猜字谜，学语文（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「有了嘴，天天吵；水来了，玩沙包」——你知道这是什么字？
　　哪个字是「爷爷有，奶奶没有；爸爸有，妈妈没有」的？

　　小朋友都喜欢猜字谜，以儿歌的形式出现，更能让儿童朗朗上口。这本书以儿歌的方式表现字谜，从文字的字形、字音、字义去理解文字的构造，你会发现原来国字一点都不难！韵味十足的儿歌很容易就琅琅上口，一目了然的字义解释与词语、谚语，让你快乐念儿歌，聪明猜谜语，轻松学语文！

　　本书除了「念儿歌猜字谜」之外，还设计了两个小单元。「读一读」提供与该字有关的字义和生词，扩展小朋友的生词量；「做一做」从测验游戏中，让小朋友学习该字有关的成语和俗谚。

　　本书不仅能成为教师们教学的好帮手，更是小读者课后自习增强语文和作文能力的「小小工具书」。

　　＊有注音

《诗词鉴赏与创作入门》 图书简介 一、本书的定位与宗旨 《诗词鉴赏与创作入门》旨在为广大文学爱好者、中小学教师以及对中国古典诗词心怀向往的初学者，提供一套系统、深入且富有实践性的学习指南。本书并非对既有教材的简单重复，而是立足于当代审美需求和文化传承的迫切性，力求打破传统诗词学习中“枯燥”、“高深莫测”的刻板印象，搭建起一座连接古典智慧与现代心灵的桥梁。 本书的宗旨是“以鉴赏为基石，以创作为阶梯，实现对诗词艺术的立体化理解与体验”。我们相信，唯有理解了前人是如何观察世界、提炼情感的，才能真正触摸到诗词的生命力；而亲手尝试创作，则是检验理解深度、激发个人表达潜能的最佳途径。 二、内容结构与核心特色 本书内容编排遵循“由宏观到微观，由理论到实践，循序渐进”的原则，共分为四大核心板块，共计十八章内容。 （一）溯源与格局：古典诗词的文化坐标系（基础奠定） 本板块着重于构建读者对中国诗歌发展脉络的整体认知，避免将诗词割裂看待。 1. 从《诗经》到唐诗宋词的“基因图谱”： 梳理中国文学史中几个关键节点的风格嬗变。重点分析《诗经》的质朴与重章叠句之美、楚辞的浪漫与骚体之源、汉乐府的现实主义精神，以及魏晋风骨的个体觉醒，为后续深入学习奠定历史文化基础。 2. “意象”与“格律”：诗歌的两翼： 详细解析中国诗歌中最核心的两个概念——意象（如何选取与组合物象以承载情感）和格律（平仄、对仗、韵脚的内在音乐性）。本节将摒弃晦涩的术语，用大量的范例图解说明“如何辨识一个好的意象组合”以及“格律如何服务于情感的抑扬顿挫”。 3. 地域与流派的“风土”研究： 探讨不同地域文化对诗歌风格的影响（如盛唐的雍容气象、宋代的理学思辨、江南园林的婉约精致），以及代表性诗人流派的审美取向（如“初唐四杰”的努力、“盛唐气象”的开阔、“晚唐的感伤”等）。 （二）鉴赏精研：文本的深度解码（核心能力训练） 这是本书着力最多的部分，旨在培养读者“读出弦外之音”的能力。我们精选了兼具代表性、艺术性和思想性的篇目进行细致剖析，而非简单罗列名家名作。 4. 唐诗的“场景构建”与“瞬间捕捉”： 聚焦于唐代诗人如何用极少的笔墨描绘宏大或精微的场景。