具体描述
2011年出版《大学课程发展与学习成效评量》一书后，笔者积极于南华大学、南台科技大学及黑龙江职业学院等大专校院，将理论转化为实践，将理念转化于实作，汇整践履心得成书，期提供管见以协助大学推动课程发展。
本书分为成果导向教育，成果导向教育的课程发展模式，教育目标、核心能力及能力指标，课程调整，课程设计，课程实施与配套，以及课程评鑑等七章。具有下列特色：
「实务化」，以建构的成果导向课程发展模式为基础，实际用于数所大学的课程发展，力求展现实务体验。
「体认化」，担任香港教育学院问题导向学习（OBL）顾问、黑龙江职业学院校务顾问，南华大学学术副校长与教务长及南台科技大学学术副校长与通识教育中心的体会，力求撰述亲身体认。
「国际化」，分析美、英、澳、日、欧盟、香港及大陆等大学或组织发展文献，力求与国际同步。
「实例化」，实际参与数所大学课程革新，力求发展具体可参酌的实例。
本书分为成果导向教育，成果导向教育的课程发展模式，教育目标、核心能力及能力指标，课程调整，课程设计，课程实施与配套，以及课程评鑑等七章。具有下列特色：
「实务化」，以建构的成果导向课程发展模式为基础，实际用于数所大学的课程发展，力求展现实务体验。
「体认化」，担任香港教育学院问题导向学习（OBL）顾问、黑龙江职业学院校务顾问，南华大学学术副校长与教务长及南台科技大学学术副校长与通识教育中心的体会，力求撰述亲身体认。
「国际化」，分析美、英、澳、日、欧盟、香港及大陆等大学或组织发展文献，力求与国际同步。
「实例化」，实际参与数所大学课程革新，力求发展具体可参酌的实例。
著者信息
作者简介
李坤崇
现职：南台科技大学学术副校长、教育领导与评鑑研究所与师资培育中心教授
学历：
国立政治大学教育研究所博士、国立彰化师范大学辅导研究所硕士、国立彰化师范大学辅导系学士、省立台南师专国校师资科毕业
经历：
教育部主任秘书、国家教育研究院筹备处主任、教育部顾问室顾问、国立成功大学教育研究所教授兼所长、国立成功大学教育研究所教授兼教育学程实习辅导室主任、国立台南师范学院初等教育系教授兼实习辅导处处长、台北县丹凤国小教师、财团法人技专校院入学测验中心基金会董事、台湾中小学教育专业学会理事长、香港教育学院「成果导向学习」项目研究计画顾问、香港教育大学学位教师教育深造文凭课程外审委员、香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员、南华大学讲座教授兼学术副校长、教务长、黑龙江职业学院校务顾问、厦门华天涉外职业学院校务顾问、武夷学院玉山健康管理学院讲座教授
着作：
1.专书12本，期刊论文94篇。2.获得国科会13次甲种奖助与主持费。3.主持国科会研究30项专案，教育部与青辅会42项专案研究。
李坤崇
现职：南台科技大学学术副校长、教育领导与评鑑研究所与师资培育中心教授
学历：
国立政治大学教育研究所博士、国立彰化师范大学辅导研究所硕士、国立彰化师范大学辅导系学士、省立台南师专国校师资科毕业
经历：
教育部主任秘书、国家教育研究院筹备处主任、教育部顾问室顾问、国立成功大学教育研究所教授兼所长、国立成功大学教育研究所教授兼教育学程实习辅导室主任、国立台南师范学院初等教育系教授兼实习辅导处处长、台北县丹凤国小教师、财团法人技专校院入学测验中心基金会董事、台湾中小学教育专业学会理事长、香港教育学院「成果导向学习」项目研究计画顾问、香港教育大学学位教师教育深造文凭课程外审委员、香港中文大学学生活动教育文学硕士课程外审委员、南华大学讲座教授兼学术副校长、教务长、黑龙江职业学院校务顾问、厦门华天涉外职业学院校务顾问、武夷学院玉山健康管理学院讲座教授
着作：
1.专书12本，期刊论文94篇。2.获得国科会13次甲种奖助与主持费。3.主持国科会研究30项专案，教育部与青辅会42项专案研究。
图书目录
第1章 成果导向教育
第2章 成果导向教育的课程发展模式
第3章 教育目标、核心能力及能力指标
第4章 课程调整
第5章 课程设计
第6章 课程实施与配套
第7章 课程评鑑
第2章 成果导向教育的课程发展模式
第3章 教育目标、核心能力及能力指标
第4章 课程调整
第5章 课程设计
第6章 课程实施与配套
第7章 课程评鑑
图书序言
图书试读
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