具体描述
丰桥美语创办人龚玲慧老师，曾被老外误认为同乡，是英语补教界的名师，并于十多年前创立独树一格的全美语教学法！
但令人万万想不到的是，她的大专联考英文竟只有零点多分，念研究所时补遍各大补习班，也始终被编在初级班！
龚老师如何打破学习魔咒，从英文绝缘体，到教出无数热爱英文、听说读写样样精通的学生？你也想成为英文高手吗？致胜祕笈尽在本书中！
给刚开始接触英文的你，
给反覆学习英文却始终成效不佳的你，
不背单字、不背文法，也能成为顶尖英文高手的快乐学习法！
如果你希望学英文可以：
．不用死K勐背单字、文法
．不用写作业、不必考试
就能：
．看到单字就会唸，听到单字就会拼
．管它哪国英文腔都能听懂
．用标准流利的英文跟外国人轻松交谈
．写出用字精准、文法正确的文章……
千万不要错过此书！
各界推荐
Jim Walsh 美国华盛顿大学法学博士
林逸奇 麻省理工学院史隆管理学院硕士生
金惟纯 商业周刊荣誉发行人
施寄青 台湾师范大学英语系教授
洪启嵩 国际禅学大师
范光复 外交部驻贝里斯代表
高秀芹 北京大学出版社编审
欧媛君 夏恩英语台湾区总经理
热情推荐（依姓氏笔画排序）
著者信息
龚玲慧
台湾丰桥美语学校创办人∕No Chinese英语学习法倡导者
北美禅学研究中心副会长
地球禅全球师资培训总教师
资历简介：
◎曾任中国文化大学、世新大学等大专院校讲师
◎曾任台湾潜能美语总校教务、长颈鹿美语师资训练班讲师
◎致力于No Chinese教学法
◎于台湾最专业英语教学杂志《敦煌英语教学杂志》发表〈用英语教英语〉以及〈全英语教学〉等文章
◎1997年接受《敦煌英语教学杂志》採访，并发表〈看谁在说话——No Chinese教学课堂纪实〉刊登于第12期
◎应全国最专业的英语师资训练机构「师德教育训练顾问公司」之邀，进行「如何做到No Chinese」全台巡回专题演讲，及美语教学教务管理、教学研发等师训课程
◎曾接受教育电台、《工商时报》星期人物专访、《自立早报》、《立报》、《中央日报》等台湾各大媒体採访
◎2011年，应邀至中国北京大学及中国人民大学演讲「三分钟开口说英文」，获广大回响
地球禅教学简历：
◎1985年起随学国际禅学大师洪启嵩先生修习禅法
◎1987年起教授禅定课程
◎2004年起，应美国麻州佛教会、纽约世界佛教青年会、俄亥俄州德顿佛学会、美国佛教会纽约大觉寺、北美禅学研究中心等团体邀请，担任洪老师中英文禅法教学及禅定师资培训首座讲师，协助全球禅定教师培训
◎2008年，于印度菩提伽耶国际禅七担任首座执事
◎2009年起，与美国哈佛医学研究中心合作，进行「禅定状态下的脑成像」研究
主编英文着述如下：
The Retreat of Modern People（Book）
Relaxation Zen（CD）
Miao-Ding Gong（《妙定功》DVD英文版）
No Enemy（《没有敌者》CD英文版）
撰有：《养生从放松开始》导读〈放松禅法与人类身心发展〉
全美语学习谘询：丰桥美语文教机构
Email: ebs5118@yahoo.com.tw
Tel: (02)2933-5118
丰桥美语Facebook
相关着作:《打通英语学习任督二脉——英语名师Lynn的自然发音课(含1片发音教学DVD+1片MP3)》《超专注力 (修订版)》《超专注力》《零蛋英文老师——从大专联考0分到抢手的美语教学专家》
图书目录
推荐序 全美语教学先锋的宝贵经验分享 邱靖媛总经理
