具体描述
著者信息
霍玉英
香港教育学院中文学系副教授。近年致力推广儿童文学的教学与创作，与前线教师协作，建构以儿童文学为中心的小学文学课程。
着有《天宇星繁》、《童心童诗：儿童诗歌选集导读》与《童心童趣：儿童文学教学参考资料选编》五册。
编有《飞．只是想飞而已：儿童诗歌选集》(一)、《我们旅途上的小白杨：儿童诗歌选集》(二)与「当代儿童文学丛书」六册。
除研究与教学外，亦从事儿童小说创作。
萧慧君
资深小学中国语文教师，热爱儿童文学，积极建构、编写及实践小学儿童文学课程，深信优秀的儿童作品能提升孩子的创作思维，并启迪他们的心灵。
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
坦白说，当我在台湾的诚品书店看到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书时，内心泛起了一阵久违的暖流。张秋生爷爷的童话，对我来说，不只是一本本书，更是承载了我童年最纯粹的快乐与最珍贵的启蒙。《神气的?,?,?,?,?》、《小老鼠?,?,?,?,?》……这些故事，早已化为我成长过程中不可磨灭的印记。因此，这本书的出现，让我既好奇又充满期待，同时也带有一丝小小的担忧——担心这些美好的童话会被“教学化”的流程所束缚，失去了原有的灵动与生命力。然而，阅读这本书的过程，却是一次充满惊喜的“重逢”。它不是简单地将童话作为教学的“素材”，而是将“赏”析童话本身，提升到了教学的核心。它鼓励我们去感受文字的韵律，去体会角色的情感，去发掘故事背后蕴含的深刻哲理。我特别欣赏书中对教学活动设计的细致之处，它并非千篇一律，而是针对张秋生爷爷不同风格的童话，设计了层层递进、形式多样的活动。从激发阅读兴趣的“热身”活动，到加深理解的“探究”环节，再到情感升华的“延伸”部分，每一个环节都显得那么自然且富有启发性。书中提供的教学建议，充满了经验和智慧，它引导教师如何去引导学生，如何去发现孩子们身上潜在的可能性，如何让课堂真正地“活”起来。它强调的是，让孩子们在“赏”的过程中，不仅学会阅读，更学会思考，学会感受，学会成长。这本书，让张秋生爷爷的童话，在新的时代，焕发出了更加璀璨的光芒。
评分收到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书，我既感到惊喜，又有一丝“回娘家”般的亲切感。对于我这个在台湾长大、童年被张秋生爷爷的童话包围的读者来说，他的故事，早已不仅仅是文字，更是温暖的回忆，是塑造我早期价值观的无声老师。《神射手?,?,?,?,?》、《公鸡?,?,?,?,?》……这些名字，随便一拎出来，都能勾起一串串美好的童年画面。所以，当这本书出现时，我便迫不及待地想一睹为快，但同时，也隐隐担心，过于“教学化”的处理，会不会削弱童话原有的那种纯粹的快乐和深刻的寓意。然而，这本书的设计，完全超出了我的预期。它并没有将童话变成应试的工具，而是回归了童话的本质——“赏”析。它强调的是，如何引导孩子们在欣赏童话的过程中，去感受文字的美，去体会角色的情感，去领悟故事中蕴含的人生智慧。书中对张秋生童话的解读，非常到位，它不仅对故事内容进行了深入浅出的分析，更提供了大量富有创意的教学活动。这些活动，紧密结合了童话的特点，形式多样，能够有效地激发孩子们的学习兴趣和参与度。我特别欣赏书中关于如何引导孩子们理解童话中那些看似简单却深刻的道理的部分，例如，如何通过故事引发关于“勇敢”、“善良”、“诚实”等主题的讨论。这些设计，都充满了智慧和温度，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，获得成长。这本书，就像一座桥梁，连接着一代又一代的读者，让张秋生爷爷的童话精神，得以传承和发扬。
