar points in a systematic way of learning. The content is presented with illustrations and includes abundant drills and exercises, making it an excellent reference guide for advanced level students and their teachers!

　　Grammar points are presented with fun illustrations and come with drills and exercises, so students can learn to use sentence patterns to express themselves with precision.

　　The dynamic and engaging design makes studying Chinese more interesting and increases student motivation.

　　Grammar points are integrated into topics that deal with daily life. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives.

　　Grammar points are arranged according to level and difficulty. Sentence patterns are introduced gradually, making learning more enjoyable and less stressful.

　　Grammar points with the same structure but different functions and usages are listed, so learners can compare and contrast them.

　　The exercises and content are designed to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar and to help prepare for different Chinese proficiency tests, including the TOCFL.

　　The principles used in this book correspond to the language learning ability index—ACTFL and CEFR.

　　All grammar points and vocabulary correspond to the TOCFL Band B (Level 3 and Level 4).

　　Three TOCFL Band B mock tests are included at the end of the book, so learners can further evaluate their performance.

　　The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide is highly recommended by Steering Committee for the Test Of Proficiency-Huayu, SC-TOP（国家华语测验推动工作委员会）.
 

好的，这是一份不涉及《看图学中文语法：进阶篇》内容的图书简介，旨在提供一份详尽且自然的图书介绍。 --- 书名：《汉字演变与书写艺术：从甲骨到楷的千年流变》 作者：李文轩 著 出版：华章文化出版社 字数：约 48 万字 开本：16开 --- 【书籍概述】 《汉字演变与书写艺术：从甲骨到楷的千年流变》是一部深度聚焦于汉字发展脉络、形体演变规律及其书法艺术的综合性学术专著。本书旨在为对汉字学、书法史乃至中国文化史有浓厚兴趣的读者，提供一个清晰而系统的认知框架。全书以时间为轴，以字体的变迁为核心，细致梳理了汉字自萌芽至成熟、再至艺术化发展的整个历史进程，深入剖析了特定历史时期社会背景、文字载体与书写工具对汉字形态产生的深刻影响。 本书并非仅仅停留在对古代碑帖的简单罗列与描述，而是力求揭示驱动汉字形态变化背后的深层逻辑，探究不同书体风格的审美意蕴及其与时代精神的内在关联。通过对考古新发现的及时纳入和传统文献的审慎考证，作者构建了一幅宏大而精微的汉字文明画卷。 【核心内容结构与特色】 本书分为四大卷，脉络清晰，层层递进： 第一卷：汉字之源——契刻与陶文的曙光 本卷追溯汉字起源的漫长历程。重点探讨了仰韶文化、大汶口文化晚期的刻符与陶文，分析这些早期符号与成熟汉字的关联性，辩析“文字产生”的关键性节点。随后，详尽论述了殷商甲骨文的成熟体系、结构特征、刻写技法及其所承载的占卜文化。特别辟出章节，对比分析了金文（周代钟鼎文）在铸刻工艺下所展现出的雄浑气象与规范化趋势，考察了其在国家礼制中的核心地位。 第二卷：规范与隶变——秦汉帝国的文字重塑 这一卷聚焦于中国历史上第一次大规模的文字统一运动——秦朝的小篆改革。详细阐述了小篆的结构特征、书写规范，以及其在维护帝国版图统一中的文化意义。然而，本书的重点和深度在于“隶变”这一关键性转折。作者以大量的实物材料（如秦简、汉碑）为佐证，系统分析了隶书从篆书向更便捷的章草演变的过程，深入剖析了隶书“蚕头燕尾”的笔画分离与定型，揭示了隶变如何奠定现代汉字（笔画化）的基础形态，并探讨了这种变化对公文书写效率的革命性提升。 第三卷：书体的勃兴与审美确立——魏晋风度的流淌 进入魏晋南北朝，汉字书写从实用性为主导的工具，彻底转向了高度自觉的艺术表达。本卷详细考察了草书（章草向今草的过渡）、楷书（魏碑到唐楷）和行书的各自独立和相互影响。 楷书的定型： 重点分析了北魏墓志的雄强朴拙与南朝造像题记的秀逸典雅之间的地域差异，并最终汇流于隋唐的法度森严。 行书的兴盛： 论述了行书如何巧妙地在楷书的规范性和草书的流畅性之间找到了完美平衡，成为日常书写和抒发性情的重要载体。 本书特别增设了“载体影响研究”一章，细致对比了纸张普及对书写速度、墨色晕化及书家风格选择的具体影响。 第四卷：高峰与流派——唐宋以后的书体演变与艺术高峰 收官之卷将目光投向了唐代以后，探讨了书法艺术在成熟期所展现出的多元化与个性化趋势。 唐代书风的集大成： 深度剖析欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等大家如何继承与创新，形成了各自独特的“法度”与“气象”。 宋代的尚意风潮： 论述苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄等人如何突破唐代对“法度”的过度强调，转而追求书写中的“意趣”与“性灵”，开创了尚意书风的先河。 元明清的复古与创新： 考察了赵孟頫对晋唐风韵的回归，以及明清时期碑学（以碑入帖）的兴起，探讨了不同流派对汉字结构美学的再阐释。 【学术价值与阅读体验】 本书最大的价值在于其融汇了文字学、考古学和艺术史的研究成果。作者不仅清晰勾勒出字体的形态演变路径，更辅以大量珍贵拓片、简牍照片和出土文物图版进行直观对比，帮助读者理解“笔画”是如何从线条的组合中脱胎而出的。 阅读体验上，本书采用了严谨的学术语言，同时注重叙事的流畅性。行文中穿插了许多鲜为人知的历史轶事和书家逸闻，使得枯燥的字形分析变得生动有趣。对于专业研究者而言，书后附录的《历代主要碑帖考证表》和《汉字形体重要术语对照》是极具参考价值的工具书。对于普通爱好者，本书则是一部引导他们进入汉字深层结构与书法殿堂的权威指南。 【目标读者】 汉语言文学、历史学、艺术史专业学生及研究人员。 书法学习者、篆刻爱好者，寻求扎实理论基础的实践者。 对中国古代文化、文字起源及传统美学有深入探究需求的普通读者。 ---