推荐序 推荐一位好老师 Jim Walsh老师
序 曲 勇敢做梦，快乐学习
Part 1 呕心沥血的学习历程
Chapter 01 国中时期
不知参考书为何物
没能参加寒暑期辅导
性向测验
Chapter 02 高中时期
用力学会不专心
喜好泾渭分明
决定转战工科
Chapter 03 大学研究所时期
选择文大印刷系
连微积分原文书也不放在眼里
考研究所英文只拿24分
自讨苦吃的论文题目
Chapter 04 惨烈的补习经验
立下学好英文的决心
破冰谈何容易
不愉快的经验
索性自己进修
我终于有了英文名字！
Chapter 05 突飞勐进的一年
刻意找外国老师上课
遇见启蒙老师Jim
我的英文从此开始
同学再也不敢在我面前说英文
Part 2 步上教学之路
Chapter 06 从学生变老师
应征英文老师
接受师资训练
从兼职老师到总校教务
Chapter 07 教学认真
留班百分百
学生给了我新的事业舞台
我的工作态度
Chapter 08 教学生涯新高峰
成立慧桥美语
美梦成真：随洪老师到世界弘法
洪老师的惊人学习成就
Part 3 全美语教学的理论基础
Chapter 09 英文脑区
什么是英文脑区？
建立不同语言区，让你更聪明
我有没有英文脑？
Chapter 10 2步骤，建立英文脑
第1步：不用翻译的方式学英文
第2步：培养用英文思考的习惯
Chapter 11 母语学习法
什么是母语学习法？
学语言，不用翻译
Chapter 12 全美语教学法
Native Speakers’ Disease母语病
全美语教学的困难之处
真正的全美语教学
Chapter 13 全美语教学的语言逻辑
老师需先理解学生的感受
用理工的方式教英文
坊间教材常见的问题
逻辑的堆叠
介系词很难吗？
Part 4 学好英文的10大心法
Chapter 14 心法1：用英文思考
是He还是She？
抓鱼还是接鱼？
Will等于be going to？
彻底的中式英文Chinglish
彻底的英式中文Engnese
如何培养用英文思考的能力
Chapter 15 心法2：图像连结记忆法
利用图像帮助记忆
自学时的建议
Chapter 16 心法3：听说读写，循序渐进
本末倒置的学习方式
给孩子思考的空间
Chapter 17 心法4：听多自然会说
听：多看影集
说：制造情境
Chapter 18 心法5：读多自然会写
读：多读小说
写：勤写日记
Chapter 19 心法6：别把英文字当中文字记
英文字由字母组成，中文字是图像
不背单字的祕诀：自然发音法Phonics
看到字就会唸，听到音就会拼
好的教学可以减少母语对发音的影响
身心放松，发音自然标准
舌头放松法
Chapter 20 心法7：将文法变成习惯
养成习惯，要错都难
教文法需表达清楚，让学生反覆练习
先学会说，再来关注文法
Chapter 21 心法8：用旧句型学新单字，用旧单字学新句型
新旧混杂，相互融会
自学时的建议
Chapter 22 心法9：五感学习
善用五感强化学习效果
营造情境，让学生当老师
平时的运用
Chapter 23 心法10：不要怕犯错
有信心就能学得好
学生学得好不好，关键在老师
尾声相信自己，创造奇蹟
附录一 我们的经验分享
学生篇
家长篇
同事篇
附录二 《敦煌英语教学杂志》专文及报导
〈No Chinese, please!用英语教英语〉∕龚玲慧老师
〈再谈用英语教英语〉∕龚玲慧老师
