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具体描述

爱尔兰诗人叶慈说：「教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。」

　　而文学，就是那火种。

　　本书主要焦点为文学教学的理论与实践，目的在提供英语教师观念的启迪和教学范例的参考。作者从事文学教学与研究多年，本书为其经验结晶，内容不但涵盖文学教学理论的探索，也以英诗、短篇小说为例，融合理论与文本，建构文学教学模式，更以全球化与创意批判思考的观点，来思考英语教学的新方向。

　　全书分三部份：(一)全球化英语与创意批判思考教学、(二)文学教学的理论与实践、(三)英诗赏析。作者文笔简洁生动，内容务实精采，叙述风格兼具感性与理性。一般读者和学生，可透过书中文学及语言的辩证对话，体会文字与生活的交融，并从愉悦的阅读中获得智慧的开启。各级英语教师也可透过文学赏析与语言探索的相关课题，将文学融入英语教学，提高自己的教学效能。

　　学习贵在感动，文学教学让语言学习变得有感，一旦学习的热情被挑起，就能转化感动为无尽的学习能量，这是一本值得一读再读的书。

著者信息

作者简介

庄坤良

　　台湾师范大学英语系毕业，美国南加州大学英美文学博士。曾任台湾师大英语系主任、国际事务处处长，以及逢甲大学人文社会学院院长；现为逢甲大学外文系教授、台湾爱尔兰研究学会理事长。学术研究领域包括乔伊斯研究、后殖民研究、翻译理论与实务、文学教学。译有《贝登保的足迹》、《都柏林人》、《生命殿堂－罗塞蒂的十四行诗》，编有《乔伊斯的都柏林－乔学研究在台湾》。论文散见于《中外文学》、《英美文学评论》、《英语教学期刊》、James Joyce Quarterly等刊物。

图书目录

推荐序陈秋兰 ♦ iii
序言 ♦ v

Part One 全球化与创意批判思考 ♦ 1
第 1 章   在地性的政治：全球化、新兴英文与英语教学的文化反思 ♦ 3
第 2 章   英语作为通用语（ELF）的创新性与教学：思考英语教学的新方向 ♦ 23
第 3 章   批判思考与小说教学 ♦ 49
第 4 章   英诗教学与创意思考的开发 ♦ 65

Part Two 文学教学的理论与实践 ♦ 81
第 5 章   读者反应理论与英诗教学：以 “Fog” 与 “Dust of Snow” 为例 ♦ 83
第 6 章   拼图法英诗教学：以 “My Heart Leaps up” 为例 ♦ 103
第 7 章   文本即生命：以佛洛斯特 “The Road Not Taken” 的教学为例 ♦ 117
第 8 章   狄瑾荪的短诗：兼论英诗写作练习 ♦ 141
第 9 章   俳句创作与英诗教学 ♦ 155
第 10 章寓言故事与英文作文 ♦ 165
第 11 章儿童歌谣、图画童书、简易故事书与分章故事书 ♦ 183

Part Three 英诗赏析范例 ♦ 207
第 12 章   明喻与暗喻：读休斯的短诗 “Harlem” ♦ 209
第 13 章   “This Is Just To Say”：两种读法 ♦ 223
第 14 章   大自然的唿唤：读叶慈的 “The Lake Isle of Innisfree” ♦ 233
第 15 章   「剎那」的纪念碑：读罗塞蒂的 “The House of Life: Introductory Sonnet” ♦ 241