策划者简介

国立台湾师范大学国语教学中心

　　国立台湾师范大学国语教学中心成立于 1956 年，隶属于国立台湾师范大学，是台湾历史最悠久、规模最完备、教学最有成效的华语文教学机构。学员来自全世界各地，许多汉学界知名学者及政经界名人都曾在此就读，在国际间享誉盛名。

　　The Mandarin Training Center (MTC) at NTNU

　　The Mandarin Training Center (MTC) is founded in 1956. The MTC, a subsidiary of National Taiwan Normal University (NTNU), is the largest and oldest institution dedicated to teaching Chinese as a second language in Taiwan. The center has well-equipped facilities and is internationally renowned for its high teaching quality. MTC’s students come from all over the world, and many renowned sinology scholars and important figures in the politics and financial are its alumni.

作者简介

刘崇仁

　　国立台湾师范大学华语文教学研究所毕，曾多次担任教育部与侨委会海外华语教师研习会讲师。现于国立台湾师范大学华语文教学系及世新大学华语教育学程授课，并为国立台湾师范大学国语教学中心华语教师。

审订者简介

张莉萍

　　前国家华语测验推动工作委员会执行秘书，现任国立台湾师范大学教学中心副主任。
 

Unit 1 这种茶闻起来很香，喝起来也很好喝
U1-1 ……V 起来……
U1-2 ……V 起（O）来……
U1-3 ……，V 着 V 着就……了

Unit 2 天气这么热，我们还是去游泳吧
U2-1 ……，还是……吧
U2-2 ……，还是 别／不要 ……（了）吧
U2-3 ……先……，等……，再……

Unit 3 凯文七点就到学校了，天明十一点才来学校
U3-1 「才」、「就」、「再」

Unit 4 只要拿学生证，就可以到图书馆去借书
U4-1 只要……，（……）就……
U4-2 只有……，（……）才……

Unit 5 小玉拿到了奖学金，这是因为她的成绩很优秀
U5-1 ……。这是因为……
U5-2 ……，是 因为／由于 ……
U5-3 ……之所以……，是 因为／由于……
U5-4 由于……，因此……

