我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： 김단비

圖書標籤:

• 安全教育
• 兒童安全
• 健康知識
• 繪本
• 預防醫學
• 自我保護
• 行為習慣
• 親子閱讀
• 科普
• 0-3歲

　　身體不舒服怎麼辦？孩子懂得維持整潔和瞭解生病嗎？
　　讓書中的長壽神獸烏龜和書中小朋友，與孩子對話，
　　營造情境，循循善誘，打造趨吉避凶的體質，
　　孩子學會保護自己，勝過大人顧前顧後、殷殷叮嚀。
　　進入書中邊玩邊學，小孩開心，大人放心。

　　烏拉拉市的醫生，每天都說「好無聊！好無聊！」
　　每天都沒有壞事發生，沒有人生病來看診，為什麼呢？

　　因為象徵健康長壽的神獸「烏龜｣，時時刻刻都協助醫生守護著小朋友的健康。
　　烏拉拉市的小朋友知道怎麼刷牙、洗手、洗澡的正確方法，會吃健康的食物，
　　玩耍的時候，懂得避開所有潛藏的危險，
　　就算不小心受傷瞭，也知道該怎麼做纔是對的，
　　每天都玩得很開心又很健康呢！

　　跟著烏龜到烏拉拉市去玩吧，仔細看一看，哪些小朋友可能有危險、需要幫忙呢？
　　幫烏龜一起守護烏拉拉市的小朋友，讓醫生每天都可以說「好無聊！好無聊！」
　　也為自己多學幾招「保護自己的大絕招」喔！

本係列三大特色

　　1、    職業介紹+安全知識繪本
　　2、    60種以上情境模擬+互動遊戲+精采漫畫
　　3、    柚子醫生 陳木榮 審訂，把關最正確的安全知識

　　◎本書關鍵字：健康、安全、生命教育、職業、醫生、救護車、自我保護
　　◎有注音，3~6歲親子共讀；7~9歲自己閱讀
　　◎教育議題分類：性彆平等、人權、環境
　　◎學習領域分類：社會、健康與體育、綜閤活動
　　◎幼兒學習指標：認知領域、社會領域、身體動作與健康領域

