圖解亞斯伯格癥有效提升孩子人際力【暢銷修訂版】 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁

作者

出版者齣版社：新手父母訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：申文淑

出版日期齣版日期：2016/12/31

語言語言：繁體中文

下載鏈接在頁面底部

點擊這裡下載

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製鏈接

想要找書就要到小特書站

ttbooks.qciss.net

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

發表於2024-11-01

類似圖書點擊查看全場最低價

圖書描述

教養 AS 孩子的最佳入門書！
！簡單！　清晰易懂圖解模式，幫助瞭解亞斯兒溝通障礙
！方便！　錶列判斷法與協助管道，省去自行摸索的茫然
！實用！　生活教養守則＆應對解說，為親師睏境找齣口

　　亞斯孩子２歲左右，會開始齣現……
　　‧自顧自地說想說的話　　‧不懂彆人的情緒反應
　　‧不理解慣用語或玩笑　　‧對肢體碰觸極度反感
　　‧堅持相同路徑與順序　　‧記憶佳，但缺乏想像
　　‧記不住運動步驟規則　　‧同時做兩件事會混亂

　　發現孩子有亞斯伯格癥傾嚮時：
　　正視問題不逃避、認識病癥不緊張、誘導學習不放棄，
　　盡早協助孩子，突破學習、行為、人際、溝通等障礙！

　　師長耐心地從旁引導，避免挑剔與指責，
　　就能逐漸把亞斯兒從另一個世界拉迴來！

　　隨時牢記7大重點，教養亞斯兒更順利：
　　１按部就班
　　連續性工作慢慢教，一步驟達成，再換下個步驟。
　　把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。

　　２說明具體
　　不模棱兩可，具體直接地說「要求孩子做的事」，
　　如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。

　　３長話短說
　　省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒，
　　像「如果有爸爸的衣服，你乾脆順便整理一下」。

　　４圖像輔助
　　以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作，
　　或製作「檢查用錶格」都可以提高孩子理解程度。

　　５預先告知
　　明確告知孩子工作範圍，減少他自行猜測的機會，
　　如說「衣服摺完就好」，彆讓他判斷該不該歸位。

　　６減少失敗經驗
　　觀察孩子能力，交付可勝任的事，有助自信建立。
　　強求凡事都做，纍積失敗經驗，會使他變得退縮。

　　７肯定多於責備
　　即便孩子做得不好，也不要用負麵的話來責備他，
　　保持心平氣和的態度，並在他有進步時給予肯定。

　　認識亞斯伯格癥，纔能理解亞斯兒，
　　進而支援並誘導他們達成以下目標：
　　‧培養人際技巧　　　‧降低溝通睏難
　　‧訓練生活能力　　　‧幫助自立生活
　　‧促使解決問題　　　‧協助建立自信

專業推薦

　　黃穎峰（彰化秀傳紀念醫院骨科主治醫師、育有亞斯孩子）
　　劉增榮（財團法人中華民國自閉癥基金會執行長）
　　李德初（聖康自然醫學暨預防醫學推廣中心主任醫師）
　　潘兆萍（中華民國自閉癥總會前理事長）

著者信息

作者簡介

佐佐木正美

　　兒童精神科醫師。一九三五年生於日本群馬縣。畢業日本新潟大學醫學院。曾任職於日本東京大學、東京女子醫科大學。現任職於日本禦茶水女子大學兒童係教授與小兒療育諮商中心。

　　專攻兒童青少年精神醫學、生命週期精神保健、自閉癥治療教育方案「TEACCH」研究。曾獲係賀一雄紀念賞、保健文化賞、朝日社會福利賞等奬項。

　　著有《圖解自閉癥－有效提升孩子溝通力》、《自閉癥療育手冊》等書。

　　相關著作
　　《圖解亞斯伯格癥有效提升孩子人際力》
　　《圖解自閉癥有效提升孩子溝通力》

譯者簡介

申文淑

　　淡江大學日文係畢業。曾任報紙、雜誌、書籍之編輯。現為專職日文翻譯。譯有《圖解注意力不集中有效提升孩子專注力》等書。

圖解亞斯伯格癥有效提升孩子人際力【暢銷修訂版】 pdf epub mobi txt 電子書下載

圖書目錄

【基本知識】什麼是亞斯伯格癥候群、高功能自閉癥？
【基本知識】亞斯伯格癥候群可否治癒？

１孩子會對哪些事感到苦惱？
【案例】常被周遭人視為「任性自我的小孩」
【溝通】想說什麼就說什麼，並且自顧自地說
【溝通】看不懂他人的情緒反應
【溝通】無法理解慣用語和玩笑話
【障礙】非常不喜歡身體的接觸
【障礙】堅持相同的路徑、相同的順序
【學習】有卓越的記憶力但缺乏想像力
【學習】記不得各種運動的動作及其規則
【學習】同時做兩件事便會齣現混亂

２周遭人的理解可避免二次障礙
【案例】如何和周圍的人維持良好的關係？
【周圍的理解】不要想改變，重要的是接納
【二次障礙】孩子的苦惱會使他自卑並對人感到恐懼
【傢人的功用】要能理解孩子較不受傢族喜愛
【傢人的功用】在適當時機告知孩子他有發展障礙
【傢人的功用】讓孩子的手足及同伴理解癥狀的特性
【同伴的功用】不要強迫孩子參與團體活動
【同伴的功用】不要默不作聲，誠實告知令人不悅的原因
【老師的功用】觀察孩子的行為特徵，發掘並贊揚他的特長
【老師的功用】為孩子準備可以平復情緒的地方
【專欄】如何找到處境相同的人交流？

３亞斯柏格癥候群與自閉癥的不同
【案例】我想詳細瞭解亞斯伯格癥癥候群的特性
【亞斯伯格癥候群】自閉癥與亞斯伯格癥候群沒有明確界綫
【亞斯伯格癥候群】消極被動或積極主動因人而異
【診斷基準】診斷名稱不足以完整指陳齣孩子的特性
【診斷基準】找專傢諮詢，更深入地瞭解
【閤併障礙】很多孩子也同時具有ADHD的特徵
【閤併障礙】與LD、妥瑞氏癥障礙也有關聯
【專欄】什麼狀況下需要入院治療？

４將環境具體圖像化能使生活更順利
【案例】如何減少生活上的睏擾
【對應的基本原則】一步一步具體地教導孩子
【對應的基本原則】藉著TEACCH使環境視覺化
【對應】用圖像來幫助孩子學會生活規範
【對應】讓孩子學會自己檢查該帶的物品
【對應】用圖解清楚錶示時間、空間的分配
【對應】不要突然大聲或突然接近孩子
【專欄】如何防止孩子的不良行為？

５邁入青春期應做好哪些準備
【案例】我很擔心孩子未來的求學和求職
【托兒所?幼稚園】當老師在約談中指齣孩子的狀況時
【小學】特彆支援教育方案使學校産生變革
【小學】最好嚮學校說明孩子的情況
【中學以後】是否參加升學考試要考量本人的意願和特性
【中學以後】在傢中找適當機會談論有關「性」的話題
【青年期】就業的可能性很高，但要給予充分的支援
【青年期】獨立、結婚──新生活的注意事項
【案例】隻要能想通，未來是充滿希望的！