〈看谁在说话：No Chinese教学课堂纪实〉∕王菁菁
图书序言
Lynn 是生命的魔术师，从她身上，我看到了不可思议的力量。
人生永远充满许多惊奇。2004年，我第一次到美国讲学，意外开启了另一场人生学习之旅。那时，我也才第一次听到Lynn说起这个感人的故事—为什么她能从一个大专联考英文0分的人，变成美语教学专家。
近30年前，她开始跟我学习禅坐，感受非常深刻。她听到我说将来要到世界各地教授禅法，就发愿未来能帮我翻译。当时她并不因为自己的英文能力而气馁；相反的，她在不断的挫折中仍积极学习英文。最后她不但圆满所愿，协助我到世界各地做禅法的英文教学，还成为我的英文老师，因缘真是不可思议！
2004年，我第一次到美国教学，同时应邀到哈佛大学演讲，当时我用中文演讲，主办单位安排专人做英文翻译。听说，我的学生在台下听到英译内容都十分紧张，但是看到我一派自在从容，都赞叹我的定力真好，殊不知我已经数十年没用英文，除了「I don’t know.」这句话，其余都已经忘得差不多，所以当然无从判别当时英译内容的好坏。
后来，美国的学生希望由我用英文亲自录制我所教授的放松禅法导引。我原本认为那是天方夜谭，但是在他们强力的恳求下，我答应了他们的请求，只得重学英文。
因此，从美国返台之后，我几乎可说是从零开始，重新学习英文。当时Lynn与Jim开始每个星期用大约2小时的时间，以No Chinese全美语教学法，帮助我以英文学习英文。下了课之后，我的家庭作业就是听哈利波特的英文CD，拿着哈利波特的原文小说跟着CD读。我从刚开始完全听不懂（更别说跟着读），到后来读完第一本时已能跟上CD的速度，偶尔还能听出书本句子和CD的不同之处。
Lynn对我学习进步的状况感到很惊讶，特别是在发音方面的改变。她说，一般成年人重新学习发音的成效不会太好。这也是为什么许多华侨虽然长年居住在国外，英文的听、读、写方面可能很优秀，唯独在「说」（发音）的方面还
是有着极重的腔调，无法和从小生长在美国的ABC一样，说得一口流利漂亮的英文。
除了全美语教学的功效外，Lynn判断这也是我在禅定上的功夫，身心长期安住在放松而专注的状态，舌根放松，发音自然就容易标准了。
如此学习几个月之后，我于2005年再度应邀到美国讲学，在2个月内走访15个城市，做了近60场中英文演讲和教学，其中也包括了哈佛大学和麻省理工学院的英文演讲。
Jim目睹我学习英文的过程，直说「You are my hero!（你是我的英雄！）」，也激励了他重新学习中文的动力。他在台湾多年没有学习中文的原因，是因为他的英文太好了。他是美国华盛顿大学的杰出校友，曾是全美英文字汇比赛纪录保持者。但越是如此，却让他更无法忍受从头学习中文的过程。他认为像我中文这么好、写过近200本书的人，在重新学习英文时却完全没有学习包袱、没有障碍，也不会因为英文很破而不好意思、不敢表达，感到非常不可思议！
理由很简单，因为我了知语言本来就是空性的。语言本身只是一种表达方式，是一种贴近的过程，并非所描写的对象自身。语言并非固定不变，它在缘起中不断的改变。对我而言，一切语言都是指向觉悟的方便，都是空、无常、无我
的。当我们执着语言有不变的实质，就会被语言所限制。当初佛陀在印度各地弘化时，都是鼓励弟子使用当地的方言说法。在21世纪的美国，以英文讲学也是必需的吧！我学习英文的主要目的之一，是希望英文这个语言继续发展，更加贴近觉性。
