☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

见证台湾20世纪40-90年代的风云动盪与教育、科技、资讯、社会人力等各领域的革新历程
　　作者在20世纪的动盪大时代中，亲历其境，在书中描述了由于科技进步、社会变迁，所引起的人力资源结构性大规模转移及其带来的冲击。

　　本书深入记述横跨台湾半世纪的珍贵纪实：

　　●促成了70年代我国技术职业教育的改革、台湾科技大学的诞生、国家双轨制教育体系的形成。
　　●80年代中期「e」时代来临前夕，我国科技资讯网路的筹创、资讯资源整合与迈向现代化的过程。
　　●学术研究方面，引进SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）评比方法，提升我国学术论文品质在国际间的地位。
　　●与美、欧、日无邦交下，推展科技资讯交流合作。

　　看早年教育部、国科会等首长，如何推动台湾教育、科技、社会等领域，迈向改革新时代！

本书特色    

　　§看早年教育部、国科会等首长，如何在20世纪的动盪年代中，推动台湾教育、科技、社会等领域，迈向改革新时代。

　　§横跨半世纪的珍贵纪实：
　　●70年代：促成台湾技术职业教育改革、台科大诞生、国家双轨制教育体系的形成。
　　●80年代：「e」时代来临！台湾科技资讯迈向现代化。
　　●在国际间提升台湾学术地位：引进SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）评比方法。
　　●与美、欧、日无邦交下，推展科技资讯交流合作。

书籍推荐人    

　　陈履安（前经济部部长）

作者简介

马道行

　　1932年出生于河南省巩县

　　学历
　　美国米苏里大学工程、工业教育博士

　　经历
　　美国福特（Ford）汽车公司工程师
　　教育部专门委员
　　国立台湾科技大学创校教务长
　　经济建设委员会人力规划处副处长
　　国家科学委员会科学技术资料中心主任
　　国家科学委员会派驻美国科学组长
　　1973年国家职位分类公务人员考试第十一职等最优等及格
　　1994年全国教育学术团体联合年会受颁木铎奖
　　中国工程师学会正会员
　　美国米苏里大学在台校友会会长

　　主要事蹟
　　1.在教育部、国立台湾科技大学服务期间（1972年9月-1984年7月）
　　●以「行业分析法」订定职校、专科核心课程，衔接未来国立台湾工业技术学院（现在的国立台湾科技大学）教育，并採大三
　　明治方式融合欧美技职教育优点。
　　●从毕业生（特征）追踪研究，评量国立台湾工业技术学院教育成效。
　　●完成技术职业教育体系理论基础，并阐述我国双轨制教育体系。

　　2.在国家科学委员会服务期间（1985年8月-1998年1月）
　　●编订我国科技分类典、科技索引典，改善国内科技研究、资讯定位及资讯分析。
　　●建立大型中英文资料库及自动化检索系统。
　　●创设国内首座「全国科技资讯网路（STICnet）」，推展科技资讯现代化服务。
　　●引进SCI与SSCI协助国科会评量国内学术研究成果。
　　●订定规范，评量、提升国内学术期刊品质及举办全国学术期刊编辑人座谈会。
　　●在无邦交下推展与美、欧、日等国科技资讯交流合作。
　　●举办亚太10国「科技资讯服务新趋势研讨会」。
　　●连系、邀请高能物理学家诺贝尔奖得主访问我国。
 

陈序／陈履安
自序

第一篇　出生在农村、成长在动乱

第1章　神州中原的故乡
1）邙山下的家
2）村庄里的大人物
3）幼年时的私塾、洋学堂与遍地烽火
4）六年中学教育，我都在战争、流亡与忧伤中度过

第2章　在动乱中学习、成长
1）我从了军
2）来到宝岛台湾
3）学习谋生技能
4）奇遇，让我有机会上了大学

第3章　教育改变了我的命运
1）一生的转捩点
2）初任教职
3）首次应聘出国―琉球沖绳
4）交换教师去美国夏威夷大学东西文化中心
5）天堂之美的夏威夷
6）认识美国教育
7）丰富的收获
8）悼念美国友人Mr. Murray

