儿童文学：批评导论（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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儿童文学，是指适合儿童阅读的文学作品。
　　本书共八章：基本观念、童话、小说、传记、儿童故事、神话与寓言、儿歌与童诗、其他体裁。

本书特色

　　1.指引读者评论儿童文学的门径。
　　2.以实例介绍主题、情节、人物、叙事观点、语调等分析方法。
　　3.评论名家作品，并不回避其缺点。
　　4.直接参考英文，引用不少西方学者的评论。
　　5.论儿童故事和传记，有独到的最新研究成果。
 

现代汉语语法研究：结构与功能 作者： 张伟 出版社： 世纪教育出版社 出版日期： 2023年10月 --- 内容简介 本书《现代汉语语法研究：结构与功能》是一部深入探讨当代汉语语法体系的专著。它超越了传统对词法和句法进行机械划分的局限，力求从结构、功能和语用多维视角，全面揭示现代汉语句子的运作机制、词语在句子中所扮演的角色，以及这些规则在实际交际中所体现的灵活与适应性。 本书旨在为语言学专业学生、汉语教学研究者以及对汉语底层逻辑感兴趣的读者，提供一个系统、前沿且富有洞察力的理论框架。全书共分八章，内容紧密相连，层层递进，从基础的结构单位分析，逐步深入到复杂的语篇连接和功能实现。 第一部分：基础概念与结构层级（第一章至第三章） 第一章：现代汉语语法的研究范式 本章首先梳理了自建国以来，国内对外汉语语法研究的主要流派和理论争论，包括传统结构主义、功能主义、认知语言学视角下的汉语研究。重点阐述了本书所采纳的混合分析框架——即在尊重核心句法结构的同时，强调语义和语用对结构选择的制约作用。详细定义了“词”、“短语”、“句子”等核心概念，并讨论了如何在动态的语言使用中界定这些层级。特别是对“句子边界”的判断标准进行了细致的探讨，以适应现代口语和非标准书面语中句法模糊性的挑战。 第二章：词类的重新审视与功能分化 传统上对实词和虚词的划分是语法分析的基石，但本书认为，在现代汉语中，词汇的语法功能与其词汇意义的耦合关系比以往更复杂。本章对名词、动词、形容词等核心词类进行了深入的功能考察。 名词化现象： 重点分析了形容词、动词甚至整个句子如何嵌入到名词性结构中充当核心语素的现象，探讨了其背后的认知机制。 “是”与判断结构： 深入辨析了系动词“是”在各种判断、定义、比较语境中的具体句法位置和语义贡献，并将其与零系结构进行对比。 虚词的语义负荷： 不仅考察了介词和连词的连接功能，更分析了它们如何携带时间、空间、逻辑关系等深层语义信息。例如，对“把”字结构中施事、受事和结果之间的复杂依存关系进行了细致的句法标记分析。 第三章：短语结构与核心框架 本章聚焦于构建句子的基本模块——短语。本书采用层级嵌入的模型来描述短语的内部结构。 核心与修饰语的关系： 详细分析了支配关系（Head-Complement）和修饰关系（Modifier-Head）在名词短语（NP）、动词短语（VP）和形容词短语（AP）中的具体表现。 “V-O”与“V-NP”结构的分野： 探讨了动补结构（如“看清楚”、“跑过来”）与带有宾语的动词结构在结构和语义上的区别与联系，尤其关注结果补语和趋向补语的句法地位。 多重修饰的线性顺序： 考察了定语、状语的排列顺序是否具有刚性约束，并结合语用信息，解释了某些看似不合规范的顺序在特定强调语境下的合理性。 