具体描述
四个关键问题，决定你是否活出自己──
天资 / 什么是你真正的力量所在？
热情 / 哪件事让你永远充满活力？
态度 / 你让际遇左右生命，还是用态度创造运气？
机会 / 如何为你的热情找到实践的管道？
我们每一个人，任何时候，只要愿意，都可以做到。
上市二年后，《让天赋自由》突破了十万本，在经济前景混沌的当下，一本书谈论天赋的书能获得这么大的回响，当然是作者肯．罗宾森打中了许多人对自己所作所学，能否符合个人专长的迷惘。
社会就像一个交响乐团，每个人都有一种擅长的乐器，如果天生爱打鼓的人，指挥告诉他现在乐团最缺的是弹钢琴的人，不缺打鼓的人，而弹钢琴的地位是最显而易见的，他因此放弃打鼓、改弹钢琴，整个交响乐团奏出的曲调会如何呢？
如果大家都很努力的话，当然不至于走音，只是欠缺了生命力、欠缺了感动人的爆发力。
如果爱打鼓的人站对了位置，弹钢琴的人也选对了位置，那么一切水到渠成，就会造就一首浑然天成的乐章。
．你该创造的是质感人生──教你活出质，而不只是追求量
．尽最大的力量，成为你自己
．创造你自己的过去、现在、未来
．让你的人生安可不断
．人生不是只有对或错两种答案
．自由与踏实的活出自我本色
．你，压抑了心灵深处的热情吗？
．你听到了吗？整个世界都在告诉你什么才是你的人生方向
．时间虽然不可逆，但人生永远有各种可能性
．让人生安可不断的创意能量
．自制你的人生
．找到你的人生关键字
．别让人生卡住了！
．不要用你的人生，实现别人的梦想
．学校是学习的沃土，不要成为创意的杀手。
．长久以来对「智力」的错误（或过时）认知，可能导致录取的员工只有聪明，却无创意
．面对一群不快乐、没有热情的员工，将会拖慢企业的成长
．自己喜欢又擅长的工作，才是真正属于你的工作
．与其赖活，不如坚定活出梦想
《让天赋发光》
你担心教育吗？我承认我很担心。--Ken Robinson (肯‧罗宾森，本书作者)
教育革命，迫在眉睫，也正在发生！
让教育回到最初的原点，让学校成为学习如何做人和做事的地方。
2006年在TED发表演讲之后
肯‧罗宾森到世界各地
每个人都问他一样的问题：我们的教育到底出了什么问题？
让学生了解世界和自身的天份，帮助他们拥有充实的人生，
并成为有热情、有生产力的公民，是教育最初，也是最重要的目的。
但现今越来越讲求标准化、形式上公平的学校组织，
却一直与教育的初衷背道而驰。
如果我们可以重新规画理想的教育，我们该把它设计成什么样子？
学校里应该要教什么？
每个人都能为改变教育尽一份力，应该从哪儿开始？
无论科技如何进步，「学校」仍然会是最重要的学习场所。
为了不让标准化思维的教育系统成为学习的阻碍，
为了让下一代的天赋得以自由发挥，
肯‧罗宾森带我们一同重新思考学校应该如何运作，
巡礼世界各国成功案例、建立大家对不同教育制度的信心。
为这场已经启动、你我都应参与的教育革命，提出明确的建议。
著者信息
肯‧罗宾森Ken Robinson
享誉国际的人类潜能开发先驱，曾合作之对象包含欧、亚洲各国政府、国际组织、财富五百大公司、中央与地方教育系统，以及全球主要非营利机构与文化组织，现与妻子泰芮及两名子女定居美国洛杉矶。
卢‧亚若尼卡Lou Aronica
曾创作两本小说，并与他人合着非文学类作品，包含与拉派尔（Clotaire Rapaille）合着的畅销书《情感行销的符码》（The Culture Code，中文版由天下文化出版），现与妻子凯莉及四名子女居于美国康乃迪克州。
译者简介
谢凯蒂
美国蒙特瑞国际学院口译暨笔译研究所硕士，具多年口笔译工作经验，于天下文化出版之翻译着作包含《琥珀中的女人》、《阿玛迪斯的爱与死》、《你会听，孩子就肯说》、《发掘你的太阳魔力》、《和尚卖了法拉利》、《拍照前先学会看》、《有准备，创意就来》等。
卓妙容
