华语构音与音韵障碍学(二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书利用深入浅出的方式介绍华语的构音与音韵障碍。

　　作者先从解剖学与生理学的观点介绍我们的构音说话系统。再以语音与音韵学详细描述华语的语音系统。并以音韵学的理论说明儿童习得语音的历程。在华语的构音与音韵障碍评估与治疗则以医疗政策面与临床执行面切人。书中不只分析了传统的构音与音韵障碍介入方法，也探讨了目前政府推行的国际健康功能与身心障碍分类系统及家庭赋权的做法。书中除了提供实用的案例外，也以插图、示意图与图表说明儿童构音与音韵的问题。本书内容丰富，例子实用，直得学生阅读。
 

好的，这是一本关于现代汉语语言学与社会语言学前沿探讨的学术专著简介。 --- 现代汉语语言学与社会语言学前沿探讨 书籍信息： 2024年修订版，人民大学出版社 ISBN： 978-7-302-68190-X 定价： 128.00 元 本书导言：时代的呼唤与学科的拓展 随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，现代汉语面临着前所未有的复杂性和活力。本专著《现代汉语语言学与社会语言学前沿探讨》正是在这一背景下应运而生，旨在系统梳理近二十年来国内外汉语研究的最新成果、最具争议的议题，并探索跨学科视角下汉语语言现象的新解释模型。本书并非对基础理论的简单重复，而是聚焦于那些推动学科边界拓展、亟待深入剖析的前沿课题。我们深信，真正的语言学研究应根植于对现实社会语言实践的敏锐观察，并勇于挑战传统范式的局限。 第一篇：新语料库驱动下的句法与语义研究 本篇集中探讨如何利用大规模、多模态语料库技术，重新审视现代汉语的句法结构和语义表达机制。我们不再满足于传统语法描述的静态分析，而是引入动态、情境化的视角。 第一章：大型在线平台语料中的句法变异与规约性研究 本章深入分析了微博、知乎等社交媒体平台上涌现的非规范性句法结构。重点考察了“被”字句的“能动性”表达偏误、主语省略在特定语境下的功能性替代，以及由情感色彩驱动的语序调整（如“太……了”结构在网络俚语中的功能转移）。通过对数百万条语句的统计句法分析，揭示了这些变异现象背后的社会心理动因，并探讨它们对未来书面汉语规范性的潜在影响。 第二章：面向人工智能的汉语语义消歧模型优化 本章将认知语言学与计算语言学相结合，探讨如何构建更精准的汉语多义词（如“打”、“开”、“作”）的语义消歧模型。区别于传统的基于词频的统计方法，本研究侧重于情境语境向量（Contextual Embedding Vectors）的构建，特别是引入了“意图感知”和“语用标记”作为辅助特征，以解决汉语中高度依赖上下文的语义漂移问题。对“爱”、“喜欢”、“欣赏”等情感动词在不同话题域中的语义边界进行了精确描绘。 第三章：焦点、主题与信息结构在篇章推进中的作用 本章运用信息结构理论，结合篇章分析技术，研究了汉语中“把”字句、“被”字句以及话题优先结构如何有效地组织篇章的连贯性与可理解性。我们特别关注了口语交际中，说话人如何通过语调和轻重音来动态调整句法焦点，从而实现信息流的最优化管理。引入了“预期与实现”模型来解释特定信息结构的选择机制。 第二篇：社会语言学视阈下的语言接触与规范演变 本篇将研究的焦点转向语言在社会场域中的实际运作，关注语言变迁的驱动力、语言态度以及多元化背景下的语言生态。 第四章：跨区域汉语方言的接触与混合现象研究 本章基于田野调查数据，分析了普通话在不同使用群体中（如新生代移民、特定行业从业者）的吸收与重构过程。重点关注了地域性词汇和语法结构在非母语环境中的“借用”与“融合”，例如闽南语影响下的华南地区普通话在量词使用上的差异，以及东北官话在网络语言中的快速传播机制。本章提出了“语言接触的社会能级模型”，解释了强势方言对弱势方言语项的渗透路径。 第五章：网络社群中的语言符号化与身份建构 本章探讨了特定网络社群（如电竞圈、二次元群体）如何通过创造和使用具有高度符号化特征的词汇（如“梗”、“黑话”）来构建内部认同并排斥外部群体。研究聚焦于这些符号的生命周期、意义的快速演变以及其在亚文化传播中的内在逻辑。我们分析了这些“圈内语”对主流媒体语言的反向影响，揭示了语言权力的动态转移。 第六章：语言态度、语言规划与去中心化趋势 本章审视了公众对语言规范（尤其是输入法输入导致的错别字率上升、网络流行语的接受度）的态度变化。通过大规模的问卷调查与深度访谈，量化了社会阶层、教育背景对语言接受度的影响。同时，本章批判性地分析了当前语言文字政策在应对信息爆炸时代的挑战时所面临的困境，探讨在推广标准化的同时，如何容纳和记录语言的自然变异。 第三篇：跨学科视野下的汉语认知与历史回溯 本篇尝试跳出传统语言学的界限，将心理学、神经科学和历史文献研究方法引入汉语的深度剖析。 第七章：汉字认知的神经基础与视觉加工模型 本章基于眼动追踪技术和脑电图（EEG）实验，研究母语者在识别复杂汉字结构（如异体字、罕见偏旁）时的认知负荷。重点比较了笔画顺序对识别速度的影响，并提出了一个更符合汉字结构特点的“局部-整体”多阶段视觉加工模型，为汉字教学和识字障碍研究提供新的实证依据。 第八章：汉语历史语音学：中古音的量化重建与声学模拟 本章运用计算声学方法，结合《切韵》等历史韵书的音韵材料，对中古汉语的声母、韵母系统进行了更精细的量化重建。通过声学模拟软件，我们尝试还原出中古音在实际发音时的声学特征，并将其与现代汉语方言进行对比，探讨历史上“分化”与“融合”的关键节点，特别关注了中古的入声字在官话系统中的归派路径。 第九章：汉藏语系比较研究中的新证据与疑难辨析 本章聚焦于汉藏语系内部关系研究的最新进展，特别是对藏缅语族某些词汇和语法结构的新挖掘。通过对比分析，辨析了历史上被视为共同来源的词汇是否存在平行发展（Parallel Development）的可能性，而非简单的同源继承。本章为构建更稳健的汉藏语系树状结构模型提供了新的语料支撑。 结语：面向未来的汉语研究 本书的最终目标是提供一个开放性的研究框架，鼓励学者们打破学科壁垒，将现代技术与深厚的历史人文关怀相结合，以期更全面、更深入地理解这门拥有悠久历史且仍在蓬勃发展的语言——现代汉语。本书内容具有高度的前沿性和交叉性，是语言学、计算机科学、认知科学及教育学研究人员不可或缺的参考资料。