例如，分析王维的“禅境”、李白的“飘逸”与“入世”、杜甫的“沉郁”与“关怀”。特别设置一章专门探讨时间感在诗歌中的处理，如“永恒的瞬间”与“流逝的岁月”。 5. 宋词的“情态”与“声律”： 深入宋词的“婉约”与“豪放”两大流派，剖析其词牌对内容表达的限制与解放作用。重点讲解苏轼的旷达如何突破词的传统界限，以及李清照的女性视角如何细腻而深刻地捕捉生命体验。不再停留于表面的“铺叙排比”，而着重于分析“词眼”的选择与情感的层层递进。 6. “题旨”与“互文”的解读陷阱： 针对读者在阅读中常遇到的理解偏差，本章专门讲解诗歌的“典故”使用并非盲目堆砌，而是现代意义上的“文学引用”或“互文参照”。指导读者如何通过上下文关系而非孤立的词语来把握诗人的真实意图。 7. 诗歌中的哲学思考： 探讨诗词中蕴含的人生哲理，如道家思想对山水诗的影响、儒家“兼济天下”的情怀投射，以及佛学对空灵意境的营造。这部分旨在提升读者对古典文学“载道”功能的认知。 （三）创作实操：从模仿到自铸（实践指导） 本板块是本书区别于纯理论鉴赏书籍的关键。我们提供了一套可操作的、从零开始的创作训练体系。 8. “起调”的艺术： 探讨诗歌的开篇方式，如何用一句话抓住读者的注意力，如“平地一声雷”、“烘云托月”、“直抒胸臆”。 9. “炼字”的十八般兵器： 详细讲解动词、形容词、副词在诗歌中的“增能”作用。通过大量“改写”练习（如将“看到”改为“瞥见”、“攫取”、“窥见”），训练读者对语言精确性的敏感度。 10. 七言绝句的“结构密码”： 拆解七绝的“起承转合”模式，并提供多组主题（如送别、咏物、怀古）供读者进行定向练习。 11. 词牌入门与“入律”尝试： 选取易于上口且意境开阔的词牌（如《蝶恋花》、《临江仙》）进行格律讲解，指导初学者如何进行“填词”，即使是“不入韵”的自由尝试，也能体会到词的韵律美。 12. 现代诗歌与古典语感的融合： 引导读者思考如何将古典意象和节奏感融入现代白话创作中，探索个人独特的“新古典”表达风格。 （四）拓展视野：诗词的跨界与应用（审美延伸） 本板块旨在展示诗词艺术在当代生活的广泛影响力和应用价值。 13. 诗词与绘画、音乐的共振： 分析“诗中有画，画中有诗”的视觉化表达，以及诗词入曲后的音乐性变化。 14. 古典诗词中的“修辞心理学”： 探讨比喻、拟人、象征等修辞手法背后的人类共同情感投射。 15. 数字化时代的诗词传播： 讨论诗词在社交媒体、影视动漫中的新形态，以及如何利用现代媒介进行文化普及与美学推广。 16. 古典文学中的“时间观”与“空间感”的现代意义： 结合现代心理学和地理学视角，重新审视古人对宇宙和自我的认知。 三、本书的读者对象 本书面向所有对提升人文素养和文学表达能力感兴趣的人士。特别适合以下群体： 对古典诗词有兴趣但感觉无从下手的初学者。 希望深入理解诗词文本背后的文化逻辑的中学生和大学生。 文学创作爱好者，特别是希望在现代创作中融入古典韵味的写作者。 一线语文教师，寻求更具启发性和实践性的教学资源。 通过本书的系统学习，读者将不仅能熟练鉴赏经典名篇，更将掌握用古典语汇表达现代情思的能力，真正实现“读经典，并能创佳作”的文学追求。

