具体描述
唯有向前迈进，才能看见更美好的未来。
三十三岁那年，她被分派到偏远的山地学校，成为全台湾最年轻的国中女校长。当地原住民家长有严重酗酒、贩卖女儿的问题，于是她和老师们带着睡袋上山做地毯式家庭访问，从人口贩子手中抢救那些濒临失足的女学生。对她来说，校长不只是教育工作者，更是社会工作者，这份强烈的使命感，也促使她颠覆一般传统校长的做法，投入了教育改革的先锋行列。
后来她回到自己家乡的柑园国中担任校长，看到学校的读书风气低迷，许多在地学生纷纷越区就读，而且家长的背景复杂，毕业典礼甚至还得出动警察维持秩序，让她感到十分痛心。但天生「反骨」的她当然不会安于现状，她从亲自割草改善校园环境做起，并且推出多元学习方案，鼓励学生在课堂上发展兴趣，甚至自费近百万元培训师资，终于让原本升学率几乎「挂零」的流氓学校脱胎换骨，蜕变成为一流的升学名校。
她始终坚持，教育不是喊口号，而是必须用自己的双手去实践。她把家长当作「合伙人」，要他们「很不放心」地把孩子交给她，监督她办学；老师更不能只是在象牙塔里传授知识，而是必须替孩子塑造一种视野、理念和自信。她深深相信，学校是造就「人」的地方，也是创造「意义」的场所，必须让学习与孩子的生命经验紧密扣合。面对全球化的时代，想要提升孩子未来的竞争力，就必须培养他们的宏观思考和创意能力，以及对于这片土地的认同感，才能引导他们走向真善美的人生境界。
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著者信息
王秀云
1956年生于新北市树林区柑园乡，国立台湾师范大学国文系毕业。1990年出任桃园县立介寿国中校长，成为台湾教育史上第一位国中女校长，之后陆续担任台北县立柑园国中校长、新北市立桃子脚国中小创校校长。
在三十多年的教育生涯中，求新求变是她始终如一的理念，虽然所任教的学校获奖无数，但她个人却从不居功，也不曾拿过任何奖项或接受表扬。
从教育岗位退休之后，目前她在家乡柑园创设小学堂，协助孩子的课业与生活辅导。
图书目录
图书序言
我的名字是老师，也是校长
传说，冰天雪地的西伯利亚，曾绽放一朵千年雪莲，别人赞叹它的珍贵与美丽时，我们应赞赏它历经千年冰雪挤压的煎熬，终能挣脱冰雪覆盖的勇气。
王秀云校长的故事中，看见千年雪莲的力量，一段一段拚出教育工作者熠熠闪亮的身影，她是了不起的老师，更是有教无类的优质校长。
台湾有她，教育有她，我们值得骄傲。
翻开页扉，我被这段文字震慑：
「我今天带来的就是诚意。」
「我喝茶，陪你喝酒，最够意思了，因为你喝完酒，回家唿唿大睡，我喝完茶，一整个晚上都睡不着觉！」
一位女校长，在三十三岁那年，成为全台湾最年轻的国中女校长。她被分派到桃园复兴乡介寿国中，要面对一个陌生的社区与学校，在文化与教育之间拉扯与学习。慧黠的她化解了危机，给自己一个空间，也给别人一个台阶，这就是王秀云的生活智慧与人生哲学。
带点「反骨」性格的她，深信教育无法重来，是社会工作者，亦是教育工作者，她与人口贩子的抢人大作战，救回学生的学习与人生。借水蜜桃之夜，推广部落「生财之道」，提早注入民宿风潮，跨大资源让社区共好。从不把自己当过客，努力为复兴乡争取在地公立高职，发展具原住民特色的编织、木作，让学生能学到一技之长的课程与学习……一切都正蓄势待发，她的校长梦似乎将在这里扎根、茁长、开花。
突然，柑园国中开始向她频频招手，对于母校的殷殷企盼，在留下或离开的两难，最后以「回馈家乡」的理由，让她回归柑园国中，准备把一生所学贡献给自己的母土、母校。
