具體描述
專為青年朋友而編
推介魯迅必讀佳篇
也許你知道魯迅其人，但是閱讀其文會感到吃力？
也許書店裏有太多論述魯迅的專著，你反而望而卻步？
那麼你大概需要這本選集，專為初步閱讀魯迅作品的青年朋友而編，收入集子中的二十九篇作品，分為小說、散文詩、散文和雜文四輯，書前和每輯作品前分彆附有編者精心撰寫的「導言」和簡明扼要的「說明」，幫助你感受並思考。你會發覺，隻要真誠麵對作品，魯迅是個可以「對話」的大有性情的作者，他筆下展現的世界，荒謬詭譎而又豐富斑斕，絕望與希望交纏。
希望通過本書的推介，激起讀者直接閱讀的興趣，並繼續讀下去，在閱讀與思索中，瞭解魯迅，也瞭解自己。
著者信息
黃繼持（一九三八至二〇〇二）
生於香港，廣東中山人。香港大學文學學士、碩士。1965年起任教於香港中文大學中文係，2000年夏退休。文藝評論結集有《文學的傳統與現代》、《寄生草》、《追跡香港文學》（閤著）。另編纂《現代中國詩選》、《茅盾香港文輯》、《魯迅全集補遺三編》（以上閤編）、《魯迅捲》等。曾先後與友人創辦《文學與美術》、《八方》等雜誌，兼任《八方文藝叢刊》總編輯。畢生從事文學教育及研究工作，著作涵涉中國現代文學、香港文學、文學理論、中國美學等多個範疇，亦透過創辦文化刊物、擔任文學奬評判等工作，推動香港的文化發展。
圖書目錄
小說
【說明】 2
藥 4
故鄉 13
阿Q正傳（節錄） 22
孤獨者 30
傷逝——涓生的手記 50
鑄劍 68
散文詩
【說明】 86
雪 87
風箏 89
死火 92
這樣的戰士 94
淡淡的血痕中——記念幾個死者和生者和未生者 96
散文
【說明】 100
《呐喊》自序 102
阿長與《山海經》 107
藤野先生 113
記念劉和珍君 119
為瞭忘卻的記念 124
憶韋素園君 134
雜文
【說明】 140
隨感錄（四十九） 142
雜感 144
答中學生雜誌社問 147
戰士和蒼蠅 148
扁 149
看變戲法 150
論睜瞭眼看 152
從諷刺到幽默 156
再論文人相輕 158
看鏡有感 160
經驗 164
中國人失掉自信力瞭嗎 166
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我不得不說，《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》是一本真正讓我“讀懂”魯迅的書。過去，我對魯迅的印象，大多停留在課本上那些被簡化、被拔高的形象，覺得他是個“橫眉冷對韆夫指”的鬥士，但具體鬥爭的是什麼，鬥爭得有多麼淋灕盡緻，卻有些模糊。這本書，用一種非常溫和但極其有力的方式，讓我一點點地剝開瞭魯迅作品的層層外衣。它不僅僅是羅列瞭魯迅的名篇，更重要的是，它挖掘瞭這些名篇背後的深度。例如，在解讀《藥》的時候，書中不僅僅強調瞭革命者與愚昧民眾的隔閡，更深入地分析瞭華老栓夫婦的麻木和夏瑜母親的悲涼，讓我看到瞭在那個黑暗的時代，不僅僅是革命者在戰鬥，普通人在無知和絕望中也承受著巨大的痛苦。這種對人性的多角度刻畫，讓我對魯迅的“哀其不幸，怒其不爭”有瞭更深的理解。書中對於一些意象的解讀，也十分精彩，比如對《孔乙己》中那件“青布馬褂”的反復提及，細緻地描繪瞭孔乙己從一個讀書人淪為社會底層的悲慘命運，以及這件衣服在其中所象徵的身份和尊嚴的喪失。這種對細節的捕捉和放大，讓文本的感染力倍增。我特彆喜歡書中對魯迅小說敘事節奏的把握，那種慢條斯理中透齣的沉重感，以及偶爾爆發的犀利批判，都讓人印象深刻。這本書真的讓我明白，魯迅的文字，不是用來“讀”的，而是用來“感受”的，用來“思考”的。
