具体描述
好奇是我们的天性 快乐是人人渴望的心情 成长是好奇和快乐推进的游戏 作者郝明义借着《国语日报》专栏写作的机会，回顾自己探索世界的原点，发掘人生中最关键的岁月，梳理从那时起的成长旅程。 那年，十五岁：疯西洋乐的他，与同学较量乐迷指数，锻鍊出蒐集情报的能力；拄拐杖的他，训练自己在跌倒无人搀扶时独立站起，养成强健体魄；喜好几何的他，品味着边、角、轴之美，在试卷上与数学老师对决；爱上围棋的他，在棋盘间练成「大处着眼、小处着手」这套剑法，日后常在决策中用此密技；来自不同家庭的朋友给他观望社会的多元角度；坚守原则的师长和母亲使他见识勇敢与诚实风范；当年跃动的好奇心，令他往后面对未知的黑暗不觉恐惧，反而感受拥抱般的无限温暖…… 那是他逐步离开父母呵护、慢慢建立起自己的价值观与世界观的时刻。外在与内在世界的大幅变动下，所见、所闻、所感都是建构他未来的块块积木。或早或晚，人人心里都有个那样的「十五岁」。 回首年少经历，郝明义看见世界是组合而成的，种种事物、知识、创造、文化、文明，本质都是组合。组合的起源，我们都熟悉，就是幼儿时期的探索游戏：牙牙学语，模仿大人重组语句学说话；打翻物品再组装嬉戏，构筑出自己的小天地——游戏与学习的本质都是组合，是好奇又快乐的事，享受这种好奇和快乐是我们的天性，也是成长的核心动力。 人生也是组合而成，生命不同的阶段各有探索核心；核心生于好奇，源于对快乐的渴求，生活与自我依此汇聚成型。郝明义在书中记下一路的探索：年少对远方冒险的憧憬，出社会后对工作挑战的追求，逐渐成熟后寻觅的身心整合……他细细观察好奇心如何引领身心茁壮，带领自己不停摸索前进；他边回溯大小事件、挫败与成就，以及自己的规画应对，一边画出「组合循环图」审视他的成长进程。 他要将《如果我十五岁》献给所有年龄层的读者，尤其是自觉被岁数推着前进而感到困顿的人们；除了分享好奇与快乐给我们的原初感动，也陪读者思考每个人独一无二的探索、组合，还有怎么依凭内心走出自己的路途。愿读者借此找回那颗蹦跳玩心，以游戏的心情继续壮大自我向前行。
著者信息
作者简介
郝明义
1956年出生于韩国。1978年台大商学系国际贸易组毕业，次年开始进入出版业工作。历任长桥出版社、《2001月刊》、《生产力月刊》、《时报新闻周刊》之特约翻译、编辑、主编、总编辑等职。1988年任时报出版公司总经理，1996年离任。同年秋，创立大块文化。1997年初接任台湾商务印书馆总经理兼总编辑，1999年底离任。2001年创立Net and Books。2010年创立ChineseCUBES中文妙方。其所发想的中文妙方产品荣获2013年德国iF设计大奖的传达设计奖（iF Communication Design Award 2013）。
现任大块文化与Net and Books 董事长。着有：《工作DNA》（增订三卷）、《故事》、《那一百零八天》、《他们说》、《越读者》、《一只牡羊的金刚经笔记》、《如果台湾的四周是海洋》、《大航海时刻》、《寻找那本神奇的书》。译着：《如何阅读一本书》、《2001太空漫游》。
个人网站：rexhow.com
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郝明义
1956年出生于韩国。1978年台大商学系国际贸易组毕业，次年开始进入出版业工作。历任长桥出版社、《2001月刊》、《生产力月刊》、《时报新闻周刊》之特约翻译、编辑、主编、总编辑等职。1988年任时报出版公司总经理，1996年离任。同年秋，创立大块文化。1997年初接任台湾商务印书馆总经理兼总编辑，1999年底离任。2001年创立Net and Books。2010年创立ChineseCUBES中文妙方。其所发想的中文妙方产品荣获2013年德国iF设计大奖的传达设计奖（iF Communication Design Award 2013）。
现任大块文化与Net and Books 董事长。着有：《工作DNA》（增订三卷）、《故事》、《那一百零八天》、《他们说》、《越读者》、《一只牡羊的金刚经笔记》、《如果台湾的四周是海洋》、《大航海时刻》、《寻找那本神奇的书》。译着：《如何阅读一本书》、《2001太空漫游》。
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图书目录
图书序言
〈为什么是十五岁〉
为什么要特别从十五岁谈起？