她从整顿校园环境开始，以「割草」改变校园氛围，告诉老师：「如果你们不认同学校，不好好地对待学生，我可以在一个月内叫全校三百多个学生转走，让柑园国中废校……」这番话极具挑战性，却也让老师明白：她是真心渴望做事，想重新点燃老师的教学热情，在大破后，有个大立的契机。
毫无保留开放自己，也启动亲师生对话平台，让大家知道：她重视与团队的每个人沟通：从硬体设备到教学内容、课程设计、班级经营，大家集思广益，共同来执行，让学校变得更好。
王秀云回首三十多年教育生涯，对自己影响最深的人就是胡佩璋校长。遇见生命的伯乐，让她成为驰骋教育战场的千里马。胡校长的提携和教导，肯定与信任，让秀云校长在教育上不断前进。以务实为导向，运用管理的思维面对事情、解决问题。胡校长曾说：「图书馆是知识银行，这里面的无限宝藏是这穷乡僻壤的孩子们唯一的精神食粮。你愿不愿意地方上的孩子们将来和你一样杰出呢？」这段话让她体会到知识对于一个社区、学校、学生的重要。
一九九四年，王秀云校长在柑园国中导入戴明的「系统观」与「知识观」，用系统思考的全面品质管理来改善校园文化。借由社团活动多元课程，松绑刻板的课堂学习，激发孩子的潜能，让原本升学率吊车尾的柑园国中，顿时一跃成为三莺地区的升学名校。
学校是创造有意义的学习场所，开发具有前瞻性、回归教育本质的活动和课程，它与孩子的生命经验紧紧相随，引导他们走向真善美的人生境界。这件比成绩更重要的事，让老师以柑园为傲；孩子以家乡为荣。透过生活的实践，建构社区与学校共好的意义：很多事情不是今天播种，明天就收割。时间沉淀真实的力量，让历程成为最美好的等待。王秀云带领柑园摇身一变成为积极为社区而存在、而服务、而创造的学校，也走在自发、沟通、共好的教育旅程。
王秀云校长企图「打造孩子的梦想王国」，建构学习型的学校、学习型的社区，「社区学校」具备培育社区人才、传扬社区文化、提供公共空间、建立学习社会四大功能，彼此环环相扣，共生共荣。家乡，是一块至亲且丰富的土地，社区学校，是让孩子从小建构实质的行动能力最根本的地方。
翻转民俗祭典形象、还原地方精神与文化，让学生积极参与社区活动，热情与社区产生互动，让在地力量，透过课程的引导，找对方法，孩子就能乐在学习，成为具备全球视野的世界公民。
看到影就寻找光源，跟着王秀云校长踏实的步履，她以独特神韵的舞步，带领我们望见教育窗外的蓝天湛蓝清明，一位走在自己教育路上的校长，让我想起鲁迅的话：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。教育魂正在阅读的流光中燃烧着。
丹凤高中教务主任 宋怡慧
图书试读
三十三岁那年，我成为全台湾最年轻的国中女校长，第一个被分派的学校是桃园复兴乡的介寿国中。这所学校地处偏乡，全校师生不到四百名，其中百分之九十五以上的学生都是泰雅族原住民。
还记得当初走马上任时，前任校长特别邀请我去当地一家餐厅吃饭，那时日正当中，他们竟然就开喝起来，并且倒了满满一杯酒放在我面前，滴酒不沾的我当下愣住了！
虽然我当场表明不喝酒的立场，但一旁作陪的训导主任还是怂恿地说：「这是我们泰雅族最高礼节，不喝就是没诚意，不够意思！」
我灵机一动，回道：「我今天带来的就是诚意。」
「喔？」
「我喝茶陪你喝酒最够意思了，因为你喝完酒回家唿唿大睡，我喝完茶一整个晚上都会睡不着觉！」
幸好这番急中生智的话，化解了原本尴尬的气氛。
刚到这所山地学校，我就发现它所面临的问题比我想像中要严重，包括学校地层下陷、师生宿舍老旧待修、学生学习动机低落、入学人数逐年减少、失学人数却不断上升、老师离职率高……等校内外问题像捅到马蜂窝一样接踵而来。