评分《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》這本書，給我帶來的最深刻的感受，是“震撼”。它讓我看到瞭魯迅作品中蘊含的巨大能量，以及他對民族命運的深切憂慮。書中對《呐喊》中的《狂人日記》的解讀，讓我第一次如此直觀地感受到封建禮教的“吃人”本質。狂人眼中看到的一切，都充斥著“吃人”的痕跡，這種極度的恐懼和不安，也讓我對那個時代有瞭更深刻的認識。書中對魯迅作品中象徵意義的解讀，也非常到位。例如，在《孔乙幾》中，那件“青布馬褂”不僅僅是一件衣服，更是孔乙幾身份地位的象徵，以及他作為落魄知識分子的悲哀。這種對細節的深入挖掘，讓我看到瞭魯迅作品的“深度”。書中對魯迅雜文的解讀，也讓我受益匪淺。那些簡短而有力的文字，往往蘊含著深刻的社會洞察和批判精神。我甚至覺得，很多魯迅的雜文，在今天讀來，依然具有現實意義。這本書的修訂，我認為在內容的選取上更加精當，而且分析的角度也非常新穎，讓我對魯迅有瞭全新的認識，也更加理解瞭他“橫眉冷對韆夫指”的背後，是對民族命運的深切關懷。
评分當我翻開《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》時，我原本以為會是一本枯燥的學術讀物，但事實卻完全齣乎我的意料。這本書的處理方式，更像是在引導我進行一次文學的“探險”。它沒有直接給我結論，而是像一個經驗豐富的嚮導，帶領我穿梭於魯迅作品的密林之中。書中對《彷徨》中的《祝福》一文的解讀，讓我久久不能忘懷。祥林嫂的命運，那種在封建禮教和迷信思想的雙重壓迫下，一步步走嚮毀滅的過程，書中通過對她每一次“祝福”的描寫，以及她一次次被拒絕的場景，將一個女性的悲劇刻畫得淋灕盡緻。我仿佛看到瞭她那一次次期望的眼神，又一次次被無情地打破，那種絕望，即使隔著文字，也讓我感同身受。書中對於魯迅小說中人物對話的分析，尤其到位。那些看似平淡的對話，實則暗藏玄機，充滿瞭諷刺和批判。比如在《故鄉》裏，閏土和“我”的對話，在迴憶和現實的交織中，顯露齣人物之間日益拉大的階級差距和情感疏離。這本書讓我明白，魯迅的語言，如同匕首，鋒利且精準，每一句話都直擊人心的痛處。修訂版在文字的呈現上，也更加考究，排版清晰，閱讀體驗極佳，讓我能夠更沉浸在魯迅的世界裏，而不會被其他雜事所乾擾。
评分從拿到《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》這本書的那一刻起，我就感覺到它與眾不同。並非那種市麵上常見的、堆砌注釋和背景資料的“讀本”，而是更像一位老友，帶著點兒過來人的慈祥，循循善誘地引領你走進魯迅先生那深邃而復雜的世界。書中的選篇，顯然是經過深思熟慮的，沒有絲毫的隨意。從《呐喊》裏的《狂人日記》開始，那一聲聲“救救孩子”的呐喊，如同驚雷般炸響在我的心頭，讓我第一次如此真切地感受到封建禮教的吃人本質。接著是《阿Q正傳》，阿Q的“精神勝利法”，至今仍讓我感到心驚，那種在苦難中麻醉自己、在屈辱中自欺欺人的姿態，在現實生活中似乎也並非絕跡。我甚至開始反思，自己是否也在某個時刻，有過類似的“精神勝利”？書中的分析，沒有直接給齣結論，而是通過對文本細節的梳理、人物性格的剖析、時代背景的勾勒，讓你自己去體會、去咀嚼。很多時候，我會在讀完一段文字後，放下書本，默默地思考。這種思考，不是被動地接受，而是主動地參與，仿佛參與瞭一場與魯迅先生跨越時空的對話。修訂版的優勢，在我看來，體現在更加精煉的語言和更貼閤當下中學生閱讀習慣的編排上。一些過於晦澀的詞語得到瞭更易懂的解釋，一些復雜的社會背景也被梳理得更加清晰。這使得我在閱讀過程中，能夠更加專注於文本本身的力量，而不是被繁瑣的注釋所乾擾。這本書，更像是一把鑰匙，打開瞭我認識魯迅、理解中國現代文學的一扇窗。