第一章 构音与音韵障碍
第二章 基础人体解剖学
第三章 语音学
第四章 华语的语音系统
第五章 音韵学的理论
第六章 语音与音韵发展
第七章 介入：构音/音韵障碍评估
第八章 介入：构音/音韵障碍治疗

 

评分☆☆☆☆☆

这本书对我而言，是一次关于“声音的奥秘”的探险。作为一名对语言充满好奇的普通读者，我一直对人类如何发出各种各样的声音感到着迷。而《华语构音与音韵障碍学（二版）》这本书，就像一位经验丰富的向导，带领我深入探索了华语语音的生成过程。书中对于每个声母、韵母的发音部位、发音方式的详细描述，以及它们是如何组合成音节、词语，甚至句子，都让我大开眼界。我这才明白，原来我们每天都在使用的语言，背后有着如此精密的机制。 更吸引我的是，书中通过大量的案例，展现了当这个精密的机制出现“故障”时，会产生什么样的结果。这些案例让我更加理解了那些在发音上遇到困难的人们。它并非以一种居高临下的姿态去审视这些“障碍”，而是充满了理解和同情，并提供了专业的分析。我尤其对书中关于“听觉加工”与“发音输出”之间联系的论述感到新奇。原来，孩子听到的声音和他们自己发出的声音之间，也可能存在信息传递的障碍。这本书让我对人类语言的复杂性有了更深刻的体悟，也对那些从事语言相关工作的人们充满了敬意。