从英文0分到成为美语教学专家，Lynn的体悟是：「有愿，就有成就的一天！」现在，除了在英文的专业领域有亮眼的成绩，她更是一位优秀的国际禅定教师，主持全球禅定师资培训计画。她除了将禅定中专注而放松的训练运用于语言教学，也发展出儿童专注力开发系统，对孩子一生的教育有深远且难以估量的影响！
现在，她的书《零蛋英文老师》要出版了，我感到十分欢喜。或许这本书所代表的另一种意义，正是：「Lynn can do it, you can do it!（Lynn可以，你也可以！）」这是一个勇于追梦，实践生命愿景的美丽传奇。
祝福有缘的您也能圆满所愿，彩绘无限美好的人生！
推荐序 全美语教学先锋的宝贵经验分享——师德文教总经理 邱靖媛
17年前，师德开始为台湾的儿童美语老师筹办专业师训，当时英语教学资源匮乏，有创见并愿意分享的老师更是可遇而不可求。当时的儿童美语教学界，对于是否应该要在教室里使用中文、使用多少中文一事，真是意见分歧，派别分明。因缘际会下有幸认识玲慧老师，当年她大力提倡No Chinese的教学方式，面对阻力及反对声浪，始终努力阐述想法、分享经验，唿吁儿美老师以全美语的方式教学，对往后的英语教学界影响深远。
语言教师身为学生的模仿对象，本就应该在教室里尽可能提供充足的input（刺激），让学生耳濡目染之后能自然吸收学习，内化为自己的英语力；另一方面，此主张在当时无形中也鼓励了台湾的英语老师向上提升自我的英文实力，更嘉惠了无数莘莘学子。如今，大家对No Chinese的教学方式
已形成共识，「全美语教学」也在业界蔚为风气，俨然成为一种「最高等级教法」的代名词，这真是让人意想不到啊！
近年来「让孩子自然而然的学习英文」、「快快乐乐的学英文」的广告词盛行，此种愉快的教学方式无疑会让学生、家长、老师三方都很开心。这是英语教学的理想境界，但知易行难啊！在升学压力、同业竞争、家长期待下，英文老师常无可避免的用写不完的作业及大小考轰炸孩子。当我得知玲慧老师补习班的孩子不用写作业、也没有考试，在校成绩却还是名列前茅，真是惊喜莫名。这是多不容易的实践啊！要成就出快乐学英文的孩子，唯有结合具大智慧和无比决心的教学者和志同道合的家长才能办到！
我们常说「学英文要趁早」，要把握孩子的黄金语言学习期，但玲慧老师却是一个奇葩。玲慧老师大专联考鸭蛋，印刷研究所毕业后才开始读英文，不从事印刷业反而当起了英文老师，最后还开了美语补习班，以特别的教学方式让学生和家长趋之若鹜，这可算是一种奇蹟了吧！
如今玲慧老师出书分享她学英文、教英文的独特经验，我相信这本书会造福更多的老师和学生，特为文喜悦推荐，期盼大家都能「快乐教、幸福学！」。
推荐序 推荐一位好老师——丰桥美语共同创办人 Jim Walsh
Lynn是我的好友兼同事，有次她面谈完一位外籍男老师时，请他提供地址。这位应征者顿时有点不知所措，最后说「你看不懂！」，因为他手上的地址是别人用中文帮他写的。他心想，Lynn是美国人，怎么可能看得懂中文。
几年后的某天，Lynn在我们丰桥美语下课后留下来加班时，接到一通外国人来电找女朋友的电话，而对方的女友是我们学校的外籍教师。第二天，这位女老师问Lynn，前晚她男友打来的电话是不是她接的，Lynn说没错。这位女老师听了很高兴，说她跟男友两个人一直在为接电话的人究竟是美国人（男友的意见）还是Lynn（她的意见）而争吵不休呢！
Lynn的确不是美国人，她是道道地地的台湾人，在台湾出生长大，也跟所有台湾学生一样，国中毕业后得参加高中联考。她考得很好，进入学区最好的高中就读。高中念完再考大学联考，由于数学成绩优异，顺利考进中国文化大学，
