我女儿现在小学二年级,对阅读的兴趣越来越浓厚。以前给她读绘本,她总是很快就读完了,然后就没兴趣了。但最近,我开始尝试给她读一些章节书,发现她竟然很喜欢。可能是因为章节书的情节更加复杂,人物形象更加丰满,更能吸引她的注意力。而且,章节书的阅读过程也更长,可以让她有更多的时间去思考和想象。我给她读过一些外国的儿童文学,比如《夏洛特的网》、《小猪唏哩呼噜噜》,她都非常喜欢。我觉得给孩子选择章节书,要注意选择适合他们年龄和认知水平的作品。不要选择情节过于复杂或者人物关系过于纠缠的故事,以免让他们感到困惑和沮丧。而且,在阅读的过程中,要多和孩子交流,鼓励他们表达自己的想法和感受。这样,才能让他们真正地爱上阅读,并从中受益。我发现,当她读完一个故事后,会主动地和我分享她的感受,这让我感到非常欣慰。
评分最近在图书馆看到一套精装版的儿童文学,装帧设计非常用心,纸张也很好,翻起来很有质感。虽然不是专门为“亲子共读”设计的,但里面的故事都非常适合孩子阅读。我特别喜欢他们选书的品味,既有安徒生童话、格林童话这些耳熟能详的故事,也有一些比较冷门但同样精彩的作品。而且,他们还配了精美的插图,让故事更加生动有趣。我觉得一套好的儿童文学,不仅要内容好,还要在视觉上给孩子带来享受。好的插图,能激发孩子的想象力,也能帮助他们更好地理解故事的情节。我记得小时候,最喜欢的就是看插图丰富的童话书,那些美丽的画面,至今仍然深深地印在我的脑海里。现在,我也希望给孩子创造一个同样美好的阅读环境,让他们在阅读中感受到快乐和惊喜。当然,价格方面确实比较贵,但我觉得为了孩子的阅读体验,花点钱也是值得的。
评分其实,我觉得“亲子共读”这个概念,有时候反而有点矫情。好像一定要刻意地安排时间,一起坐下来读书,才能算是“亲子共读”。但其实,我觉得只要父母在日常生活中,能够给孩子营造一个良好的阅读氛围,让孩子感受到阅读的乐趣,就已经足够了。比如,可以在家里摆放一些书籍,让孩子随时可以拿来阅读;可以在睡前给孩子讲一个故事;可以和孩子一起去图书馆或者书店,挑选自己喜欢的书籍。这些看似微不足道的小事,其实都能对孩子的阅读习惯产生积极的影响。而且,父母自己也要养成阅读的习惯,这样才能更好地引导孩子。我记得小时候,经常看到爸爸在看书,那时候我就觉得读书是一件很酷的事情。所以,我觉得“亲子共读”不是一种形式,而是一种生活方式。重要的是,让孩子在轻松愉快的氛围中,爱上阅读,并从中受益。
评分说实话,我一直觉得“经典”这两个字,本身就带着一种压力。好像一提到经典,就觉得必须要认真、严肃地对待,好像读错了、理解错了,就会有什么不好的后果。但其实,我觉得给孩子读经典,最重要的是放松心情,享受阅读的乐趣。不要强求孩子一定要记住所有的情节和人物,也不要逼着他们去分析故事的深层含义。只要他们能从故事中感受到快乐、感动、或者思考,就已经足够了。我记得小时候,妈妈经常给我读《小王子》,那时候我并不知道这本书有多么深刻,我只是喜欢小王子和狐狸的故事,喜欢他们之间的友谊。现在回想起来,这本书对我的影响是潜移默化的,它让我学会了珍惜,学会了爱,也让我对世界充满了好奇。所以,我觉得给孩子读经典,不是为了培养他们成为“文学家”,而是为了让他们成为一个有爱心、有思想、有追求的人。而且,亲子共读的过程,也是一种陪伴,是一种美好的回忆。
评分哎,最近为了孩子,也开始翻翻看一些经典名著,想说从小就培养他对文学的兴趣。之前买了一套号称“适合亲子共读”的经典套书,但说真的,有些翻译实在让人不敢恭维,读起来拗口不说,更重要的是,完全没有那种原著的韵味和精髓。有些版本为了“简化”,反而把故事讲得太平淡,孩子听了根本感受不到人物的情感和故事的张力。我个人觉得,给孩子读经典,最重要的不是追求“易懂”,而是要选择一个好的译本,让孩子在语言的优美和故事的吸引力之间找到平衡。好的译本,能让孩子体会到语言的魅力,也能帮助他们更好地理解故事背后的文化和历史背景。而且,亲子共读的过程,其实也是一种情感的交流,如果译本不好,读起来磕磕绊绊,很容易破坏这种美好的氛围。所以,选书真的要慎重,不能只看封面和宣传语,一定要多看看不同的版本,选择最适合自己和孩子的那一个。现在市面上很多“亲子共读”版本,其实只是把经典故事改编成了图画书,虽然图画精美,但失去了原著的深度和内涵,我觉得这样反而本末倒置了。
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