为了实际了解学生的家庭状况，我到附近的小学和部落教会探访、参加一村又一村的村民大会，发现这里和许多山地乡一样，面临了生存不易和村民严重酗酒问题。为了谋生，许多原住民成年人只能下山去都市讨生活，家庭功能遭到破坏，有相当高比例的家庭都是隔代教养，至于留下来的居民也都有酗酒的问题。我曾经白天前往一位旷课多日的学生家探访，当场目睹学生和家长喝得醉醺醺地一起倒在地上。难怪当时有句玩笑话是：「有钱睡地上、没钱睡床上。」面对这样的状况，我心里难受到极点，很想为这些弱势学生和家庭找到更好的出路。
由于我一个人时间有限，无法全盘了解所有学生的家庭状况，所以要求全校老师都要进行家庭访问。我把规划好的路线、分派的座车贴在教师办公室门口，请大家利用段考后週六做地毯式「集体家访」；倘若时间允许的话，我也会亲自带着老师们一家家去登门拜访。这个举动让家长们意识到，新上任的校长除了十分关心学生之外，也很重视地方事务，使得日后我在推动各项政策时，获得更多的支持。
用户评价
这本《改变，是为了给孩子更好的未来》的书名，光是看着就让人眼睛一亮，一股子不服输的劲儿就冲出来了。“升学率几乎挂零的流氓学校”到“一流的升学名校”，这跨度也太大了，简直是天方夜谭。我一直觉得，教育这东西，不是一成不变的，尤其是在我们台湾，社会变化快，家长对孩子的期望值也高，传统的升学模式有时候真的会让孩子喘不过气。这本书提到了“反骨校长王秀云”，我很好奇，这位校长究竟是如何做到的？她是怎么打破旧的思维模式，怎么让那些在别人眼中“没救了”的孩子重新找回自信，甚至变得优秀？我猜想，这其中一定充满了汗水、泪水，还有无数个不眠之夜的思考。这本书给我的第一印象，就是它挑战了人们对“失败学校”的刻板印象，告诉我们，即使起点再低，只要有对的教育理念和不懈的努力，也能创造奇迹。我特别期待书中关于具体改革措施的描述，比如她是怎么处理师资问题，怎么和家长沟通，怎么设计课程，怎么激发学生的学习动力，以及最重要的，她是如何让这些孩子相信自己可以“改变”的。这不仅仅是一个升学率的故事，更是一个关于人性、关于希望、关于教育力量的故事，想想就让人热血沸腾。
评分《改变，是为了给孩子更好的未来》这本书名，一扫我脑中关于教育的沉闷印象。它传递出一种积极、向上、充满希望的力量。“升学率几乎挂零的流氓学校”，这几个字自带一种戏剧张力，让人联想到一个充满挑战的环境；而“一流的升学名校”，则是所有家长梦寐以求的目标。这两者之间的巨大落差，让我想知道，究竟是什么样的“改变”能够做到这一点？“反骨校长王秀云”这个名字，更是让我眼前一亮，她一定不是一个默默无闻的教育者，而是一个有思想、有魄力、敢于突破常规的人。我猜想，她一定经历了很多不为人知的困难和阻力，但正是因为她的“反骨”，让她没有放弃，而是坚持了下来。这本书不仅仅是关于教育改革的故事，更是一个关于个人奋斗、关于信念的力量、关于如何点燃希望的故事。我非常想知道，她是如何在最艰难的环境中，找到突破口，是如何激励学生，让他们相信自己有无限的可能。这本书或许能够为许多正在教育路上摸索的家长和老师，提供宝贵的启示和经验。
评分《改变，是为了给孩子更好的未来》这本书名，让我眼前一亮，它传递了一种强烈的变革信息。我一直觉得，教育的最终目的，是为了让孩子拥有更好的未来，而“升学率几乎挂零的流氓学校”到“一流的升学名校”的跨越，这绝对是一个值得深入探究的教育奇迹。“反骨校长王秀云”这个称号，更是引起了我的强烈兴趣，我脑海中立刻浮现出一个敢于挑战权威、不墨守成规的教育家形象。我很好奇，她是如何在这样一个艰苦的环境中，扭转乾坤的？书中一定充满了她和学生、老师、家长之间，关于信任、关于理解、关于共同成长的动人故事。我期待书中能够详细阐述她的教育理念，例如她是如何看待学生的“问题”的，是如何激发他们的学习热情，又是如何帮助他们建立健全的人格的。这本书，在我看来，不仅仅是一个学校的成功案例，更是一个关于教育力量的赞歌，它告诉我们，即使起点再低，只要有正确的教育方法和坚定的信念，也能创造出令人惊叹的改变。
