我家系列2：我家有个花‧果‧菜‧园 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　★文化部中小学生优良课外读物推介
　　★好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖

　　小女孩两岁时，全家搬进一间有着广大庭院的古老平房。
　　在爸爸的带领下，一家人合力除草、整地、播种，
　　种了玉米、南瓜、枸杞、丝瓜、葫芦、金针花......
　　甚至一人一棵芭乐树，每个人一天到晚眼巴巴
　　等着自己的芭乐收成，还得提防芭乐贼。
　　不过，想种出香甜可口的花果，可不是一件容易的事......
　　在这座充满花果香的庭院里，
　　小女孩和家人亲自动手栽种、照顾所有的花果树，
　　不仅一起解决不同的难题，也一起遇到各种趣事。
　　当然啦，还体会了收成时的快乐和满足，
　　以及全家人一块儿品尝花、果的好滋味！

　　◎本书2大特色
　　★大人小孩都有感的童年野趣美好记忆
　　★从五千字的短篇故事开始，让孩子循序渐进的体会「读完一本书」的成就感

　　【阅读123】专为低中年级孩子设计，衔接图画书与文字书的桥樑读物
　　70万册的肯定，桥梁书的首选！
　　阅读123，轻松阅读零负担
　　为初步跨入文字阅读的小读者设计，透过趣味的情节、创意的插图，依照字数、主题与情节复杂度，分为「初阶」与「进阶」，让父母和老师有系统的引领孩子快乐学阅读！

　　「阅读123初阶」
　　字数约五千字到八千字，情节简单、趣味。

　　「阅读123进阶」
　　字数约八千字到两万字左右，主题和文类丰富多元。

　　系列特色
　　1.参考教育部公布的小学生常用字频表，全系列读本用字遣词以7-9岁孩子应熟悉的两千五百字为主。
　　2.从五千字一本的短篇开始，延伸至两万字的读本，依照字数、主题与情节复杂度作为分级的基本指标，分为「初阶」与「进阶」，可让小读者选择适合的读本，享受「自己读完一本书」的成就感。
　　3.故事类型多元，「初阶」读本以贴近孩子的童话、生活故事和民间传说为主，并且开发科普读本，将自然知识融入文学；「进阶」读本则发展出寓言、奇幻故事、散文与动物故事等更多文类。
　　4.邀请儿童文学界优秀作绘者共同创作，结合童书的文学性和进阶阅读的功能性，辅以现代感与创意的面貌，提升小读者阅读的欲望，打好学习的基础。

联合推荐

　　林良、林文宝、林文韵、柯华葳、张子樟、陈木城（依姓氏笔划排序）

　　每一位儿童都能成为独立阅读者
　　「这一系列桥梁书不说深奥的概念，而以接近儿童的经验，採趣味甚至幽默的童话形式，帮助中低年级儿童由喜欢阅读开始，慢慢适应字多、篇章长的书本……【阅读123】系列是一个有目标的尝试，期许有了桥梁书，每一位儿童都能成为独立阅读者，透过阅读学习新知识。」──中央大学学习与教学研究所教授 柯华葳

读者推荐

　　某日放学，儿子尧尧跟我提起故事妈妈分享了几本亲子天下出版的「阅读123系列」书籍，他很喜欢，问我今年生日礼物可不可以选这一系列的书，我感到十分惊讶。
　　当这五本倍受期待，充满幻想、幽默又带点小小搞笑的书寄来了，他只花两个晚上就看完。这个小孩，在七岁生日前夕，也走进了文字世界，开始悠游其间了。 ──Sama (「Sama记事本」格主)
              
　　【阅读123】系列zozo、yoyo每一本都好喜欢！我很喜欢左右姊妹看一些幽默的童书，像是林世仁老师的《换换书》这类颠颠倒倒、跳脱既定模式的书，总觉得遇上什么大困难，幽默一点就能坦然度过。推荐给小一到小三的小朋友。 ──Selena（「一开始就不孤单」格主）

　　为了让孩子爱上阅读，我「半强迫」全班轮流阅读【阅读123】，每週一本，并上台分享。当听到同学说一本书怎样好笑好玩，每个孩子都会好想看！学生们high作家和插画家的程度，不亚于追星族呢！──杨佳惠（嘉义文雅国小教师）

