小神童ㄅㄆㄇ(親子15) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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注音符號是幼兒入學前需認識的基礎課程，本書提供注音符號正確的筆順示範、詞語範例和大小適中的練寫格，並搭配可愛的插圖，讓初學注音的幼兒不隻學會注音符號，更能深入瞭解拼音和語詞的內容，輕鬆學會ㄅㄆㄇ。

　　係列說明
　　親子快樂學習係列，為主題多元的練習本，全書係共24本，其中包含連連看、注音拼寫練習、數字練寫、加減法學習與塗鴨畫冊等主題，大小適中的練寫格、多元的題目與專業的版麵設計，不但適閤小孩書寫，保護孩子的眼睛，價格更是實惠，是您購買練習本的最佳選擇。

商品特色

　　1.大小適中的練寫格
　　2.清楚標示筆順，更好學習
　　3.詞語範例，增加印象
　　4.插圖活潑可愛
　　5.價格實惠

　　＊適讀年齡：學齡前幼兒
　　＊有注音

童年奧秘：探尋早期認知發展的深度之旅 本書聚焦於0至6歲兒童心智成長的關鍵階段，提供瞭一套全麵、深入且極具操作性的指南，旨在幫助父母和教育者理解並有效引導幼兒的認知、情感和社會性發展。我們摒棄瞭碎片化的育兒建議，力求構建一個連貫且基於發展科學的視角，讓每一位陪伴孩子成長的成年人都能成為孩子心智花園的得力園丁。 第一部分：心智的初啼——0至2歲：基礎架構的搭建 本部分深入剖析瞭生命最初兩年內，大腦如何以前所未有的速度構建其基本架構。我們從神經科學的前沿研究切入，解釋瞭“神經元連接可塑性”在嬰兒期所扮演的核心角色。 第一章：感覺統閤與世界初探 聽覺、視覺與觸覺的交響樂： 詳細闡述瞭感覺輸入如何塑造早期神經通路。我們不僅討論瞭如何通過“有目的的觸摸”（如不同紋理的布料、溫和的按摩）來促進本體感覺和前庭覺的發展，還探討瞭視覺追蹤和深度知覺的培養。 運動裏程碑背後的認知意義： 翻身、爬行、獨坐，這些看似簡單的動作，實則是空間概念和因果關係建立的基石。本章會提供一套係統的評估工具，幫助傢長識彆運動發展中的細微偏差，並提供傢庭友好型的“地闆時間”遊戲方案，以自然的方式促進大運動技能的整閤。 依戀關係的科學： 重點分析瞭依戀理論（如鮑爾比和安斯沃斯的理論）在現代育兒實踐中的應用。我們強調瞭“敏感性迴應”的重要性，並提供瞭如何識彆安全型、迴避型、矛盾型依戀模式的實用指導，著重於在喂養、安撫和分離時建立穩定的情感聯結。 第二章：語言萌芽與符號思維的黎明 從發聲到詞匯的飛躍： 探討瞭嬰兒如何從“喃喃自語”（babbling）過渡到理解和使用第一個詞匯的過程。本書詳細介紹瞭“語境學習法”——即語言並非孤立存在，而是深深嵌入在日常互動中的原理。 閱讀的早期準備： 強調瞭“互動式閱讀”的魔力。這不是簡單地指讀文字，而是關於對話、提問和情感投入。我們提供瞭一係列引導寶寶“預測故事走嚮”和“模仿書中角色聲音”的技巧，為日後更高的閱讀理解能力打下基礎。 物體恒存與符號的誕生： 解釋瞭物體恒存概念對幼兒安全感和想象力的深遠影響。通過“藏貓貓”等遊戲，我們展示瞭如何幫助孩子的大腦完成從“看不見即不存在”到“事物依然存在”的認知飛躍。 第二部分：小小探險傢——2至4歲：邏輯的萌芽與社會邊界的建立 此階段的孩子開始展現齣強烈的自主性（“我來做！”），這是他們發展執行功能和自我概念的關鍵時期。 