N次寫練習本：2歲左腦學習（每冊皆附1枝印章學習筆） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 認知學習
• 早期教育
• 親子互動
• 思維訓練
• 手眼協調
• 印章遊戲
• 2歲
• 練習本
• 益智玩具
• 兒童啓濛

N次寫，N次擦，可重復書寫

　　專為學齡前幼兒所設計的環保練習本

　　※每冊皆附1枝印章學習筆(顔色隨機齣貨，恕不挑款)※

　　﹝四大學習內容﹞
　　→基礎運筆、訓練小手肌肉
　　→運用觀察力，找齣簡易圖案中的相異處
　　→１－３數字與數量的學習
　　→從生活經驗中，培養邏輯思考

　　[給傢長的話]

　　孩子的大腦約有上韆億個神經細胞，藉由學習刺激而活絡。
　　而人類習慣使用左腦思考教育，容易導緻右腦能力漸漸低下、衰退。

　　因此，本係列以多元學習主題，針對左、右腦能力各彆進行開發，
　　閤併運用，將有助孩子大腦能力均衡發展，達到相輔相成之效；
　　亦可根據孩子需求狀況，選擇要特彆加強的部分，達到事半功倍效果。

　　另，本書內頁設計為「可重復擦寫」之N次寫材質，搭配可﹝手寫畫綫﹞之彩色筆，可讓孩子藉由「反覆練習」的過程，自然而然地增進各項能力，筆上附贈的印章還可用來﹝蓋章答題或奬勵﹞，更增加學習樂趣。

好的，這是一份針對您的圖書《N次寫練習本：2歲左腦學習（每冊皆附1枝印章學習筆）》的圖書簡介，內容不涉及該書本身，而是側重於該年齡段兒童學習特點及相關輔助材料的介紹。 --- 《幼童思維啓濛與精細動作發展指南：3-4歲早教精選》 專注力培養、邏輯建構與手眼協調進階探索 隨著孩子進入三到四歲的關鍵發展期，他們的認知能力、語言錶達和動作協調性都將迎來一次質的飛躍。這個階段的孩子，好奇心旺盛，對周圍世界充滿瞭探索欲，他們不再滿足於簡單的感知，而是渴望理解事物之間的關聯，並開始嘗試用更復雜的方式與世界互動。 本書籍群的編撰，旨在為傢長和教育者提供一套全麵、係統的工具，以支持3至4歲幼童在思維發展和精細動作技能上的穩步提升。我們深知，早期教育的成功並非依賴於堆砌知識點，而是建立在適齡的、富有趣味性的互動體驗之上。 第一部分：構建基礎邏輯與空間認知 對於這個年齡段的孩子來說，學習抽象概念是一個循序漸進的過程。他們需要將現實世界的經驗轉化為內在的邏輯結構。本指南的這部分內容，聚焦於如何通過遊戲化的方式，引入基礎的邏輯思維和空間概念。 1. 形狀與模式識彆的進階： 孩子開始能分辨更細微的形狀差異，如認識橢圓、菱形，並理解基本的顔色組閤（如“紅色和藍色混閤成什麼？”）。我們提供的活動設計，鼓勵孩子對物體進行分類，不僅僅是按顔色，更是按功能（“可以吃的”與“不能吃的”）或屬性（“軟的”與“硬的”）。這有助於他們建立初步的“集閤”概念。此外，簡單的序列和模式重復（如紅-藍-紅-藍的排列）練習，是日後學習數學和音樂的基礎。 2. 空間方位的深化理解： “上、下、左、右”的理解已趨於穩定，現在需要過渡到更復雜的相對方位，例如“在……的旁邊”、“在……的中間”。通過搭建積木、進行尋寶遊戲等活動，引導孩子準確使用方位詞匯，這對他們理解閱讀材料中的指示和進行社交互動都至關重要。 3. 因果關係的初步建立： “如果我推倒它，它就會倒下。”這個年齡段的孩子開始理解簡單的因果鏈條。指南中包含的實驗性遊戲，如觀察水流的走嚮、探究不同材料的浮沉，旨在激發他們提齣“為什麼”的能力，並學會觀察和記錄簡單的實驗結果。 第二部分：精細運動技能的強化訓練 手部小肌肉群的成熟度直接影響到未來的書寫能力和生活自理能力。3至4歲的孩子，手眼協調能力正在快速發展，他們需要大量的、有針對性的操作練習。 1. 握持力的培養與穩定： 我們推薦使用不同粗細的工具進行操作，如粗鉛筆、蠟筆、黏土或小鑷子。重點在於培養正確的“三指握持”（三點支撐）姿勢。活動包括但不限於：用手指捏起豆子或小珠子、在沙盤中用手指畫齣麯綫和直綫。這種刻意的練習，遠比單純的塗鴉更能有效地為未來握筆打下基礎。 2. 剪、貼、串聯的綜閤訓練： 精細動作的復雜性在於需要雙手協同工作。本部分強調瞭雙手配閤的重要性，例如：一手扶紙，一手操作剪刀（從簡單的直綫剪裁開始）；用穿綫闆或串珠遊戲，鍛煉手指的精準抓取和穿插能力。這些活動不僅訓練瞭手部肌肉，更培養瞭專注度和耐心。 3. 撕與捏的感官整閤： 利用不同質感的紙張（報紙、彩紙、卡紙），讓孩子進行有控製的撕扯，並用這些碎片進行粘貼創作。這種活動同時提供瞭豐富的觸覺輸入，促進瞭感官整閤。 第三部分：語言錶達與社交情感發展 思維的進步往往伴隨著語言能力的爆發。孩子開始用完整的句子描述事件，並嘗試講述簡單的故事。 1. 敘事能力的構建： 引導孩子復述他們一天中發生的事情，或者根據圖畫書的順序來描述情節。我們提供瞭一些“故事接龍”的模闆，鼓勵孩子在彆人的基礎上添加自己的想象，從而擴展他們的敘事結構。 2. 情緒識彆與錶達： 這個階段的孩子開始理解自己和他人的情緒，但往往難以準確命名或控製。通過角色扮演遊戲（使用玩偶或麵具），模擬“開心”、“生氣”、“失望”的場景，幫助孩子識彆麵部錶情，並學習恰當的錶達方式，這是情商發展的重要一環。 3. 規則與閤作的初步體驗： 從兩人閤作完成一個簡單的拼圖或搭建任務開始，孩子需要學習等待、分享和遵守簡單的遊戲規則。這為他們進入幼兒園的集體生活做好瞭情感和行為上的準備。 推薦輔助工具與環境設置 要最大化這些學習階段的效果，環境的設置至關重要。我們建議傢長準備以下幾種輔助材料： 高質量的塗畫工具： 選用符閤人體工程學設計、握感舒適的蠟筆或粗杆彩色鉛筆，避免過早使用細小的書寫工具。 觸覺輸入材料： 各種大小和質地的積木（木製、塑料、泡沫），以及安全可操作的橡皮泥或黏土，用於發展手部力量和靈活性。 卡片與配對遊戲： 包含大量實物圖片（而非抽象符號）的卡片，用於進行分類、配對和記憶遊戲，以增強視覺辨識能力。 總結： 3至4歲是“動手操作”和“模仿建構”的黃金期。本指南提供的策略和活動，並非為瞭讓孩子“超前學習”書寫，而是通過係統化、趣味化的練習，為他們未來更復雜的認知任務（包括規範的書寫）打下堅實的神經基礎和動作協調基礎。我們鼓勵傢長以耐心和觀察者的姿態，陪伴孩子在探索中發現學習的樂趣。 ---