　　*有注音

《光影交织：一个摄影师的城市漫游手记》 作者： 陈默 出版社： 远方出版社 装帧： 精装，附赠限量版黑白微喷艺术照一张 页数： 380页 定价： 128.00元 --- 内容简介： 《光影交织：一个摄影师的城市漫游手记》并非一部技术指南，也不是一本标准的风光画册，它是一次深刻的、关于“观看”的哲学探讨，是一场穿行于钢铁森林与霓虹迷宫中的感官重塑之旅。 陈默，一位以敏锐洞察力和独特视角著称的当代摄影艺术家，用他手中的镜头，捕捉了都市生活中那些稍纵即逝的、被日常琐碎所掩盖的“高光时刻”。本书汇集了他在过去五年中，行走于全球数个主要大都市——从东京的赛博朋克街道到罗马的古老巷陌，从纽约曼哈顿的垂直森林到上海黄浦江畔的湿冷雾气中——所记录下的数百幅精选影像，并辅以大量随笔和深度访谈录。 城市的皮肤与脉络 摄影师的旅程，始于对城市“皮肤”的描摹。陈默拒绝拍摄那些被游客反反复复记录的标志性建筑的正面全貌。他更热衷于捕捉建筑与光线相互作用时产生的瞬间几何结构，城市肌理中那些不和谐却又奇妙共存的元素。 书中收录的“几何残像”系列，聚焦于反射在光滑幕墙上的天空碎片，或是被狭窄街道切割出的光影斜线。他探讨了现代城市如何通过玻璃和钢筋重新定义了“自然光”的概念。这些照片不是对现实的简单复制，而是对光线如何在人造环境中被扭曲、折射、最终形成新的视觉意义的深度剖析。 节奏、噪音与沉默的对白 城市是喧嚣的代名词，但陈默的镜头却擅长从中提炼出“沉默的对白”。他的长曝光作品常常将移动的车辆、匆忙的人群处理成模糊的光带，与前景中静止的、坚固的雕塑或电线杆形成强烈的对比。这种处理手法，迫使读者放慢脚步，去感受那种被时间加速推着走的现代生活节奏，以及个体在洪流中试图抓住的片刻宁静。 特别值得一提的是“地铁深处”章节。在这里，他深入到城市最底层的通勤系统，捕捉了人们在通勤过程中特有的“隔离姿态”——每个人都沉浸在自己的小世界里，耳机是他们与外界的防火墙。陈默没有试图打破这种隔阂，而是用柔和的侧光，勾勒出他们眼神中偶然流露出的疲惫、期盼或迷茫，让冰冷的金属车厢瞬间充满了人性温度。 废墟与新生：时间在城市中的刻度 本书的后半部分，视角转向了城市更新与遗忘的主题。陈默对那些被拆迁工地、废弃工厂和旧式里弄怀有深厚的情感。他相信，城市的真实历史不是写在崭新的纪念碑上，而是刻在那些摇摇欲坠的砖墙和被藤蔓缠绕的铁锈之上。 “锈蚀的记忆”系列，通过微距镜头对准了旧招牌上的脱落油漆和腐蚀的金属铭牌。这些细节，比任何官方历史文献都更诚实地记录了时间的流逝和经济周期的起伏。他记录了新建筑的玻璃幕墙旁，依然屹立着一棵老树，树皮上清晰可见被城市扩张所留下的“刮痕”。这种新旧并置的画面，引发了关于“发展”与“保留”的深刻思考。 摄影师的自白：观看的艺术 随书附带的文字部分，是陈默十年摄影生涯的心得与反思。他坦诚地分享了自己面对空旷街景时的孤独感，以及如何通过调整焦距来平衡主观情感与客观事实的挣扎。他强调，摄影师的职责不是记录“发生了什么”，而是记录“我如何看待发生的一切”。 他讨论了数码时代对“决定性瞬间”的冲击——当我们可以无限次地拍摄时，我们是否失去了对“唯一性”的敬畏？陈默的回答是：真正的决定性瞬间，是心与景物对齐的瞬间，它无关快门速度，只关乎理解的深度。 《光影交织》不仅仅是一本摄影作品集，它更像是一份邀请函，邀请读者暂时放下手中的任务，抬头、侧身，去重新审视我们每天都在呼吸的那个城市环境。它教会我们如何在一片钢筋水泥的海洋中，发现诗意、捕捉节奏，并最终，在陌生的角落里，找到与自我和解的契机。这本书适合所有对城市文化、视觉艺术、以及当代生活哲学感兴趣的读者。它将挑战你对“现实”的既有认知，让你带着全新的目光重新上路。