还一路念完硕士。
只是，当年的大学联考，她的英文是0分。没错，零鸭蛋！
从当年大学联考英文0分的高中毕业生，到现在说得一口道地英语的英语老师，这段历程是很值得一读的。但她想与各位分享的还不只这些。
她在如何学英文方面有很多可以和大家分享，因为她用自己的方法把英文学起来了；她在如何教英文方面也有很多可以和大家分享，因为她根据自己教学的经验，知道怎么样才能把英文教好。
Lynn是掀起No Chinese风潮的名师。最早有关这种教学法的几篇文章便是由她所写，刊登在《敦煌英语教学杂志》上，师德教育训练办的几场教学研讨会也曾特别邀请她深入介绍这个教学法。No Chinese教学法大幅降低，甚至完全摆脱教生字时对翻译的依赖，对台湾英语教学的提昇，扮演了非常重要的角色。在Lynn的大力推动之下，很多人的想法开始转变，知道学语言用翻译是很危险的，不但不必要，而且还会误导。
刚才说到Lynn的美国口音。人在成年后学外语（像Lynn这样）难免会有些口音。除了用逻辑归纳及简单易学的
方式教生字和文法，她还发展出一套完整而细致的自然发音法，引导孩子从基本的英文字母学发音（比如Apple的A， Boy的B等等），进阶到更复杂的规则（比如不发音的e、卷舌的母音、有礼貌的母音等等），最后让学生能够看到新的字都能很精准的唸出发音，也学到听单字就能拼的诀窍。
本书集合了Lynn的巧思与才华，我衷心盼望所有台湾人都能受惠。
图书试读
自开始教学到创立丰桥至今，已有近20年的时间。这段期间，我吸收了许多相关语言学知识，再综合宝贵的实际教学经验，开创出一个全新的语言学习概念及教学法：帮助学生建立英文脑区，让学生轻松学习英文，收到最大学习效果。
什么是英文脑区？
不知你是否也有来不及听或来不及说英文的经验？原因就出在我们尚未建立英文脑区。在此我举一个实际例子说明英文脑区的概念。
美国有位教授，教的是全世界鲜少有人会说的古典希腊文。他因为出了车祸，脑部严重受创，醒来后竟完全不会讲英文，原因就出在他脑部受创的部位正好就是英文语言区！所幸，他的希腊文语言区并未受损，而他的妻子也懂古典希腊文，所以他仍然能用古典希腊文与妻子沟通，再由妻子帮忙翻译成英文，然后他再像小孩一样重新学习英文。
由此可知，语言区确实存在。类似的案例很多，比如有的人伤到语言区的形容词区，因此无法说出形容词，有的人因为伤到动词区，所以遇到动词就无法表达。因此，我们在学习英文时，如果能够建立起英文语言区，在使用英文时就不会发生上述来不及听或来不及说的窘境。
建立不同语言区，让你更聪明
由于一般人都是用翻译的方式学英文，譬如我们在学说dog这个字时，是用「狗－dog」的概念来认知，所以dog这个字是建立在中文脑区，在狗这个字上形成了一个word pair（字串）。如此一来，中文脑区扩大了，但是英文字dog却没有键入英文脑区。也就是说，这个字并不存在英文脑区，或更严重的，英文脑区根本不存在。
将同样的英文字汇量、句型量挂在中文脑区里所形成的大小，绝对比不上将它们另外建立在英文脑区。也就是说，当我们将dog挂在狗这个字上时，形成狗－dog字串时，我们的中文脑区会增大一些，但是我们如果将所有挂在中文字串上的英文字，另外开辟一个英文脑区时，这个脑区的大小会比挂在中文脑区时，使中文区增加的大小还要大。此外，曾有相关科学研究指出，当你扩充了脑中的语言区，脑被开发的程度增加，智商也随之增加，人也跟着变聪明，可说是一举数得。
用户评价