台湾大学会计系毕业，美国密西根州立大学企管硕士。曾任职硅谷科技公司财务部十余年。喜欢在文字里悠游多过在数字里打滚。现为专职译者。翻译作品有《打造畅销书》、《金融吃人魔：如何与高风险市场共舞》、《美人心机》、《血衣安娜》系列、《松林异境》三部曲、《重生世界》等书。
图书目录
【推荐序】（排序依照来稿先后）
有为者亦若是 洪兰
找出自己那把锄头 魏德圣
期待每个孩子把生命找回来 杨定一
「天命教育」帮孩子打造未来 陈蔼玲
因材施教与有教无类 温肇东
【谢辞】颁发「特殊服务奖」
有人说，养育一个孩子，需要整个村庄的同心协力。
那么，孕育这本书大概需要一个都市了。
【引言】生命的归属
他们的故事并非童话，这些人都过着充满重重挑战的生活。
他们的人生旅程并非轻松的坦途，也都同样经历过低潮与高潮。
他们没有一个人拥有「完美」的生命，
却经常在某些时刻体验到近乎完美的境界。
【第1章】 找出天赋与热情
所有人都身怀独特的天赋与热情，
能够驱使我们创造超乎想像的成就。
一旦意识到这点，一切都将因而改变。
你必须及早发现被你视为玩乐的工作，
绝对不要低估「及早领悟」的重要性，
平庸之人，将因此转变为快乐斗士。
【第2章】一定有属于你的才华
个人才华可以有很多种展现方式，
如果数学不好，或不会倒背字母，
也不能因此判定你是无用之人。
个人智力如同指纹一般，各不相同。
每个人运用智力的方式也都不同。
不论是双胞胎，或是各自生活在地球两端的人，
运用才智的方式必都各有特色。
【第3章】谁都能飞
想像力在人类生命中占有极重要的地位。
因为想像力，你才能回忆过往、思考当下、预测未来，
以及──发挥创意。
人之所以为人的独特之处，就是来自于想像力。
想像力催生了语言、艺术、科学、哲学，
以及浩瀚缤纷的人类文化。
【第4章】忘我的境界
你或许也曾体会到自己「消失」在某个经验中。
你一开始做自己喜欢的事，身边的世界似乎就离你而去。
几小时过去了，对你来说好似只有几分钟，这就是你的「神驰状态」。
处于神驰状态，就是以「最优」的方式运用你特殊的才智。
【第5章】寻找让你看见自己的伙伴
狄伦前往纽约寻找志趣相投的人，其实是寻找他自己。
窥得格斯里的人生之后，他也开始想像自己的人生。
他跟牛顿一样，因为站在巨人的肩上，而看见了更远的风景。
如果你一直以来都只能独自追求热情，
那么在你找到族群的那一刻，或将感到无上的解放。
【第6章】你愿意付出多少代价？
为了到达天命状态，有时必须想方设法排除顽强的限制因素；
面对严酷的阻力，也不能失去你对未来的憧憬；
有时又得脱离熟悉的生活，投入一个更适合你发展的环境。
追根究柢就在于「你愿意付出多少代价」？
进入天命之后的收获虽然丰厚，
但收割之前，或许得先克服坚如铁石的阻力。
【第7章】幸运来自你的态度
「幸运」的人找到热情，也有机会实际去追求热情；
「不幸」的人则不断遭遇挫折。
只是每个人都会碰上或好或坏的际遇，
际遇并不能完全左右你的生命，
重要的是你面对际遇的态度。
【第8章】辨认生命中的良师
良师在你的生命里占据特殊地位，对你有个人的意义，
帮你开启一扇扇的门，并且直接参与你的人生旅程，
告诉你下一步可以踩在什么地方，鼓励你勇往直前。
【第9章】人生永远不嫌迟
人类的生命应是一个不停循环的整体，
你的能力有可能在不同的生命阶段，以不同的强度展现。
青春之泉确实存在，就是你的心灵、你的天赋，
还有你为自己与所爱的人发挥的创意。
只要懂得探索这股泉源，你将能超越年龄的限制。
【第10章】当兴趣不能餬口时
为了找到天命归属，你不见得必须丢开一切，砸下每一天的每一分钟。
如果能够做自己喜欢又擅长的事，即便一週只有几个小时，
其他时间所做的事情也会因而更有意义，甚至促成难以想像的转变。
【第11章】学校的好成绩不等于人生的好成绩
教育体系其实不需要改革，他们需要的是转型。
转型的关键也不是追求一致性，
而是要适应个体的需求，发现每个孩子的个人天赋。
我们营造的教学环境必须让孩子产生学习欲望，
并自然地发现自己真正的热情。