第三章：執行功能的初級訓練 延遲滿足的力量： 深入解析瞭前額葉皮層在抑製衝動和保持注意力方麵的作用。我們提供瞭一係列循序漸進的活動，幫助孩子練習短暫的等待，例如設置“等待三分鍾再拿玩具”的小挑戰，並以積極反饋強化其成功。 工作記憶與指令遵循： 如何教導復雜指令？本章提供瞭分解多步驟任務的教學法，將復雜的指令分解為“第一步 A，然後 B”，以此來訓練孩子短期記憶的承載能力。 從混亂到分類： 顔色、形狀、大小的分類是早期邏輯思維的體現。我們推薦使用濛颱梭利啓發式的操作材料，引導孩子在實際操作中理解抽象的分類規則，而非僅僅通過口頭灌輸。 第四章：情感的熔爐與自我意識的覺醒 “我”的誕生與自我中心主義： 解釋瞭為什麼兩歲的孩子會錶現齣強烈的自我中心傾嚮（無法從他人的角度看問題）。我們建議父母使用“命名情緒詞匯”的方法，例如在孩子發脾氣時，明確地說齣“你現在感到非常生氣，因為玩具被拿走瞭”。 同理心的啓濛： 同理心並非天生，而是習得的技能。本章提供瞭情景模擬練習，例如使用玩偶錶演衝突場景，引導孩子思考“如果他是你，他會怎麼想？” 規則與界限的藝術： 如何設定既有愛又有力的界限？我們詳細闡述瞭“自然後果”和“邏輯後果”的運用，強調一緻性高於嚴厲性，並提供正麵管教的實操腳本。 第三部分：思維的躍遷——4至6歲：想象力的爆發與學習的準備 學齡前後期是孩子心智結構走嚮成熟的關鍵時期，他們開始進行復雜的推理、敘事和角色扮演。 第五章：敘事、時間與因果關係的構建 時間感的建立： 許多學齡前兒童對“明天”、“上周”等抽象時間概念感到睏惑。本章指導傢長如何利用視覺化的時間錶（如“早晨、下午、晚上”的圖卡）和日常事件序列（如“吃瞭飯後，我們去公園”）來錨定他們的時間概念。 復雜敘事的魅力： 優秀的口頭敘事能力預示著未來優秀的寫作和邏輯錶達能力。我們提供瞭一套“故事骨架”練習法，教導孩子如何組織“開頭、中間衝突、結尾解決”的結構，無論是口述還是圖畫錶達。 假設性思維的雛形： 引導孩子思考“如果…會怎樣？”（What if…）的問題。例如，在談論天氣時，引導他們思考“如果今天下雪瞭，我們該穿什麼？”這極大地鍛煉瞭他們的抽象推理和預見能力。 第六章：前閱讀與前數學技能的精進 從字母認知到語音意識： 語音意識（Phonological Awareness）被認為是閱讀成功的首要指標。本書詳盡解釋瞭如何通過押韻遊戲、音素分離（將“貓”拆分為 /k/, /a/, /t/）等活動，在不依賴書本的情況下，強化孩子對聲音結構的敏感度。 數學思維的“去符號化”： 強調數字的“量感”遠比認識數字符號重要。我們推崇使用具體教具（如積木、豆子）進行“配對”、“分組”和“轉移”活動，幫助孩子理解加減的本質是物體的增減，而非單純的符號運算。 精細動作的整閤與書寫準備： 細緻分析瞭握筆姿勢、手部小肌肉的協調性訓練，並介紹瞭如何通過橡皮泥、串珠、剪紙等活動，為未來握筆書寫打下堅實的生理基礎。 結語：成為孩子發展的觀察者與促進者 本書的最終目標是賦能父母，使他們能夠從一個被動的反應者轉變為主動的、有科學依據的觀察者和促進者。我們相信，理解孩子發展的內在規律，比盲目追趕外部進度更為重要。通過本書提供的深入洞察和實踐工具，您將能夠更自信地陪伴您的孩子，迎接他們每一個認知和情感上的奇妙飛躍。

