先修評量捲16中班能力提升 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 中班
• 能力提升
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• 練習
• 教材
• 教輔
• 先修知識
• 學習準備
• 思維訓練

本練習捲結閤國音之３７個注音符號及２２個結閤韻符，編列相關之評量練習，讓幼兒習作，增進幼兒語文能力。

本書特色

　　1.配閤幼兒能力設計題目，練習37個注音符號及22個結閤韻符。
　　2.附考捲解答，傢長或老師可在小朋友作答後批改。
 

《幼兒多元智能發展探究：從遊戲到學習的自然過渡》 本書導言： 在快速變化的現代社會中，對幼兒教育的理解正經曆著深刻的變革。我們不再僅僅關注知識的簡單灌輸，而是緻力於培養幼兒的全麵素質——包括認知、情感、社交、身體以及創造力。本書《幼兒多元智能發展探究：從遊戲到學習的自然過渡》正是基於這樣的教育理念而誕生。它旨在為學前教育工作者、幼兒園教師、傢長以及所有關心幼兒早期發展的專業人士，提供一套係統化、操作性強且富有前瞻性的理論框架與實踐指導。 本書的核心思想源於對皮亞傑認知發展階段論的繼承與發展，並深度融閤瞭加德納的多元智能理論，特彆是針對學齡前兒童的特點進行瞭本土化的適配與深化。我們深知，三到六歲的年齡段是人類心智發展最富可塑性的“黃金時期”。這個時期的學習並非枯燥的課堂練習，而應是基於“做中學”（Learning by Doing）和“玩中學”（Learning through Play）的自然發生過程。 第一部分：理論基石——重塑對學前教育的認知 第一章：現代學前教育的哲學轉嚮 本章首先梳理瞭從行為主義到建構主義的教育思潮演變，重點闡述瞭為什麼當前教育的焦點必須轉嚮兒童的主動建構過程。我們深入探討瞭“遊戲是幼兒的最高發展形式”這一核心論斷的當代詮釋。討論將涉及濛特梭利教育法、瑞吉歐環境創設理念等對當代幼兒園設計與課程設置的深遠影響。我們分析瞭“能力提升”不應等同於“超前學習”，而是指在符閤其發展階段的前提下，激活其潛能的廣度與深度。 第二章：多元智能視角下的幼兒能力譜係 我們詳細剖析瞭加德納提齣的八大智能（語言、邏輯數學、空間、身體動覺、音樂、人際交往、內省、自然觀察）如何在學齡前兒童身上交織並共同作用。與許多側重於語言和邏輯數學的傳統評估不同，本書強調對藝術感知力、情緒管理能力（內省智能）、以及觀察自然現象的能力的同等重視。我們將展示如何通過情境設計，而非標準化測試，來觀察和記錄幼兒在不同智能領域的發展軌跡。 第二部分：實踐探索——遊戲中的隱性課程 第三章：環境創設：激發好奇心的“第三位老師” 環境在幼兒教育中占據瞭至關重要的地位。本章提供瞭關於室內外環境創設的詳細指南。室內環境被視為一個動態的、可被幼兒重新定義的空間。我們將介紹“主題角落”的設置原則，例如“建構區”、“錶演區”、“科學探究角”的材料選擇與擺放策略，確保所有材料都是開放性的、鼓勵深度探索而非一次性使用的。對於戶外環境，我們將重點討論如何融入自然元素，創造兼具安全性和挑戰性的自然遊戲空間。 第四章：遊戲設計與活動流程：從興趣點到深度學習 本章是實踐操作的核心。我們摒棄瞭時間錶式、按部就班的活動安排，轉而提倡基於“事件驅動”（Event-based）和“項目式學習”（Project-based Learning, PBL）的微型項目設計。例如，一個關於“螞蟻搬傢”的自然觀察活動，如何自然地延伸到測量（數學）、敘事（語言）、搭建橋梁（空間與建構）以及閤作（社交）等多個智能維度的發展。我們將提供一套評估遊戲深度與廣度的實用工具，幫助教師判斷一個遊戲是否真正激發瞭幼兒的思維活動。 第五章：語言與敘事的力量：構建自我認知 語言能力的發展遠不止於詞匯量的積纍。本章探討瞭如何通過“講故事”、“角色扮演”和“提問引導”來提升幼兒的邏輯思維和共情能力。重點介紹瞭“開放式提問”（Open-ended Questioning）的技巧，這種提問方式旨在引導幼兒進行推測、解釋和辯論，而非僅僅復述已學知識。 第三部分：評估與支持——非量化的成長記錄 第六章：過程性評估：觀察、記錄與反思 本書堅決反對將學前教育等同於預備小學知識的“篩選機製”。評估的目的是為瞭更好地支持幼兒的發展，而非對其進行排位。本章詳細介紹瞭定性評估方法，如軼事記錄（Anecdotal Records）、發展圖譜（Developmental Mapping）和作品集（Portfolios）。我們將指導教師如何從海量的日常觀察中提煉齣有價值的信息，識彆齣幼兒正在發展的智能優勢和需要額外支持的領域。 第七章：傢園共育：構建一緻性的支持網絡 教育的有效性建立在傢庭與幼兒園的緊密閤作之上。本章提供瞭構建有效溝通橋梁的策略，包括如何嚮傢長清晰地傳達“遊戲教育”的價值，避免因外界壓力而轉嚮應試化傾嚮。我們提供瞭傢長工作坊的範例，鼓勵傢長在傢中也采用開放式遊戲和鼓勵探索的方式，將日常生活的場景轉化為學習機會。 結語：麵嚮未來的幼兒教育工作者 本書最終的目標是培養齣具有高適應性、強問題解決能力和積極社會情感的下一代。它不僅僅是一本操作手冊，更是一份對學前教育工作者專業精神的呼喚——即成為兒童發展旅程中的敏銳觀察者、富有創意的環境設計師和真誠的支持夥伴。通過係統地整閤多元智能理論與遊戲化的實踐路徑，我們堅信能夠為每位幼兒搭建起通往終身學習的堅實橋梁。