作者简介

吴灯山

　　高雄师大国文系毕业，从事教育工作近三十年，曾任国小语文教材编撰委员、高雄市儿童文学写作学会理事。喜爱阅读、写作、旅游。着作丰富，包括散文、传记小说、童话、少年小说、语文教育、亲子教育、励志书等八十余本书，屡获奖项肯定。曾获「教育部中小学教师教学优良奖」、「台湾省教育人员研究着作优等奖」、「中华民国教材研究发展协会语文教材创作征选优等奖」、「高雄市文艺奖儿童文学奖」、「教育部论文竞赛国小教师组第一名」、「上海少年报小百花奖」等四十多种奖项。出版作品有《自然大惊奇》、《自然大追踪》、《谚语故事好好看》、《幽默说话课》与《欢乐绿森林》（以上作品皆为小鲁文化出版）、《开开心心过生活》、《不要成为情绪的奴隶》、《国文课本作家一本通》、「作文实力满级分」系列等。
 

1 一⋯⋯12
2 三⋯⋯14
3 父⋯⋯16
4 王⋯⋯18
5 土⋯⋯20
6 田⋯⋯22
7 少⋯⋯24
8 夫⋯⋯26
9 文⋯⋯28
10 木⋯⋯30
11 立⋯⋯32
12 妈⋯⋯34
13 夕⋯⋯36
14 囚⋯⋯38
15 仁⋯⋯40
16 由⋯⋯42
17 昌⋯⋯44
18 困⋯⋯46
19 花⋯⋯48
20 井⋯⋯50
21 丸⋯⋯52
22 也⋯⋯54
23 林⋯⋯56
24 好⋯⋯58
25 唿⋯⋯60
26 米⋯⋯62
27 非⋯⋯64
28 品⋯⋯66
29 穴⋯⋯68
30 巨⋯⋯70
31 秋⋯⋯72
32 哭⋯⋯74
33 狼⋯⋯76
34 思⋯⋯78
35 明⋯⋯80
36 喊⋯⋯82
37 星⋯⋯84
38 焚⋯⋯86
39 琴⋯⋯88
40 捉⋯⋯90
41 器⋯⋯92
42 尖⋯⋯94
43 青⋯⋯96
44 茄⋯⋯98
45 抖⋯⋯100
46 朋⋯⋯102
47 河⋯⋯104
48 宫⋯⋯106
49 晶⋯⋯108
50 崩⋯⋯110
51 突⋯⋯112
52 勐⋯⋯114
53 消⋯⋯116
54 甜⋯⋯118
55 桂⋯⋯120
56 班⋯⋯122
57 腥⋯⋯124
58 香⋯⋯126
59 磨⋯⋯128
60 朝⋯⋯130
61 伐⋯⋯132
62 奏⋯⋯134
63 柔⋯⋯136
64 迷⋯⋯138
65 查⋯⋯140
66 判⋯⋯142
67 雷⋯⋯144
68 牲⋯⋯146
69 柴⋯⋯148
70 鹅⋯⋯150
71 鲁⋯⋯152
72 曰⋯⋯154
73 女⋯⋯156
74 筐⋯⋯158
75 翔⋯⋯160
76 寇⋯⋯162
77 惕⋯⋯164
78 咽⋯⋯166
79 鲜⋯⋯168
80 解⋯⋯170
81 直⋯⋯172


 

作者序

这一篇序，是写给「大朋友」看的
别让孩子坏了语文学习的胃口

　　市面上有各式各样的儿童语文书，像作文指南啦、成语大全啦⋯⋯等等，但我们敢说，当小朋友从大人手中接过这些书时，心中总有一些不情愿。

　　因为对孩子来说，这些形式呆板、设计单调、内容过于强调功能性的语文读物，其实只是另一种形式的参考书。

　　然而，谁都不能否认语文能力对学习的重要性。想想看，如果语文能力不够好，看电影、读小说的时候，可能你就是那个「鸭子听雷」的门外汉，读不出滋味来。也许你会想，「这有什么关系！没有这些休闲娱乐，我一样活得好好的。」可是如果再仔细想想，就会发现，连日常生活的细节也离不开语文——比如搭公车时要看站牌，买东西时要看广告单、说明书，甚至找工作时也要写履历表和自传⋯⋯

　　现在，你可不得不对语文另眼相待了吧！语文甚至和政治、国防等国家大事也密切相关呢！你也许想像不到，在美国联邦政府的各个单位中，拨最多经费从事语文教育的部门，不是教育部，而是国防部。因为他们知道，缺乏语文能力的军人，只要在使用武器时，按错了一个钮，接错了一条线，后果实在是不堪设想的。

　　因此，我们认为，好的语文能力是决定一个人是否具备独立学习能力的重要关键。

　　有了这样宏观的观念，语文学习的意义，便不应只是着重于认识很多字、学会注音符号，或是对成语、俗语倒背如流，甚至能写出流利、通顺的作文而已。

　　它应该是生活学问的基础——比如与他人沟通时，不致语无伦次、鸡同鸭讲。
　　它应该是生命情调的培养——比如看到好的文章，内心会自然而然地受到感动。

　　它应该是建立个人知识体系的基础——比如念书时懂得旁征博引、触类旁通；又如听演讲或政见会时，会利用自己的语文知识、逻辑思维和常识来思考、判断，而不致人云亦云，被他人牵着鼻子走而不自知。

