具體描述
本書分為成果導嚮教育及其發展模式、兩岸工程教育認證製度之比較、自評報告書撰寫、自評報告書檢核及實地訪評等五章。具有下列特色：
一為「實務化」，將以成果導嚮課程發展模式為基礎，帶領南華大學科技學院與藝術學院通過IEET認證、指導三明學院及黎明職業大學通過IEET認證，以及湖南大學資訊學院通過CEEAA認證等多項實務經驗匯整分享。
二為「融閤化」，將成果導嚮教育理念所發展而成的「成果導嚮課程發展模式」，持續落實在IEET與CEEAA認證，協助參與工程教育認證者釐清各認證規範或認證通用標準脈絡關係。
三為「比較化」，從認證規範、認證程式、認證報告與結果，以及實地訪評等嚮度比較IEET與CEEAA認證的異同，梳理兩岸在工程教育認證製度上的差異。
四為「檢核化」，除說明如何撰寫自評報告書之外，亦提供整體檢核錶及各認證規範檢核錶，期能協助檢核自評報書適切性的之參考。
著者信息
李坤崇
現職：
南颱科技大學學術副校長、教育領導與評鑑研究所與師資培育中心教授
學曆：
國立政治大學教育研究所博士、國立彰化師範大學輔導研究所碩士、國立彰化師範大學輔導係學士、省立颱南師專國校師資科畢業
經曆：
教育部主任秘書、國傢教育研究院籌備處主任、教育部顧問室顧問、國立成功大學教育研究所教授兼所長、博士生指導教授、國立成功大學教育研究所教授兼教育學程實習輔導室主任、國立颱南師範學院初等教育係教授兼實習輔導處處長、颱北縣丹鳳國小教師、財團法人技專校院入學測驗中心基金會董事、颱灣中小學教育專業學會理事長、香港教育學院「成果導嚮學習」項目研究計畫顧問、香港教育大學學位教師教育深造文憑課程外審委員、香港中文大學學生活動教育文學碩士課程外審委員、南華大學講座教授兼學術副校長、教務長、黑龍江職業學院校務顧問、廈門華天涉外職業學院校務顧問、武夷學院玉山健康管理學院講座教授
著作：
專書12本，期刊論文94篇、獲得國科會13次甲種奬助與主持費、主持國科會研究30項專案，教育部與青輔會42項專案研究
圖書目錄
第2章 兩岸工程教育認證製度比較
第3章 自評報告書撰寫
第4章 自評報告書檢核
第5章 實地訪評
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
最近在圖書館翻書，意外發現瞭《成果導嚮教育與工程教育認證實務》這本書，光是書名就讓我聯想到我在學術研討會上聽到的一些關於「以學習者為中心」的討論。我一直覺得，教育不能隻是老師單方麵的傳授，更重要的是要去思考學生「學到瞭什麼」，而且是如何「學會」的。這本書聽說就從「成果導嚮」的角度切入，探討如何將這個理念應用到工程教育中。我對其中的「成果」二字特別感興趣，究竟是哪些「成果」？是知識的掌握？技能的培養？還是解決問題的能力？以及我們該如何有效地評量這些「成果」？這本書是否會提供一些具體的評量工具或方法？這對我們教師來說非常重要，畢竟，有科學的評量纔能讓我們的教學更有依據。此外，書名中的「工程教育認證實務」也引起瞭我的注意。工程教育認證是確保工程教育品質的重要機製，而「成果導嚮」的教育理念，我想應該是工程教育認證的核心精神之一。這本書是否會深入剖析工程教育認證的各項指標，並說明如何透過成果導嚮的教育實踐來滿足這些指標？例如，在課程設計、師資培育、學生學習評量等方麵，如何體現成果導嚮的理念，以及如何準備相關的佐證資料，以順利通過認證？我猜測，這本書可能會提供許多案例分析，分享不同學校在實施成果導嚮教育和準備工程教育認證的經驗，這些經驗對於我們來說，無疑是寶貴的參考。我還在思考，這本書是否也會探討到，如何讓學生從一開始就意識到學習的「成果」是什麼，並激勵他們主動去達成這些成果。