作、绘者简介

童嘉

　　本名童嘉莹，台北人，按部就班的唸完怀恩幼稚园、铭传国小、和平 国中、中山女高、台大社会系，毕业后按部就班的工作、结婚、生小孩，其后为陪伴小孩成长成为全职家庭主妇至今，二○○○年因偶然的机会开始绘本创作，至今已出版三十本绘本、插画作品与桥樑书等，每天过着忙碌的生活，并且利用所有的时间空档从事创作。近年更身兼阅读推广者与绘本创作讲师，奔波于城乡各地,为小孩大人说 故事，并分享创作经验。

企划缘起

【阅读123】让孩子轻巧跨越阅读障碍

　　台湾儿童的阅读，呈现两极化的现象：低年级阅读图画书之后，中年级就形成断层，阅读能力好的孩子，进入「富者越富」的良性循环；相对的，阅读能力衔接不上的孩子，便开始放弃阅读，形成「贫者越贫」的恶性循环。 　　

　　国小低年级阶段，当孩子开始练习「自己读」时，特别需要考量读物的文字数量、字汇难度，同时需要大量插图辅助，帮助孩子理解上下文意。如果以图文比例的改变来解释，孩子在启蒙阅读的阶段，读物的选择要从「图图文」，到「图文文」，再到「文文文」。在阅读风气成熟的先进国家，这段特别经过设计，帮助孩子进阶阅读、跨越障碍的「桥梁书」，一直是不可或缺的儿童读物类型。 　
　
　　亲子天下在二○○七年正式推出桥梁书【阅读123】系列，专为刚跨入文字阅读的小读者设计，邀请儿文界优秀作绘者共同创作。用字遣词以该年段应熟悉的两千五百个单字为主，加以趣味的情节，丰富可爱的插图，让孩子有意愿开始「独立阅读」。从五千字一本的短篇故事开始，孩子很快能感受到自己「读完一本书」的成就感。本系列结合童书的文学性和进阶阅读的功能性，培养孩子的阅读兴趣、打好学习的基础。让父母和老师得以更有系统的引领孩子进入文字桃花源，快乐学阅读！
 

评分☆☆☆☆☆

从小我就对田园生活充满好奇，但住在都市里，能接触大自然的机率实在有限。这本《我家系列2：我家有个花‧果‧菜‧园》简直就像把乡间的气息搬进了我的房间！书里头描述的种植过程，从准备土壤、播种、浇水到施肥，每一个步骤都写得好细致，感觉就像阿公阿嬷在耳边叮咛一样。最吸引我的是，它没有用艰涩难懂的农业术语，而是用非常生活化的语言，让连我这种完全没经验的人也能理解。书里还穿插了许多小故事，像是作者家的小朋友参与种植的趣事，或是遇到病虫害时的解决方法，读起来一点也不枯燥。我特别喜欢书里对于不同植物的介绍，不只是告诉我们它们的名字和样子，还会分享它们的生长习性、适宜的种植季节，甚至还有一些相关的食谱！读完这本书，我开始对阳台上的小空间产生新的想法，想尝试种一些简单的香草或蔬菜，体验一下亲手种植的乐趣。这本书不只是教我们如何种菜，更重要的是，它让我们感受到与大自然连接的美好，以及食物背后的辛劳。