Unit 6 台北或者高雄都有方便的捷运系统
U6-1 A 或者 B
U6-2 A、B 或者 C、D ……都……
U6-3 ……，或者，……

Unit 7 传统火车的速度比不上高铁的速度
U7-1 ……比较……
U7-2 A 比不上／不如 B
U7-3 A 比不上／不如 B 的……

Unit 8 很多学生喜欢把笔转来转去
U8-1 V 来 V 去
U8-2 V 来 V 去
U8-3 V 下去

Unit 9 台湾的凤梨酥既便宜又好吃
U9-1 ……不但……而且……
U9-2 ……不但……而且……
U9-3 ……既……又……
U9-4 ……，……既……，……又……

Unit 10 连外国人都知道中国的熊猫很少
U10-1 连 …… 都／也 ……
U10-2 就算是／即使…… 也／都 ……
U10-3 再…… 都／也 ……

Unit 11 没有一个台湾的大城市没夜市
U11-1 没有一M……
U11-2 没有一 M……不／没 ……

Unit 12 既然妳想去吃消夜，我们就去吧
U12-1 要是 ／如果 ……的话，……
U12-2 既然……，那么，……
U12-2 既然……，（……）就……

Unit 13 台湾不过是一个岛而已
U13-1 ……才 ／不过 ……而已
U13-2 不过 ／只（是） ……而已

Unit 14 除了芒果以外，我也喜欢吃凤梨跟莲雾
U14-1 除了……以外，……还／也……
U14-2 除了……以外，……不／没……
U14-3 ……，再说，……，……所以／因此／因而……
U14-4 ……，因为……，再说，……

Unit 15 王家乐以为台湾的冬天不冷，没想到这么冷
U15-1 ……以为……，没想到……
U15-2 还好 ／幸亏……，要不然 ／否则……

Unit 16 她不是美国人，而是英国人
U16-1 ……不是……就是……
U16-2 ……（并）不是……而是……
U16-3 ……是…… 而／并 不是……

Unit 17 夜店里的人，跳舞的跳舞，喝酒的喝酒
U17-1 一边 V1，一边 V2
U17-2 一面 V1，一面 V2
U17-3 Vs1 的 Vs1，Vs2 的 Vs2……
U17-4 VP1 的 VP1，VP2 的 VP2……

Unit 18 他因为申请到奖学金而来台湾学中文
U18-1 ……因为……而……
U18-2 ……为了……而……

Unit 19 为了赶时间而开车超速的人很多
U19-1 因为……而……的 N
U19-2 因为……而……的 N……
U19-3 为了……而……的 N……
U19-4 ……为了……而……的 N ……

Unit 20 这家餐厅的菜，好吃是好吃，可是有点贵
U20-1 X 是 X，可是……
U20-2 …… 不但不／不但没 ……，反而……

Unit 21 不管芒果还是凤梨，台湾人都很喜欢吃
U21-1 不管／不论／无论 A（、B）
还是／或是 C，（……）都……
U21-2 不管／不论／无论 A（、B）还是／或是 C，
（……）都不／都没……

Unit 22 不管那支手机贵不贵，林芳芳都要买
U22-1 不管／不论／无论 ……QW……，（……）都……
U22-2 不管／不论／无论 …… 不／没 ……，（……）都……

Unit 23 我又不是韩国人，我怎么会说韩文
U23-1 ……并不／并没……
U23-2 ……可不／可没……
U23-3 ……又不／又没……

Unit 24 孔子在中国历史上相当重要
U24-1 一方面……，一方面（也）……
U24-2 （在）……上

Unit 25 想吃什么小吃就吃什么小吃
U25-1 要／想 V QW……就 V QW
U25-2 ……QW Vs 就 V QW……
U25-3 怎么 Vs 就怎么 V……

Unit 26 王玉华一会儿吃汉堡，一会儿吃牛肉面
U26-1 ……，（……）甚至（于）……
U26-2 ……一会儿……一会儿……
U26-3 ……一会儿……一会儿……