这本书的名字就自带一种“反差萌”，让人充满好奇。一个曾经是“零蛋”的英文学习者，竟然能够蜕变成一位“抢手”的教学专家，这中间的转变过程，绝对充满了故事性。我非常想知道，作者是如何定义他最初的“零蛋”状态的？是成绩差到离谱，还是连基本的沟通都困难？那种从“一无所有”到“声名鹊起”的转变，必然经历了艰辛的奋斗和不断的摸索。我期待书中能够详细地讲述他如何一步步地克服英语学习的障碍，例如那些让他头疼的语法规则，背不完的单词，以及不敢开口的尴尬。更重要的是，他又是如何从中提炼出属于自己的教学理念和方法，并且形成一套能够真正帮助到他人的教学体系的？我相信，这其中一定充满了作者的智慧和心血。这本书，对我来说，不仅仅是一本关于英语学习的书，更是一部关于“如何发掘自身潜力，实现人生价值”的生动教材。它会让我相信，即使是平凡的起点，也能走向非凡的未来。
评分读到这本书的书名，我第一个联想到的就是“奇迹”。从一个英文“零蛋”到“抢手”的美语教学专家，这简直就是不可能完成的任务。我一直对这类“逆袭”的故事非常着迷，因为它们总能给人带来无穷的希望和力量。我特别好奇，作者在成为“零蛋”的那段时期，究竟经历了什么样的心路历程？他是如何承受那种巨大的压力和自我怀疑的？又是从何处汲取了继续前进的勇气？我期待书中能够详细地描绘出他从低谷走向巅峰的整个过程。那些不为人知的努力，那些克服困难的决心，一定都隐藏在故事的细节之中。我想知道，他是否曾经有过想要放弃的念头？是什么样的信念支撑他坚持了下来？以及，他又是如何找到自己独特的教学方法，并且最终成为一名备受追捧的专家？这本书，我认为不仅仅是关于英语学习的指南，更是一本关于如何点燃内心火焰，实现人生蜕变的励志宝典。它会告诉我们，即使起点很低，只要方向对了，并且付出不懈的努力，也能达到令人瞩目的高度。
评分我特别佩服作者的毅力和决心。从“零蛋”到“抢手”的转变，这其中的差距何止一点点，简直是天壤之别。我很好奇，当他最初面对自己的“零蛋”英语水平时，内心的真实想法是什么？是绝望、是自卑，还是有一种强烈的反击的冲动？我猜想，那种想要改变的决心，一定是在某个瞬间被点燃了。也许是一次尴尬的经历，也许是一个梦想的触动。我期待书中能够详细描绘他为了提升英语水平，所付出的常人难以想象的努力。是每天凌晨就起床背单词？是利用所有碎片时间练习听力？还是找各种机会去与外国人交流？我总是觉得，成功的背后一定有不为人知的汗水和泪水。我渴望了解，在这段艰辛的学习过程中，他遇到了哪些困难？是如何克服的？是否曾经想过放弃？是什么样的信念支撑他一直坚持下去？这种“从无到有”的成长历程，往往比纯粹的方法论更能打动人心。它传递的是一种精神力量，一种告诉我们“只要敢想敢做，就没有不可能”的信念。我希望这本书不仅能给我一些实用的英语学习技巧，更能给我带来一种面对人生挑战的勇气和智慧。我想要从中学习到，如何才能在逆境中不屈不挠，如何才能将看似不可能的目标一步步实现。
评分读完这本书，我最大的感受就是，原来学英语真的可以这么有趣！我之前对英语的印象就是枯燥乏味，充满了死记硬背和应试技巧，总是觉得语言学习是一件需要天赋才能做好的事情。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。作者在书中分享的教学方法，完全不是我过去接触过的那些刻板模式。他似乎有一种魔力，能够将复杂的语法和生僻的单词，用一种非常生动、形象，甚至带有娱乐性的方式呈现出来，让我在不知不觉中就吸收了知识，并且能够轻松地运用。