评分当我在书店看到《改变，是为了给孩子更好的未来：从升学率几乎挂零的流氓学校到一流的升学名校，反骨校长王秀云的教育改革传奇！》时，我的第一反应是：“这绝对是本值得一读的书！”。我一直觉得，教育不仅仅是传授知识，更是塑造品格，是引导孩子找到自己的人生方向。而“升学率几乎挂零的流氓学校”这个描述，虽然有些刺耳，却真实地反映了许多学校可能面临的困境，而“一流的升学名校”则是许多人心中的理想状态。王秀云校长，这位“反骨”的教育者，究竟是如何将前者变成后者的？我很好奇，她的“反骨”体现在哪里？是挑战传统的教育模式，还是敢于质疑陈规陋习？我猜想，这本书里一定充满了许多教育智慧的火花，她如何看待学生，如何与老师沟通，如何激发学生的学习兴趣，又如何帮助他们建立自信和责任感，这些都是我非常想了解的。这本书名承诺了一个“传奇”，这让我对内容充满了期待，我想看到的是一个充满力量和启迪的故事，一个关于如何用教育的力量，彻底改变一群孩子的命运，改变一个学校的未来的故事。
评分看到《改变，是为了给孩子更好的未来：从升学率几乎挂零的流氓学校到一流的升学名校，反骨校长王秀云的教育改革传奇！》这个书名，我的脑海里立刻浮现出许多画面。一边是令人头痛的“流氓学校”，学生们可能厌学、叛逆，老师们可能心力交瘁；另一边是令人羡慕的“一流升学名校”，学生们自信、有目标，学校氛围积极向上。这两个极端之间，仿佛有一条难以逾越的鸿沟，而王秀云校长，就是那个成功跨越鸿沟的人。我很好奇，她是如何一步步打破僵局的？是因为她有一套特别的教学方法，还是她有洞察人心的能力，能够找到每个孩子的闪光点？“反骨校长”这个称号，让我觉得她是个不畏权势、敢于挑战权威的人。在教育领域，尤其是在追求升学率的当下，能够坚持自己的教育理想，而不是随波逐流，这本身就是一种了不起的成就。我想，这本书会揭示许多我们不曾了解的教育现实，以及在这个现实中，一个有远见的领导者是如何以非凡的毅力和智慧，带领团队创造奇迹的。我期待书中能够深入探讨她的教育理念，她的领导艺术，以及她如何凝聚人心，让整个学校都朝着同一个目标前进。
评分看到《改变，是为了给孩子更好的未来：从升学率几乎挂零的流氓学校到一流的升学名校，反骨校长王秀云的教育改革传奇！》这个书名，我立刻被深深吸引住了。这本书标题中的“流氓学校”和“一流升学名校”之间巨大的反差，以及“反骨校长”这个极具个性的标签，都预示着一个充满挑战和戏剧性的故事。“升学率几乎挂零”意味着曾经的绝望和困境，而“一流的升学名校”则代表了希望和成功。我非常好奇，王秀云校长是如何一步步带领这所学校走出低谷，实现华丽转身的？她是如何克服重重困难，改变学校的面貌，提升学生的学习成绩和综合素质的？我猜想，这本书里一定充满了王校长非凡的教育智慧和领导力，她是如何凝聚师生的力量，如何激发学生的学习兴趣，如何让每一个孩子都能找到属于自己的舞台。这不仅仅是一个关于学校成功的故事，更是一个关于教育理念如何落地生根，如何改变人生命运的生动实践。我迫不及待地想知道，她是如何做到这一切的。