Unit 27 跟男朋友分手以后，她一直很难过
U27-1 ……一直……
U27-2 ……一向……
U27-3 ……往往……

Unit 28 除非你常跟台湾人用中文聊天，否则你的中文不会进步
U28-1 （……）虽然……， 不过／可是／但是 ……
U28-2 除非……，要不然／否则……／除非……，……才……

Unit 29 我宁可不睡觉，也要看完这本小说
U29-1 宁可……也……
U29-2 宁可……也不……
U29-3 宁可不／没……也……
U29-4 与其……不如……

Unit 30 连洗头带洗澡，十五分钟就够了
U30-1 连 V1 带 V2
U30-2 VP1 带 VP2
U30-3 连 N1 带 N2
U30-4 连 A 带 B（四字格，固定用法）

Unit 31 冰到了摄氏零度以上会融化
U31-1 （在）……以上／（在）……以下
U31-2 （在）……以内／（在）……以外
U31-3 ……以东／南／西／北

Unit 32 谢心美把生词写了三遍才睡觉
U32-1 S 把 O VP
U32-2 …… V／Vs ，……把…… V／Vs 得……
U32-3 S 把 N V Nu M
U32-4 S 把 N V 成……

Answer Keys 练习参考解答

TOCFL 进阶高阶级（Band B）模拟练习题
第一回
第二回
第三回

Answer Keys 模拟练习题解答

 

前言

　　本书汇集并整理进阶、高阶华语语法重点，为进阶及高阶级语法复习与教学辅助用书。针对准备参加「华语文能力测验（TOCFL）」进阶高阶级（Band B）以及想在课堂外复习进阶或高阶语法的学习者，提供有系统的练习重点与自我检测方向；亦可作为教师在课堂教授语法时的参考辅助用书。

　　为使学习者不觉枯燥且产生对语法学习的兴趣，本书以生动活泼的图解方式呈现各个语法使用特性，各项练习设计与内容亦力求丰富、多元，以利参加 B 等能力测验的学习者和自学者能充分掌握并建立正确的中文句式结构。
 
　　本书尽量将结构可相互唿应，但用法和功能不同的语法点安排在同一单元或前、后单元，以利学习者综合比较、前后参考。此外，编写时亦结合功能主题及 Band B 测验的五千个词汇，让学习者同时习得常用句型，进一步运用于日常生活中，以符合能力指标的描述。

　　进阶高阶级：着重在语言段落的理解分析能力。

　　进阶级：能读懂个人感兴趣的主题或与专攻领域相关的文章；前提是文章以浅白、 . 平铺直叙的方式写作而成。

　　高阶级：在阅读时具有相当大的自主性，能因应不同的文本及目的，採用不同的阅读策略和速度。具备广泛且可随时提取的阅读词汇，但对于不常见的惯用语，可能有理解上的困难。

　　各语法单元除图片和典型例句，也标示结构重点，其后有各类练习题目，学习者可借以检测是否已习得、掌握该语法点。书末并附上三回模拟练习题，进一步强化语法的掌握，并增进考前的信心。

　　敬祝　使用本书的学习者都能掌握 B 等的华语文语法点，并顺利通过考试！
　　All advanced grammar points were collected and included in The Ultimate Illustrated Chinese Grammar Guide: Advanced Level, making it an excellent reference guide for advanced level students and their teachers. It is also ideal for individuals preparing for the TOCFL Band B and Chinese language learners who wish to study basic Chinese grammar on their own. It includes systematic exercises, drills, and self-evaluation tests. It can be used by teachers as a reference book when teaching Chinese.

　　This book is designed to be dynamic and engaging to make studying Chinese more interesting and to increase student motivation. The exercises and content are designed to make preparing for the TOCFL Band B easier and to give Chinese language learners a better overall understanding of Chinese grammar.

　　Grammar points with similar structures but with different usage and functions are arranged in the same unit or the next unit, so that learners can compare and contrast them. In addition, grammar points are integrated into topics that deal with daily life and that match with the TOCFL vocabulary found in Band B. Learners that practice the sentences patterns frequently will find it easy to apply them to their daily lives. The principles used in this book correspond to the language learning ability index.