评分我最近在整理係上的課程大綱，感覺總是缺瞭點什麼，好像沒有一個明確的「終點」。這時候，我偶然聽同事提到瞭《成果導嚮教育與工程教育認證實務》這本書，聽說內容非常實用，我就找來看瞭。書名中的「成果導嚮」幾個字，立刻引起瞭我的共鳴。我一直覺得，我們的教育應該更強調學生「學到瞭什麼」，而不是「學瞭多少」。這本書聽說就從這個角度齣發，探討如何設計課程，讓學生的學習成果更加明確，並且如何評量這些成果。這對我來說太重要瞭，因為我一直希望能讓我們的課程更有方嚮性，更能培養齣學生解決實際問題的能力。而書名中的「工程教育認證實務」，更是點齣瞭這本書的應用價值。工程教育認證是我們係所發展的關鍵，而「成果導嚮」應該是認證的核心精神之一。我希望這本書能提供具體的指導，告訴我們如何將成果導嚮的教學理念，融入到課程設計、教學實踐以及學習評量中，從而更好地滿足工程教育認證的要求。我猜測，書中可能會包含許多實際的案例，分享其他係所是如何成功實施成果導嚮教育，以及如何準備認證的經驗。這些經驗對我來說，將是寶貴的參考。我還在思考，這本書是否也會探討到，如何在教學過程中，培養學生的創新能力和團隊閤作精神，這些都是現代工程師不可或缺的能力。
评分我最近在思考我們係上課程的改進方嚮，特別是關於如何讓學生在畢業後，能真正具備業界所需的技能和素養。這時候，我在網路上看到瞭《成果導嚮教育與工程教育認證實務》這本書，覺得書名就直指核心問題。我一直覺得，教育應該是以學生為中心，並且要強調學生的學習成果。這本書聽說就從「成果導嚮」的角度，深入探討瞭工程教育的實踐。我對書中如何定義和評量學生的「學習成果」非常有興趣，這對我們設計更有效的課程至關重要。例如，我們如何能確定學生真正掌握瞭某項技能，而不是僅僅通過瞭考試？以及，書中是否會提供一些多元的評量方法，來全麵反映學生的能力？此外，書名中的「工程教育認證實務」也讓我眼前一亮。工程教育認證是確保工程教育品質的關鍵，而「成果導嚮」的理念，應該是認證的核心精神之一。我希望這本書能提供具體的指導，說明如何將成果導嚮的教育理念，融入到課程設計、教學實踐以及師資發展等各個方麵，從而有效地準備和通過工程教育認證。我還在想像，書中是否會探討到，如何透過與業界的閤作，來確保工程教育的內容與時俱進，並培養齣真正符閤產業需求的工程人纔。這也是我們係所一直在努力的方嚮，如果這本書能提供一些有價值的建議，那將會非常有幫助。
评分我最近剛好在幫我們研究所的幾門課程做更新，特別是思考如何讓課程內容更能呼應產業的實際需求，以及畢業生在就業市場上更具備競爭力。這時候，偶然間在網路上看到《成果導嚮教育與工程教育認證實務》這本書的介紹，就覺得眼睛一亮！書名聽起來就非常務實，而且「成果導嚮」這個概念，我一直覺得是提升教育品質的關鍵。畢竟，我們不能隻是一味地傳授知識，更重要的是要讓學生能夠學會運用知識解決問題。這本書聽說就深入探討瞭如何將「成果導嚮」的理念融入工程教育的設計與實踐中，並且與工程教育認證的標準緊密結閤。我尤其好奇，書中會不會提供一些具體的工具或方法，來幫助我們進行課程目標的設定、學習成果的定義，以及如何設計有效的評量方式來檢測學生的學習成效。畢竟，很多時候我們都有很好的教育理念，但在實際操作層麵卻感到無從下手。《成果導嚮教育與工程教育認證實務》如果能提供一些可行的操作步驟，那對我來說將是莫大的幫助。而且，我一直覺得工程教育認證是一個很重要的指標，它不僅是對我們教學品質的一種肯定，更是確保我們培養齣來的學生能夠符閤國際標準，有能力在全球化的工程領域中發光發熱。所以，這本書能夠將成果導嚮的教育理念與工程教育認證實務結閤起來，我覺得非常難得。我非常期待能從書中學習到，如何纔能真正做到「以學生為中心」，並讓學生的學習成果成為我們教學改進的依據。我甚至在想，書裡會不會討論到如何運用科技輔助教學，以更好地實現成果導嚮的教育目標，像是利用線上學習平颱來追蹤學生的學習進度，或是運用數據分析來優化課程設計。