第二部分：句子结构与功能实现（第四章至第六章） 第四章：句子类型与核心谓语句式 本章是全书的核心，系统梳理了现代汉语的常见句式，并基于句法功能而非单纯的语序进行分类。 主谓句的变体： 区分了典型的“主-谓-宾”结构、主语突显结构（如“时间、地点、主题先行句”）以及无主句（如表示天气、状态的句子）。 特殊句式的功能解析： 重点分析了“被”字句（被动句）、“让”字句（使役或被动）的结构差异及其在信息焦点控制上的作用。详细阐述了处置式（“把”字句）作为一种“信息前置”或“焦点结构”的语法机制。 兼语句的结构嵌入： 分析了兼语句（如“请他吃饭”）中两个谓语动词之间的支配和受控关系，以及它们如何共享或分离施事成分。 第五章：话题、焦点与语序的灵活运用 汉语是一种以话题优先的语言，语序的灵活性极高。本章专门讨论了语序变化背后的功能驱动力。 话题的句法标记： 探讨了“关于X”、“至于X”等结构如何将信息置于讨论的起点，以及这种话题化对句子后续成分的影响。 信息结构与语序重构： 分析了如何通过语序调整（如主语后置、状语前置）来突出新的信息焦点或对比信息。例如，对“只有…才…”、“不是…而是…”这类结构如何实现信息的精确界定和排除进行深入的语用分析。 焦点与“是…的”结构： 详细分析了“是…的”结构（“是”字句）在对过去事件的特定要素（时间、地点、方式、施事等）进行强调时的句法句义对应关系。 第六章：从句的连接与嵌入 本章处理了复杂句的构建问题，即如何通过各种连接成分将多个独立子句组合成一个有机整体。 定语从句的实现： 考察了关系代词“的”在定语从句中的核心作用，以及在口语中“的”的省略现象对句子理解的影响。 状语从句的功能定位： 深入分析了表示时间、条件、假设、让步、目的的状语从句，并探讨了从句连接词（如“虽然”、“如果”、“因为”）在引导从句时对主句的语义制约。 嵌套与信息密度： 探讨了多重从句嵌套对句子可理解性的影响，以及汉语在处理高信息密度句子时偏好采用的线性化策略。 第三部分：功能与语用层面的考察（第七章与第八章） 第七章：情态、语气与助词的句法表现 本章关注句子所传达的态度、情感和说话人的意图，这些信息大多通过特定的句末助词和情态词来实现。 句末语气助词的语义边界： 细致辨析了“吗”、“呢”、“啊”、“吧”等助词在疑问、反问、确认、提议等功能上的细微差别及其在语境中的动态变化。 情态动词与情态副词： 分析了“可能”、“必须”、“或许”等情态词在句子中对谓语动词所表达的确定性或必要性的调节作用，以及它们在句法结构中的固定位置。 否定结构的层次性： 对“不”、“没（有）”、“未”、“别”等否定标记的使用限制和它们在否定范围上的区别进行了系统梳理。 第八章：语篇连接与跨句连贯性 语法研究不能脱离语篇。本章将视野从单句扩展到连续的言语片段，探讨句子之间如何实现流畅的衔接。 指代与共指关系： 分析了代词（他、这、那）在篇章中指代先行词的机制，以及省略的主语和宾语如何通过篇章信息得以恢复。 衔接手段的类型： 总结了汉语中常用的衔接手段，包括重复、同义替换、连接词的使用，以及更隐性的语义衔接。 语用推理在语法选择中的作用： 探讨了交际的有效性如何反过来影响语法结构的选择，例如，为了避免歧义或强调某种关系而选择更具句法标记性的结构，而非最简化的结构。 本书的优势在于其全面性和扎根于现代汉语的语料基础，它提供了一个既严谨又富有解释力的现代汉语语法分析工具箱。 ---