　　TOCFL Band B (Reading):

　　Ability to comprehend and analyze dialogues and texts

　　Level 3: The Level 3 test taker can read straightforward factual texts on subjects related to his/her field and interest with a satisfactory level of comprehension.

　　Level 4: The Level 4 test taker can read with a large extent of autonomy, taking different reading strategies and speed on different types of texts. Have a broad active reading vocabulary, however, may experience some difficulties with idioms rarely encountered.

　　In addition to illustrations and example sentences, each grammar point includes structure explanations and exercises. Learners can take the tests included in the book to determine whether they have absorbed the relevant grammar points. Three mock tests are included at the end of the book to help students get a better grasp of grammar points and build up confidence as they prepare for their test.

　　I wish you the best of luck as you prepare for the TOCFL Band B.
 

评分☆☆☆☆☆

**评价五** 读完《看图学中文语法：进阶篇》这本书，我最大的感受就是，原来中文语法可以这么有趣！我之前学中文，对很多语法点都是死记硬背，遇到不熟悉的句子就觉得一头雾水。这本书的图文结合方式，真的让我对中文语法的理解有了质的飞跃。我印象最深刻的是关于“了”的用法。以前我对“了”的三个不同用法（时态、语气、语态）总是分不清楚，经常用错。这本书用三幅不同的图来区分：第一幅是一个人在扔球，球在空中飞，“了”字标注在球的轨迹上，表示动作的完成；第二幅是一个人看到天空非常晴朗，感叹地说“天气真好啊！”，这里的“了”就带有语气色彩；第三幅是形容一个东西被动地被完成，比如“门被打开了”，它用一张被推开的门和旁边的“了”来表示。这种直观的展示，让我一下就明白了它们之间的区别。而且，这本书的图片不仅仅是简单的插画，它还会结合一些小的场景故事来帮助理解。比如，讲解“终于”和“终于”的差别时，它用了一个人爬山，爬到山顶时的如释重负的表情来表现“终于”，而另一个场景是两个人比赛，其中一个人在终点线前冲刺，旁边用“终于”来表示接近完成。这种细致的区分，让我觉得这本书的作者在教学上是真正花心思的。总而言之，如果你也在中文语法上遇到瓶颈，并且觉得传统的教材太枯燥，那么这本书绝对值得你尝试，它会让你的中文学习之旅充满惊喜。

评分☆☆☆☆☆

**评价一** 这本《看图学中文语法：进阶篇》真不是盖的！我之前学中文的时候，语法这块儿真是让我头疼。那些抽象的概念，什么主语谓语宾语，什么定语状语补语，光看文字就想打瞌睡。但这本书不一样，它把那些枯燥的语法点都转化成了生动形象的图片。比如，讲解“把”字句的时候，我以前总记不住“把”后面要跟宾语，然后动词，再然后别的成分。但书里给的图，一只手“把”住了一个苹果，然后下面紧跟着一个“吃”的动作，还有吃完后的“光盘”的示意图，一下就明白了！而且，它不只是简单地给出图片，还会结合图片解释这些语法在实际句子中是怎么应用的。我记得有一次学到“使”和“让”的区别，以前总觉得差不多，但书里用了一张图，一只手“使”劲推着另一只手，旁边画着一个人被推着走，旁边又画了一张图，一个人“让”另一个人走，自己站在原地，通过这样直观的对比，我才真正理解了它们在表示主动或被动、强制或允许上的细微差别。这本书的编排也很合理，从一些相对容易理解的句子结构入手，慢慢过渡到更复杂的倒装句、兼语句等等。每讲完一个知识点，都有配套的练习题，而且练习题的答案也都有详细的解析，不是那种简单的对错，而是会告诉你为什么选这个，为什么那个不对。我感觉这本书不仅提升了我的语法理解能力，还让我对中文的逻辑和表达方式有了更深的认识。