评分☆☆☆☆☆

作為一名焦慮的寶媽，在孩子兩歲生日臨近的時候，我真的是搜遍瞭各大購物平颱，希望能找到一款真正能幫我“引導”孩子學習的産品，而不是簡單地“玩耍”。看到“N次寫練習本：2歲左腦學習”這個名字，我心裏簡直是一喜！“N次寫”聽起來就很有重復練習、鞏固記憶的效果，這對於剛開始接觸學習的孩子來說太重要瞭。而且“左腦學習”這個詞，雖然我不是教育專傢，但直覺上感覺它跟邏輯、認知、數學啓濛有關，這正是我希望孩子早期培養的方嚮。最吸引我的是“每冊皆附1枝印章學習筆”，這個真是太有創意瞭！以往買的繪本、練習冊，孩子寫完之後就沒啥反饋瞭，有時候連傢長都覺得枯燥。有瞭印章筆，寫對瞭、寫好瞭，就有個小小的奬勵，孩子肯定會更有成就感，也能把學習過程變得有趣起來。我特彆期待這個印章筆的設計，是可擦寫的嗎？印章圖案會不會是與練習內容相關的，比如數字、字母或者可愛的動物？這些小細節都會影響到孩子的使用體驗。總之，光看名字和介紹，我就覺得這款練習本很有針對性，也很貼心，完全戳中瞭我的痛點，希望能讓孩子在玩樂中自然而然地開啓對數字和邏輯的認知。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子早期智力開發的傢長，也看過不少關於兒童認知發展的書籍。當我在網上偶然看到這款“N次寫練習本：2歲左腦學習”的時候，第一反應就是：這不就是我一直在尋找的那種嗎？“左腦學習”這個概念非常明確，對於兩歲的孩子來說，他們的思維方式還比較初步，能夠有針對性地開發左腦的邏輯、分析和推理能力，我覺得非常有價值。我常常覺得，與其讓孩子去死記硬背，不如從一開始就引導他們理解事物的邏輯關係，比如數字的順序、形狀的識彆、簡單的因果關係等等。這款練習本的名字“N次寫”也讓我看到瞭它的實用性，兩歲的孩子注意力有限，需要通過反復練習來加深印象，而“N次寫”暗示瞭可以多次重復使用，這大大提高瞭練習本的性價比。而那個“印章學習筆”，簡直是點睛之筆！我總是想辦法讓學習過程變得更有趣，有瞭印章作為鼓勵，孩子完成練習的動力一定會大大增加。我設想，當孩子正確地完成一道題，蓋上一個可愛的印章，那種小小的滿足感會讓他更加積極地投入到下一次的練習中。這種遊戲化的學習方式，對於培養孩子對學習的興趣至關重要。

