向下扎根！德国教育的公民思辨课7－「过泸气泡、假新闻与说谎媒体──我们如何避免被操弄？」：有自觉使用媒体的第一步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Manfred Theisen

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• 媒体素养
• 批判性思维
• 德国教育
• 公民教育
• 假新闻
• 信息操纵
• 媒体伦理
• 思辨能力
• 泸气泡
• 新闻素养

　　◎为何会有那么多的假消息？假新闻如何烙印到你的记忆里？
　　◎什么是「另类事实」？什么又是「后事实」？
　　◎伪草根运动如何制造风向？
　　◎民粹主义者及说谎媒体：到底谁在骂谁？
　　◎记者要做些什么？记者必须遵守哪些规则？
　　◎过泸后的资讯──什么是「过泸气泡」（filter bubble）？
　　◎「回音室」（echo chamber）里会听到什么声音？……

　　了解这些问题的存在，便是踏出有自觉使用媒体的第一步。
　　本书将引领你对数位媒体多样性、契机和危险等方面有基本的认识，
　　并且妥善地理解和使用各种媒体！

　　※本书特色
　　◎特别收录中正大学胡元辉教授精辟导读。
　　◎承继「向下扎根！德国教育的公民思辨课」系列一贯风格，以简单明了的语言，搭配得奖插画，在具体明白的提问中，为年轻读者清楚说明与媒体有关的各种演变是如何影响我们的社会和生活，不只谈如何辨识假新闻并与之对抗，也谈及网路霸凌和网路成瘾的问题。
　　◎「媒体识读」已成为德国教育系统的核心课程，台湾方于108课纲纳入。本书共分成7大主题，66个子题，含括各种关于媒体的基本知识：从传统媒体到新媒体、民粹主义和新媒体的关系，乃至同温层、演算法，每个篇章皆适合做为课堂延伸讨论的题目。

● 胡元辉：
　　日新月异的数位传播科技确实为人类创造无比便利的沟通工具，亦确实让我们陷入垃圾与不实讯息的泥淖，关键仍在我们是否能透过成熟的素养，发挥新科技所带来的正面潜能，抑制新科技可能产生的负面作用。没有资讯，我们固然没法参与公共生活；但如果没有优质与真实的资讯，我们也不可能拥有美好的公共生活。我们以前常说阳光、空气与水是生命的三要素，如今，资讯已是现代人能否拥有美好生活的第四要素。要在数位时代真正成为传播的主人，扮演好传播主人的角色，就必须具备现代公民的媒体素养！

　　【各界好评】（依姓氏笔画排列）
　　王锦雀　国立台湾师范大学公民教育与活动领导学系副教授
　　台湾事实查核中心
　　吴承纮　行销人、前媒体人，《厌世代》作者
　　吴媛媛　《思辨是我们的义务》作者、瑞典达拉那大学讲师
　　吕昱达　高雄市立新庄高级中学公民教师、「丹尼老师的公民教室」创办人
　　李惠仁　纪录片导演
　　房慧真　作家、记者
　　林静君　南港高中哲学课教师与规画人
　　胡元辉　国立中正大学传播学系暨电讯传播研究所教授、优质新闻发展协会理事长
　　陈嘉行　知性艺人
　　黄哲斌　新闻工作者
　　杨斯棓　方寸管顾首席顾问、医师
　　管中祥　国立中正大学传播系教授
　　蔡依橙 「陪你看国际新闻」创办人
　　阎纪宇　风传媒执行副总编辑
　　颜择雅　出版人、作家
　　✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩写给年轻读者的新媒体导读✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩✩

《智识的疆域：在信息洪流中重建批判性思维的罗盘》 内容提要 在信息爆炸的时代，我们如同漂浮于无边无际的数字海洋中，每时每刻都有新的数据、观点和叙事涌入感官。这本书并非旨在提供一套应对“假新闻”的速成手册，而是深入探究一个更根本的问题：个体心智如何在持续不断的认知冲击中，保持其自主性和判断力？ 《智识的疆域》带领读者穿越哲学的迷雾、心理学的陷阱以及社会学的结构，构建一个坚固的“认知堡垒”。本书聚焦于如何系统性地训练自我觉察能力，识别信息世界中的潜在偏误、情感操纵和认知捷径。我们探讨的不是“什么信息是假的”，而是“我们如何相信我们所相信的”，以及如何构建一个更具弹性和适应性的知识体系。 第一部分：心智的内在地图——认知偏差与内在世界的重塑 信息环境的复杂性往往源于我们自身心智的运作机制。本部分深入剖析了人类认知的基石及其固有的局限性，将焦点从外部信息转向内部处理系统。 第一章：思维的自动驾驶系统——启发法与认知负荷 人类的大脑倾向于节能。我们依赖于启发法（Heuristics）——心智的快速思考模式——来处理海量信息。本章详细描绘了常见启发法的运作机制，例如可得性启发（Availability Heuristic，倾向于相信容易想到的事件更常见）和锚定效应（Anchoring Effect，过分依赖最初获得的信息）。我们将探讨，当这些快速判断机制被故意利用时，如何导致系统性的判断失误。我们还将讨论“认知负荷”的概念，分析在信息过载情境下，大脑如何优先选择“感觉正确”而非“逻辑严谨”的路径。 第二章：情绪的棱镜——情感投射与观点固化 观点并非完全由理性构建而成。本章探讨情感在信息接收和处理中的决定性作用。我们将研究确认偏误（Confirmation Bias）的深度心理根源，即我们如何主动寻找、解释和记住那些证实我们已有信念的信息，并系统性地忽略矛盾证据。更进一步，我们分析了“恐惧管理理论”（Terror Management Theory）如何影响群体认同感与信息选择，揭示社会归属感如何成为抵御不同观点的强大心理屏障。 第三章：叙事的力量与意义的构建 人类是叙事的动物。我们倾向于用故事来理解世界，而非冰冷的统计数据。本章分析了叙事结构如何影响信息的说服力。一个结构精良的故事，即使其核心事实存疑，也比枯燥的真相更具感染力。我们将解构不同类型的叙事范式（如英雄之旅、悲剧循环），并审视它们如何在个人和集体层面上，塑造对“世界如何运转”的基础假设。 第二部分：外部世界的解构——信息流动的社会与技术结构 认知过程并非在真空中发生。本部分将视角转向信息产生的外部环境——技术平台、社会结构以及权力的运作方式。 第四章：算法的黑箱——信息生态系统的非透明性 算法不再仅仅是推荐工具，它们已成为我们经验世界的“守门人”。本章不涉及具体平台的代码细节，而是聚焦于算法决策的哲学后果。我们将探讨过滤气泡（Filter Bubbles）和回音室效应（Echo Chambers）的社会学影响，分析平台设计如何通过优化参与度和停留时间，无意中（或有意地）强化用户的极端倾向。重点在于理解，这种结构性的信息筛选如何限制了偶然的、跨越观点的接触机会。 第五章：语言的工具性——语境、框架与修辞学陷阱 语言是思想的载体，也是操纵的利器。本章回归古典修辞学，分析现代传播中常用的“框架效应”（Framing Effect），即同一事实，通过不同的措辞和背景呈现，会引导出截然不同的解读。我们将深入研究诉诸情感（Pathos）和诉诸权威（Ethos）的现代变体，以及如何识别那些旨在煽动情绪而非启发思考的语言策略。 第六章：社会共识的脆弱性——知识的社会生产 知识的“真实性”往往依赖于社会机构的共识与背书。本章探讨了专业知识的去中心化趋势及其带来的挑战。当传统的信息权威（如学术界、专业新闻机构）的公信力受到侵蚀时，知识的真空如何被填补？我们将分析后真相时代（Post-Truth Era）的社会动力学，关注非正式知识网络如何获得与传统机构相匹敌的影响力，以及这种权力转移对社会决策制定的深层影响。 第三部分：行动的蓝图——建构自主的智识实践 本书的最终目标是将理论认识转化为可操作的日常实践。这需要一套结构化的、持续性的心智训练方法。 第七章：审慎提问的技术——从“是什么”到“如何知” 批判性思考的起点不是下结论，而是提出更有力的疑问。本章提供了一套“元认知提问法”，指导读者在面对任何信息时，系统性地反思其来源、动机和证据链。我们提出一系列结构性问题，例如：“这个信息解决了哪个具体问题？”、“支持这个论点的最低证据标准是什么？”以及“如果我想让别人相信相反的观点，我会如何使用这些数据？” 第八章：思想的交叉训练——主动寻求不适的视角 培养智识的成熟度，要求我们像进行肌肉训练一样，定期挑战认知舒适区。本章倡导“异议共存”（Dissent Cohabitation）的实践：主动接触那些与自身核心信念相悖的、高质量的论点。这并非要求盲目接受对立观点，而是学习以一种“为反驳而理解”的姿态去深入研究，从而发现自身逻辑的薄弱环节。 第九章：行动的伦理——知情参与与责任的边界 最终，自主的思考是为了更负责任的行动。本章探讨了在信息迷雾中，个体参与公共讨论的伦理考量。我们讨论了“停止分享”的价值——在信息可靠性尚未充分验证时，保持沉默的审慎性。这是一种对信息扩散负责的态度。本书强调，真正的媒体素养，是学会管理自己的信息分享冲动，将传播视为一种对公共知识环境的贡献，而非单纯的个人表达。 通过对心智、环境和实践的系统性考察，《智识的疆域》为读者提供了一套内在工具箱，帮助他们在日益喧嚣的世界中，为自己的判断力筑起坚实的防线。