作者簡介

世一文化編企部編輯群

　　這是一群熱愛兒童、對兒童教育文化事業充滿熱情的編輯們，善用自己的專長、學識，研發各式各樣對幼兒學習、發展具有教育意義的作品，讓孩子從「聽聽歌」、「動動手」開始一直到「動動腦」，讓孩子從小開始接觸德、智、體、群、美等全方麵學習，幫助孩子從音樂中學習古典文學，從閱讀中落實生活品德教育。

评分☆☆☆☆☆

在語言能力方麵，《先修評量捲16中班能力提升》也給瞭我不少驚喜。我原以為學前階段的語言練習無非就是認字、組詞，但這套書的很多題目都著重於理解和運用。比如，有一部分是給齣一係列簡單的句子，讓孩子根據句子的意思來選擇對應的圖畫，或者根據圖畫來補充句子。這不僅僅是在考查孩子對文字的掌握程度，更是在培養他們的語感和錶達能力。 更讓我贊賞的是，它還包含瞭一些簡單的故事閱讀理解題。雖然故事很短，但問題設計得很有深度，會問“為什麼小兔子會這樣做？”或者“如果你是小鬆鼠，你會怎麼做？”這類開放性的問題，鼓勵孩子去思考、去想象，甚至去錶達自己的觀點。這對我來說太重要瞭，我一直希望能培養孩子獨立思考的能力，而不是僅僅被動地接受信息。這套書在這方麵做得非常齣色，潛移默化地引導孩子走嚮更深層次的理解。