第4章　开拓新境界
1）参加早年的美国留学行列
2）好友的建言
3）意外的奖学金
4）东西方社会与文化的差异
5）西方的三育（智、德、技）教育

第二篇　有幸受邀参与我国技术职业教育大革新，建构进修体系与筹创国立台湾工业技术学院，现在的「国立台湾科技大学」

第5章　任职教育部
1）行政生涯的开始
2）为建立技术职业教育体系作前导性研究
3）以行业分析法，订定职校、专科核心课程
4）礼遇：所遭受的讥笑与屈辱
5）最优等通过国家第十一职等公务人员任用考试
6）考察欧洲技术职业教育
7）怀念我国职业训练先进王士杰先生
8）纽伦堡的友人Mr. Latz夫妇
9）人人都说职业教育重要，但非富人所爱
10）回国途中，贝鲁特的一场惊魂记

第6章　完成技术职业教育体系的理论基础
1）工作的使命感
2）探讨技术职业教育体系的需求与成因
3）科技的领域
4）时代与科技层次的需求
5）科技层次提升对人力结构、工作领域与教育方面的影响
6）科技人力层次结构改变与工作领域转移的主要原因
7）我国在技术职业教育方面的重要因应措施
8）技术学院成立与我国双轨制教育体系的形成
9）技术学院与大学工学院教育之异同与定位
10） 大三明治教育方式融合了欧美技术职业教育优点
11）首所国立台湾工业技术学院筹备纪要

第7章　国立台湾工业技术学院（台湾科技大学）的诞生
1）我被任命主持创校教务工作
2）招聘师资
3）首次招生
4）教育的补强工作
5）各系与支援教学单位筹创概要
6）设立技术职业教育研究中心与引进ERIC资料库
7）新系设置与二、三届招生
8）首届毕业典礼
9）阶段性任务完成
10）最后心愿，我要出国修完博士学位

第8章　与内人同游美国东西名胜
1）美国首都―华盛顿
2）东部大城―纽约
3）飞往洛杉矶
4）着名赌城―拉斯维加斯
5）旧金山
6）途经夏威夷

第9章　接掌技术职业教育研究中心
1）开创中心业务
2）完成技术学院教育成效评量
3）行政院经济建设委员会的邀约
4）辞别十余年的教育工作与感人的惜别会

第10章　任职行政院经济建设委员会
1）国家总体经建的专责机关
2）人力规划处的业务
3）我的工作
4）国家建设研究委员会第264次的一场专题报告

第三篇　「e」时代来临：电脑、网路与通讯结合，资讯产业自动化大革命启动时刻

第11章　 行政院国家科学委员会来文商调
1）接任科学技术资料中心
2）了解中心业务、决定未来发展方向
3）拟定中心业务自动化与创设全国科技资讯网路五年中程发展计画
4）加强国内科技馆际合作组织功能
5）奉命筹设资讯科学展示中心，推展「e」时代的来临
6）率团考察美、欧、亚国家资讯科学展示
7）参加全国资讯展：首次展出「办公室自动化」

第12章　科资中心推展新任务
1）业务革新，全面自动化
2）编订我国首部《科技分类典》与《科技索引典》
3）订定规范、评量及提升国内学术期刊品质
4）创设全国科技资讯网路、建构大型中英文资料库及自动化检索系统
5）举办前导性国际资讯检索研习会

第四篇　我国自1971年被迫退出联合国，1978年美国又与我国断交，国家处境艰险孤立

第13章　在无邦交下，推展国际间的资讯合作交流
1）日本科技情报中心（JICST）
2）美国国家技术资讯局（NTIS）
3）拜访美国ISI与引进SCI及SSCI学术论文评比方法
4）促使国内学术期刊迈向国际
5）完成与美国国家医学图书馆合作，在我国设立「国际医学资讯中心」
6）拓展欧洲共同体与联合国教科文组织（UNESCO）资讯
7）协同美国在台协会（AIT）举办中美尖端科技资讯展
8）与南非（斐国）科学工业研究院（CSIR）的资讯交流合作
9）一次多难的莫斯科、东欧之行
10）赴西班牙参加FID会议
11）我国与加拿大国家研究院的资讯合作协商