作者简介

曼佛雷德．泰森Manfred Theisen
政治学家、自由撰稿人。曾为德国联邦内政部前往苏联进行两年研究，以及在近东与非洲从事研究工作，并于当地为德国外交部及歌德学院服务。至今已举办一千多场关于家园、移民与融合等主题的活动及专题研讨，始终与读者保持密切联系，亦致力于引导儿童和青少年写作。曾获德国萨尔兰（Saarland）邦政府颁发年度最佳儿少书籍奖。作者专页：www.manfredtheisen.de

译者简介

王荣辉
曾就读东吴大学政治系、政治大学历史系与法律系；其后前往德国哥廷根大学（Universität Gottingen）攻读硕士，主修哲学、西洋中古史与西洋近现代史。通晓英、德、法、日与拉丁文等外文。2009年起，担任台北歌德学院特约翻译。

绘者简介

薇瑞娜・巴浩斯Verena Ballhaus
出身德国剧场和演艺世家，从小展现出对线条造型和颜色极高的天分，毕业于慕尼黑美术学院，是童书与青少年丛书插画界中极具分量的老手，偶尔也创作读本。作品获奖无数，包括「德国少年文学奖」的肯定。

总导读1　「借镜」德国教育的公民思辨课  沈清楷（比利时鲁汶大学哲学博士）
总导读2　一份给青少年参与社会讨论的基础知识  陈中芷（德国毕勒佛大学、维藤．赫德克大学文化反思学院历史系博士生／自由写作者）
专文导读　数位时代更须要做好传播的主人  胡元辉（中正大学传播学系暨电讯传播研究所教授、优质新闻发展协会理事长）
● 前言
◎第1章　旧媒体与新媒体
．到底什么是媒体？
．哪种媒体最常被使用？
．媒体是做什么的？
．消息和意见如何被人包装？
．新闻工作的核心：什么是新闻？
．谁走在报纸森林中？
．消息的贩售者：什么是新闻通讯社？
．电视与广播：为何我们要付费？
．社群媒体方面有些什么？
．为何YouTube如此受欢迎？
．Instagram──网红都在做些什么？
．社群媒体真的社会吗？

◎第2章　假新闻。巨大的不确定性
．什么是假新闻？
．为何会有那么多的假新闻呢？
．假新闻如何烙印到你的记忆里？
．我该如何揭破假新闻？
．什么叫做「另类事实」？
．感觉的真实──什么叫做「后事实」？
．公司、企业的假新闻──「漂绿」是如何运作的？
．来自外部的假新闻──谁在发挥影响？
．酸民在酸民工厂里做些什么？
．为何你该小心软体机器人？
．草根行销──如何由下而上制造舆论？

◎第3章　假新闻一直存在　
．谎言如何流传千年？
．为何我们总该看仔细？
．假新闻与迫害及歧视有什么关系？
．谎言是如何点燃人们仇恨犹太人的心态？
．艺术在哪里终止，假新闻又在哪里开始？
．从什么时候开始有图也没真相了呢？
．战争和假新闻有什么关系？
．广告公司如何让一场战争受到欢迎？
．记者如何被人利用？

◎第4章　民粹主义者、政治人物与媒体　
．谁是右派、谁是左派？
．民粹主义者与谎言媒体──谁在骂谁？
．为何Twitter如此受民粹主义者欢迎？
．为何民粹主义者否认气候变迁？
．什么是一个国家的第四权？
．记者要做些什么？
．记者必须遵守哪些原则？
．什么是联邦新闻会议？
．编辑──对抗假新闻最好的方法？
．人人都能经营部落格。但你该注意些什么？

◎第5章　你的个资与新媒体的力量
．新媒体、新公司──什么是「新经济」？
．网路媒体企业如何利用你的数据？
．为何Instagram和WhatsApp如此强大？
．谁是媒体世界里的间谍？
．最高机密──你该如何设定安全的密码？

