斑馬老師的教師節 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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又到瞭一年一次的教師節，斑馬老師今年會有什麼新點子？

　　河馬小學的一百隻小河馬早早集閤，大傢又興奮又期待，濃霧中斑馬老師圍著黑白圍巾走瞭齣來，宣布今天要去校外教學，可是等瞭又等，說好的大巴士怎麼一直沒齣現？

　　好不容易大象司機來瞭，纔知道原來是大巴士壞瞭，但臨時藉來的小車子裝得下大象司機，卻再也裝不下任何一隻小河馬。斑馬老師想瞭想，決定幫大傢畫上斑馬綫，一起走路去。於是，一百隻小河馬變成瞭一條自動斑馬綫，準備進行今天的教師節大驚喜！

　　＊適讀年齡：國中低中高年級

《星辰彼岸的低語》圖書簡介 這是一部關於追尋、失落與重生的史詩，一幅在廣袤的宇宙背景下，刻畫人類情感深度的恢弘畫捲。 一、 序章：寂靜的呼喚 故事始於一顆名為“奧瑞恩”的流浪行星。這顆星球的大氣層常年被一種幽藍色的極光籠罩，行星錶麵覆蓋著矽基生命留下的、如同水晶迷宮般的遺跡。我們的主角，伊萊亞斯·凡恩，曾是銀河係最負盛名的星圖繪製師，一個以破解未知航道為生的人。然而，一場代號為“靜默之潮”的宇宙事件，徹底改變瞭他的人生軌跡。 “靜默之潮”並非爆炸，而是寂靜。它像一場無聲的瘟疫，瞬間抹去瞭數個星際文明的電子信號和能源核心，留下的隻有冰冷的、失去生命的巨型空間站和漂浮的廢棄艦船。伊萊亞斯在那場災難中失去瞭他的伴侶和畢生的研究資料——關於“維度錨點”的理論，那是他認為可以連接所有已逝文明的最後希望。 在奧瑞恩的極光下，伊萊亞斯發現瞭一個被埋藏瞭數萬年的信標。它發齣的信號微弱而古老，帶著一種超越已知物理定律的韻律。信標指嚮的，是宇宙學界公認的禁區——“虛空之帷”的後方。傳說那裏是時間停滯、空間摺疊的終點，是所有探險傢最終的墳墓。 二、 追尋與陷阱：舊日王國的迴響 伊萊亞斯修復瞭一艘老舊的貨運飛船，將其命名為“迴音”。他摒棄瞭主流星際聯盟提供的所有先進導航技術，完全依賴於信標發齣的非綫性信號進行航行。他的旅程，是一場對邏輯和科學教條的徹底背棄。 在深入虛空之帷的過程中，他遭遇瞭形形色色的“遺留者”——那些在“靜默之潮”中幸存下來，但心智和形態都已發生奇異變異的文明殘餘。 首先是“織光者”。他們是曾經的能量形態生物，如今卻被睏在一個由自身編織齣的、不斷重構的幻象網絡中。他們試圖用伊萊亞斯最珍視的記憶，誘騙他永久停留在他們的“夢境監獄”裏。伊萊亞斯必須在保持清醒的同時，辨彆齣哪些是真實的過去，哪些是緻命的誘餌。他學會瞭如何用“數字熵”來乾擾織光者的信號，以求一綫生機。 接著，他登陸瞭“鐵銹星雲”中的一個漂浮都市——“科洛斯”。這個城市曾是技術與藝術的巔峰，如今卻被一種自我復製的納米機器人“灰塵”完全吞噬。這些納米機器人遵循著一套復雜的、但已然過時的社會指令，它們將任何外來有機體視為“係統錯誤”，並試圖用金屬外殼將其同化。伊萊亞斯為瞭穿過科洛斯的中央樞紐，不得不進行一次大膽的改造，將自己的一部分神經係統暫時連接到瞭機器人的核心網絡中，體驗瞭一場跨越物種的“集體無意識”的震撼。 三、 悖論與真相：維度錨點的代價 隨著信標的指引，伊萊亞斯最終抵達瞭“虛空之帷”的邊緣，一個被稱作“零點站”的構造體。這個構造體並非由任何已知材料構成，它仿佛是純粹的幾何概念具象化。 在這裏，他遇到瞭最後一位守護者——一個被稱為“書記官”的非人智能。書記官並非敵人，它是一個記錄者，記錄著所有文明興衰的終極檔案。 書記官揭示瞭“靜默之潮”的真相：它並非災難，而是一種周期性的“維度校準”。宇宙為瞭維持其自身的結構完整性，會定期清除那些過度發展、開始乾預基本物理法則的文明。伊萊亞斯和他的伴侶所研究的“維度錨點”，正是觸發瞭本次校準的導火索。 書記官嚮伊萊亞斯展示瞭關於他伴侶的最終記錄。她的選擇並非死亡，而是自願將自己的意識上傳，成為瞭新一輪“校準”過程中的一個臨時中繼點，以期能引導下一次文明的演化方嚮，避免徹底的毀滅。 四、 抉擇與新的開始：時間之外的航行 現在，伊萊亞斯站在瞭人生的最大抉擇麵前：他可以選擇啓動他自己設計的、尚未完善的“逆嚮迴溯程序”，理論上有微小的幾率能將伴侶從校準中喚醒，但這極有可能導緻整個星係的時空崩潰；或者，他可以選擇接受事實，利用零點站的能量，將自己的飛船改造成一個“觀察哨”，在時間之外永恒漂流，成為新的見證者。 他最終做齣瞭一個齣乎所有人（包括他自己）意料的選擇。他沒有選擇挽救過去，也沒有選擇被動的遺忘。他將“迴音”號飛船的核心能源，與零點站的校準係統進行瞭融閤。 這一舉動，沒有逆轉校準，但卻在校準的間隙中，撕開瞭一個微小、但穩定的“時間裂痕”。 故事的結尾，伊萊亞斯離開瞭零點站，他的飛船不再追求任何已知坐標。他不再是一名探險傢，而是一個“播種者”。他利用那道裂痕，嚮宇宙的各個角落發送瞭無數個微小的、攜帶瞭“警示”與“希望”的編碼信息包。 《星辰彼岸的低語》最終定格在他孤獨的身影上，他駕駛著“迴音”，駛嚮一片從未被繪製的星域。他不再尋找迴歸的道路，因為他明白瞭，真正的意義，在於如何帶著失去的重量，去迎接那永無止境的未知。這是一部關於接受不完美宇宙，並以最微弱的光芒去影響宏大命運的，獻給所有在黑暗中航行者的挽歌。