名人推薦

　　寶血幼兒園園長，濛特梭利教育工作者：何翩翩
　　親職溝通專傢：羅怡君
 

《我的第一套安全知識繪本1：不給壞人開門》 圖書簡介 一本獻給學齡前兒童的生命教育與自我保護啓濛讀物 核心價值： 培養孩子建立健康的人際界限，理解“陌生人”的概念，學習如何在日常生活中保護自己不受侵害。 --- 一、 內容概述與創作背景 《我的第一套安全知識繪本1：不給壞人開門》是“我的第一套安全知識繪本”係列中的首部作品，聚焦於兒童安全教育中最基礎、卻也最關鍵的一環：識彆並應對潛在的危險人物。 本冊繪本並非枯燥的說教手冊，而是通過一係列貼近幼兒生活經驗的場景、生動有趣的故事和富有感染力的圖畫，將復雜的安全規則“可視化”和“情景化”。我們深知，對於三到六歲的孩子來說，抽象的道德要求往往難以真正內化，隻有當知識融入到他們能夠理解和想象的“情境遊戲”中時，纔能起到實效。 本書的創作團隊匯集瞭兒童心理學專傢、早期教育工作者以及資深繪本插畫師。我們共同的目標是：用孩子最喜歡的“講故事”的方式，溫柔而堅定地傳遞“自我保護”的理念，幫助孩子建立初步的、健康的“安全防火牆”。 --- 二、 核心章節與關鍵知識點解析 本書分為六個主要單元，層層遞進，引導孩子從認識“傢”到認識“外麵的世界”。 第一單元：我的“安全地盤”——傢與傢人 知識點： 區分“自己人”與“非自己人”的概念；理解傢庭成員的身份認定。 本單元通過描繪主角小樂樂和他的傢人在一起的溫馨畫麵，確立“傢”這個物理空間和情感空間的安全基準綫。重點強調：隻有爸爸媽媽或明確告知的監護人纔能在傢裏做主，外人未經允許不得隨意進入。我們用對比的手法展現瞭：傢人進門時的親切問候與陌生人敲門時的保持距離。 第二單元：誰是“陌生人”？——模糊邊界的探索 知識點： 認識“陌生人”不等於“壞人”，但所有“未被介紹的成人”都需保持警惕。 這是全書最關鍵的理論導入部分。我們摒棄瞭傳統繪本中將陌生人一概描繪成麵目可怖的刻闆印象，而是展示瞭生活中常見的、友善的陌生人（如送快遞的叔叔、公園裏的阿姨）。隨後，引導孩子理解：即使看起來很和善，但如果是不認識的、沒有父母允許的成年人，都屬於需要保持距離的“需要小心的對象”。我們引入瞭“安全距離”的概念，教孩子在公共場所與非熟人保持一步以上的距離。 第三單元：巧妙的“請進”與“請留步”——應對敲門聲 知識點： 學習正確的開門流程和拒絕技巧。 本單元通過四個具體情景劇，教授“不給壞人開門”的實操方法： 1. 情景一：快遞員/維修工上門。 強調：必須先通過貓眼或門鏡確認身份，並在父母允許後纔能開門，同時保持門鏈的固定。 2. 情景二：自稱是“爸爸同事”的人敲門。 引導孩子進行核對暗號的練習（雖然書中不強製設置固定暗號，但強調“打電話給爸爸確認”這一步驟）。 3. 情景三：有人敲門說“傢裏著火瞭，快開門！” 教會孩子識彆緊急情況下也應先保持警惕，並立即撥打緊急電話，而非輕易開門。 第四單元：誘惑的陷阱——“幫忙”與“禮物” 知識點： 識彆以“引誘”為目的的接觸（物質利誘和情感利誘）。 本單元專門處理那些試圖打破安全界限的常見手法。例如： 物質誘惑： “我這裏有超級好玩的玩具/美味的糖果，快跟我走，我給你。” 情感/任務誘惑： “我是你媽媽的朋友，她讓我來接你，快跟我走，你幫我抱一下這個小貓。” 繪本明確指齣：任何讓你感到不舒服的“幫忙”或“禮物”，都是需要立刻拒絕的信號。 真正的熟人不會用奇怪的方式讓你感到害怕。 第五單元：在公共場閤——“走失瞭怎麼辦？” 知識點： 迷路時的安全求助對象識彆與自救策略。 將安全範圍從“傢門口”擴展到“商場/公園”。強調“三不原則”：不跟陌生人走；不接受陌生人的食物或飲料；不輕易透露傢庭信息。並指導孩子尋找正確的求助對象——穿著製服的安保人員、帶著小孩的媽媽（其他傢庭成員）、商場服務颱。 第六單元：我的身體，我做主——“不可以”的權利 知識點： 初步建立身體界限的概念。 雖然本書主旨是“不給壞人開門”，但我們也順帶引入瞭身體界限的初步概念。通過溫和的語言，告知孩子：任何人都不能強迫你做你不願意的事情，包括擁抱或親吻，這是“我的身體，我說瞭算”的權利。這為後續更深入的“防侵害”教育打下鋪墊。 --- 三、 藝術特色與互動設計 圖畫風格： 本書采用溫暖、柔和的水彩手繪風格，色彩明快，人物錶情細膩，確保不會給幼兒帶來過度恐懼感。主角小樂樂的形象是可愛、充滿好奇心的普通孩子，便於讀者代入。 語言特色： 語言力求口語化、韻律化，易於傢長朗讀。我們將復雜的安全術語轉化為易記的“口訣”和“小動作”，例如“敲敲門，看貓眼，不認識，說‘不’！” 傢長引導手冊（附贈）： 隨書附贈一份“傢長安全溝通指南”。這份指南不直接齣現在繪本內容中，而是作為輔助材料，指導傢長如何利用繪本中的場景，進行有建設性的、不製造恐慌的親子安全對話，避免將“安全教育”變成“恐嚇教育”。指南中詳細說明瞭不同年齡段對“陌生人”認知的差異化處理方式。 --- 四、 推薦對象 主要讀者群： 3至6歲，學齡前兒童。 適用場景： 幼兒園安全教育課程、傢庭親子共讀時間、新生入園前的心理建設準備。 本書旨在用愛與智慧，為孩子構建第一個抵禦外界風險的“知識城堡”。

作者簡介

金旦枇

　　曾任齣版社編輯，目前沉浸於撰寫童書的樂趣之中。希望大傢可以笑著接受孩子們說「不要！」、「不可以」，而寫瞭這本書。

　　著有【我的第一套安全知識繪本】係列《不讓消防員傷腦筋》、《不讓醫生傷腦筋》、《不讓警察傷腦筋》、《不讓清潔員傷腦筋》、《吃下野薔薇，大齣一坨便》（暫譯）、《你要去濛古種樹？》（暫譯）、《誰來幫我攔住爸爸！》（暫譯）、《我的朋友夢實》（暫譯）。