【后记】全体人类都必须活出天命
如果我们能发现自己的天命，
并鼓励他人发现他们的天命，
人类的发展就有无限生机。
若做不到这一点，生命当然也可以继续，
只是失色许多。
《让天赋发光》
推荐语 姚仁禄
推荐文一 标准化教育的伤害 林文生
推荐文二 昨天你教了什么？ 柯华葳
推荐文三 这是一场由下而上的草根革命 严长寿
前言 改变，迫在眉睫
第一章 回归基本
第二章 改变认知
第三章 改变学校
第四章 天生的学习者
第五章 教学的艺术
第六章 什么值得学？
第七章 测验测验
第八章 校长的原则
第九章 让一切归于原点
第十章 改变氛围
结语 为了所有人的革命
附注
图书序言
图书试读
天命为何物？
天命就是天生资质与个人热情结合之处。我们在第一章认识的人物，以及接下来即将出现的故事主角之间，将会发现一个共通点：他们从事自己钟爱的工作，而且认为工作中的自己最接近真实的自我。他们的时间流逝与别人不同，他们活得更扎实、更专注、更有活力。
融入天命之后，他们的喜悦与幸福因而超凡入圣。我指的不只是玩笑、开心、欢乐宴席，或欣赏日落之美……这类愉悦的时刻。当你归属于天命，你所拥有的，将与自我认同、生命意义、身心健康息息相关，指引你自我启发、自我定位，并发挥生命应有的价值。因此，书中的故事主角才将寻得天命的经验称为「顿悟」。
我们如何发掘自己与他人的天命？这并没有固定公式，天命因人而异，事实上，重点就在这里，我们并不侷限于单一天命。你可能对多于一个领域怀抱相等的热情，在这些领域中展现的能力也可能旗鼓相当，而有些人的热情与天资或许只限于单一领域，这其中并无固定规则。然而，天命确实有其组成元素，让你知道该如何思索自己的天命，该往什么方向去寻找，该採取什么行动。
天命的两大成分是「天资」与「热情」，两个先决条件是「态度」与「机会」。归属于天命的顺序大约是：我有、我爱、我要、在哪？
我有
天资指的是你在某方面与生俱来的天分，让你靠直觉就能感受或理解某个学问的本质、其中的道理，以及它的用途。吉莉安天生就对舞蹈有感觉，一如麦特之于说故事、保罗之于经济学与数学。天资具有高度个人独特性，虽然可以是一般性的大略分类，例如数学、音乐、体育、诗，或政治理论；但也可能非常具体，例如：音乐中的爵士或饶舌歌、吹奏乐器中的长笛、科学中的生化，或是体育中的跳远。
本书将一一带领你认识各种人物，他们天生有擅长的领域，但并非万事通，他们只对某特定领域有天分。保罗是天生的数学好手，其他人可不见得是。
我就不是。我数学成绩向来不好，完成学业之后真是大感解脱。没想到等我有了孩子，数学又再度出现在生命中，就好像电影里面的怪物，你以为它已经死了，下一幕却又冒出来。为人父母的风险之一，就是得辅导孩子的功课，你可以唬唬他们，撑个一阵子，心里却知道离露陷的日子已经不远了。
用户评价
不得不说，肯‧罗宾森的写作风格真的非常具有感染力。他将复杂的教育理论，用非常通俗易懂、充满故事性的方式娓娓道来。读《让天赋自由》的时候，我常常会一边看一边点头，感觉他说的就是我一直想说却说不出来的话。那种共鸣感，真的非常强烈。他用幽默感化解了教育改革可能带来的严肃和沉重，让读者在轻松愉快的阅读体验中，深刻地认识到教育的真正意义。 《让天赋发光》则更像是他给我们的一个行动路线图。他分享了许多成功的案例，这些案例都充满了启发性。他们告诉我们，即使是在体制内，我们也可以找到创新的空间，为孩子创造更多的可能性。这让我意识到，教育改革并非遥不可及，而是可以从我们身边的点滴做起。这本书也让我更加确信，培养孩子的“软技能”，例如沟通能力、合作能力、解决问题的能力，以及最重要的——自我认知能力，与培养学术成绩同等重要，甚至更为关键。