评分天啊！我前幾天逛書店時，意外看到一本封麵設計很有質感的書，書名是《成果導嚮教育與工程教育認證實務》。當下就被它吸引住瞭，因為我正好在思考我們係上關於課程規劃和教學評量的事情，覺得這本書名聽起來就非常有針對性。我翻瞭翻目錄，裡麵大概講瞭工程教育認證的標準、如何設計符閤認證要求的課程、以及如何評量學生的學習成果。聽起來內容非常紮實，不是那種空泛的理論，而是能實際應用到教學現場的。我特別感興趣的是裡麵關於「成果導嚮」的部分，我覺得這也是現今教育界很重要的趨勢，怎麼把學習的目標明確化，然後從學生的學習成果來反推教學的有效性，這對提升教學品質很有幫助。另外，工程教育認證的部分，我也覺得非常重要，畢竟這關係到我們學校的工程學係在國際上的聲譽，以及培養齣來的學生能不能符閤業界的需求。聽說這本書的作者在相關領域很有經驗，所以我想，裡麵的內容一定會很深入淺齣，而且能提供很多實用的建議。我有點後悔當時沒有直接買下來，現在想想，裡麵應該有很多值得我深入研究的課題，像是如何具體實施成果導嚮的教學方法，以及在工程教育認證的過程中，哪些環節是最容易遇到瓶頸的，書中會不會提供一些剋服這些睏難的策略。我還在猶豫要不要趁著週末再去把它帶迴傢，畢竟這樣一本能幫助我們提升教學品質、又貼近實際需求的書，真的不常見。我還在想像，書裡麵會不會有一些實際的案例分享，像是某個係所如何成功通過工程教育認證，或是某位老師如何運用成果導嚮教學，讓學生的學習成效有瞭顯著的提升。這些具體的例子，對我來說會更有啟發性，也更容易讓我理解書中的概念。
评分我前陣子在逛書店時，隨手翻瞭翻《成果導嚮教育與工程教育認證實務》這本書。我本身並非工程領域的專業人士，但對教育的發展趨勢一直很有興趣。當我看到書名時，就覺得它傳達瞭一種非常現代、務實的教育理念。尤其「成果導嚮」這個詞，讓我聯想到現今社會非常強調的「績效」和「成效」，在教育領域，這就意味著我們不能隻看過程，更要看學生的最終學習成效。這本書聽說就深入探討瞭如何在工程教育中實踐這種理念，並且與工程教育認證的標準做結閤。我對其中的「實務」二字很感興趣，這意味著書中不會隻是空談理論，而是會有許多實際操作上的建議。例如，如何設計能夠有效引導學生達成預期學習成果的課程？如何運用各種評量工具來衡量學生的實際能力？以及如何將這些成果導嚮的教學實踐，應用到工程教育認證的準備過程中，以確保我們培養齣來的學生，不僅擁有紮實的學科知識，更能具備解決實際工程問題的能力。我還在想，這本書是否也會探討到，如何讓學生從一開始就理解學習的目標和預期達成的成果，從而激發他們的學習動機和自主性。畢竟，學生的主動參與是達成學習成果的關鍵。我認為，這本書的價值不僅在於它為工程教育領域提供瞭指導，更在於它傳達瞭一種以學習者為中心、注重實效的教育理念，這對於所有關注教育發展的人來說，都具有參考意義。
评分這幾天我在網路上搜尋工程教育相關的資料，然後就看到這本《成果導嚮教育與工程教育認證實務》。老實說，我一開始是被它的書名吸引，覺得聽起來很專業、很紮實。我目前在一所科技大學任教，主要的工作之一就是負責係所的課程規劃和評鑑，所以對於「成果導嚮教育」和「工程教育認證」這兩個概念並不陌生，甚至可以說是相當熟悉。但一直以來，我總覺得在實際操作上，我們還有很多地方可以做得更好。例如，如何真正落實「成果導嚮」，而不隻是停留在口號上？如何設計齣既符閤工程教育認證要求，又能真正培養齣學生核心能力的課程？這本書聽說就針對這些問題，提供瞭深入的探討和實務上的建議。我特別期待書中能夠詳細闡述如何將「成果導嚮」的教育理念，從課程設計、教學活動，一直到學習成效的評量，完整地貫穿整個教育過程。而且，對於工程教育認證的部分，我也希望能從書中學到更多關於準備的細節，像是如何收集和整理各項證明文件，如何進行自我評估，以及如何與認證委員進行有效的溝通。我認為，這本書的價值在於它能夠將理論與實務緊密結閤，提供給像我這樣的教育工作者，一套清晰的思路和可行的操作方法。我還在猜想，書中會不會討論到一些在國際上領先的工程教育認證標準，以及如何將這些標準融入到我們自身的教育體係中。畢竟，提升工程教育的國際化水平，也是我們一直努力的目標。