评分第一次翻开《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书，我心里其实有些忐忑。毕竟，张秋生爷爷的童话在我小时候就已经是如雷贯耳的名字了，像是《小山羊?,?,?,?,?》、《神射手?,?,?,?,?》等等，每一篇都承载着我童年最纯粹的快乐和最深刻的启迪。这次出版的教学单元设计，究竟会如何解读这些我熟悉的童话，又会如何引导我们的下一代去“赏”和“学”，这让我既好奇又期待，同时也带着一丝对经典被过度解读的隐忧。然而，随着我一页页地翻阅，那些担忧很快便被书中洋溢的智慧和细腻所冲散。这本书不仅仅是一份枯燥的教学计划，它更像是一位经验丰富的引路人，用温暖的笔触，为老师和家长们打开了一扇通往张秋生童话内心深处的窗户。它并没有试图将童话变成应试的工具，而是回归童话本身的魅力，强调“赏”的过程，让孩子们在美的体验中去感受、去思考、去成长。从对张秋生童话的背景介绍，到对具体作品的深入剖析，再到层层递进的教学活动设计，无不体现出设计者对童话艺术的深刻理解和对儿童教育的满腔热情。尤其让我印象深刻的是，书中对于如何引导孩子们理解童话中蕴含的价值观和人生哲理的部分，它并没有生硬地灌输，而是通过一系列巧妙的提问和活动，让孩子们自己去发现、去体会。这种“润物细无声”的教育方式，才是真正能够触及心灵的。
评分阅读《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书，对我来说，是一次意想不到的“回归”。我出生在台湾，张秋生爷爷的童话，如同空气一样，自然地存在于我的童年时光里。记得当年，我因为读了《狐狸?,?,?,?,?》而对“智慧”有了最初的朦胧认识；因为《小熊?,?,?,?,?》而学会了如何去分享。这些故事，早已经融入了我的成长轨迹。所以，当看到这本书时，我既兴奋又审慎，兴奋的是有机会以一种全新的视角去重温这些经典，审慎的是担心过于“教学化”的处理会削弱童话原有的魔力。然而，事实证明，我的顾虑是多余的。这本书的处理方式，堪称“教科书”级的典范。它不是简单地将童话故事作为教学材料，而是深入挖掘了童话的“灵魂”。它倡导的是“赏”，是审美体验，是情感共鸣，这正是张秋生童话最宝贵的地方。从故事的选材，到单元的划分，再到每一个活动的设计，都显得格外用心和有温度。书中的教师用书部分，提供了非常详尽的教学建议，包括如何激发学生的兴趣、如何引导学生理解文本、如何拓展学生的思维，以及如何培养学生的情感。它鼓励教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们情感的引导者和想象力的激发者。我尤其喜欢书中关于如何引导孩子们理解童话中那些看似简单却深刻的寓意的部分，比如，如何通过角色对话让孩子们体会“诚实”的重要性，如何通过情节发展让孩子们理解“勇气”的含义。这些设计，都非常巧妙，既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，又能让他们在心灵深处留下深刻的烙印。这本书，真的让我看到了张秋生童话的全新生命力。
评分翻开《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书，我的思绪立刻被拉回到遥远的童年。作为一名在台湾长大的读者，张秋生爷爷的名字，早已是童年回忆里不可或缺的一部分。他的童话，就像一盏盏温暖的灯，照亮了我年少时的世界。《小兔子?,?,?,?,?》、《小马?,?,?,?,?》……那些生动有趣的角色，那些富有哲理的故事，至今仍鲜活地存在我的记忆中。因此，当看到这本书专注于张秋生童话的教学设计时，我的内心充满了好奇与期待，同时也带着一丝审慎。我希望这本书能够真正地“赏”童话，而不是简单地将童话“教化”。令人欣喜的是，这本书的设计者们，显然有着与我同样的心愿。他们没有把张秋生爷爷的童话当作一套僵化的教学材料，而是用一种充满爱与智慧的方式，去引导读者，尤其是教育工作者和家长，如何去“赏”析这些经典。这本书的亮点在于，它不仅仅是对童话内容的解读，更是一份关于如何激发孩子们对童话的热爱的“行动指南”。从阅读理解到情感体验，从思维拓展到价值引导，书中提供了一系列非常具体且富有创意的教学活动。我尤其赞赏书中对“赏”的强调，它不是简单地让孩子理解故事的含义，而是鼓励他们去感受童话的美，去体会角色的情感，去发掘故事中蕴含的智慧。那些精心设计的课堂活动，例如角色扮演、情境创设、主题讨论等，都能够有效地调动孩子们的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中，与童话世界进行深度互动。这本书，就像一位经验丰富的引路人，为我们指明了在张秋生童话的海洋中，如何航行才能收获最丰富的宝藏。
