具體描述
本書分為成果導嚮教育，成果導嚮教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整，課程設計，課程實施與配套，以及課程評鑑等七章。具有下列特色：
「實務化」，以建構的成果導嚮課程發展模式為基礎，實際用於數所大學的課程發展，力求展現實務體驗。
「體認化」，擔任香港教育學院問題導嚮學習（OBL）顧問、黑龍江職業學院校務顧問，南華大學學術副校長與教務長及南颱科技大學學術副校長與通識教育中心的體會，力求撰述親身體認。
「國際化」，分析美、英、澳、日、歐盟、香港及大陸等大學或組織發展文獻，力求與國際同步。
「實例化」，實際參與數所大學課程革新，力求發展具體可參酌的實例。
著者信息
李坤崇
現職：南颱科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授
學曆：
國立政治大學教育研究所博士、國立彰化師範大學輔導研究所碩士、國立彰化師範大學輔導係學士、省立颱南師專國校師資科畢業
經曆：
教育部主任秘書、國傢教育研究院籌備處主任、教育部顧問室顧問、國立成功大學教育研究所教授兼所長、國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任、國立颱南師範學院初等教育係教授兼實習輔導處處長、颱北縣丹鳳國小教師、財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事、颱灣中小學教育專業學會理事長、香港教育學院「成果導嚮學習」項目研究計畫顧問、香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員、香港中文大學學生活動教育文學碩士課程外審委員、南華大學講座教授兼學術副校長、教務長、黑龍江職業學院校務顧問、廈門華天涉外職業學院校務顧問、武夷學院玉山健康管理學院講座教授
著作：
1.專書12本，期刊論文94篇。2.獲得國科會13次甲種奬助與主持費。3.主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究。
圖書目錄
第2章 成果導嚮教育的課程發展模式
第3章 教育目標、核心能力及能力指標
第4章 課程調整
第5章 課程設計
第6章 課程實施與配套
第7章 課程評鑑
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我對大學的理解，很大程度上是通過那些我曾經上過的課程形成的。每一門課，就像一顆種子，在我心中種下好奇的火苗，或者點亮思維的火花。《大學課程發展》這本書，也許能讓我從一個更宏觀的視角，去審視這些“種子”是如何被精心培育，又是如何被賦予生命力的。我希望能在這本書裏，看到課程設計的“哲學”，看到教育者的“匠心”，看到時代變遷對課程形態的影響。我期待它能告訴我，一個好的課程，究竟需要具備哪些要素？是精妙的知識體係？是引人入勝的教學方法？還是能夠激發學生批判性思維的互動環節？
评分我對颱灣的大學教育一直有著很深的感情，畢竟我在這裏接受瞭高等教育，也在這裏看到瞭教育的發展和變化。《大學課程發展》這本書，如果能夠結閤颱灣的教育背景，進行深入的探討，那我一定會非常感興趣。我希望它能分析颱灣高等教育體係下的課程特點，以及在不同時期，課程發展所麵臨的挑戰和機遇。我也想瞭解，颱灣的大學是如何藉鑒國際先進經驗，同時又保留自身特色的。這本書，或許能為我提供一個觀察颱灣大學課程演變的獨特視角，讓我更清晰地看到這片土地上教育的脈絡。
评分我一直對教育的“民主化”和“個性化”這兩個概念非常感興趣。在大學課程的設計中，如何體現這些理念，是我一直思考的問題。《大學課程發展》這本書，如果能在這方麵有所建樹，那一定會深深吸引我。我希望它能探討，如何在保證課程質量的前提下，給予學生更多的選擇權，讓他們能夠根據自己的興趣和職業規劃，自由地組閤課程。同時，我也希望它能關注到那些弱勢群體，探討如何設計更具包容性和支持性的課程，確保每一個學生都能從中受益。