　　语文教育既然如此重要，我们实在不忍心孩子们只能面对一般味同嚼蜡的语文读物，而从此坏了阅读此类书籍的胃口！
　　难道孩子们不能拥有一套除了实用，也能可爱、有趣、让人真心喜爱的语文书吗？

　　于是，我们决定为小朋友建筑一座不枯燥、不乏味，而又洋溢着阅读乐趣的「小鲁语文堡」。语文堡的建筑蓝图是我们心目中认为好的语文书应具备的条件：

　　一、培养孩子对文字的美感经验，以及对文学的审美眼光。看到好的作品，能够发自内心受到感动，知道它好在哪里。

　　二、在设计上，结合了知识性与趣味性。唯有寓知识于情趣之中，不过分强调语文的功能性，才不会让孩子食之无味。

　　三、以活用为目标，提供各种创造性阅读法，让孩子成为学习语文的有心人，时时刻刻都能在生活中发现美妙的语文、新鲜的词汇——举凡成语、俗语、谚语、散文、诗词，甚至外国的座右铭、格言。以及寓言⋯⋯等等，都能俯拾即得，运用自如，而不只是强记死背。「小鲁语文堡」是专门为小朋友而建造的，因为我们相信，只要提供一块适当的园地，每个孩子都是语文学习的能手！

这一篇序，是写给「小朋友」看的
字谜儿歌真有趣

　　儿歌是小朋友最喜爱的语文游戏，具有用字简约、轻松俏皮、节奏强烈的特色，一直受到孩子们的喜爱。字谜儿歌是押韵的诗歌，它以生动的语言，巧妙的隐喻，借由诗中提供的线索，诱使小朋友去思考、探索字体的结构，可以说，它是一种优良儿童文学的表现方式。

　　字谜儿歌亲切有味，趣味十足，不仅能启迪小朋友的智慧，发展丰富想像力，而且对字谜儿歌的分析，无形中培养小朋友逻辑思考的能力，和认识中国文字的美。它的好处，站在教育最前线的老师最清楚，因此，在实施生字教学或上其他科目时，往往是老师们手中的一张「王牌」。因为一听到要「猜字谜」时，原本无精打采的小朋友，立刻会眼睛一亮，变得神采奕奕。

　　物理学家杨振宁说：「成功的真正秘诀是兴趣。」兴趣是获得知识、开拓眼界、推动学习的动力。学生只有对语文产生兴趣，才有可能学好语文。语文教学最基本项目就是熟记生字词，这类教学比较枯燥乏味，小朋友容易产生疲劳心理。针对这种情况，有经验的老师会善用字谜儿歌活跃课堂气氛，使学生们不再感觉学习字词是个负担，反而会说：「我喜欢上国语生字课，因为上国语课是一种享受。」

　　基于这层认识，我创作《猜字谜，学语文》，除了「念儿歌猜字谜」之外，还附录「读一读」和「做一做」两个小单元。「读一读」提供与该字有关的字义和生词，扩展小朋友的生词数量；「做一做」是从测验游戏中，让小朋友不知不觉学会和该字有关的成语和俗谚。希望这本书不仅能成为教师们教学的好帮手，更希望小朋友们人手一册，把它当成课后自习增强语文和作文能力的「小小工具书」。无论在快乐的校园，或在温馨的家里，期盼这本书都能陪伴小朋友快乐的成长，奠定良好的语文基础。

　　亲爱的小朋友，走，现在就让我们一起来玩充满巧思的猜字谜游戏！祝你──玩得笑嘻嘻，收获一箩筐！
 

1.猜一猜
这字真自由，
天天乐悠悠。
白天石上玩，
夜里星下游。

你答对了吗？谜底＞一
读一读
✠ 单个。
如：一人、一只。
✠ 专注的。
如：一心一意。
✠ 全、满、整。
如： 一身是汗、一屋子人、一身是胆。
✠ 每。
如：一班五十人、一页六百字。