我特别好奇他具体是怎么做到的？是不是用了很多游戏化的教学手段？还是将一些生活中的场景融入到教学中？我感觉书里一定充满了各种“脑洞大开”的点子。我曾经也尝试过自学英语，报过一些课程，但总是很难坚持下去，原因就是提不起兴趣，觉得学习的过程太痛苦了。但是，如果像作者描述的那样，学习英语可以变得像玩一样，那坚持下去就变得轻而易举了。我期待书中能有具体的案例和方法，让我能够立刻学以致用，而不是仅仅停留在理论层面。我想知道，他对于不同年龄段、不同基础的学生，是否有不同的教学策略？他又是如何激发学生的学习兴趣，让他们从“抗拒”到“热爱”的？这背后的教学智慧，一定非常宝贵。这本书让我看到了学习英语的另一种可能性，一种充满乐趣和成就感的可能性。
评分这本书的书名就非常具有吸引力，它不仅仅是关于英语学习，更像是一个关于个人成长和蜕变的故事。我特别好奇作者是如何从一个“零蛋”变成一个“抢手”的教学专家的。这个过程一定充满了戏剧性的转折。我猜想，他肯定经历了一个非常痛苦和艰难的时期，但他并没有因此而放弃，反而从中找到了自己的方向。也许是偶然的机会，让他接触到了英语教学，并且发现自己在这方面有着独特的潜力和天赋。我期待书中能够详细讲述他从一个英语学习的“失败者”到一个成功的英语教学者的心路历程。这个过程中，他一定付出了巨大的努力，并且克服了许多困难。我希望作者能够分享一些他学习英语的独特方法，以及他如何将这些方法应用到教学中，从而帮助更多的学生克服英语学习的障碍。我相信，这本书不仅对那些想要提高英语水平的人有帮助，对那些在生活中遇到困难，想要实现自我突破的人，也会带来很大的启发。这本书让我看到了，只要有决心和毅力，任何人都可以实现自己的梦想。
评分这本书的书名本身就充满了故事性和戏剧性，让我立刻产生了阅读的兴趣。“零蛋”到“抢手”，这中间的跨度之大，足以引发人们的好奇心。我非常想知道，作者在讲述他的“零蛋”经历时，会是怎样的心态？是带着自嘲，还是带着一种决心？而他又是如何一步步地突破自己的极限，最终成为一名备受追捧的教学专家的？我期待书中能够详细地描绘出他学习英语的整个心路历程。我很好奇，他当初是如何克服对英语的恐惧和抵触情绪的？是不是有过很多次想要放弃的冲动？是什么样的经历或者信念，让他坚持了下来，并且最终找到了属于自己的学习方法和教学之道？这本书，我认为不仅仅是关于英语学习的技巧，更是一本关于“如何面对人生挑战，实现自我超越”的励志读物。它会告诉我们，即使曾经有过失败的经历，只要我们不放弃，并且找对方法，我们也能创造属于自己的辉煌。
评分这本书的封面设计就足够吸引人，那种“零蛋”的视觉冲击力，再配上“抢手的美语教学专家”的字样，立马让人好奇这中间到底经历了怎样的转变。我一直觉得学英语这事儿，从零开始太难了，尤其是在国内的教育环境下，很多时候我们只是机械地背单词、记语法，却无法真正运用。所以，当看到“零蛋”这个词时，我能瞬间联想到无数个曾经在考场上抓耳挠腮、对英文束手无策的自己，或者身边那些英语成绩不理想的朋友。而“抢手的美语教学专家”又描绘了一个截然不同的图景——一个能够真正让别人爱上英语、并且能够靠此吃饭的成功者。这种鲜明的对比，让我迫不及待地想知道，作者是如何跨越这巨大的鸿沟的。它不仅仅是一个关于英语学习的故事，更可能是一个关于自我突破、逆袭人生的励志范本。我特别期待书中能够详细描述那个“零蛋”时期的具体困境，是什么样的细节让他觉得自己是“零蛋”？是考试成绩差到无法见人，还是连最基本的口语交流都成问题？然后，又是从何处着手，如何一步步地改变现状，最终成为备受追捧的教学专家？这个过程的艰辛与曲折，才是最打动人的地方。我猜想，这本书应该不仅仅是传授学习方法，更重要的是传递一种不放弃的精神，一种面对困难的勇气，以及一种对未来的坚定信念。这种内容，对于任何一个在人生道路上遇到瓶颈，想要改变现状的人来说，都具有极大的启发意义。这本书的标题本身就带着一种强烈的叙事张力，仿佛是一个精彩故事的序章，让人充满了期待。