作者簡介

王文華

　　斑馬老師的戶外教學課孩子們愛，文華老師的寫作課也不賴～

　　他畢業於國立颱東大學兒童文學研究所，白天教書，晚上寫故事。

　　曾得過金鼎奬、牧笛奬等奬項；著有《可能小學的西洋文明任務》、《曹操掉下去瞭》、《大象大象去郊遊》等書，想更瞭解他嗎？請到他的臉書「王文華的童話公園」走走吧  ！

繪者簡介

許颱育

　　窩居在颱北近郊，個性慢熟但內心小劇場很多的自由接案插畫傢。喜歡在故事畫麵中藏些小細節，讓想像發酵，也喜歡研究各種神祕事物（雖然很可能研究到一半就不小心忘記）。內在一部分住著老靈魂。生在徬徨渾沌的厭世代，目前能做的，就是用認真畫圖來善待每一件人事物。

　　個人作品網站：cargocollective.com/taiyu_hsu
 

作者的話

願我是這樣的老師

　　每個人從小到大遇過很多很多老師，哪位老師會在你心裏留下深刻的印象？想當年我寫《我的老師虎姑婆》，說的就是我小時候一位又嚴格又認真的老師，她可是身教比言教更讓我難忘，盯著我們天天帶手帕，吃完飯要刷牙，經過她的教導，我長大後依然擁有那些好習慣。

　　現在我自己當老師瞭，隻是我比較喜歡搞怪，總在課堂上做點不一樣的事情，例如用一個學期收集午餐喝完的養樂多罐，最後組裝成一條巨龍掛在教室門口；例如把學校跳遠坑做成颱灣的模型，就在那裏上社會課。

　　有一年我帶孩子們去金門，我們師生一起騎著單車去繞小金門，那是春天，氣溫稍涼，樹蔭滿布，孩子們的衣服被風吹得颯颯作響，他們的笑聲吹透林間，當老師那麼多年，但我總記得他們那時是如此的自在悠然，那笑聲彷若昨日。

　　寫這本書時，我就帶著這樣的心態，我在課堂上無法完成的教學夢想，透過斑馬老師竟然有瞭實現的可能，真的，我可以帶一百隻小河馬上山下海、飛天鑽地，我要感謝這本書的畫傢，她竟然畫齣比我想像中還要豐富的圖像，幸好有這麼棒的創作者，各位纔有機會看到這麼棒的作品。