评分在读《让天赋自由》的时候，我一直在回想自己的教育经历。如果我的老师和父母也能有这样的教育理念，我的成长轨迹可能会完全不同。肯‧罗宾森用他充满智慧和热情的话语，为我们描绘了一个更加理想的教育蓝图。他强调，教育应该是一种“解放”的过程，而不是一种“训练”的过程。这种解放，意味着让孩子摆脱束缚，自由地探索自己的兴趣，发展自己的才能。 这本书也让我意识到，作为父母，我们往往会不自觉地将自己的期望强加给孩子。但肯‧罗宾森鼓励我们去“倾听”孩子内心的声音，去理解他们的梦想，并且给予他们支持。这种“倾听”和“支持”，是我在日常教育中常常忽略的。他让我明白，真正的教育，是与孩子共同成长，共同探索，共同创造。这种陪伴式的教育，才是最有力量的。
评分《让天赋发光》这本书，简直就是一本“如何点亮孩子心中火焰”的操作手册。它提供了许多非常实用的建议，比如如何创造一个鼓励探索的环境，如何通过提问来引导孩子思考，如何帮助孩子找到自己的热情所在。我尤其喜欢其中关于“失败是成功之母”的论点，这与我们传统教育中对失败的恐惧形成了鲜明的对比。 肯‧罗宾森鼓励我们去拥抱不确定性，去尝试新的事物，并且从中学习。他认为，孩子需要有试错的机会，才能真正地成长。这种“允许犯错”的教育理念，对于我这样一个容易焦虑的家长来说，是一种巨大的解放。它让我不再害怕孩子犯错，而是鼓励他们从错误中学习，不断进步。我相信，通过实践书中的方法，我的孩子一定能更加自信、更加有创造力地去面对未来。
评分这套书的名字听起来就很有力量，肯‧罗宾森的名字更是如雷贯耳，他的教育理念一直以来都深深吸引着我，尤其是在我开始思考孩子的教育问题时。这次终于入手了《让天赋自由》和《让天赋发光》的合集，感觉就像挖到了宝藏。老实说，当今社会，教育的功利性太强了，一切都围绕着分数和升学打转，很多孩子的天赋和兴趣在这种环境下被压抑，甚至扼杀。这本书就像一股清流，提醒我们，教育的本质应该是发掘和培养孩子的独特潜力，让他们找到自己的热爱，并且能够在这条路上闪闪发光。 《让天赋自由》这本书，读起来一点都不枯燥，充满了肯‧罗宾森的个人经历和大量的实例，让我感同身受。他用生动幽默的语言，剖析了现有教育体系的弊端，那些填鸭式的教学方式，那些统一的标准答案，真的是在扼杀孩子的创造力和想象力。我一直觉得，每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏，自己的闪光点，而我们的教育，却常常试图把他们塑造成同一种模子。这本书让我看到了另一种可能，一种更加尊重个体差异，更加关注孩子内心需求的教育方式。它不仅仅是写给家长和老师的，更像是一封写给整个社会的呼吁书，呼吁我们重新审视教育的意义，呼吁我们为孩子创造一个更自由、更广阔的成长空间。
评分阅读这两本书的过程，就像是进行了一场深刻的自我对话。我回想起自己的学生时代，有多少次因为不符合“标准”而感到自卑？有多少次因为不敢表达自己的想法而错失了机会？肯‧罗宾森的文字，就像是一面镜子，照出了我曾经的迷茫，也点亮了我未来的方向。他让我们明白，每个人都拥有天赋，只是需要我们去发现，去唤醒，去 nurturing。 让我印象深刻的是，书中并没有给出一个“标准答案”式的教育模式。相反，它更多的是提供一种思考框架和一种精神鼓励。它鼓励家长和教育者去观察，去倾听，去理解孩子。它告诉我们，孩子不是等待被填满的容器，而是需要被点燃的火焰。这种“点燃”的过程，需要耐心，需要爱，更需要对孩子潜能的无限信任。我感觉，这本书给我带来的，不仅仅是教育方法的改变，更是一种心态上的转变。
评分《让天赋发光》这本书，感觉更像是《让天赋自由》的实践指南，充满了具体的行动建议和激励人心的故事。肯‧罗宾森强调，天赋并非遥不可及，而是隐藏在我们生活的方方面面，需要我们去发掘，去培养。我尤其喜欢他提到的“才能的生态系统”，这个概念让我眼前一亮。它告诉我们，天赋的成长不仅仅是孩子个人的努力，更需要家庭、学校、社会的支持和引导。这本书也让我意识到，我们成年人，包括我自己，也需要不断地学习和成长，去发现自己的“天赋”，去拥抱变化，去活出属于自己的精彩。 我特别喜欢书中关于“好奇心”和“创造力”的部分。在现实生活中，我们常常会为了所谓的“正确答案”而扼杀孩子的好奇心，认为问太多问题是“不懂事”。但肯‧罗宾森却把好奇心视为天赋的源泉，这让我开始反思自己的教育方式。他鼓励我们去拥抱未知，去探索，去尝试，甚至去犯错。错误并不可怕，可怕的是没有从错误中学习和成长的机会。这本书给了我很多启发，让我知道如何去鼓励孩子保持好奇心，如何去培养他们的创造力，让他们在学习和生活中找到乐趣，而不是压力。
