具体描述
什么是「我」？
长大的我，找到一所栖身之处了吗？
陈芳明 主编
朱宥勋 专文推荐
阿盛、纪大伟、柯裕棻、陈栢青、黄崇凯 诚挚推荐 （依姓氏笔画顺序排列）
「等待那么久之后，终于可以看到如此透明、如此诚实、如此揭露的自我描述。在他文字中漫步时，我好像在一位年轻人的心室里察觉脉搏的跳动。他拥有火烫的灵魂，也具备了干涉世界的勇气。」──陈芳明
「盛浩伟有趣的地方在于不闪避，不暧昧，每一个句子必有资讯，几乎没有纯粹为了修辞或美学而存在的空洞描述。『名为我之物』当然不只是及于个人而已。那是把「我」放进生活，放进亲族，放进朋友，放进家乡，放进（肉身有限可及）的世界里。」──朱宥勋
本书特色
◎陈芳明主编，新时代散文书系──「Essay时代」推荐作家！
◎备受期待文坛新星，屡获文学奖作家盛浩伟首本散文集。
◎徘徊于「我」的种种构筑与倾覆，以散文袒露真心，任怀疑穿刺孤独。收录二○一二年时报文学奖首奖作品〈没有疼痛〉。
本书内容
我想，对写作、对文学，我还是相信的。唯一因长大而不同的地方在于相信的方式变了：我用怀疑来相信。因为相信，所以敢大胆怀疑；因为知道无论怎样怀疑，也不会改变相信。
我相信写作，因为写作就是我的怀疑。
当我这样想的时候，我发现那是唯一没有怀疑自己的事。
──盛浩伟
最冷静也最炙人的细密自剖。
盛浩伟拆解距离与孤独，
抽生出另一个自己，凝视眼前的「我」，
以及这个需要反覆被怀疑和抵抗的世界。
他是国小三年级下课，独自在教室角落画画的男孩；他是成年后不断质疑自己，奔忙中撑起的易脆骨架。作者笔下各种模样的「我」，让时光塑形、记忆、丢失，在种种成长痠痛中缝补自己的身影：踏上跑步机，看见操场上被老师惩罚的懊丧青春；从口中蛀牙凿开的大洞，掉进深黝童年，父子争吵、决绝、割裂，无法用糖果填塞的伤，终于抽去神经，没有疼痛。
二○一四年三月十八日，他在立法院待了一夜；纵然身处陌生人当中，却鲜少感到孤独，前提只因：我们都在这里。亦或耳边响起童年举起食指相对的玩笑话，「我要和你绝交喔。」长大终究如魁儡悬丝般「啪！」地断线。经历过那么多眼泪、别离，他以为自己依然倔强，以为早已锻鍊出「没有什么是不能失去」的心态了……混溶各种面貌，凝缩不同时空、物事成为「我」，作者透过往复诘问感受存在，在伤害和被伤害之间，刮除人情迤逦的血渍与碎石。
没有答案，没有终点，
我们仍需不断不断回应，
并以肉身实践。
盛浩伟的文字理性节制，看似纤敏如针的书写，总在刺穿什么的同时，留下铭心的温柔。本书辑一【名为我之物】透过深刻自我对话与辨证，理解生而为我各种状态的存在。辑二【朋友的工作】自「我」往外辐射扩延至他人，从细节处描写那些恨与爱，距离、期待与失望。辑三【ㄇㄨˇ ㄩˇ】则溯寻母土，并写下投身社运中，自己的心绪种种；辑四【梦的痕迹】记录了留学仙台时的见闻与所思所感；辑五【（另一座）城市周记】则透过观点独特的东京记事，书写自我与异地城市的交融与碰撞。
长大的我，找到一所栖身之处了吗？
陈芳明 主编
朱宥勋 专文推荐
阿盛、纪大伟、柯裕棻、陈栢青、黄崇凯 诚挚推荐 （依姓氏笔画顺序排列）
「等待那么久之后，终于可以看到如此透明、如此诚实、如此揭露的自我描述。在他文字中漫步时，我好像在一位年轻人的心室里察觉脉搏的跳动。他拥有火烫的灵魂，也具备了干涉世界的勇气。」──陈芳明
「盛浩伟有趣的地方在于不闪避，不暧昧，每一个句子必有资讯，几乎没有纯粹为了修辞或美学而存在的空洞描述。『名为我之物』当然不只是及于个人而已。那是把「我」放进生活，放进亲族，放进朋友，放进家乡，放进（肉身有限可及）的世界里。」──朱宥勋
本书特色
◎陈芳明主编，新时代散文书系──「Essay时代」推荐作家！
◎备受期待文坛新星，屡获文学奖作家盛浩伟首本散文集。
◎徘徊于「我」的种种构筑与倾覆，以散文袒露真心，任怀疑穿刺孤独。收录二○一二年时报文学奖首奖作品〈没有疼痛〉。
本书内容
我想，对写作、对文学，我还是相信的。唯一因长大而不同的地方在于相信的方式变了：我用怀疑来相信。因为相信，所以敢大胆怀疑；因为知道无论怎样怀疑，也不会改变相信。
我相信写作，因为写作就是我的怀疑。