评分当我收到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本让我期待已久的图书时，我深吸一口气，带着一种复杂的情感——既有作为台湾读者对张秋生爷爷童话的深厚感情，也有身为教育工作者对教学方法创新探索的渴望。张秋生爷爷的童话，对我而言，不仅仅是文字，更是那些陪伴我度过懵懂童年的一个个鲜活的生命，是教会我许多人生道理的无声老师。《神气的?,?,?,?,?》、《小松鼠?,?,?,?,?》……这些耳熟能详的故事，总能在不经意间勾起我最柔软的记忆。因此，这本书的设计，让我尤为关注它如何将这些充满魅力的故事，转化为能够真正触动孩子们心灵的教学内容。这本书没有让我失望，反而给了我极大的启发。它并非简单地罗列故事和习题，而是将“赏”作为核心理念，贯穿始终。它强调的是让孩子们在感受美的过程中去学习，在体验乐趣的同时去思考。书中对张秋生童话的解读，细腻且富有洞察力，它不仅关注故事的情节，更深入挖掘了人物的性格、情感以及背后所蕴含的深刻哲理。我尤其欣赏书中为不同年龄段的孩子们量身定制的教学活动设计，这些活动紧扣童话内容，形式多样，充满创意。例如，通过角色扮演让孩子们体验角色的情感，通过故事续写激发孩子们的想象力，通过主题讨论引导孩子们进行深度思考。这些活动的设计，都充分考虑到了儿童的学习规律和心理特点，能够有效地激发孩子们的学习兴趣，让他们在玩乐中掌握知识，在体验中感悟成长。这本书，就像一位睿智的长者，用最温和的方式，引领我们和孩子们一同走进张秋生童话的奇妙世界。
评分当我拿到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书的时候，我正面临着一个棘手的难题——如何让我的小学三年级学生们更深入地理解和喜爱阅读，尤其是那些看似简单却蕴含深意的童话故事。市面上关于儿童文学的教学书籍很多，但真正能够触动人心、又具有可操作性的却并不多见。然而，这本书的出世，无疑为我带来了巨大的惊喜。它不仅仅是一份课程大纲，更像是一本充满智慧的“宝典”，为我打开了全新的教学思路。张秋生爷爷的童话，在我心中一直拥有着无可撼动的地位，那些生动有趣的角色，那些引人入胜的情节，那些发人深省的道理，都曾在我的童年时期留下深刻的印记。这本书非常巧妙地将这些经典童话与教学实践相结合，不仅仅停留在故事的表面，而是深入挖掘了童话背后所蕴含的教育意义。它提供的教学单元设计，逻辑清晰，层层递进，从激发兴趣、理解文本，到拓展延伸、情感体验，每一个环节都考虑得周到细致。最重要的是，它强调的是“赏”的过程，而不是死记硬背，这让我非常赞赏。它鼓励教师引导学生去发现童话的美，去感受文字的魅力，去体会角色的情感，从而在潜移默化中提升他们的阅读能力和人文素养。书中的一些活动设计，例如角色扮演、故事续写、主题讨论等，都非常具有创意性和实践性，能够有效地调动学生的学习积极性，让课堂变得生动有趣。