做一做
常用成语

❶ 一臂之□：比喻从旁给予协助。

❷ 一片□心：一片赤诚忠心。

❸ 一分耕耘，一分□□：想要得到多少的成果，就必须付出同等的努力。

❹ 一个□□拍不响：比喻单方面闹不出事。意指双方都有责任。

答案：❶力 ❷丹 ❸收获 ❹巴掌

2.猜一猜
从上面看他第一，
从下面看他第一，
从中间看也第一；
可是他懂得谦虚，
老大老二让人做，
不强出头了不起。

你答对了吗？谜底＞三
读一读
常用语词
✠ 表示第三位。
如：这次比赛他得了第三名。
✠ 表示多数。
如：举一反三、三番两次。

做一做
常用成语

❶ 颠□倒四：形容混乱没条理，或神智不清、翻来覆去。

❷ 退避三□：本指作战时退兵九十里以表示退让，后引申为对人让步，不敢相争。

相关俗谚

❸ 冰冻□□，非一日之寒：比喻事情是逐渐形成，日积月累的。

❹ 货比□□不吃亏：买东西时要多比较，才不会上当吃亏。

答案：❶三 ❷舍 ❸三尺 ❹三家

3.猜一猜
爷爷有，
奶奶没有。
爸爸有，
妈妈没有。
孩子没了他，
眼泪一直流。

你答对了吗？谜底＞父
读一读
常用语词
✠ 对爸爸的称唿。
如：父亲、养父。
✠ 对男性尊长的称唿。
如：伯父、祖父。

做一做
常用成语

❶ 父慈□孝：父亲慈爱，儿女孝顺。

❷ 夸父逐□：古代神话故事。传说夸父自认跑得比太阳快，就去追逐太阳，要和太阳比赛，结果跑得又累又渴，最后倒地而死。比喻不自量力。

相关俗谚

❸ 在家靠父母，□□靠朋友：在家可依靠父母的照顾，出外则需靠朋友的帮忙。

答案：❶子 ❷日 ❸出外
    

 

评分☆☆☆☆☆

这本《猜字谜，学语文（二版）》真的给我带来了太多惊喜！作为一个从小就对文字游戏充满好奇心的人，我一直苦于找不到一本能兼顾趣味性和学习性的读物。市面上的字谜书，要么过于简单，流于形式；要么就是过于晦涩，让人望而却步。直到我翻开这本书，才发现原来猜字谜还能这么“玩”。它不仅仅是一道道等待被揭晓答案的谜语，更像是一扇扇通往汉字世界的大门。书中精选的字谜，涵盖了形近字、同音字、多音字、成语典故，甚至还有一些历史文化背景的巧妙融合，让人在猜谜的过程中，不知不觉地回顾和学习了大量的语文知识。我尤其喜欢它那种循序渐进的设计，初级的谜语简单易懂，能快速建立信心；中级的谜语则需要一些联想和思考，锻炼思维的灵活性；高级的谜语更是充满了挑战性，解开一个就成就感爆棚。而且，书中对谜底的解释也做得相当到位，不仅给出了答案，还会详细讲解字词的来源、用法，以及与谜面之间的逻辑关系，这种“知其然，更知其所以然”的学习方式，让我觉得收获满满。书中的插图也相当生动有趣，为冰冷的文字增添了不少活力，让阅读过程更加轻松愉快。我把它放在床头，睡前随手翻几页，总能收获一个会心一笑，或是豁然开朗的时刻。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初是因为封面设计很吸引人才买了这本《猜字谜，学语文（二版）》。我是一个视觉动物，对那些色彩鲜艳、插图精美的书籍总是毫无抵抗力。拿到书后，我发现它的内涵也和它的外表一样精彩。这本书的内容简直是为我量身定做的，它巧妙地将语文学习的各个方面融入到了猜字谜这个活动中。我一直对形近字傻傻分不清，但这本书里的许多谜题，都通过对字形的细微观察和联想，让我深刻理解了字形之间的差异，再也不会混淆了。而且，书中还有很多关于词语搭配的谜题，解开谜底的过程，就是对词语用法的一次强化记忆。我印象最深的是，有一个谜题是关于“欲盖弥彰”的，谜面描述了一个人为了掩盖某件事情，反而让事情更加暴露的场景，我当时就联想到了这个成语，猜对后，书中对这个成语的解释，让我对它的理解更加透彻。这本书的难度设置也很有层次，从易到难，循序渐进，让你在不知不觉中挑战自我，突破极限。我还会时不时地把书中的一些有趣谜题分享给我的朋友们，大家一起猜，一起讨论，增进了友谊，也一起学习了知识。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到《猜字谜，学语文（二版）》这本书，我的第一感觉就是“哇，好厚实！”。但随之而来的，是被它内容丰富度所震撼。我之前一直觉得，学习语文似乎是一件很枯燥的事情，要背诵、要默写，但这本书彻底颠覆了我的认知。它把枯燥的字词、成语、甚至是一些比较抽象的文学概念，都巧妙地融入到一个个引人入胜的字谜中。我曾经在学习某个成语时感到十分费力，记忆模糊，但这本书里关于这个成语的一个字谜，通过形象的比喻和巧妙的暗示，一下子就将这个成语的含义牢牢地刻在了我的脑海里。这种“润物细无声”的学习方式，比填鸭式的灌输要有效得多。更让我惊喜的是，书中不仅仅局限于基础的字词，还涉及到了不少歇后语、俗语，甚至还有一些关于诗词的谜面。这对于我这样一个对中国传统文化有着浓厚兴趣的人来说，简直是挖到宝了。每次猜出一个带有文化底蕴的谜语，都有一种与古人对话的奇妙感觉。而且，这本书的排版设计也很人性化，字体大小适中，页眉页脚的设计也很简洁，不会分散注意力。每章的过渡也很自然，让人读起来不觉得突兀。我强烈推荐给所有想要在轻松愉快的氛围中提升语文能力的朋友们，特别是那些对传统文化感兴趣的人，这本书绝对不会让你失望。