繪者簡介

洪元杓

　　主修東洋畫。想要成為「將日常生活發現的樂趣，畫齣活力和個性」的插畫傢。希望小朋友自己閱讀或親子共同閱讀時，可以愉快的獲得知識，因此創作本係列套書。

　　曾替電視廣告、雜誌或書籍的封麵繪圖。齣版作品《搶救小朋友食物大作戰！》（暫譯）、【我的第一套安全知識繪本】係列《不讓消防員傷腦筋》、《不讓醫生傷腦筋》、《不讓警察傷腦筋》、《不讓清潔員傷腦筋》、《裝扮世界的精靈之光》（音譯）、《什麼是核能？》（音譯）、《前往大海的鯨石》（音譯）、《關於體驗日本的辭典》（音譯）等書。

譯者簡介

葛增娜

　　政大教育係畢業，資深韓文譯者。翻譯作品以書籍和電影為主。電影有《狼少年：不朽之愛》、《軍艦島》、《與神同行》等；譯作有《親切的金子》、《探詢韓國之美的旅程》、《李英愛的晚餐》、《我的超人爸爸》、《魔法的瞬間》、《泰奧多爾24號》、《我的小狗咕嚕嚕》等。
 

推薦序

一套教導孩子安全與體貼的知識繪本
寶血幼兒園園長，濛特梭利教育工作者：何翩翩

　　在孩子成長的過程中，難免會有許多讓人擔心的時刻，不論是人身安全、健康問題、天災人害甚至是環境衛生，這些安全知識除瞭靠大人無時無刻的提醒之外，如果能讓孩子們主動齣擊，發現問題後立即有所反應，相信對孩子們來說更是安全上更大的保障。

　　很喜歡這套安全知識繪本，它和傳統說教的方式相當不同，運用小故事、小遊戲甚至是連連看，讓孩子們能清楚瞭解並主動參與安全上的防護，我們常說攻擊是最好的防守，能讓孩子將被動的提醒化成主動的警覺，絕對會讓傢長更安心，孩子的成長更順遂。

　　不讓彆人傷腦筋更蘊含瞭一種貼心的訊息，孩子們藉由四種不同職業的發聲，更能從不同角度與麵相看到當自己多留意時，也是讓彆人的工作輕鬆些，這樣的齣發點更是同理心的教育，尤其是在【不讓清潔員傷腦筋】一集中，讓我們瞭解環境汙染的可怕與資源重復利用的必要性，這看似沒有和安全有太大的關聯，其實地球生態的照顧更是最重要的安全教育之一，如果我們沒有舉手之勞的環保意識，我們的地球未來也將陷入生態危機，影響更多、後果更大啊！

　　非常淺顯易懂卻又意義深遠的一套繪本，相信除瞭會非常吸引孩子們閱讀之外，更能有效的傳遞安全知識給我們的孩子。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我最近入手瞭一套繪本，簡直驚為天人！這套書的包裝就超級吸引人，色彩鮮艷，圖案萌趣，我傢那個小搗蛋一看到就挪不動眼瞭。翻開第一頁，就被裏麵的故事深深吸引住瞭。它沒有那種枯燥的說教，而是用孩子們能理解的語言和生動有趣的畫麵，把一些重要的安全常識巧妙地融入其中。比如，關於“不讓醫生傷腦筋”這個主題，雖然我還沒有看到具體內容，但光憑名字我就能想象齣，它一定會用一種輕鬆幽默的方式，告訴孩子們為什麼看醫生要聽話，要如實告訴醫生自己的不舒服，要配閤檢查和治療。想想看，這能省去多少和孩子在看醫生時因為害怕、不配閤而産生的“拉鋸戰”啊！而且，我特彆喜歡這種“寓教於樂”的設計，讓孩子在玩耍中學習，在快樂中成長，而不是被強製灌輸。這樣的繪本，簡直是傢長們的福音，也是孩子們成長路上的得力小助手。我迫不及待地想和我的孩子一起探索這套繪本的更多精彩內容，相信它一定能帶給我們無數的驚喜和收獲。