评分☆☆☆☆☆

这本《华语构音与音韵障碍学（二版）》的阅读体验，可以说是“惊喜连连，茅塞顿开”。我并非专业的语言治疗师，但因为工作原因，需要对儿童语言发展有一定了解。以前对于构音和音韵障碍，我只知道一些表象，比如孩子发音不准，但具体原因是什么，该如何帮助，一直是个模糊的概念。这本书就像一个清晰的地图，为我指明了方向。它用非常易懂的语言，解释了华语语音系统是如何运作的，以及在哪些环节容易出现问题。 我特别喜欢书中对不同类型障碍的区分和描述。它不只是简单地把“发音不准”归为一类，而是细致地分析了哪些是构音错误（比如某个音发不出来或者发错了），哪些是音韵错误（比如本来会发的音，但在特定音韵环境就发不出来）。这种细致的区分，让我意识到干预的重点是不同的。举个例子，对于声母“l”和“n”不分的现象，书中不仅分析了语音学上的相似性，还提供了针对性的音韵规则训练方法，比如让孩子区分“拉”和“哪”在语义和发音上的差异。这对我这样一个非专业人士来说，理解起来一点也不吃力，反而能从中获得很多实用的知识。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我在拿到《华语构音与音韵障碍学（二版）》之前，对“构音与音韵障碍学”这个领域并没有太深的认识，只觉得是某个专业领域的细分。然而，读完这本书，我才发现它在我所处的教育领域，甚至在日常生活中，都具有极其重要的现实意义。书中对华语语音系统，尤其是那些声母、韵母、声调的细致讲解，让我对我们母语的复杂性有了全新的认识。我一直以为孩子说不好话，就是简单的模仿能力差，读了这本书才知道，原来背后涉及如此多的音理知识和发音规律。 最让我印象深刻的是，书中不仅深入探讨了问题本身，还为如何预防和干预提供了详尽的指导。我尤其欣赏书中关于早期筛查和早期干预的理念。它强调了在孩子语言发展的黄金时期，如何通过一些简单易行的方法，帮助他们建立正确的语音和音韵模式，从而避免日后出现更严重的问题。书中的一些具体练习，比如让孩子辨别不同声调的词语，或者通过身体动作模仿不同的发音动作，都非常生动有趣，而且据说效果很好。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我而言，是一次深刻的认知重塑。作为一名多年从事早期教育的老师，我经常会遇到一些孩子在发音上与同龄人存在差异，但往往因为缺乏专业的知识背景，只能凭经验去引导，效果也参差不齐。这次阅读《华语构音与音韵障碍学（二版）》，我才真正理解到，原来构音和音韵障碍并非简单的“说不清”，而是涉及复杂的语音生成机制和音韵规则习得过程。书中对华语特有的声调、韵母以及声母的语音学描述，让我对这些“小毛病”有了更科学的认识。 最令我惊喜的是，书中关于干预策略的部分，提供了一系列非常具体且可操作的方法。比如，在处理一个发音不清的孩子时，我以往可能只会反复要求孩子“再说一遍”，但读了这本书后，我才意识到，需要从听觉辨别、发音器官的训练、以及音位意识的培养等多方面入手。书中的一些练习方法，比如通过图片引导孩子辨别不同的声母发音，或者利用游戏的方式让孩子练习简单的韵母组合，都非常适合在幼儿园的日常教学中融入。我甚至尝试着将其中一些游戏改编，在班级里进行试用，孩子们都非常喜欢，并且在不知不觉中，有些孩子的发音问题确实得到了改善。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近年来读过的最有启发性的一本。作为一名刚入行不久的语言治疗师，我一直在寻找一本能够系统梳理华语构音与音韵障碍相关知识的权威教材，而《华语构音与音韵障碍学（二版）》无疑满足了我所有的期待，甚至超出了。我尤其欣赏它在理论深度和临床实践之间的完美结合。书中的每一章都从扎实的语言学理论出发，深入浅出地剖析了华语的语音系统、音韵规则以及它们在发展过程中的潜在问题。让我印象深刻的是，作者并没有停留在理论层面，而是花了大量的篇幅详细阐述了各种常见的华语构音与音韵障碍的类型、成因以及评估方法。 我特别喜欢书中关于评估工具的介绍。作者不仅仅是列举了现有的评估量表，更重要的是，他深入分析了这些工具的优缺点，以及在不同年龄段、不同地域的儿童中使用时的注意事项。这对于我们临床工作者来说，简直是黄金般的指导。此外，书中提供的案例分析也非常生动和贴切，让我能够将书本上的理论知识与实际工作中遇到的孩子联系起来，更容易理解和应用。举个例子，在处理一个“舌尖音”后缩的案例时，书中详细列举了不同程度的舌尖音后缩表现，以及相应的干预策略，包括动作模仿、听觉辨别和语音练习的循序渐进。这让我茅塞顿开，找到了之前可能忽视的一些关键点。