当我这样想的时候，我发现那是唯一没有怀疑自己的事。
──盛浩伟
最冷静也最炙人的细密自剖。
盛浩伟拆解距离与孤独，
抽生出另一个自己，凝视眼前的「我」，
以及这个需要反覆被怀疑和抵抗的世界。
他是国小三年级下课，独自在教室角落画画的男孩；他是成年后不断质疑自己，奔忙中撑起的易脆骨架。作者笔下各种模样的「我」，让时光塑形、记忆、丢失，在种种成长痠痛中缝补自己的身影：踏上跑步机，看见操场上被老师惩罚的懊丧青春；从口中蛀牙凿开的大洞，掉进深黝童年，父子争吵、决绝、割裂，无法用糖果填塞的伤，终于抽去神经，没有疼痛。
二○一四年三月十八日，他在立法院待了一夜；纵然身处陌生人当中，却鲜少感到孤独，前提只因：我们都在这里。亦或耳边响起童年举起食指相对的玩笑话，「我要和你绝交喔。」长大终究如魁儡悬丝般「啪！」地断线。经历过那么多眼泪、别离，他以为自己依然倔强，以为早已锻鍊出「没有什么是不能失去」的心态了……混溶各种面貌，凝缩不同时空、物事成为「我」，作者透过往复诘问感受存在，在伤害和被伤害之间，刮除人情迤逦的血渍与碎石。
没有答案，没有终点，
我们仍需不断不断回应，
并以肉身实践。
盛浩伟的文字理性节制，看似纤敏如针的书写，总在刺穿什么的同时，留下铭心的温柔。本书辑一【名为我之物】透过深刻自我对话与辨证，理解生而为我各种状态的存在。辑二【朋友的工作】自「我」往外辐射扩延至他人，从细节处描写那些恨与爱，距离、期待与失望。辑三【ㄇㄨˇ ㄩˇ】则溯寻母土，并写下投身社运中，自己的心绪种种；辑四【梦的痕迹】记录了留学仙台时的见闻与所思所感；辑五【（另一座）城市周记】则透过观点独特的东京记事，书写自我与异地城市的交融与碰撞。
著者信息
作者简介
盛浩伟
一九八八年生，台北人。台湾大学日本语文学系、台湾文学研究所，赴日本东北大学、东京大学交换。曾获台积电青年学生文学奖、时报文学奖等，参与编辑电子书评杂志《秘密读者》。
相关着作:《名为我之物（限量亲签珍藏版）》
盛浩伟
一九八八年生，台北人。台湾大学日本语文学系、台湾文学研究所，赴日本东北大学、东京大学交换。曾获台积电青年学生文学奖、时报文学奖等，参与编辑电子书评杂志《秘密读者》。
相关着作:《名为我之物（限量亲签珍藏版）》
图书目录
「Essay时代」前言
【主编序】一个不怕「我」的作家 ／陈芳明
【推荐序】可以名状吧──读盛浩伟《名为我之物》 ／朱宥勋
辑一：名为我之物
名为「我」之物
Run For Your Life
给ＸＸ之歌：B-side
终于报完帐了
少算一点
失眠
记仇
坏话
辑二：朋友的工作
朋友的工作
那些关于绝交的事
吾师
给ＸＸ之歌：A-side
回声
对鎚
买玉兰
滑手机
没有疼痛
辑三：ㄇㄨˇ ㄩˇ
ㄇㄨˇ ㄩˇ
我所记得的开始
后话
凝聚的方式
辑四：梦的痕迹
梦的痕迹
仙台记事四则
唐吉诃德
苹果的滋味
厕所的故事
黑夜之后
辑五：（另一座）城市周记
桥上的风景
三鹰车站随想
日暮里日暮
吉祥寺吉祥
外から内へ
余裕
错递的瓶中信
阿奇毛
始发
助教Ｔ
代跋：我的怀疑
后记
【主编序】一个不怕「我」的作家 ／陈芳明
【推荐序】可以名状吧──读盛浩伟《名为我之物》 ／朱宥勋
辑一：名为我之物
名为「我」之物
Run For Your Life
给ＸＸ之歌：B-side
终于报完帐了
少算一点
失眠
记仇
坏话
辑二：朋友的工作
朋友的工作
那些关于绝交的事
吾师
给ＸＸ之歌：A-side
回声
对鎚
买玉兰
滑手机
没有疼痛
辑三：ㄇㄨˇ ㄩˇ
ㄇㄨˇ ㄩˇ
我所记得的开始
后话
凝聚的方式
辑四：梦的痕迹
梦的痕迹
仙台记事四则
唐吉诃德
苹果的滋味
厕所的故事
黑夜之后
辑五：（另一座）城市周记
桥上的风景
三鹰车站随想
日暮里日暮
吉祥寺吉祥
外から内へ
余裕
错递的瓶中信
阿奇毛
始发
助教Ｔ
代跋：我的怀疑
后记
图书序言
名为「我」之物
「我」，是什么呢？