成长经验告诉我：虽然人的好奇和快乐从小就有，但是到了一个年龄会划分成不同的阶段。在那个年龄之前，好奇和快乐比较像是父母带来的、培养的；在那个年龄之后，好奇和快乐比较像是自己探索的、开发的。
这个年龄因人而异。对我来说，则是十五岁。
我是一九五○年代出生在韩国。当时韩战结束不久，我的父母迁居到釜山。我在那里长大，一路读华侨学校。
小学的印象比较模煳。因为校舍的木板墙上涂了些黑黑的沥青，回忆里的色调多是阴暗的。阴暗色调的校园里，因为一位工友老先生独居在一个夹道里，大家说他房间里停了一副棺材，反而记得深刻一些。
中学记得的就多了。
中学离小学不远。因为学生人数多，校园大，还有鼓乐队，他们每天早晚演奏的国歌、国旗歌都听得到。小学时候我母亲每天带我上学、放学的路上，看得到学生上上下下楼梯的身影。那里像是一个巨人的世界。
那时候的学制，中学又分「初中」和「高中」。如果说小学和中学是不同的世界，那进了中学之后知道，初中和高中又大不相同。高中生都称初中生是「小孩」。
从这一点来看，由小学进入中学，像是告别父母眼中的「小孩」阶段；从初中进入高中，像是告别同学眼中的「小孩」阶段。后者更接近所谓的「转大人」。
而初中三年级，十五岁，正是那个关键的年龄点。
我自己家里发生的事，更加大了这个变化。
照顾、呵护我生活无微不至的母亲，在我进了中学不久之后，因病过世。
我原来像是居住在一个有防护罩的世界里，一切有她打点。母亲过世后，我要在防护罩消失之后唿吸冷洌的空气。自己练习上学、放学，也开始使用零用钱。
虽然我一直要使用拐杖走路，但我的体力成长到可以走得离家和学校很远，去许多陌生的地方。
我有了自己要好的朋友，逐渐会暗地碰触些大人眼中的禁忌事物。
週末，朋友会带我去划船。三、四只小船一起出发，看谁先划到远方的离岛。不会游泳、脚上穿着铁支架的我，不时和朋友互相摇晃船身，制造些惊险气氛再放声大笑。
我心里也有了明确喜欢，会思念的女孩子。
我一路饥渴地寻求各种书籍阅读，对文字有了自己的口味和主张。甚至因为对《老残游记》一个段落的解释与国文老师不同而顶撞，加上后续的冲突，差点被退学。
为什么要特别从十五岁谈起？
成长经验告诉我：虽然人的好奇和快乐从小就有，但是到了一个年龄会划分成不同的阶段。在那个年龄之前，好奇和快乐比较像是父母带来的、培养的；在那个年龄之后，好奇和快乐比较像是自己探索的、开发的。
这个年龄因人而异。对我来说，则是十五岁。
我是一九五○年代出生在韩国。当时韩战结束不久，我的父母迁居到釜山。我在那里长大，一路读华侨学校。
小学的印象比较模煳。因为校舍的木板墙上涂了些黑黑的沥青，回忆里的色调多是阴暗的。阴暗色调的校园里，因为一位工友老先生独居在一个夹道里，大家说他房间里停了一副棺材，反而记得深刻一些。
中学记得的就多了。
中学离小学不远。因为学生人数多，校园大，还有鼓乐队，他们每天早晚演奏的国歌、国旗歌都听得到。小学时候我母亲每天带我上学、放学的路上，看得到学生上上下下楼梯的身影。那里像是一个巨人的世界。
那时候的学制，中学又分「初中」和「高中」。如果说小学和中学是不同的世界，那进了中学之后知道，初中和高中又大不相同。高中生都称初中生是「小孩」。
从这一点来看，由小学进入中学，像是告别父母眼中的「小孩」阶段；从初中进入高中，像是告别同学眼中的「小孩」阶段。后者更接近所谓的「转大人」。
而初中三年级，十五岁，正是那个关键的年龄点。
我自己家里发生的事，更加大了这个变化。
照顾、呵护我生活无微不至的母亲，在我进了中学不久之后，因病过世。
我原来像是居住在一个有防护罩的世界里，一切有她打点。母亲过世后，我要在防护罩消失之后唿吸冷洌的空气。自己练习上学、放学，也开始使用零用钱。
虽然我一直要使用拐杖走路，但我的体力成长到可以走得离家和学校很远，去许多陌生的地方。
我有了自己要好的朋友，逐渐会暗地碰触些大人眼中的禁忌事物。
週末，朋友会带我去划船。三、四只小船一起出发，看谁先划到远方的离岛。不会游泳、脚上穿着铁支架的我，不时和朋友互相摇晃船身，制造些惊险气氛再放声大笑。
我心里也有了明确喜欢，会思念的女孩子。
我一路饥渴地寻求各种书籍阅读，对文字有了自己的口味和主张。甚至因为对《老残游记》一个段落的解释与国文老师不同而顶撞，加上后续的冲突，差点被退学。
图书试读
None
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