评分这本书最吸引我的地方在于它的“反差感”。一个曾经的“零蛋”，竟然能成为“抢手”的教学专家，这中间的跨越幅度太大了，简直就是一部精彩的励志大片。我好奇他最初是如何面对自己“零蛋”的窘境的？是不是有过很多想放弃的时刻？是什么样的契机让他决心改变，并且走上了英语教学的道路？我期待书中能够详细地描绘出这个转变的“前因后果”。也许是他曾经因为英语不好而错失了什么机会，或者经历过一次非常难堪的事件，从而激发了他强烈的改变欲望。然后，他又是如何一步步地学习、进步，并最终找到属于自己的教学风格的？我特别想知道，他是否有什么独门的学习秘籍，或者特别的教学理念，能够让普通人也脱颖而出。这本书不仅仅是关于英语学习，更是一种关于“如何从低谷走向巅峰”的人生哲学。它告诉我们，过去的失败并不代表未来，只要有决心和正确的方法，每个人都有可能实现华丽的转身。我希望这本书能够给我带来一些实用的学习技巧，更重要的是，能够给我带来一种面对困难的勇气和信心。
评分这本书的书名直接点出了一个核心的议题：从“零”到“卓越”。这本身就充满了巨大的吸引力，勾勒出了一条逆袭的道路。我很好奇，作者是如何定义他所谓的“零蛋”状态的？是考试成绩一塌糊涂？还是完全无法与人进行基本的英语交流？那种“零蛋”的挫败感，想必是非常刻骨铭心的。然后，又是从何处开始，让他产生了想要改变，并最终成为“抢手”的教学专家的念头的？我期待书中能够详细地描述这个转变的过程。是不是有某个关键的转折点？或者是在学习英语的过程中，他发现了自己独特的才能？我迫切想知道，他当初是如何克服学习英语的恐惧和障碍的。那些曾经让他头疼的语法、单词，又是如何被他一一攻克的？以及，他又是如何从一个学习者，转身成为一个能够影响和启发他人的教学者的？这个过程的艰难与精彩，一定非常值得我们学习。这本书，我想不仅仅是关于英语的“秘籍”，更是一堂关于“如何面对人生挑战、实现自我价值”的人生课。它传递的，是一种“永不放弃，终将绽放”的精神。
评分这本书的书名极具冲击力，“零蛋”与“抢手”形成了鲜明的对比，让人忍不住想一探究竟。我对于作者如何从一个英语成绩一塌糊涂的“零蛋”，蜕变成一个受人欢迎的教学专家，充满了好奇。我猜想，这个过程一定充满了艰辛与挑战，也必定蕴含着作者的智慧与坚持。我期待书中能够详细地描绘出他学习英语的每一个阶段，特别是他当初是如何克服那些基础薄弱的困难，例如那些让他望而生畏的语法规则和海量的词汇。更让我感兴趣的是，他又是如何将这些学习经历转化为一套行之有效的教学方法，并且最终赢得了学生的青睐和业界的认可？这不仅仅是一个关于英语学习的故事，更是一个关于如何发掘潜能、实现自我价值的生动案例。这本书，我想会给那些在学习道路上感到迷茫和挫败的人，带来巨大的鼓舞和启发，让他们相信，只要有决心和正确的方法，任何人都可以打破束缚，实现华丽的转身。
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