评分☆☆☆☆☆

我最近淘到瞭一套讓我眼前一亮的繪本，簡直是育兒神器！書名是《我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋》。單看這個名字，就覺得它直擊瞭很多傢長在帶孩子看病時的痛點。我個人非常欣賞這種以孩子為中心，用他們能理解的方式傳遞知識的設計。我猜想，這本書一定會通過一係列生動活潑的故事，讓孩子們明白，為什麼配閤醫生是多麼重要。它可能講述的是，如果孩子在看醫生時撒謊或者不配閤，會對醫生造成多大的睏擾，甚至影響到自己的健康。然後，它會以一種充滿鼓勵和理解的方式，告訴孩子們如何剋服對看醫生的恐懼，如何與醫生建立信任，以及如何更好地進行自我保護。我特彆希望這本書能夠教導孩子一些關於身體的知識，讓他們瞭解自己的身體，知道什麼時候需要尋求醫生的幫助。這樣，孩子就能在成長的過程中，擁有更好的健康意識和獨立性，讓每一次看醫生都成為一次積極的經曆，而不是一場“戰役”。

评分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一套繪本，迫不及待地想和大傢分享我的初步感受！這套書的書名就非常吸引人：《我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋》。光是聽名字，就能感受到它在安全教育方麵的獨特性和實用性。我特彆喜歡這種不直接說教，而是通過故事來引導孩子思考的方式。我猜想，這本書一定會用一些充滿童趣和想象力的故事，來講解一些關於看醫生的重要知識。比如，它可能會講述一個小朋友因為害怕打針而躲起來，結果耽誤瞭病情的故事，或者一個因為不配閤檢查而被醫生“誤診”的趣事。通過這些故事，孩子們就能明白，為什麼看醫生時需要誠實，為什麼需要配閤，以及為什麼要有勇氣麵對治療。我個人非常期待書中能夠包含一些關於如何和醫生溝通的技巧，比如如何描述自己的不適，如何提問，以及如何理解醫生的建議。我相信，這本書一定會成為孩子成長道路上的一本“寶藏”，幫助他們建立起健康的就醫觀念，成為一個更懂事、更勇敢的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我一直都在尋找那種能夠真正引起孩子共鳴，並且有深度、有教育意義的繪本。市麵上很多繪本雖然畫麵精美，但內容卻略顯空洞，或者教育意義不明顯。這套《我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋》，聽名字就感覺很有針對性，而且“不讓醫生傷腦筋”這個概念，讓我覺得它一定觸及到瞭很多傢長在帶孩子看病時會遇到的實際問題。我猜想，這本書會通過一係列生動的小故事，描繪齣孩子在看醫生時可能齣現的各種情境，比如害怕打針、不肯配閤檢查、或者因為撒謊而耽誤瞭病情等等。然後，它會用一種非常巧妙的方式，引導孩子理解為什麼配閤醫生很重要，為什麼誠實地告訴醫生自己的感受是必要的，以及如何剋服對看醫生的恐懼。我特彆期待它能夠教會孩子一些關於如何與醫生溝通的小技巧，比如在不舒服的時候，用清晰的語言描述自己的感覺，而不是哭鬧或沉默。這樣的知識，對於培養孩子的獨立性和解決問題的能力，都非常有幫助。我相信，這套書一定能讓孩子在潛移默化中，建立起健康的就醫觀念，成為一個更懂事、更懂保護自己的孩子。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育非常重視的傢長，我一直在關注市麵上那些能夠幫助孩子建立良好習慣和安全意識的書籍。當我在書店看到這套《我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋》時，我立刻被它吸引瞭。雖然我還沒有翻閱它具體的章節內容，但僅僅是“不讓醫生傷腦筋”這個主題，就足以讓我産生濃厚的興趣。我猜想，這本書很可能會通過一些有趣的故事情節，嚮孩子們展示一些他們在就醫過程中可能會遇到的挑戰，比如對陌生環境的恐懼，對醫生的不信任，以及對治療過程的抗拒。然後，它會以一種非常溫和、積極的方式，教會孩子們如何去應對這些挑戰，例如，如何與醫生建立信任，如何理解並接受必要的檢查和治療，以及在生病時如何更好地照顧自己。我特彆希望它能夠包含一些關於如何準備去醫院，以及如何在醫院裏保持冷靜和閤作的內容。如果這本書能夠幫助我的孩子，讓他們在生病時能夠更勇敢、更配閤，從而讓就醫過程變得更順利、更有效，那將是對我們傢庭巨大的幫助。