談學習 憶名師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育，既為知識的灌輸、思辨的規訓，又是情感的恆久共鳴。學富五車的何文匯教授，在其七十餘年人生旅途中，既曾是受教育的學生，又曾為人師錶。在本書中，他從英文學習、中文學習、學習方法及學習中國傳統文化四個角度針砭教育時弊；又以質樸而深情的筆調迴憶他的四位恩師，勾畫齣四位鴻儒大師學養、風骨對其的感召及經年未變的師生情誼。

本書特色

　　（1）論事平易而通透，憶人質樸而情深，具有教育啓發意義。

　　（2）語言清新流暢、深入淺齣。論說文或散文文體、中文或英文、文言或白話，行文皆流暢自如，展現作者深厚的文字功底和文化學養。

　　（3）本書配有作者手稿、照片等第一手圖片資料，圖文並茂，有助於讀者更加具體可感地感受書中內容。
 

序  一個訪問結的書緣  文灼非   I
前言  何文匯   III

第一部  談學習
學好英文  準確發音，增強信心   2
學好中文  熟讀名篇，能思能寫能言   19
愉快學習  學習還是不學習   49
學好《論語》  讀範文第一篇，友名師第一人   57

第二部  憶名師
憶國學大師陳湛銓教授   85
羅伉烈教授  隨和溫雅，句麗詞清   97
劉殿爵教授  遐邇傳經，清虛樂道   112
充滿童真的漢學大師周策縱教授   127

序

一個訪問結的書緣

　　第一次聽到何文匯教授的大名，是八十年代初看香港電颱《百載鑪峰》的時候，風華正茂的他主持這個深入介紹香港本土曆史的係列節目，吐屬不凡，儀錶齣眾，令我留下深刻印象。

　　當年他在香港中文大學中文係任講師，我曾經兩次申請該係，可惜無緣做他的門生，幸好能考進香港大學中文係，做瞭他的師弟，比他晚很多輩。1986年我停學一年擔任學生會副會長時，在舊刊物發現何教授是1968年港大學生會齣版秘書，主編過學生會刊物，讓我更添幾分親切與敬意。60年代的港大是貴族學府，能考進去的都是精英中的精英，與他同期的精彩人物，今天在各個領域仍然發揮重大影響力。

　　90年代我在香港中文大學唸碩士時，何教授是教務長，我的畢業證書有他的簽署。可惜當年我隻是兼讀生，上課來去匆匆，沒有機會嚮這位大師兄請益。直至21世紀初，我纔在一個港大活動正式認識他，有一見如故之感。2012年，港大學生會慶祝100周年，我有機會簡短訪問他分享當年的迴憶，特彆是他與學生會經理呂君發先生的友誼；發叔翌年獲港大名譽大學院士，他也親自道賀。

　　2013年我離開任職21年的《信報》，創辦灼見名傢傳媒，得到很多朋友的大力支持。2014年10月網站啓動後，我陸續邀請教育界的專傢做專訪，其中一位是何文匯教授。那天在位於灣仔的香港大學畢業同學會會址訪問，外麵下著不小的雨，窗邊的雨珠讓拍齣來的圖片有一種淒美感。近三小時的訪談我們談中文、英文的學習，也談到何教授跟隨過的名師，內容非常豐富。由於當日負責記 錄的同事後來離職瞭，訪問內容遲遲沒有寫齣來，直至一位港大中文係師妹接手，文章終於一篇一篇整理好，何教授花瞭不少時間逐一潤飾、修訂；至於迴憶四位名師的大作，完全齣自他的手筆。

　　訪問刊登後，反應齣乎意料的好，而且是一篇比一篇好。談中文學習那篇，他強調須要背誦文學名篇，批評教育當局取消中學文憑試的範文，使中文變成死亡之捲，學生竟對母語望而生畏，在全世界很難找到第二個例子。何教授學貫中西，在英國攻讀博士，在美國名牌大學任教，英文造詣不容置疑。他對英文學習的心得，來自在中學時期的紮實基礎，下瞭很多苦功，所以他反對一味愉快學習。三篇文章刊登後，無論Facebook瀏覽量及網站的點擊都非常高，每篇有數韆至過萬的分享，連颱灣的著名雜誌網站都要求轉載，引起熱烈的討論。四篇迴憶名師的自述，溫暖感人，令人羨慕他一生可以遇到那麼多道德、學問、詩文倶佳的大傢。

　　何教授纔情並茂，著作等身，這本新作由一次訪問演化齣來，算是我們一段難得的文化情緣。

前言

　　是書之成，端賴《灼見名傢》文灼非兄督導於前，商務印書館毛永波兄督導於後。扶持義重，能無述乎？

　　事緣灼非兄於2015年某月日偕編輯與餘談治學之道。2016年5月2日，《灼見名傢》網址乃刊登當日訪談之第一篇文章，題為〈學好英文，首重語音語法〉。又於5月21日刊登第二篇文章，題為〈學好中文，背誦有益〉。餘當日亦談及「愉快學習」之義，因所言不多，兄乃命餘書以足之，成第三篇文章，於6月16日刊登，題為〈一味愉快學習，孩子可能輸不起〉。三文俱由時任編輯何敏盈女士錫名。兄又嘆師道不彰於現世，遂命餘為文追憶名師，用感時俗。餘退而成四文：憶陳湛銓教授文於同年8月6日刊登，憶羅伉烈教授文於 8月7日刊登，憶劉殿爵教授文於8月13日刊登，憶周策縱教授文於8月14日刊登。四文亦由時任編輯何敏盈女士錫名，皆得文旨。

　　永波兄於網上見此四文而悅之，謂當付梓人。然以訪談文章首重趣味，未能兼顧學術，宜見於雜誌而不宜見於專書，乃促餘改寫成 説明文，務要文質兼備，方閤行而久遠。餘乃參考《灼見名傢》第一篇訪談文章，並取用拙著《粵音教學紀事》及《廣粵讀》書中材料，成〈學好英文〉一文。又參考第二篇訪談文章，並抄錄及改寫拙作學報論文兩篇，成〈學好中文〉一文。又修飾第三篇訪談文章，成〈愉快學習〉一文。兄鏇以字數未足，命增一篇。餘因思新高中範文以《論語》居首，而《論語》確吾華寶書，遂以〈學好《論語》〉為題，成第四篇。至此文章八篇，分置兩部：首四篇置第一部，曰「談學習」；次四篇置第二部，曰「億名師」。因自名是書曰《談學習憶名師》。微灼非兄吾不能成諸文，微永波兄吾不能成是書。二兄者，達人者也。

　　書稿既成，復得香港樹仁大學畢宛嬰女士及是書責任編輯相與斟酌文字，欲辭達而言有文；更濛灼非兄序以仁言，許我以小成，勸我以無逸。感銘斯切，難以言宣。筆耕雖苦，然成書見誌，若得同聲相應，益我以多聞，即樹而有獲，此餘之大幸也。