先修评量卷16中班能力提升 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本练习卷结合国音之３７个注音符号及２２个结合韵符，编列相关之评量练习，让幼儿习作，增进幼儿语文能力。

本书特色

　　1.配合幼儿能力设计题目，练习37个注音符号及22个结合韵符。
　　2.附考卷解答，家长或老师可在小朋友作答后批改。
 

《幼儿多元智能发展探究：从游戏到学习的自然过渡》 本书导言： 在快速变化的现代社会中，对幼儿教育的理解正经历着深刻的变革。我们不再仅仅关注知识的简单灌输，而是致力于培养幼儿的全面素质——包括认知、情感、社交、身体以及创造力。本书《幼儿多元智能发展探究：从游戏到学习的自然过渡》正是基于这样的教育理念而诞生。它旨在为学前教育工作者、幼儿园教师、家长以及所有关心幼儿早期发展的专业人士，提供一套系统化、操作性强且富有前瞻性的理论框架与实践指导。 本书的核心思想源于对皮亚杰认知发展阶段论的继承与发展，并深度融合了加德纳的多元智能理论，特别是针对学龄前儿童的特点进行了本土化的适配与深化。我们深知，三到六岁的年龄段是人类心智发展最富可塑性的“黄金时期”。这个时期的学习并非枯燥的课堂练习，而应是基于“做中学”（Learning by Doing）和“玩中学”（Learning through Play）的自然发生过程。 第一部分：理论基石——重塑对学前教育的认知 第一章：现代学前教育的哲学转向 本章首先梳理了从行为主义到建构主义的教育思潮演变，重点阐述了为什么当前教育的焦点必须转向儿童的主动建构过程。我们深入探讨了“游戏是幼儿的最高发展形式”这一核心论断的当代诠释。讨论将涉及蒙特梭利教育法、瑞吉欧环境创设理念等对当代幼儿园设计与课程设置的深远影响。我们分析了“能力提升”不应等同于“超前学习”，而是指在符合其发展阶段的前提下，激活其潜能的广度与深度。 第二章：多元智能视角下的幼儿能力谱系 我们详细剖析了加德纳提出的八大智能（语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际交往、内省、自然观察）如何在学龄前儿童身上交织并共同作用。与许多侧重于语言和逻辑数学的传统评估不同，本书强调对艺术感知力、情绪管理能力（内省智能）、以及观察自然现象的能力的同等重视。我们将展示如何通过情境设计，而非标准化测试，来观察和记录幼儿在不同智能领域的发展轨迹。 第二部分：实践探索——游戏中的隐性课程 第三章：环境创设：激发好奇心的“第三位老师” 环境在幼儿教育中占据了至关重要的地位。本章提供了关于室内外环境创设的详细指南。室内环境被视为一个动态的、可被幼儿重新定义的空间。我们将介绍“主题角落”的设置原则，例如“建构区”、“表演区”、“科学探究角”的材料选择与摆放策略，确保所有材料都是开放性的、鼓励深度探索而非一次性使用的。对于户外环境，我们将重点讨论如何融入自然元素，创造兼具安全性和挑战性的自然游戏空间。 第四章：游戏设计与活动流程：从兴趣点到深度学习 本章是实践操作的核心。我们摒弃了时间表式、按部就班的活动安排，转而提倡基于“事件驱动”（Event-based）和“项目式学习”（Project-based Learning, PBL）的微型项目设计。例如，一个关于“蚂蚁搬家”的自然观察活动，如何自然地延伸到测量（数学）、叙事（语言）、搭建桥梁（空间与建构）以及合作（社交）等多个智能维度的发展。我们将提供一套评估游戏深度与广度的实用工具，帮助教师判断一个游戏是否真正激发了幼儿的思维活动。 第五章：语言与叙事的力量：构建自我认知 语言能力的发展远不止于词汇量的积累。本章探讨了如何通过“讲故事”、“角色扮演”和“提问引导”来提升幼儿的逻辑思维和共情能力。重点介绍了“开放式提问”（Open-ended Questioning）的技巧，这种提问方式旨在引导幼儿进行推测、解释和辩论，而非仅仅复述已学知识。 第三部分：评估与支持——非量化的成长记录 第六章：过程性评估：观察、记录与反思 本书坚决反对将学前教育等同于预备小学知识的“筛选机制”。评估的目的是为了更好地支持幼儿的发展，而非对其进行排位。本章详细介绍了定性评估方法，如轶事记录（Anecdotal Records）、发展图谱（Developmental Mapping）和作品集（Portfolios）。我们将指导教师如何从海量的日常观察中提炼出有价值的信息，识别出幼儿正在发展的智能优势和需要额外支持的领域。 第七章：家园共育：构建一致性的支持网络 教育的有效性建立在家庭与幼儿园的紧密合作之上。本章提供了构建有效沟通桥梁的策略，包括如何向家长清晰地传达“游戏教育”的价值，避免因外界压力而转向应试化倾向。我们提供了家长工作坊的范例，鼓励家长在家中也采用开放式游戏和鼓励探索的方式，将日常生活的场景转化为学习机会。 结语：面向未来的幼儿教育工作者 本书最终的目标是培养出具有高适应性、强问题解决能力和积极社会情感的下一代。它不仅仅是一本操作手册，更是一份对学前教育工作者专业精神的呼唤——即成为儿童发展旅程中的敏锐观察者、富有创意的环境设计师和真诚的支持伙伴。通过系统地整合多元智能理论与游戏化的实践路径，我们坚信能够为每位幼儿搭建起通往终身学习的坚实桥梁。