作者简介

廖卓成

　　学历
　　国立台湾大学中国文学博士（1992）

　　经历
　　侨光商专讲师、世新学院副教授、国立台北师范学院语文教育学系主任兼台湾文学研究所所长

　　现职
　　国立台北教育大学（原台北师范学院）语文与创作学系教授

　　专长
　　传记研究、儿童文学

　　着作
　　《梁启超的传记学》、《自传文研究》、《叙事论集：传记、故事与儿童文学》、《童话析论》等书
 

序
第一章　基本观念
第二章　童话
第三章　小说
第四章　传记
第五章　儿童故事
第六章　神话与寓言
第七章　儿歌与童诗
第八章　其他体裁
 

再版序

　　再版除了改正笔误之外，补充了几处正文和註解，介绍了我这几年对英文儿童传记、儿童百科的研究成果，整体而言，改动不大。

　　我在中文系当学生时（1978-1992）没有学过儿童文学，1994年8月从世新共同科转到国北师语文教育系时，才开始分担儿童文学课程，赶在开学前蒐集图书来阅读。在备课的过程中，常发觉书有可疑之处。经过自己不断找资料，阅读作品，参考英文论述，甚至对照英、法作品原文，确认了之前读到的中文概论、尤其牵涉到外国作品的，常与事实不符。譬如《格林童话》，英文论述早就指出，他们不是忠实的纪录，但当时中文的介绍还是强调忠实。法国Charles Perrault的童话，其中有蓝胡子陆续割喉宰杀众多妻子，把尸体一具一具挂在暗室墙壁上荫干，流到地板的血凝固如镜；而中文提到他的童话，还说每一篇都很美，很适合儿童阅读。

　　此外，发现有些经典童话，竟然没有详细的中文评论，以供参考。于是不揣浅陋，从1998-2001年，先后撰文析论《贝洛童话》、《木偶奇遇记》、《柳林中的风声》、《噗噗熊维尼》、《豪夫童话》。当时能蒐集到的资料不多，自己也没有很多心得，但总算让台湾的中文读者，开始有论文可以参考。后来我发觉有些非常畅销的儿童历史故事，譬如根据《史记》的，和原着颇有出入，甚至常误解原文，而增饰的细节又违反历史文化常识，于是陆续撰写评论，提醒读者注意。

　　后来，又发觉儿童图书馆收藏的大量儿童传记之中，有些中国人传记，舍近图远，根据日文少年版改写，而且有时採用了小说内容，或杜撰没有根据的童年琐事。写西方人物，如林肯、居礼夫人等，也不得要领。但这些早年出版的儿童传记，却常被抄袭模仿。所以，我花了不少时间，一再撰文攻瑕指失。又分析1988年Newbery奖得主Russell Freedman备受推崇的《林肯画传》，让台湾的儿童文学作家参考。当初我在中文系当研究生，学位论文就是研究传记理论和自传文，二十年后又和自己的教学融合。

　　近年注意到知识性儿童读物，乏人研究，于是开始投入心力，已撰文评论最通行的两套儿童百科全书。这些研究，从2006-2017年，都曾受到国科会（科技部）的支持。虽然这是教科书，不是学术论文，我仍力求言必有据，而非转述陈言。希望愿意了解儿童文学的读者，获得启发。
 