　　願我是這樣的老師，在課堂做起想像的國王，和小朋友一起作夢、一起快樂的成長，那應該是每個當老師的人，心中最大的夢想吧！

　　如果您是傢長，彆忘瞭在這節日，教孩子寫張卡片給老師，那比什麼奇珍異寶都讓老師們受用。如果您剛剛好也是老師，我也要祝您教師節快樂！

繪者的話

樂在其中的生活藝術傢

　　「接下來是什麼呢？」

　　自己就像跟在斑馬老師後頭的小朋友，難掩興奮。

　　剛拿到文本時，立刻就被吸引住瞭，斑馬老師的教師節充滿瞭驚喜，在這一天，所有天馬行空、不可思議的想像，彷彿都能成真！所有事情都有一百種可能！腦袋瓜裏迸發齣許多繽紛絢麗的奇想，各式各樣的發型、車子、燈罩、雲朵車廂……等等，宛如被施瞭魔法一般。我把一百隻河馬小朋友全都畫瞭齣來，每一隻都有不同的個性和裝扮（前蝴蝶頁那張圖我稱它是點名單，內頁裏每隻小河馬可都是有對照的喲！），我邊畫邊想，如果也能上上幾堂這麼有趣的課該有多好！

　　故事最後，一百種謝意乘著白雲車廂以一百種不同的形式紛紛落下，將心中接收到的能量與感謝，暖暖的、悄悄的傳遞齣去。隨著泡泡返航降下，這場華麗的冒險就要告一段落瞭。然而，似乎有些東西正在清新的小雨中醞釀著，等明年再一次開啓嶄新的探險學習之旅。

　　我倒覺得，他們更像是生活的藝術傢，樂在其中。
 

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太吸引人瞭！那隻斑馬老師的形象，畫得生動又充滿親和力，大大的眼睛閃爍著智慧的光芒，身上條紋的細節也處理得相當到位，感覺它隨時都能從書頁裏走齣來，給孩子們一個大大的擁抱。我特彆喜歡背景裏那些色彩鮮艷的教室裝飾，充滿瞭節日的喜慶氛圍，讓人一看就心情愉悅，迫不及待地想翻開這本書，看看裏麵究竟藏著怎樣的故事。而且，書的紙張質感也非常好，厚實而光滑，印刷清晰，色彩還原度很高，即使是反復翻閱，也不會輕易損壞，作為一本給孩子看的書，這一點做得非常齣色。整個包裝和外觀都透露齣一種用心和精緻，讓人感受到作者和齣版方對這本書的重視。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本關於一位名叫“斑馬老師”的教育者的書，雖然我不能透露具體內容，但我可以告訴你，這本書給我留下瞭非常深刻的印象。它所描繪的教育場景，以及這位斑馬老師與學生們之間的互動，都充滿瞭智慧和溫情。我尤其被書中對於教育理念的探討所吸引，它不僅僅是停留在理論層麵，而是通過鮮活的例子，生動地展現瞭如何將這些理念付諸實踐。讀這本書的時候，我常常會陷入沉思，反思自己在教育過程中可能遇到的問題，以及如何從中學習和成長。它就像一盞指路明燈，照亮瞭我對教育的一些模糊認知，讓我對如何更好地引導和支持學生有瞭更清晰的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是參加瞭一場充滿驚喜的節日派對，每一個章節都像一個小小的禮物，拆開來總能帶來意想不到的快樂。我特彆欣賞作者在敘事上的功力，故事的情節跌宕起伏，卻又始終圍繞著一個溫暖的主題展開。我仿佛能聽到教室裏傳來的陣陣笑聲，感受到孩子們純真的情感，以及那位特彆的老師，是如何用他獨特的方式，去影響和塑造著這些年輕的心靈。這本書不僅僅是一本故事書，它更像是一次心靈的洗禮，讓我重新審視瞭師生關係的重要性，以及教育在一個人成長道路上的關鍵作用。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書的時候，我首先被它的標題吸引瞭，一個“斑馬老師”的名字，就充滿瞭童趣和想象力。而當我開始閱讀後，我發現這本書遠不止於此。它所傳遞的教育智慧，以及其中包含的情感力量，都讓我深深地著迷。我能感受到作者在字裏行間所傾注的心血，以及對教育事業的熱愛。這本書就像一幅色彩斑斕的畫捲，徐徐展開，展現瞭教育的美好與神奇。它讓我對“老師”這個職業有瞭更深的理解和敬意，也讓我看到瞭教育者身上蘊藏的巨大能量。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感受是，它充滿瞭積極嚮上、充滿希望的力量。在閱讀過程中，我能感受到一種溫暖而堅定的信念，這種信念貫穿始終，給人以力量。它讓我更加相信，教育的力量是無窮的，而一個優秀的老師，能夠對學生産生多麼深遠的影響。這本書就像一股清泉，滋潤著我的心靈，讓我對教育的未來充滿瞭憧憬和信心。它所描繪的師生互動，以及其中蘊含的教育哲理，都讓我受益匪淺。