评分第一次接触《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书，便让我眼前一亮。身在台湾，张秋生爷爷的童话，对我来说，早已是童年时光里最熟悉的伙伴。还记得年少时，因为《小松鼠?,?,?,?,?》而对“分享”有了深刻的理解；因为《小狗?,?,?,?,?》而学会了如何去善良对待他人。这些故事，早已深深地烙印在我的心中。所以，当看到这本书专门针对张秋生童话进行教学设计时，我既感到亲切，又带着一丝“这会是什么样子”的好奇。我担心的是，会不会把这些充满灵动与智慧的童话，变成枯燥乏味的教学内容。然而，这本书的出现，彻底打消了我的顾虑，甚至让我感到惊喜。它并非简单地将童话故事作为教学的“课本”，而是将“赏”析童话，作为一种重要的教学理念。它强调的是，让孩子们在感受童话之美的过程中，去理解故事，去体味人生。书中对张秋生童话的解读，细腻且富有深度，它不仅关注故事的情节，更深入挖掘了人物的性格、情感以及背后所蕴含的人生哲理。我尤其赞赏书中对教学活动的精心设计，这些活动紧密围绕童话内容，形式多样，且充满创意。从激发孩子们的阅读兴趣，到引导他们深入理解故事，再到鼓励他们进行情感体验和思维拓展，每一个环节都设计得十分周全。例如，书中提到的“角色扮演”和“故事续写”等活动，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力，让他们在玩乐中学习，在体验中成长。这本书，就像一位经验丰富的导师，为我们打开了通往张秋生童话内心世界的另一扇门，让童话的魅力在新一代的孩子们心中得以延续。
评分当我拿到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书时，我内心涌现出一种熟悉而又陌生的感觉。熟悉，是因为张秋生爷爷的童话，如《小山羊?,?,?,?,?》、《神气的?,?,?,?,?》等，早已是我童年记忆中不可磨灭的一部分，它们陪伴我走过了懵懂的岁月，教会了我许多宝贵的东西。陌生，是因为这本书的出现，让我有机会以一种全新的视角——教学设计——去重新认识和解读这些熟悉的经典。身在台湾，我对儿童文学的教学一直非常关注，而这本书，恰恰满足了我对于创新教学模式的期待。它并非简单地将童话故事进行拆解和分析，而是将“赏”析作为核心，强调在欣赏中学习，在体验中成长。书中对张秋生童话的解读，细致入微，充满了对儿童心理和教育规律的深刻理解。它为教师提供了非常具体且富有操作性的教学单元设计，包括如何激发学生的阅读兴趣，如何引导学生理解文本，如何拓展学生的思维，以及如何培养学生的情感。我尤其赞赏书中对教学活动设计的巧妙之处，这些活动形式多样，紧密贴合童话内容，能够有效地调动学生的学习积极性，让他们在玩乐中体会童话的魅力，在互动中领悟人生的智慧。例如，书中提到的角色扮演、故事续写、主题辩论等活动，都能够激发孩子们的想象力、创造力和批判性思维。这本书，让我看到了张秋生童话的无限可能，也为我今后的教学提供了宝贵的参考和启示。
评分说实话，我拿到《童赏童话：张秋生童话教学单元设计》这本书时，内心是既好奇又带点怀旧的。张秋生爷爷的名字，对我这个台湾读者来说，简直就是童年回忆的代名词。小时候，守在收音机旁听他的故事，或者翻着泛黄的童话书，那种温暖而又充满想象力的世界，至今仍清晰地印在脑海里。《小狗?,?,?,?,?》、《公鸡?,?,?,?,?》……这些名字随便一拎出来，都能勾起一串串的画面。所以，当我知道有这样一本专门针对他的童话教学单元设计时，我便迫不及待地想一睹为快。我担心的是，会不会把这些美好的故事变得过于“学术化”，失去了童年应有的纯粹和天真。然而，这本书完全打消了我的顾虑。它不仅仅是对张秋生童话的简单解读，更是一种深刻的“再发现”。设计者似乎与张秋生爷爷有着同样的赤子之心，他们用一种非常温和、充满敬意的方式，去引导读者，尤其是年轻一代，重新走进那个充满智慧和温情的世界。书中对每一篇童话的选材、解读和教学活动设计，都显得那么用心。它没有生搬硬套，也没有照本宣科，而是根据不同年龄段的孩子们的特点，设计了丰富多样的活动。我特别欣赏书中关于如何引导孩子“赏”童话的部分，它强调的是体验、感受和创造，而不是机械的记忆。比如，如何让孩子们通过绘画、表演来理解角色的情感，如何通过讨论来发掘故事中蕴含的人生道理，这些都做得非常到位。这本书就像一座桥梁，连接着过去的美好与未来的希望，让张秋生爷爷的童话精神，能够在新一代的孩子们心中继续闪耀。
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