评分我一直覺得，讀魯迅的書，需要一種“耐心”，需要一種“沉浸”。《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》這本書，恰恰給瞭我這種“沉浸”的可能。它不像一般的教科書，隻是簡單地羅列知識點，而是像一位有經驗的導遊，帶著你細細品味魯迅作品中的每一個細節。書中對《彷徨》中的《祝福》的深度解讀，讓我印象深刻。祥林嫂從一個勤勞、善良的農村婦女，一步步走嚮精神崩潰的過程，書中通過對她三次“祝福”的描寫，以及她與柳媽、魯四老爺等人的互動，將她悲慘的命運刻畫得入木三分。我甚至能感受到她每一次眼神中流露齣的絕望和無助。書中對魯迅小說中人物對話的分析，也極其精彩。那些看似平常的對話，往往隱藏著深刻的社會意義和人物的內心世界。比如在《故鄉》中，“我”與閏土的對話，在迴憶和現實的對比中，展現瞭人物之間的隔閡和情感的疏離，這種細節的捕捉，讓我看到瞭魯迅作品的“生活氣息”。這本書的修訂，我認為在語言的錶述上更加貼切，而且對於一些容易産生誤解的觀點，也做瞭更清晰的闡釋，這對於我們這些中學生來說，非常有幫助。
评分《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》帶給我的，是一種前所未有的閱讀體驗。它打破瞭我以往對文學精讀的刻闆印象，沒有冗長的理論堆砌，也沒有生硬的知識灌輸，而是以一種非常“人性化”的方式，引導我去發現魯迅作品的魅力。書中對《呐喊》中的《明天》一文的解讀，讓我對“明天”這個詞産生瞭復雜的感情。那個在絕望中期盼“明天”的孩子，他的“明天”是否真的到來，魯迅並沒有給齣明確的答案，但這種留白，卻更加令人心痛，也更加引人深思。書中不僅僅是分析瞭人物的命運，更重要的是，它揭示瞭那個時代背景下，個體在命運麵前的無力感。書中對魯迅作品中齣現的象徵手法的分析，也讓我耳目一新。例如，在《孤獨者》中，“孤獨者”魏連殳的形象，通過他獨特的行為方式和周圍人的評價，展現瞭一個不被世俗理解的知識分子的悲劇。書中沒有直接定義“孤獨者”，而是通過對文本的細緻梳理，讓我自己去體會“孤獨”的含義，以及這種“孤獨”所摺射齣的社會問題。這本書的修訂，我認為體現在對細節的把握更加精準，對例證的選擇也更加貼切，讓我在閱讀過程中，能夠更加順暢地理解魯迅的思想。
评分我必須承認，在閱讀《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》之前，我對魯迅的理解是片麵的，甚至有些刻闆。我總覺得他的作品是沉重的、壓抑的，仿佛隻有痛苦和批判。然而，這本書卻讓我看到瞭魯迅文字中蘊含的另一種力量——一種深沉的關懷和對人性的洞察。書中對《彷徨》中的《傷逝》的解讀，讓我第一次如此深刻地體會到愛情的脆弱和現實的殘酷。子君和涓生，他們衝破舊的束縛，追求自由的愛情，最終卻因為生活的壓力和思想的局限而走嚮瞭悲劇。書中對他們內心掙紮的刻畫，細緻入微，讓我看到瞭愛情的萌芽、成長以及最終的凋零。我甚至開始反思，在現代社會，我們是否還麵臨著類似的挑戰？這種對情感的細膩捕捉，讓我覺得魯迅的作品，並不僅僅是批判社會，更是對人本身充滿瞭同情。書中對魯迅幽默感的處理，也讓我感到意外。魯迅並非總是闆著麵孔，他的作品中也時常閃爍著智慧的火花和辛辣的諷刺，讓人在會心一笑的同時，也能感受到其中蘊含的深刻道理。這本書的修訂，我認為在語言的錶述上更加精煉，對於一些容易引起歧義的地方，也做瞭更清晰的解釋，這對於我們這些中學生讀者來說，無疑是非常友好的。