评分☆☆☆☆☆

我是一位家长，一直在为孩子如何提高语文成绩而发愁。传统的学习方式，孩子很容易感到枯燥乏味，学习效果也不尽如人意。当我看到《猜字谜，学语文（二版）》这本书时，我抱着试试看的心态给孩子买了一本。没想到，这本书真的成为了我们家的一大亮点。孩子拿到书后，就爱不释手，每天都会主动拿出来玩。他不再是被动地接受知识，而是通过猜谜这个游戏，主动去思考、去联想。我看到他有时为了猜出一个谜题，会盯着书本认真思考，甚至还会拉着我一起讨论。这让我感到非常欣慰。这本书的谜题设计得非常巧妙，既有考验字形、字音的，也有考察词语搭配、成语运用的，内容非常全面。通过猜谜，孩子不仅巩固了课堂上学到的知识，还学到了不少课外的东西。而且，书中对谜底的解释也非常清晰易懂，帮助孩子理解字词的含义和用法。我注意到，自从用了这本书，孩子的词汇量明显增加了，对汉字的理解也更深入了，甚至有时候还会主动给我讲解一些字谜的思路。这本书真的做到了“寓教于乐”，让学习变得不再是负担，而是充满乐趣的探索过程。我非常推荐给其他家长，相信这本书也能为您的孩子带来惊喜。

评分☆☆☆☆☆

我本来以为这本《猜字谜，学语文（二版）》只是一本普通的益智类读物，没想到它却给我带来了如此深刻的学习体验。这本书的设计理念非常独特，它没有生硬地列出知识点，而是通过一个个充满趣味性的字谜，将知识点巧妙地“藏”在其中，等待读者去发掘。我是一个对语言细节比较敏感的人，这本书里的许多谜题，都让我对汉字的奥秘有了更深的认识。比如，书中有一个谜题，是通过字形拆解来揭示一个字的含义，让我恍然大悟，原来这个字是由这样两个部分组成的，它们的组合非常有逻辑性。这种“顿悟”的感觉，是在枯燥的课堂上很难获得的。而且，这本书还涉及到了很多成语的典故，通过猜谜的方式，让我了解了这些成语背后的故事，从而更容易记住它们的含义和用法。我常常会一边猜谜，一边思考，这种主动的学习过程，让我对语文知识的掌握更加牢固。书中对谜底的解释也十分详尽，不仅有字词的释义，还会举例说明，让我能更好地理解和运用。我甚至觉得，这本书可以作为小学高年级到初中生的一本非常好的课外读物，它能在娱乐中培养孩子的学习兴趣，提升他们的语文素养。