评分☆☆☆☆☆

**评价三** 我是一名对中文充满好奇心的外国学生，一直以来，中文的语法对我来说就像一个巨大的谜团。我尝试过很多教材，但总是觉得枯燥乏味，难以深入。直到我发现了《看图学中文语法：进阶篇》，我才真正体会到学习中文语法的乐趣。《看图学中文语法：进阶篇》这本书的设计理念非常独特，它巧妙地运用了大量的插图和图示来解释复杂的语法概念。我记得我曾经对“数量词”的用法感到非常困惑，特别是像“一匹马”、“一头牛”、“一条鱼”这样的搭配，总是容易混淆。但是，这本书用非常形象的插图，比如一匹奔腾的马，一条悠游的鱼，旁边配上数量词“匹”和“条”，瞬间就让我明白了它们之间的联系。不仅仅是数量词，像“关于”、“对于”、“在……方面”这类介词短语的用法，它也通过描绘不同的场景，比如一个人“关于”一本书在思考，另一个人“对于”一个问题在提问，以及在“一个方面”上进行专注的描绘，让我对它们各自的侧重点有了清晰的认识。这本书的例句也非常贴近生活，语言自然流畅，不像有些教材里的句子那么生硬。而且，它在讲解完每个知识点后，都会提供一些与图片相关的练习题，这些练习题不仅考察了语法知识，也间接锻炼了我的阅读理解能力。我感觉这本书就像是一位耐心的中文老师，通过生动的画面，一步步引导我走进中文语法的世界。

评分☆☆☆☆☆

**评价二** 作为一名已经学习中文一段时间的学习者，我一直觉得自己在口语表达上还不错，但一写起文章来，语法错误总是层出不穷，尤其是那些细微之处，更是难以把握。 《看图学中文语法：进阶篇》的出现，简直就像是给我打开了一扇新的大门。这本书最大的亮点在于它的“图”的运用，它并非简单的图解，而是将抽象的语法规则，通过生动、富有逻辑性的图像，变得极其具象化。我记得在学习“连词”的部分，书中用了一系列图形来展示不同连词连接句子时所表达的递进、转折、并列等关系，比如，用一个向上的箭头表示“而且”，用一个打叉的符号表示“但是”，这些都比单纯的文字解释要来得直观和易于记忆。更让我惊喜的是，它并没有止步于孤立的语法点，而是将它们巧妙地融入到一些经典的中文语境中，通过图文并茂的例句，我能清晰地看到这些语法如何在实际对话和写作中发挥作用。例如，在讲解“即使……也……”的用法时，书中配了一张图，描绘了风雨交加的天气里，一个人依然坚定地朝着目标前进，旁边标注着“即使风雨再大，我也要到达”，这样的画面感瞬间让我领悟了这个句式所蕴含的坚韧不拔的意味。这本书的进阶性也做得很好，它不会一开始就抛出太难的内容，而是循序渐进，让我能在掌握基础后，一步步挑战更复杂的语法结构，感觉学习过程既有挑战性，又不至于让人望而却步。

评分☆☆☆☆☆

**评价四** 从一个非母语者的角度来看，《看图学中文语法：进阶篇》这本书简直是救星般的存在。我一直觉得中文语法比其他语言都要复杂和微妙，尤其是那些看似相似却又有着本质区别的表达方式。这本书的图片化教学方式，真的让我在理解这些难点时事半功倍。我记得在学习“是”和“V+ NP”这两种基本句型结构时，我总是难以区分什么时候该用“是”，什么时候直接用动词加名词。这本书给出的图示，用一个“=”号来表示“是”连接主语和判断，比如“他**是**老师”，图上就是一个男人指着自己，旁边一个“=”号，然后是一个老师的职业标志。而直接用动词加名词的句子，比如“他**吃饭**”，图上就是一个人在吃饭的动作，没有任何“=”号。这种视觉化的区分，比我之前死记硬背的规则要管用得多。而且，这本书的进阶性体现在它不仅讲解了基础的句子结构，还深入探讨了复句的构成，比如“虽然……但是……”、“因为……所以……”等等。它用一系列的图画来展示因果、转折等逻辑关系，比如在讲解“因为……所以……”时，第一张图是一个乌云密布的天空，第二张图是一个人在打伞，这样的组合，非常清晰地表达了“因为下雨，所以打伞”的逻辑。总的来说，这本书的图片设计都非常用心，色彩搭配合理，构图清晰，很容易吸引人的注意力，让学习过程充满乐趣。