◎第6章　欢迎来到智慧型手机的世界！
．你能如何更有效率地利用搜寻引擎？
．如何抵抗过多的资讯？
．什么是媒体使用协议？
．数位排毒──你如何从科技中自我「解毒」？
．成瘾危险──从何时起依赖会对我们造成威胁？
．什么是演算法？
．当别人替你选择时──什么是「过泸气泡」？
．你在同温层里听到了什么？
．同温层与过泸气泡会造成什么问题？
．你该如何摆脱资讯气泡？
．点击诱骗──你的好奇心如何被人利用？
．删除程序之后──你是如何迷失在网路上？

◎第7章　网路霸凌与仇恨言论
．为什么是我？
．自我保护──你该如何让自己不容易受人攻击？
．急救：你该如何保护自己？
．惩罚：什么能够威胁霸凌者？
．为何网路上会有这么多的仇恨？
．你能如何对抗仇恨言论？
．对抗网路仇恨的政策是什么？
〈谘询与协助的资源〉
〈点击小建议：关于媒体的一切〉
〈搜寻引擎：Google的替代选择〉
〈即时通讯软体：WhatsApp的替代选择〉
〈十分有益的App与程式〉
◎词汇表 

专文导读：数位时代更须要做好传播的主人──胡元辉

　　媒体如何运作？媒体工作者又是什么样的一群人？如果拿此问题来询问我们身边的朋友，答案可能颇为纷歧，即使不是言人人殊，至少没法定于一尊。从某个角度而言，此系多元社会的必然结果，但究其实，却可能反映了大众对媒体与媒体工作者的各种错误认知。

　　早期有不少人将新闻工作者视为报导内幕、揭发真相的英雄，他们为了向社会传递真实的讯息，甚至不惜让自己身陷险境。如今，新闻工作者的「无冕王」的称号已经日渐式微，取而代之的则是「无脑人」的形象，似乎这群工作者所在意的只是阅听众的欢心，甚至为了争取大众的眼球，可以枉顾真实，泯灭良心。

　　新闻工作者究竟是一群捍卫真相的英雄？还是一群争夺眼球的狗熊？熟悉媒体工作实况的人皆知，以上两者都是不切实际的图像。因为媒体组织中的新闻工作者，不仅受到内部层层节制，更受到外部政经结构的影响，非一人可以决定新闻的样貌。大多数记者的日常工作与处境，远比英雄与狗熊这两种迥异的图像来的复杂，来的多元。

　　同样的，在数位时代的今天，如果要说每个人都可以是记者，都可以是作家，应该不算虚言，但此类描述所带给人们的「光明」前景，却似乎是遥不可及的憧憬。经过一段时间的发展，我们已逐渐发现网际网路等新兴媒介虽然给予人们无比的表现机会，亦提供民主无限的运用潜能，但虚拟世界未必开放无碍，更常常是理盲当道，它似乎也「复制」了实体世界的种种游戏规则。

　　令人担忧的是，社会大众如果不能真正理解新兴媒体的功能与限制，不能有效培育自身在新传播时代所需具备的素养，那么新兴科技所可能带来的好处势将消失殆尽，所可能肇生的伤害则与日俱增，此则不仅是传播科技的遗憾而已，更是人类文明的重大损失。「假新闻时代下的媒体素养」这本书正是植基在此种忧思下的着作，希望为处身于新传播时代的每个公民提供最关键的传播素养。

　　根据许多研究显示，即使是数位时代的今天，传统媒体并未完全离我们而远去，新兴媒体亦未占据我们生活的全部。或者更精确地说，许多新兴媒体逐渐成为传统媒体，而我们一直处于新旧媒体并容的传播时代，也因此，我们乃是标标准准的「资讯杂食动物」，试图从各种媒体与平台吸取所需的生活资讯。

　　不仅如此，在新传播科技的协助下，我们既是资讯的接收者，亦为资讯的生产者，不仅每天从各处採撷资讯，而且往往将採撷来的资讯予以再制，甚至主动将所见所闻、所思所想传播出去，成为道道地地的生产性消费者（prosumer）或生产性使用者（produser）。因此，与传统传播生态系统大不相同的是，数位时代的公民在传播生态中所扮演的角色愈来愈重，所拥有的影响力亦愈来愈大。

　　相对于过去的第四权──媒体，已经有不少人将网路上的积极公众、公民记者、意见领袖等称为第五权。此一新兴的「第五权」既是行政、立法与司法三权的最终监督者，亦为媒体第四权的有力制衡者。在学者所称的新时代「公众自我传播系统」中，公众媒体素养的良窳已愈益成为民主品质的关键指标。毕竟权利与义务是相对的，公民一旦拥有更大的传播权利，其所承担的责任亦势必愈大。