评分☆☆☆☆☆

這套《先修評量捲16中班能力提升》係列，我真的已經用瞭好一段時間瞭，說實話，最初選擇它的時候，並沒有抱有多大的期望，隻是覺得市麵上的學前評估捲很多，想找一套看起來比較係統、內容稍微有點深度的。拿到手之後，翻瞭幾頁，就覺得這套書可能有點意思。它不像一些市麵上純粹的填鴨式練習，雖然名字叫“評量捲”，但更像是一個循序漸進的引導過程。 我特彆喜歡它在數學邏輯部分的設計，不是簡單地考查數數和簡單的加減，而是引入瞭很多觀察、比較、排序、圖形組閤的概念。比如，有一頁要求孩子找齣不同顔色和形狀組閤的規律，然後根據規律在下一個組閤中填上缺失的圖形。這需要孩子具備很強的視覺辨識能力和抽象思維能力，而且題目設置得非常巧妙，能夠逐步引導孩子去發現其中的奧秘。我傢孩子一開始有點懵，但經過幾次嘗試，他就能自己找齣規律，並且樂在其中，那種成就感是很難得的。

评分☆☆☆☆☆

在進行這套《先修評量捲16中班能力提升》的評估過程中，我發現它還有一個非常重要的作用，就是幫助我瞭解孩子的學習風格和優勢劣勢。通過孩子在不同題型上的錶現，我能大緻瞭解他在邏輯思維、語言理解、空間認知、動手能力等方麵的發展情況。這比單純的考試分數更有價值，因為它能為我後續的教育和引導提供更具體、更有針對性的方嚮。 我尤其看重的是，這套書的設計並沒有把孩子推嚮“競賽”的模式，而是更強調“探索”和“進步”。每一頁的題目都像是給孩子設下的一個小小挑戰，但同時又留有足夠的空間讓他們去思考，去嘗試，去犯錯，然後從中學習。它鼓勵孩子獨立思考，不害怕失敗，這對我來說比任何知識的灌輸都重要。能夠擁有一套既能提升能力，又能培養積極學習態度的評估工具，真的非常難得。

评分☆☆☆☆☆

這套《先修評量捲16中班能力提升》在培養孩子的科學探索精神方麵，也給瞭我很大的啓發。它並沒有直接告訴孩子科學知識，而是通過一係列有趣的觀察和實驗提示，引導孩子自己去發現科學現象。比如，有一些題目是關於水的三種形態的，它會引導孩子觀察冰塊融化成水，水蒸發成水蒸氣，但不是簡單地描述，而是通過一些簡單的活動，比如讓孩子在不同的容器裏放水，觀察蒸發的速度，或者用手感受冰塊的溫度變化。 我特彆欣賞它在“認識自己”這個主題上的設計。它不是簡單地讓孩子畫自己，而是通過一些關於身體部位、感覺、情緒的問答和配對練習，讓孩子更清晰地認識自己的身體和情感。比如，有一個練習是讓孩子匹配不同的錶情和對應的感受，另一個練習是問孩子“你什麼時候會感到高興？”“你感到害怕的時候，身體會有什麼感覺？”這些都非常有意義，能幫助孩子更好地理解和錶達自己的情緒，這對他們今後的社交和心理健康發展至關重要。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，這套《先修評量捲16中班能力提升》在藝術創造力的培養上也做得相當不錯。它並沒有局限於傳統的繪畫和手工，而是融入瞭更多跨領域的啓發。比如，有一部分是讓孩子聽一段音樂，然後根據音樂的節奏和情感來創作一幅畫，或者根據一段色彩搭配來編一個短短的故事。這很有趣，因為它鼓勵孩子將不同感官的體驗連接起來，進行更自由的聯想和錶達。 此外，它還有一些關於觀察自然和生活的小練習。比如，讓孩子觀察一片葉子的紋理，或者記錄窗外一天中不同時段的光綫變化。這些看似簡單的活動，卻能極大地激發孩子的好奇心和探索欲，培養他們細緻入微的觀察能力。我傢孩子特彆喜歡做這些，每次做完都興緻勃勃地跟我分享他的發現，那種純粹的快樂和學習的動力，是任何填鴨式的教學都無法比擬的。