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书读起来有点吃力。我本身不是学文学出身，对那些专业的术语和理论概念实在有些难以理解。作者的文笔也比较学术化，很多地方读起来晦涩难懂，需要反复琢磨才能勉强看懂。不过，尽管如此，我还是坚持读完了。因为我知道，这是一本很有价值的书，它能够帮助我提升对儿童文学的认知水平。书中对于不同流派的儿童文学批评理论的梳理，让我对这个领域的研究现状有了大致的了解。例如，精神分析批评、结构主义批评、后殖民主义批评等等，这些理论都为我们解读儿童文学作品提供了不同的视角和方法。我特别感兴趣的是作者对于“儿童性”的讨论，他认为儿童性不是一种固定的、本质的属性，而是一种社会建构的产物。这种观点挑战了我一直以来对儿童的刻板印象，让我开始重新思考儿童的身份和地位。虽然这本书读起来有些困难，但它所带来的思考和启发却是巨大的。我希望自己能够继续学习，不断提升自己的理论水平，以便更好地理解和欣赏儿童文学作品。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，儿童文学的研究竟然如此复杂！以前总觉得儿童文学是简单轻松的，没想到背后竟然隐藏着如此多的理论和争议。作者像一位耐心的导师，带领我们一步步走进儿童文学的世界，从不同的角度去审视那些看似简单的故事。我特别喜欢作者对于“想象力”的讨论，他认为想象力是儿童文学的核心，也是儿童成长的重要动力。通过阅读儿童文学作品，儿童可以拓展自己的想象空间，培养自己的创造力，从而更好地适应未来的生活。这本书让我意识到，儿童文学不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式，它能够帮助儿童塑造健全的人格，培养积极的人生观。我曾经是一名小学老师，现在已经退休了。读完这本书，我感觉自己重新找回了对儿童文学的热情。我打算利用自己的业余时间，继续学习儿童文学理论，并尝试写一些关于儿童文学的评论文章。我相信，通过自己的努力，我能够为儿童文学的发展贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于儿童文学的理论书籍，感觉就像经历了一场漫长的思想洗礼。过去我读童书，多半停留在“好不好看”、“有没有道理”的层面，觉得儿童文学是给孩子看的，自然应该充满童趣和正能量。但这本书却让我意识到，儿童文学远不止于此，它承载着成人世界的价值观、意识形态，甚至潜藏着对社会现实的隐喻。作者从心理学、社会学、文化研究等多个角度切入，分析了儿童文学作品的深层结构和意义，让我对那些曾经陪伴我童年的故事有了全新的理解。例如，原本觉得单纯的童话故事，其实也反映了当时的社会阶级矛盾和性别歧视；那些充满冒险精神的儿童小说，则寄托了成人对自由和探索的渴望。最让我受益的是，作者强调了“读者反应理论”的重要性，提醒我们不能仅仅从作者的意图去解读作品，更要关注读者（尤其是儿童）的阅读体验和理解方式。这让我开始反思自己过去对儿童文学的解读方式，意识到自己需要更加开放和包容，才能真正理解儿童文学的魅力所在。这本书对于想要深入了解儿童文学，或者从事相关研究的人来说，绝对是一本不可多得的入门经典。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排相当清晰，由浅入深，循序渐进，非常适合作为儿童文学研究的入门教材。作者对于各种批评理论的介绍，也比较全面和客观，没有过度强调某种理论的优越性，而是鼓励读者根据自己的兴趣和研究方向，选择合适的理论工具。我尤其欣赏作者对于“文化霸权”的批判性思考，他认为儿童文学作品往往会受到主流文化的价值观的影响，从而在无形中传递一些不平等的观念。这种观点提醒我们，在阅读儿童文学作品时，要保持警惕，不要盲目接受作品中的信息，而要进行批判性的思考。这本书也让我意识到，儿童文学研究不仅仅是一门学术研究，更是一项社会责任。作为研究者，我们应该关注儿童文学作品的社会影响，并努力推动儿童文学的健康发展。虽然这本书的内容比较理论化，但作者也穿插了一些具体的作品案例，使得理论更加生动和易于理解。总而言之，这本书是一本值得推荐的儿童文学批评导论，它能够帮助读者建立起对儿童文学的全面和深入的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计真的很有质感，纸张也很好，阅读起来很舒服。不过，内容方面，我觉得略显平淡，缺乏一些新意。作者对于儿童文学的探讨，主要集中在一些经典的理论框架和作品分析上，虽然这些内容本身没有问题，但总感觉缺少了一些突破和创新。我期待看到更多关于当代儿童文学的讨论，例如，网络儿童文学、图画书的艺术特色、以及儿童文学在全球化背景下的发展趋势等等。另外，作者对于儿童读者的关注也略显不足。他虽然提到了“读者反应理论”，但并没有深入探讨儿童的阅读心理和阅读习惯，也没有提供一些具体的阅读指导建议。我觉得，一本优秀的儿童文学批评导论，应该不仅要关注作品本身，更要关注儿童读者，帮助他们更好地理解和欣赏儿童文学作品。总而言之，这本书是一本合格的入门教材，但要成为一本真正优秀的经典之作，还需要更多的努力和创新。我希望作者能够在下一版中，加入更多关于当代儿童文学的讨论，并更加关注儿童读者的需求。