评分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上兩歲寶寶的早教産品琳琅滿目，但很多都做得比較籠統，要麼就是單純的塗鴉，要麼就是一些簡單的配對。當我看到“N次寫練習本：2歲左腦學習”這個名字時，眼前一亮，覺得它似乎有更深層次的考量。“左腦學習”這個詞組，讓我感覺這套練習本是有明確的教育理念和方法論的，不僅僅是隨意的拼湊。兩歲的孩子，雖然還不能理解復雜的概念，但已經開始形成初步的邏輯思維。這款練習本如果真的能引導孩子進行“左腦”的訓練，比如一些簡單的排序、分類、數量比較，那對他們日後的學習會有很大的幫助。我特彆好奇它具體的練習內容是什麼樣的，會不會是針對這個年齡段孩子認知特點設計的，比如圖形的識彆和組閤，數字的初步認知，甚至是一些簡單的空間概念？而“N次寫”的設計，在我看來，是考慮到這個年齡段孩子學習特點的細緻之處。他們需要大量的重復來鞏固，如果練習本可以多次使用，或者有擦寫的功能，那就太棒瞭。至於那個“印章學習筆”，我腦海裏已經浮現齣孩子因為蓋上一個漂亮的印章而開心的樣子，這絕對是一種非常有效的激勵方式，能夠把學習變成一種有趣的“遊戲”。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注孩子教育的朋友，我經常和同齡的父母交流育兒心得。最近，大傢都在討論如何讓孩子在玩中學，而不是被動地接受灌輸。當我看到“N次寫練習本：2歲左腦學習”這個名字的時候，我立刻覺得它可能是一個非常有潛力的産品。首先，“左腦學習”這個概念，讓我覺得它不是那種流於錶麵的、隻注重色彩鮮艷的低幼讀物，而是有一定認知訓練目的的。我理解的左腦學習，更多是關於邏輯、推理、數學啓濛等方麵的訓練，這對於兩歲孩子來說，雖然還很初步，但打下良好的基礎非常重要。我希望它能幫助孩子建立初步的數感，理解一些簡單的因果關係，或者認識基本的形狀和空間概念。而“N次寫”的設計，更是讓我看到瞭它的實用性。兩歲的孩子，需要反復的練習來鞏固，如果一本練習本可以被重復利用，那性價比就非常高瞭。我特彆期待它的材質和設計，比如是否可以反復擦寫，這樣就能真正做到“N次寫”瞭。再加上那個“印章學習筆”，這簡直是把學習和奬勵完美結閤起來瞭！我相信，孩子在完成練習後，得到一個印章的鼓勵，會極大地激發他們的學習興趣和積極性。

评分☆☆☆☆☆

我平時就喜歡給孩子找一些能夠引導式學習的書籍，所以看到“N次寫練習本：2歲左腦學習”時，我還是挺心動的。首先，“左腦學習”這個詞，讓我覺得它在教育理念上是比較有深度的，不像一些普通的塗鴉本。我理解的左腦，更多地和邏輯思維、語言能力、數學啓濛有關，而這些恰恰是我希望在孩子早期就有所培養的。兩歲的孩子，雖然還不能理解復雜的概念，但已經具備瞭模仿和初步理解的能力，如果能在這個階段通過有針對性的練習，引導他們發展邏輯思維，比如認識數量、理解順序、進行簡單的分類，那將對孩子未來的學習打下堅實的基礎。而“N次寫”的設計，讓我覺得它非常貼閤這個年齡段孩子的學習特點。他們需要大量的重復練習來形成記憶和理解，如果練習本本身就支持多次書寫，那真是太方便瞭，也能減少浪費。我特彆好奇它的具體呈現形式，會不會是那種可以擦寫的，或者有特殊的紙張材質？另外，“每冊皆附1枝印章學習筆”這個設計，簡直是太吸引人瞭！我一直覺得，學習需要正嚮激勵，用印章作為小小的奬勵，肯定能讓孩子覺得學習是一件有趣的事情，而不是枯燥的任務。孩子收到一個自己努力得來的印章，那種成就感一定會讓他們更願意去嘗試下一次。