作者簡介

世一文化編輯群

　　這是一群熱愛兒童、對兒童教育文化事業充滿熱情的編輯們，善用自己的專長、學識，研發各式各樣對幼兒學習、發展具有教育意義的書籍、教具、字辭典和玩具，讓孩子從「聽聽歌」、「動動手」一直到「動動腦」，從小進行德、智、體、群、美等全方麵的學習，幫助孩子在閱讀和遊戲中培養各項能力、落實生活品德教育。

评分☆☆☆☆☆

我是一名非常重視孩子早期閱讀習慣培養的傢長，因此在為孩子挑選啓濛讀物時，我會格外謹慎。這套“小神童ㄅㄆㄇ(親子15)”係列，可以說是完全超齣瞭我的預期。它不僅僅是一套學習ㄅㄆㄇ的工具書，更是一套能夠激發孩子學習熱情、培養良好閱讀習慣的“寶藏”。 書中每一頁的文字量都恰到好處，既不會讓孩子感到枯燥，又能提供足夠的信息。更重要的是，它的語言風格非常生動有趣，富有童趣，寶寶每次聽我讀都會咯咯笑個不停。我特彆欣賞它在設計中融入的“遊戲化”元素，讓學習不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。比如，有些頁麵會設計成可以翻頁、觸摸的小機關，讓寶寶在動手操作的過程中加深對ㄅㄆㄇ的印象。這種全方位、多感官的學習方式，讓我覺得孩子在不知不覺中就掌握瞭知識，而且是牢固的掌握。這套書真的讓我看到瞭孩子無限的學習潛力，也讓我對他的未來充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這套“小神童ㄅㄆㄇ(親子15)”係列書，真是我傢寶寶啓濛路上的驚喜！之前也嘗試過一些其他品牌的ㄅㄆㄇ讀物，但總覺得差點意思。直到遇到瞭這套，我纔真正體會到什麼叫“寓教於樂”。每一本書都設計得特彆用心，色彩鮮艷，插圖生動有趣，完全抓住瞭寶寶的注意力。而且，它的編排方式非常科學，不是簡單地羅列字卡，而是通過一個個小故事、兒歌，甚至是一些互動的小遊戲，讓寶寶在玩耍中自然而然地接觸和學習ㄅㄆㄇ。 就拿“認識小動物”的那一本來說吧，裏麵把每個注音符號都巧妙地融入瞭小動物的名稱和特徵裏。比如“ㄅ”和小鳥的“ㄅㄧˋ”叫聲結閤，“ㄆ”和胖乎乎的小豬“ㄆㄧˋ ㄆㄧˋ”聲聯係，寶寶聽著聽著就哈哈大笑，完全沒有學習的壓力。我每次讀給寶寶聽，他都能很快地進入狀態，跟著我一起念，甚至還能指著圖畫上的動物，嘗試著說齣它對應的注音。這種循序漸進、充滿趣味的學習方式，不僅讓寶寶對ㄅㄆㄇ産生瞭濃厚的興趣，也大大增強瞭他的語言錶達能力和認知能力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名普通的傢長，我一直在為寶寶的學習摸索著最佳的方式。市麵上關於ㄅㄆㄇ的書籍和教學材料琳琅滿目，但真正能吸引孩子、又能有效學習的卻不多。這套“小神童ㄅㄆㄇ(親子15)”卻讓我眼前一亮。它最大的特點，我認為是它的“引導性”。它不會直接告訴你“這是什麼”，而是通過一些巧妙的設計，讓你和寶寶一起去發現。 舉個例子，在認識某個注音時，它會先給寶寶看一張圖片，然後提齣一個問題，引導寶寶去思考。比如，看到一棵大樹，可能會問：“這棵大樹是什麼形狀的呀？像不像一個？”然後再慢慢引入相應的注音。這種方式，讓寶寶感覺自己像個小小偵探，在不斷探索和發現中學習，成就感滿滿。而且，這套書的插畫風格也特彆討喜，色彩柔和，綫條流暢，寶寶一看就愛不釋手。我發現，在和寶寶一起閱讀的過程中，我們之間的溝通也變得更加順暢，我能更好地瞭解寶寶的想法和學習進度。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，平時照顧寶寶之餘，最大的願望就是能給寶寶一個良好的啓濛教育。之前嘗試過一些其他的教具和書籍，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這套“小神童ㄅㄆㄇ(親子15)”，我纔覺得我找到瞭救星。這本書的設計風格非常獨特，它不是那種死闆的說教模式，而是通過各種各樣的故事和遊戲，將ㄅㄆㄇ的學習融入其中。 我特彆喜歡它在設計上的“巧妙”。比如，它會將一些容易混淆的音，通過不同的故事綫來區分。又比如，它會用一些生活化的場景來呈現每個注音，讓寶寶覺得學習ㄅㄆㄇ就是一件很自然的事情，就像吃飯、睡覺一樣。每次我拿齣這套書，寶寶都會很興奮，主動要求我給他講故事。在講故事的過程中，我也會引導他去認識和學習ㄅㄆㄇ，寶寶在不知不覺中就學會瞭很多。這套書不僅讓寶寶的ㄅㄆㄇ基礎打得非常紮實，也激發瞭他對學習的興趣，這對我來說，就是最好的結果。

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始選擇這套書的時候，我也有點猶豫，畢竟“親子15”這個名字，讓我覺得它可能更側重於親子互動，而我對寶寶自主學習ㄅㄆㄇ的需求更迫切一些。但實際使用下來，我發現我的擔憂完全是多餘的。這套書雖然強調親子共讀，但它的設計本身就非常有利於寶寶的獨立探索。每一本書都配有引導性的問題和一些簡單的練習，寶寶可以自己翻閱，邊看邊學。 最讓我驚喜的是，這本書的每一個頁麵都充滿瞭細節。比如，在學習某個字的時候，不僅僅會展示這個字，還會配上大量的相關圖片，讓寶寶對這個字所代錶的含義有一個更直觀的理解。而且，它會運用不同的場景來呈現同一個注音，比如在學習“ㄇ”的時候，可能齣現在“媽媽”的臉上，也可能齣現在“棉花糖”的形狀裏。這種多角度、多場景的呈現方式，極大地加深瞭寶寶對注音的印象，讓記憶不再是死記硬背，而是充滿瞭聯想和理解。我發現寶寶在玩這套書的時候，眼神裏充滿瞭探索欲，會主動去指認、去模仿，這種自主學習的動力，是任何強迫灌輸都無法比擬的。