评分这两本书的出现，对我来说，不仅仅是购买了两本好书，更像是一场教育理念的“唤醒”。我一直觉得，在教育孩子的时候，我做得还不够好，总是在焦虑和迷茫中徘徊。但是，当我读了肯‧罗宾森的这两本书后，我发现自己找到了方向。他让我明白，教育的最终目的，是帮助孩子成为更好的自己，而不是成为别人眼中的“优秀人才”。 我非常喜欢书中对于“创造力”的定义，它不仅仅是艺术和科学方面的天赋，更是解决问题、适应变化的能力。在快速变化的现代社会，这种能力尤为重要。这本书也让我重新思考了“成功”的定义，它不应该仅仅是物质财富的堆积，更应该是内心的充实和精神的满足。这种对成功的多元化解读，让我对孩子的未来有了更宽广的视野，也让我更有信心去引导他们找到属于自己的幸福。
评分我最近一直在思考，我该如何将书中的理念运用到我的家庭教育中。坦白说，要完全改变根深蒂固的教育观念并不容易，尤其是在台湾，升学压力依然很大。但是，读了这两本书之后，我内心多了一份底气和方向。我开始尝试在家里营造一个更轻松、更鼓励探索的氛围。不再一味地强调分数，而是更多地关注孩子在学习过程中的投入程度和对知识的兴趣。 我尤其重视书中关于“教育的个性化”的论述。我们常常希望孩子能“全面发展”，但往往忽略了每个孩子都有自己独特的强项和弱项。这本书鼓励我们去识别和放大孩子的优势，同时也要正视并引导他们去克服弱项，但不是以一种惩罚性的方式。它更像是一种“扬长避短”的智慧，让我们看到，与其让孩子在自己不擅长的领域里挣扎，不如让他们在自己有天赋的领域里大放异彩。这种思考方式，让我对孩子的未来有了更多的期待，而不是担忧。
评分这两本书合在一起，就像是一套完整的“天赋启蒙手册”。《让天赋自由》是理论基础和理念的普及，《让天赋发光》则是具体的实践方法和行动指南。读完之后，我感觉自己的教育观被彻底颠覆了，也充满了希望。我开始不再那么焦虑于分数，而是更多地关注孩子的兴趣和潜能。我开始尝试去理解孩子的想法，去倾听他们的声音，去支持他们去尝试那些他们真正热爱的事情，即使那些事情在别人看来可能“不务正业”。 我记得书中有一个关于“非主流路径”的例子，让我印象深刻。很多时候，我们都会觉得只有考上名校，找到一份高薪工作，才算是成功。但这本书告诉我们，成功的定义是多样的，关键在于找到适合自己的那条路，并且在这条路上做到极致。这种多元化的成功观，对于我这个从小接受传统教育的人来说，是一种巨大的解放。它让我明白，即使我的孩子不走“大家认为的”那条康庄大道，只要他能在自己的领域里发光发热，那也是一种了不起的成就。
评分这两本书合在一起，不仅仅是教育理论的普及，更是一种人生态度的启迪。肯‧罗宾森用他的人生经历和对教育的热情，感染了无数的读者。他让我们看到，教育的本质是发掘和培养人的潜能，让每个人都能找到自己的价值，并且实现自我。这种对人的价值的肯定，让我感到非常振奋。 我特别喜欢书中关于“人才的多元化”的论述。在这个社会，我们常常用单一的标准来衡量一个人的成功，但事实上，人才的类型是多种多样的。有的人擅长逻辑思考，有的人擅长艺术创作，有的人擅长人际沟通，每一种天赋都应该得到尊重和发展。这本书让我意识到，我的孩子，即使不擅长功课，也可能在其他领域拥有惊人的天赋。这种发现和培养孩子独特才能的过程，比单纯追求分数更有意义。
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