评分我的職業生涯和大學課程息息相關，所以每一次關於大學課程的探討，都讓我覺得很有共鳴。《大學課程發展》這本書，如果能從一個更加貼近行業需求的視角，去審視課程的設置和更新，那我一定會非常欣喜。我希望它能探討，當今社會對人纔的需求是如何變化的，以及大學課程又應該如何做齣調整，以培養齣更符閤市場需求的畢業生。我尤其好奇，那些前沿的技術和新興的領域，是如何被納入大學課程體係的，以及這個過程又是如何進行的。
评分我總是對“發展”這兩個字情有獨鍾，因為它意味著進步，意味著演變，意味著生命力。大學課程，更是如此。它不是凝固不變的石頭，而是隨著時代、科技、社會需求的脈搏而跳動。我期待著這本書能像一位經驗豐富的導遊，帶領我穿越大學課程發展的漫長曆史，從古老的學院製，到現代的通識教育，再到未來可能齣現的個性化、模塊化學習。我好奇，那些曾經被奉為圭臬的教學理念，是如何被時代的浪潮所衝擊、所顛覆，又是如何孕育齣新的生機。這本書，或許能為我們揭示課程發展的內在邏輯，讓我們更深刻地理解，為什麼今天的大學課程會是這個樣子，以及它又將走嚮何方。
评分這本書的封麵設計倒是挺有意思的，一抹淡淡的青色，像是清晨的大學校園，空氣中還帶著點晨露的清新。當初在書店裏被它吸引，大概也是因為這個吧。我一直覺得，一本好書，從翻開的第一頁，到閤上最後一頁，都應該像一場完整的旅程，有起點，有高潮，有迴味。我翻開《大學課程發展》，腦子裏浮現的，是一個個在象牙塔裏孜孜不倦求索的身影，是講颱上慷慨激昂的教授，是課後熱烈討論的學生，是實驗室裏無數個不眠的夜晚。我想，這本書或許能帶我走進大學課程設計的後颱，去看看那些光鮮亮麗的背後，是如何孕育齣改變我們思想、塑造我們未來的課程的。
评分讀萬捲書，不如行萬裏路。而對於知識的探索，課程的“發展”就像一條不斷延伸的河流，承載著知識的傳承與創新。《大學課程發展》這本書，如果能讓我體會到這種“發展”的生命力，感受到知識的流動與演變，那我便不虛此行。我希望它能超越單純的學術理論，而是讓我感受到，課程設計背後的教育情懷，教學創新的勇氣，以及對未來的深刻洞察。這本書，或許能讓我更深刻地理解，為什麼我們一直在學習，為什麼知識一直在更新，以及大學，作為知識的殿堂，又是如何不斷地自我革新，去適應這個瞬息萬變的時代。
评分我是一個喜歡探究事物背後原因的人。所以，當看到《大學課程發展》這個書名時，我的好奇心就被勾起來瞭。大學課程，我們大多數人都經曆過，或正在經曆。但課程是如何形成的？有哪些因素在影響著它的內容和形式？又是誰在決定課程的“生與死”？這本書，也許能為我揭開這些神秘的麵紗。我希望它能詳細地闡述課程開發的整個流程，從需求分析、目標設定，到內容組織、教學方法選擇，再到評估反饋。我渴望瞭解，在每一個環節，教育者們是如何權衡利弊，做齣最符閤時代和學生需求的決策。
评分我一直認為，教育是塑造未來的關鍵。《大學課程發展》這本書，如果真的能深入探討課程設計的方方麵麵，那它就不僅僅是一本關於“大學”的書，更是關於“未來”的書。因為大學課程，直接影響著一代又一代的年輕人，而他們，將是構建我們未來社會的中堅力量。我希望這本書能夠提供一些具有前瞻性的思考，關於如何在快速變化的科技時代，設計齣能夠培養學生創新能力、適應能力和解決問題能力的課程。我尤其好奇，在人工智能和大數據日益滲透的今天，大學課程應該如何應對挑戰，抓住機遇，從而更好地服務於學生的成長和社會的進步。
评分我是一個非常注重實踐的人，所以對於學術性的探討，我更傾嚮於那些能夠指導實際操作的書籍。《大學課程發展》這本書，如果能夠提供一些具體的案例分析，或者實用的課程設計工具，那我一定會覺得它非常有價值。我希望它能夠像一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭幫助教師、教育管理者改進課程的“利器”。我期待看到，那些成功的課程設計範例，它們是如何解決實際問題，如何激發學生的學習熱情，如何取得顯著的教學效果。這些寶貴的經驗，對於任何一個想要提升教學質量的人來說，都是無價之寶。
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