第14章　科资中心特殊纪要
1）科资中心20週年庆与举办亚太10国科技资讯研讨会
2）首次与大陆科技资讯单位交流互访
3）奉派外调，离别科资中心

第五篇　代表国家科学委员会出任驻美芝加哥办事处科学组长， 服务美国中西部地区

第15章　赴美出任新职
1）接任驻芝加哥科学组长
2）拜访美国阿冈及费米国家实验室
3）应邀参访伊利诺大学香槟校区工学院
4）美国能源部下的22个国家实验室
5）美国中西部的国建学术联谊会
6）拜访我国科学工业园区之父徐贤修院士
7）邀请美国高能物理学家诺贝尔奖得主Dr. Jerome Friedman 访问我国
8）探望我国工业教育一代宗师顾柏岩博士
9）为刘炯朗博士出任清华大学校长送行
10）离别，感谢芝加哥友人的盛情
11）届龄退休，国家科学委员会首长的一封信

第六篇　一段自主的人生

第16章　实现未完成的心愿
1）成立「培道科技教育讲座基金」
2）返乡行与教育界的一席谈话
3）应邀访问浙江大学
4）北京中秋国宴七日游
5）晚年的杭州小住
6）写下今生的人和事

后记

附录一　国立台湾科技大学首任校长陈履安博士的「创校勒石纪要」
附录二　贺　台科大建校四十年
附录三　联合国教科文组织（UNESCO）的回函
附录四　高能物理学家诺贝尔奖得主Dr. Friedman的两封信
附录五　国际友人BIOSIS总裁Dr. H. Edward Kennedy信函
附录六　国际友人ISI总裁Dr. Eugene Garfield的信函与10年后的全家照
附录七　悼念好友　孙永光教授文

参考书目
 

§第5章　任职教育部（节录）
 
1）行政生涯的开始
 
九月初，教育部专科及职业教育司长陈履安博士邀我去见面，我与陈司长过去并不认识，我回国前只与陈司长通过一次信。
 
我知道他是陈副总统辞修先生的长公子，他曾在麻省理工学院修读电机工程、纽约大学攻读数学，回国后当过明志工专校长。
 
初次见面陈司长给我的印象是年轻、和善，姿态不高，没有旧官场习气，且处事积极，简要明快。我们谈的时间不长，但对未来技职教育的看法却一致。
 
陈司长很希望我早点报到上班，给我的工作是负责技职教育体系各类学校课程及课程修订工作，职位是专员。因教育部是政府行政机关，需要公务人员任用资格，这一点使我忧虑、思考，是否留下来？一週后，技职司又以挂号快递邮件通知我去见司长。
 
陈司长说，「你的桌子都摆好了，我带你去看次长，马上就上班。」
 
我上班之后了解到课程归属第三科，科长姓胡，年龄六十岁以上，毛笔字写的很好，为教育部少数资深人员。
 
早年在总务司负责部内福利业务，两年前因技职司科长出缺而调来升为科长，掌管全国职业学校及专科学校课程。
 
我到职后这部分的业务他充分授权给我，我们相处非常和谐。
 
有次行政院转来一份需要答覆的公文，不知何故在他那里压住很久，又是用旧公文方式文言文（即我们所说的八股文）所写，要我回覆。
 
我把公文看了几遍，对问题答覆很容易，只是八股文的承上启下写法真不知如何下手？胡科长笑了笑，开玩笑的说，你们国外回来的学人也有不能的事情！让我深感他的幽默、也带些讽刺。
 
好在不久，行政院蒋经国院长下令改革公文简化，否则不知又要为难多少年轻公务人员。
 
6）考察欧洲技术职业教育
 
技术学院正式成立前，教育部原计画组两个团出国考察技职教育，一团赴美国，另一团赴欧洲。
 
赴美团参加人员有行政院经建会人力规划小组、专科学校校长、教育部有关司处与参事及世银贷款小组等人员组成。
 
由郭为藩次长及经建会镇天钖参事领队前往。
 
赴欧洲团除我外无人参加，正想放弃，恰巧接到内政部来文邀请教育部派人指导我国参加第二十一届在德国慕尼黑举办之国际技能竞赛大会（21th World Skills Competitions）。

None

大时代的忆往 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

类似图书 点击查看全场最低价

查看全网最低价