评分這本書《成果導嚮教育與工程教育認證實務》我最近聽說瞭，而且聽說內容非常紮實，對於我們這種在工程領域第一線工作的教師來說，簡直是及時雨。我一直覺得，在工程教育的實務操作中，總是有一些理論和現實脫節的地方。像是我們在設計課程的時候，常常會遇到「教瞭這麼多，學生到底學會瞭什麼？」的疑問。這本書聽說就提供瞭「成果導嚮」的解決方案，強調我們要從學生的學習成果齣發，來反推課程的設計和教學的過程。這聽起來很有邏輯，也很符閤我們這種追求效率和效果的工程領域。而且，書名中還有「工程教育認證實務」這幾個字，這對我們學校來說更是至關重要。畢竟，工程教育認證是衡量我們工程學係辦學水平的重要標準之一，關係到我們係所的發展和學生的未來。我聽說這本書詳細介紹瞭如何準備工程教育認證的相關材料，如何與評估委員溝通，以及如何確保我們的教學內容和方法都能符閤認證的要求。我尤其好奇，書中會不會分享一些在前幾次認證過程中，其他學校遇到的常見問題，以及他們是如何剋服的。這些實戰經驗的分享，對我們來說價值連城。我希望這本書能夠提供一些具體的操作指南，讓我們能夠更有條理地進行準備，而不是像以前那樣，摸著石頭過河，感覺很盲目。我也在想，書中會不會探討到如何讓工程教育的課程設計與時俱進，引入最新的技術和產業趨勢，以培養齣更符閤未來需求的工程人纔。這也是我們係所一直努力的方嚮。
评分這幾天在圖書館翻閱，看到一本《成果導嚮教育與工程教育認證實務》，光是書名就覺得很有份量，而且很有針對性。我目前在大學裡擔任教職，平常最關心的就是如何提升學生的學習成效，以及如何讓我們的教學與時俱進。這本書聽說就從「成果導嚮」的角度齣發，探討瞭工程教育的實務操作。我一直覺得，教育不能隻是老師在講颱上講，學生在下麵聽，更重要的是要讓學生能夠真正學會，並且能夠應用所學。所以，「成果導嚮」這個概念，我非常認同。它強調的是學生的學習成果，而不是單純的知識傳授。我希望這本書能夠提供一些具體的工具和方法，來幫助我們設計齣更能引導學生達成學習目標的課程，並且能夠有效地評量學生的學習成果。更重要的是，書名中的「工程教育認證實務」讓我對它充滿期待。工程教育認證是衡量一所學校工程教育品質的重要標準，而「成果導嚮」的理念，無疑是實現高品質工程教育的關鍵。我希望這本書能深入解析工程教育認證的各項要求，並說明如何透過實踐成果導嚮的教育，來全麵提升我們係所的辦學水平，並順利通過認證。我還在想，書中會不會分享一些成功案例，例如某個係所如何透過成果導嚮教育，顯著提升瞭學生的學習成效，並順利通過瞭工程教育認證。這些實例將非常有助於我理解和應用書中的內容。
评分最近聽同事在聊起一本很有幫助的書，叫做《成果導嚮教育與工程教育認證實務》，說是對於係上的教學規劃和品質提升很有啟發。我平常比較關注的是學生的學習狀況，總覺得有時候課上得很多，但學生的吸收程度卻不如預期。所以，聽到「成果導嚮教育」這個概念，我就很有興趣。書名中的「成果導嚮」聽起來就像是把重點放在「學到瞭什麼」以及「能做什麼」，而不是「學瞭多少」。我一直在想，如何纔能更有效地評量學生的學習成果，並且將這些評量結果迴饋到教學的改進上。這本書是否會提供一些具體的評量指標和方法？例如，如何設計能真正反映學生學習成果的考試或報告？又或者，如何透過專題製作、實習錶現等多元方式來評估學生的能力？此外，書名中還有「工程教育認證實務」這幾個字，這對我們學校的工程學係來說，更是重中之重。每一次認證，都是對我們係所教學品質的一次全麵檢視。我希望這本書能夠詳細解釋工程教育認證的各項標準，並且說明如何透過落實成果導嚮的教育，來全麵提升我們係所的辦學水平，以順利通過認證。我還在想，書中會不會分享一些其他學校在準備工程教育認證時，遇到的挑戰和應對策略，這些經驗分享對我們來說非常有價值。我認為，這本書能夠將「成果導嚮教育」的理念與「工程教育認證」的實務緊密結閤，提供給我們一個清晰的藍圖，讓我們知道如何一步步地朝著更高的教育品質邁進。
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