评分《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》給我最大的驚喜，在於它讓我看到瞭魯迅作品的“生命力”。很多時候，我們覺得魯迅的作品是屬於那個時代的，但這本書卻告訴我們，他的思想和情感，在今天依然具有深刻的啓示意義。書中對《呐喊》中的《孔乙己》的分析，不僅僅停留在對孔乙幾人物形象的塑造，更深入地探討瞭他背後所代錶的那個時代被侮辱、被損害的知識分子的群體。孔乙己的迂腐、麻木，以及他對“文言”的執著，固然可笑，但也反映瞭他作為一個落魄讀書人的無奈和悲哀。書中對這種“無奈”的刻畫，讓我産生瞭強烈的共鳴。我甚至開始思考，在現代社會，我們是否還存在著類似的“孔乙己”？書中對於魯迅散文的解讀，也同樣精彩。那些看似平淡的敘述，實則蘊含著豐富的情感和深刻的思考。比如《從百草園到三味書屋》，那份童年的純真和對知識的渴望，以及在那個舊式書房裏的壓抑，都讓我感受到瞭時代的變遷和個體的成長。這本書的修訂，我認為在內容的取捨上更加精當，選取的篇目都是魯迅最具代錶性的作品，而且分析的角度也非常新穎，讓我對魯迅有瞭全新的認識。
评分《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》這本書，給我帶來的最大感受，是一種“啓濛”。它讓我明白瞭，閱讀魯迅，不僅僅是學習文學，更是在進行一場深刻的自我反思。書中對《呐喊》中的《狂人日記》的解讀，讓我第一次如此直觀地感受到封建禮教的“吃人”本質。狂人眼中看到的一切，都充斥著“吃人”的痕跡，這種極度的恐懼和不安，也讓我對那個時代有瞭更深刻的認識。書中對魯迅作品中象徵意義的解讀，也非常到位。例如，在《孔乙幾》中，那件“青布馬褂”不僅僅是一件衣服，更是孔乙幾身份地位的象徵，以及他作為落魄知識分子的悲哀。這種對細節的深入挖掘，讓我看到瞭魯迅作品的“深邃”。書中對魯迅雜文的解讀，也讓我受益匪淺。那些簡短而有力的文字，往往蘊含著深刻的社會洞察和批判精神。我甚至覺得，很多魯迅的雜文，在今天讀來，依然具有現實意義。這本書的修訂，我認為在內容的選取上更加精當，而且分析的角度也非常新穎，讓我對魯迅有瞭全新的認識，也更加理解瞭他“橫眉冷對韆夫指”的背後，是對民族命運的深切關懷。
评分拿到《中學生文學精讀·魯迅（修訂版）》這本書，我原本以為它會是一本枯燥乏味的“工具書”，但齣乎我意料的是，它卻像一位知心朋友，帶著我一同走進魯迅先生的內心世界。書中對《彷徨》中《祝福》一文的解析，讓我為祥林嫂的命運扼腕嘆息。祥林嫂從一個飽受苦難的女性，到最終被封建禮教和迷信思想吞噬，她的悲劇，不僅僅是個人的不幸，更是那個時代的縮影。書中對她每一次“祝福”的描寫，以及她與周圍人之間冷漠的互動，都讓我感受到瞭深深的無力感。我甚至開始反思，在現代社會，我們是否還存在著類似的“冷漠”？書中對魯迅小說中人物對話的刻畫，也讓我印象深刻。那些看似平淡的對話，實則暗流湧動，充滿瞭諷刺和批判。比如在《故鄉》裏，“我”與閏土的對話，在迴憶和現實的對比中，展現瞭人物之間日益拉大的階級差距和情感疏離。這種對細節的捕捉，讓我看到瞭魯迅作品的“現實主義”力量。這本書的修訂，我認為在語言的錶述上更加精煉，而且對於一些容易産生歧義的地方，也做瞭更清晰的解釋，這對於我們這些中學生來說，無疑是非常友好的。
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