你还记得，小学三年级的某堂下课，画面是如此清晰：三楼的教室，莹亮的灯管，黑板上黄白红三色交错的线条，满是涂鸦与刻痕的木桌椅。下课钟响，同学迅速奔出，没多久，教室里人影已稀稀落落。你窝在角落，右手边，闭着的下半部窗户，毛玻璃透映着走廊上嬉闹玩乐的模煳人影，而开着的上半部，则能望见晴朗无云的青空。你仍坐在自己的位置上，从抽屉拿出一叠洁白的计算纸，正要画图。你那时下课一向画图，自顾自地画图，不为谁，不为什么，拿铅笔涂来抹去，拿橡皮擦左磨右擦，完成后自己鑑赏，心满意足，便把纸张撕了揉成一团丢弃。自画自赞，自成独立循环，毋须他人参与；而你也隐隐约约地知道，如果有他人参与，自己可能就无法那么诚实地表现自己，面对自己。那天也是这样的，你窝着，提笔，正酝酿着心里那些将要画出的，一个抬头，望见毛玻璃的映象与上面那片青空，这莫名的疑问便如闪电轰进你的心底。
「我」，是什么呢？
年幼的你，虽然感到困惑，但还无法用准确的言辞表达这困惑究竟是什么，只有那毫无来由的闪电留下了一片焦黑的痕迹。当时，你没有深入多想，只是照常画你的图，做你想做的事，日子一天天过去，你就这样慢慢长大。那个疑问的痕迹，大多时候都被忽略，但每一次不经意想起，却又愈加清晰。国中一堂国文课上，进行到空档，老师聊起日常琐事，突然问全班：「有同学思考过『死亡』这件事吗？」声音落下，竟触动思绪，你想起那个问题——「我」，是什么呢？——脑海遂迅速描绘起一连串图像：十年后的「我」、二十年后的「我」、三十年后的「我」，一直到临终的「我」，乃至死后十年、二十年、三十年、四十年……「我」与死亡；「我」的死亡。你发现无法揣想自己的死亡，因为在思路的前方挡着一堵厚墙，一堵由恐惧、由懊悔、由无奈与寂寞，由种种茫然情绪所砌成的厚墙，阻止你继续往下想。你发现，在思考这个问题的时候，你被强烈地吸附在「我」这个实体的身上，所以才害怕，害怕「我」一旦消失，你也会消失；可你同时又有好强烈的欲望，想要脱离「我」，想要知道「我」消失以后，这个世界会怎样继续下去。但，你不就是「我」，而「我」不就是你吗？你跟「我」如何可能分离？
你不敢再往下想了。
「我」，是什么呢？
你还记得，小学三年级的某堂下课，画面是如此清晰：三楼的教室，莹亮的灯管，黑板上黄白红三色交错的线条，满是涂鸦与刻痕的木桌椅。下课钟响，同学迅速奔出，没多久，教室里人影已稀稀落落。你窝在角落，右手边，闭着的下半部窗户，毛玻璃透映着走廊上嬉闹玩乐的模煳人影，而开着的上半部，则能望见晴朗无云的青空。你仍坐在自己的位置上，从抽屉拿出一叠洁白的计算纸，正要画图。你那时下课一向画图，自顾自地画图，不为谁，不为什么，拿铅笔涂来抹去，拿橡皮擦左磨右擦，完成后自己鑑赏，心满意足，便把纸张撕了揉成一团丢弃。自画自赞，自成独立循环，毋须他人参与；而你也隐隐约约地知道，如果有他人参与，自己可能就无法那么诚实地表现自己，面对自己。那天也是这样的，你窝着，提笔，正酝酿着心里那些将要画出的，一个抬头，望见毛玻璃的映象与上面那片青空，这莫名的疑问便如闪电轰进你的心底。
「我」，是什么呢？
年幼的你，虽然感到困惑，但还无法用准确的言辞表达这困惑究竟是什么，只有那毫无来由的闪电留下了一片焦黑的痕迹。当时，你没有深入多想，只是照常画你的图，做你想做的事，日子一天天过去，你就这样慢慢长大。那个疑问的痕迹，大多时候都被忽略，但每一次不经意想起，却又愈加清晰。国中一堂国文课上，进行到空档，老师聊起日常琐事，突然问全班：「有同学思考过『死亡』这件事吗？」声音落下，竟触动思绪，你想起那个问题——「我」，是什么呢？——脑海遂迅速描绘起一连串图像：十年后的「我」、二十年后的「我」、三十年后的「我」，一直到临终的「我」，乃至死后十年、二十年、三十年、四十年……「我」与死亡；「我」的死亡。你发现无法揣想自己的死亡，因为在思路的前方挡着一堵厚墙，一堵由恐惧、由懊悔、由无奈与寂寞，由种种茫然情绪所砌成的厚墙，阻止你继续往下想。你发现，在思考这个问题的时候，你被强烈地吸附在「我」这个实体的身上，所以才害怕，害怕「我」一旦消失，你也会消失；可你同时又有好强烈的欲望，想要脱离「我」，想要知道「我」消失以后，这个世界会怎样继续下去。但，你不就是「我」，而「我」不就是你吗？你跟「我」如何可能分离？
你不敢再往下想了。
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