评分读到《改变，是为了给孩子更好的未来：从升学率几乎挂零的流氓学校到一流的升学名校，反骨校长王秀云的教育改革传奇！》这个书名，我的第一反应是：“哇，这太有故事性了！”“升学率几乎挂零的流氓学校”听起来像是一个绝望的起点，充满了挑战和困难；而“一流的升学名校”则是大家梦寐以求的终点。这两者之间的巨大反差，让我对王秀云校长的故事充满了好奇。这位“反骨校长”究竟有什么样的魄力和智慧，能够带领学校走出泥潭，走向辉煌？我猜想，这本书会讲述很多鲜活的案例，关于那些曾经被忽视、被放弃的孩子，是如何在王校长的教育下，找回自信，发掘潜力，最终实现蜕变的。我特别期待看到书中关于她如何处理师生关系、家校沟通以及课程改革的细节。在当今社会，教育的压力越来越大，家长们都在为孩子的未来焦虑。这本书的出现，无疑会给他们带来新的希望和思考。它不仅仅是一个升学的故事，更是一个关于教育理念的深刻探讨，一个关于如何用爱和智慧，点燃生命希望的传奇。
评分我最近在考虑孩子未来的教育方向，总是会听到很多关于升学压力的讨论，还有家长们为了孩子能进好学校而焦虑万分。读到《改变，是为了给孩子更好的未来》这本书名，第一个感觉就是，这简直是我一直在寻找的答案！“流氓学校”也能变成“一流名校”，这听起来像是童话，但书名又写得很肯定，让我相信这是真实发生的故事。我猜想，王秀云校长一定不是一个循规蹈矩的人，她肯定有自己一套独特的教育哲学，一套不被外界声音所左右的坚持。我特别好奇，她是如何看待那些所谓的“问题学生”的？是视如敝屣，还是看到他们身上隐藏的天赋？书名中“反骨”二字，更是让我对这位校长充满了敬意，能在强大的体制和舆论压力下，坚持自己的教育理念，这需要何等的勇气和智慧。我想，这本书不仅仅是讲学校的转变，更是在讲述一个校长如何用她的“反骨”精神，去“改变”一群孩子的命运，去“改变”一个学校的未来。这种“改变”的力量，是无声的，但却是最深刻的。我迫不及待地想知道，她是怎么做到的，她遇到的困难是什么，又是如何克服的。
评分《改变，是为了给孩子更好的未来》这个书名，就好像在我脑海里投下了一颗震撼弹。升学率挂零的“流氓学校”？这怎么可能？但接着看到“到一流的升学名校”，又让我瞬间燃起了好奇心。这中间的跨度，简直是教育界的“不可能任务”。“反骨校长王秀云”这个名字，自带一种传奇色彩，我脑海里已经浮现出她面对重重阻力，不屈不挠的身影。我非常好奇，她是如何做到让那些被贴上“标签”的孩子们，重拾学习的动力和对未来的希望？她是如何用自己的“反骨”精神，去对抗那些不利于学生成长的旧观念和旧体制？我想，这本书的内容，一定不仅仅是关于升学率的数字变化，更深层次地，它应该是在讲述一种教育的哲学，一种关于如何看见每个孩子的价值，如何通过教育去点燃他们内心深处的热情和潜能。我迫切地想知道，王秀云校长在改革的过程中，遇到了哪些具体的困难？她又是如何一步步解决的？她的教育理念，有哪些是与众不同的？这本书，给我一种强烈的预感，它会是一本充满启发和力量的书。
评分《改变，是为了给孩子更好的未来》这本书名，光是看着就让人热血沸腾。它触及了我们许多家长最关心的问题：如何让孩子拥有一个光明的未来。而“升学率几乎挂零的流氓学校”到“一流的升学名校”的描述，就像是在讲述一个不可能的奇迹，这让我对这本书的内容充满了无限的遐想。王秀云校长，这位“反骨”的教育家，究竟拥有怎样的魔法，能够将一片荒芜之地，变成人才辈出的沃土？我猜想，这本书会揭示很多教育背后的故事，不仅仅是关于成绩的提升，更重要的是关于如何唤醒孩子们内心的希望，如何培养他们的学习动力和对生活的热情。“反骨”二字，更是让我觉得这位校长一定是一位有远见、有魄力、敢于挑战现状的改革者。她是如何突破层层阻碍，坚持自己的教育理念？她是如何让家长和学生都相信，改变是可能的，并且会带来更好的未来？这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于勇气、关于信念、关于如何点燃生命之火的书。
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