作者简介

世一文化编企部编辑群

　　这是一群热爱儿童、对儿童教育文化事业充满热情的编辑们，善用自己的专长、学识，研发各式各样对幼儿学习、发展具有教育意义的作品，让孩子从「听听歌」、「动动手」开始一直到「动动脑」，让孩子从小开始接触德、智、体、群、美等全方面学习，帮助孩子从音乐中学习古典文学，从阅读中落实生活品德教育。

评分☆☆☆☆☆

在进行这套《先修评量卷16中班能力提升》的评估过程中，我发现它还有一个非常重要的作用，就是帮助我了解孩子的学习风格和优势劣势。通过孩子在不同题型上的表现，我能大致了解他在逻辑思维、语言理解、空间认知、动手能力等方面的发展情况。这比单纯的考试分数更有价值，因为它能为我后续的教育和引导提供更具体、更有针对性的方向。 我尤其看重的是，这套书的设计并没有把孩子推向“竞赛”的模式，而是更强调“探索”和“进步”。每一页的题目都像是给孩子设下的一个小小挑战，但同时又留有足够的空间让他们去思考，去尝试，去犯错，然后从中学习。它鼓励孩子独立思考，不害怕失败，这对我来说比任何知识的灌输都重要。能够拥有一套既能提升能力，又能培养积极学习态度的评估工具，真的非常难得。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，这套《先修评量卷16中班能力提升》在艺术创造力的培养上也做得相当不错。它并没有局限于传统的绘画和手工，而是融入了更多跨领域的启发。比如，有一部分是让孩子听一段音乐，然后根据音乐的节奏和情感来创作一幅画，或者根据一段色彩搭配来编一个短短的故事。这很有趣，因为它鼓励孩子将不同感官的体验连接起来，进行更自由的联想和表达。 此外，它还有一些关于观察自然和生活的小练习。比如，让孩子观察一片叶子的纹理，或者记录窗外一天中不同时段的光线变化。这些看似简单的活动，却能极大地激发孩子的好奇心和探索欲，培养他们细致入微的观察能力。我家孩子特别喜欢做这些，每次做完都兴致勃勃地跟我分享他的发现，那种纯粹的快乐和学习的动力，是任何填鸭式的教学都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这套《先修评量卷16中班能力提升》在培养孩子的科学探索精神方面，也给了我很大的启发。它并没有直接告诉孩子科学知识，而是通过一系列有趣的观察和实验提示，引导孩子自己去发现科学现象。比如，有一些题目是关于水的三种形态的，它会引导孩子观察冰块融化成水，水蒸发成水蒸气，但不是简单地描述，而是通过一些简单的活动，比如让孩子在不同的容器里放水，观察蒸发的速度，或者用手感受冰块的温度变化。 我特别欣赏它在“认识自己”这个主题上的设计。它不是简单地让孩子画自己，而是通过一些关于身体部位、感觉、情绪的问答和配对练习，让孩子更清晰地认识自己的身体和情感。比如，有一个练习是让孩子匹配不同的表情和对应的感受，另一个练习是问孩子“你什么时候会感到高兴？”“你感到害怕的时候，身体会有什么感觉？”这些都非常有意义，能帮助孩子更好地理解和表达自己的情绪，这对他们今后的社交和心理健康发展至关重要。

评分☆☆☆☆☆

在语言能力方面，《先修评量卷16中班能力提升》也给了我不少惊喜。我原以为学前阶段的语言练习无非就是认字、组词，但这套书的很多题目都着重于理解和运用。比如，有一部分是给出一系列简单的句子，让孩子根据句子的意思来选择对应的图画，或者根据图画来补充句子。这不仅仅是在考查孩子对文字的掌握程度，更是在培养他们的语感和表达能力。 更让我赞赏的是，它还包含了一些简单的故事阅读理解题。虽然故事很短，但问题设计得很有深度，会问“为什么小兔子会这样做？”或者“如果你是小松鼠，你会怎么做？”这类开放性的问题，鼓励孩子去思考、去想象，甚至去表达自己的观点。这对我来说太重要了，我一直希望能培养孩子独立思考的能力，而不是仅仅被动地接受信息。这套书在这方面做得非常出色，潜移默化地引导孩子走向更深层次的理解。

评分☆☆☆☆☆

这套《先修评量卷16中班能力提升》系列，我真的已经用了好一段时间了，说实话，最初选择它的时候，并没有抱有多大的期望，只是觉得市面上的学前评估卷很多，想找一套看起来比较系统、内容稍微有点深度的。拿到手之后，翻了几页，就觉得这套书可能有点意思。它不像一些市面上纯粹的填鸭式练习，虽然名字叫“评量卷”，但更像是一个循序渐进的引导过程。 我特别喜欢它在数学逻辑部分的设计，不是简单地考查数数和简单的加减，而是引入了很多观察、比较、排序、图形组合的概念。比如，有一页要求孩子找出不同颜色和形状组合的规律，然后根据规律在下一个组合中填上缺失的图形。这需要孩子具备很强的视觉辨识能力和抽象思维能力，而且题目设置得非常巧妙，能够逐步引导孩子去发现其中的奥秘。我家孩子一开始有点懵，但经过几次尝试，他就能自己找出规律，并且乐在其中，那种成就感是很难得的。