评分☆☆☆☆☆

我本身是位退休教师，年轻的时候就喜欢园艺，但随着年纪渐长，身体不太方便，没办法再像以前那样在菜园里辛勤劳作。偶然间在书店看到了《我家系列2：我家有个花‧果‧菜‧园》，就被它的书名吸引住了。翻开书页，我发现这本书不仅仅是一本园艺入门书，更是一本充满回忆和感动的书。作者的文字细腻而真挚，仿佛把我带回了童年时代，回到了乡间田野。书里头描述的种植场景，让我仿佛身临其境，闻到了泥土的芬芳，听到了鸟儿的歌唱。而且，这本书还分享了许多实用的园艺技巧，像是如何选择适合自己的植物，如何利用有限的空间进行种植，如何防治常见的病虫害等等。这些技巧对我来说非常有用，让我即使在身体不便的情况下，也能继续享受园艺的乐趣。我特别喜欢书里对于“慢活”的倡导。作者认为，种植是一种放松身心的方式，让我们远离城市的喧嚣，回归自然的生活。这种“慢活”的态度，我觉得对现代人来说非常重要。读完这本书，我开始尝试在阳台上种一些简单的花草，每天花一点时间照顾它们，感受它们生长的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候，是抱着试试看的心情。因为我妈妈以前有种过一些简单的蔬菜，但总是半途而废，所以对种植这件事没什么信心。但《我家系列2：我家有个花‧果‧菜‧园》这本书，完全颠覆了我对“种菜”的刻板印象！它不是一本单纯的园艺教学书，而是一本充满生活智慧和家庭温暖的书。作者的文字非常亲切，就像跟老朋友聊天一样，让人感觉很放松。书里头最让我印象深刻的是，它强调了“观察”的重要性。作者鼓励读者要仔细观察植物的生长状态，了解它们的需求，才能更好地照顾它们。这种“用心”的态度，我觉得不仅仅适用于种植，也适用于我们生活的方方面面。而且，这本书还分享了许多有趣的园艺小技巧，像是如何利用废弃的材料制作花盆，或是如何用天然的方式防治病虫害，这些都让我觉得很有创意。读完这本书，我开始尝试在家里种一些简单的盆栽，虽然过程中有遇到一些挫折，但每一次看到小苗慢慢长大，都让我感到非常开心和满足。这本书让我明白，种菜不仅仅是一种技能，更是一种生活态度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于，它不仅仅关注植物的生长，更关注人与植物之间的情感连接。作者用一种非常诗意的方式，描述了植物的生命力，以及它们带给我们的美好。书里头有很多关于“观察”的描写，作者鼓励读者要用心观察植物的每一个细节，感受它们的变化，理解它们的需求。这种“用心”的态度，让我觉得非常感动。而且，这本书还分享了许多关于“分享”的故事，像是作者一家人一起采摘水果蔬菜，然后分享给邻居和朋友的温馨场景。这些故事让我感受到人与人之间的温暖和关爱。我特别喜欢书里对于“季节”的描写。作者认为，每一个季节都有它独特的魅力，每一个季节都适合种植不同的植物。这种“顺应自然”的态度，让我觉得很有智慧。读完这本书，我开始更加关注季节的变化，也更加珍惜大自然的美好。这本书不仅仅是一本园艺书，更是一本关于生活、关于爱、关于感恩的书。它让我重新思考了人与自然的关系，也让我更加热爱生活。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计真的很有巧思，色彩鲜明，图片精美，让人看了心情就很好。我买这本书给我的外甥，他今年七岁，对大自然充满了好奇心。以前他只知道水果蔬菜是从超市买来的，完全不知道它们是怎么长出来的。读了《我家系列2：我家有个花‧果‧菜‧园》之后，他开始对种植产生了浓厚的兴趣，每天都缠着我问各种问题，像是“番茄是怎么长出来的？”、“草莓要怎么照顾？”。书里头的图文结合，让孩子很容易理解种植的步骤和原理。而且，书里还设计了一些小游戏和活动，像是“植物拼图”、“种子观察日记”等等，让孩子在玩乐中学习，寓教于乐。最棒的是，这本书还鼓励孩子参与种植的整个过程，让他们亲手播种、浇水、施肥，体验收获的喜悦。我记得有一次，外甥亲手种了一颗小小的豆芽，每天都细心呵护它，看到它慢慢长大，他高兴得手舞足蹈。那一刻，我觉得这本书不仅仅是一本图书，更是一份珍贵的礼物，它让孩子与大自然建立了深厚的联系，也培养了他们的责任感和耐心。