　　假讯息的问题即是数位时代此种权利义务对等论的最佳註脚。许多民主国家都正面对假讯息所带来的困扰，亦为如何解决此一课题困扰不已，经过多方讨论与研究之后，几乎各国都承认，公民若能培养成熟的数位素养，让自身拥有抗拒假讯息的免疫力，乃是破解假讯息的根本之道。因此，世界各国莫不积极推动媒体素养教育，视媒体素养为当代最重要的公民素养之一。

　　每有一种新兴传播媒介出笼，我们都不免陷入一种「科技迷思」，以为所有的传播规律都将改写，以致往往迷失在新兴传播生态之中，不知如何自处。但征诸传播史的发展，其实媒体生态虽然推陈出新，基本的传播理则并未完全改变。时至今日，我们仍然要了解媒体是如何运作的？新闻是如何产制的？媒体及新闻又受到那些因素的影响或操纵？

　　数位工具兴起之后的今天，公众不仅要知道如何近用媒体，更须要具备制作媒体、传播讯息的能力，亦更须要拥有保护自己免于隐私暴露、霸凌攻击与对抗仇恨言论的能力。这些正是身为公民的我们所需具备的基本媒体素养，亦为现代公民必须上的公民思辨课。曼弗瑞德‧泰森（Manfred Theisen）与薇瑞娜・巴浩斯（Verena Ballhaus）两位作者所撰写的「假新闻时代下的媒体素养」，为这些基本能力提供了精彩可读的素材。

　　对人类而言，科技可好可坏，我们既不必抱持过度的科技乐观主义，以为传播科技无所不能，却亦不必陷入科技悲观主义的愁云，拒绝新兴传播科技的发展。日新月异的数位传播科技确实为人类创造无比便利的沟通工具，亦确实让我们陷入垃圾与不实讯息的泥淖，关键仍在我们是否能透过成熟的素养，发挥新科技所带来的正面潜能，抑制新科技可能产生的负面作用。

　　没有资讯，我们固然没法参与公共生活；但如果没有优质与真实的资讯，我们也不可能拥有美好的公共生活。我们以前常说阳光、空气与水是生命的三要素，如今，资讯已是现代人能否拥有美好生活的第四要素。要在数位时代真正成为传播的主人，扮演好传播主人的角色，就必须具备现代公民的媒体素养！ 
 

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计很有意思，颜色搭配让我一眼就注意到。书名本身也相当有冲击力，「向下扎根」的说法，让人联想到基础教育的重要性，而后面紧跟着的「德国教育的公民思辨课」，更是勾起了我的好奇心。我一直觉得，教育不应该只是单纯的知识灌输，更重要的是培养独立思考的能力，特别是面对现今资讯爆炸的时代。德国在教育上的严谨和深度是世界公认的，他们的公民思辨课究竟是怎么样的？听起来就让人期待，尤其是当它触及到「过泸气泡、假新闻与说谎媒体」这些我们日常生活中经常会遇到的议题时。我常常在想，在信息庞杂的网路上，我们究竟该如何辨别真伪？新闻的来源是否可靠？媒体是否有自己的立场和偏见？这本书的副标题「我们如何避免被操弄？」，更是直击痛点，道出了许多人的心声。总觉得，在这个充斥着各种声音的时代，保持清醒的头脑，不被轻易左右，真的越来越重要。这本书似乎就是为我们提供了一把钥匙，让我们能够更深入地了解，并且主动去学习如何在这个信息洪流中，找到自己的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁而富有力量，书名《向下扎根！德国教育的公民思辨课》让我立刻产生了好感。我一直认为，教育的真正价值在于培养人的独立思考能力，尤其是在当今信息爆炸的时代。德国在教育领域的严谨和深度一直为人称道，而“公民思辨课”这个概念，更是直接戳中了我的痒点。我们生活在一个充斥着各种声音和信息的时代，真假难辨，立场不明。副标题“过泸气泡、假新闻与说谎媒体——我们如何避免被操弄？”，几乎是我内心深处一直在呐喊的问题。我常常会思考，为什么我们会轻易相信一些片面的信息？为什么我们会在网络上不断地强化自己的观点，而忽略了其他的声音？这本书的“有自觉使用媒体的第一步”，让我看到了一种可能，那就是我们可以主动地去学习如何驾驭信息，而不是被信息所裹挟。它似乎提供了一种方法论，让我们能够更好地审视接收到的信息，理解媒体背后的逻辑，从而在信息世界里保持清醒和独立，不被轻易地左右。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书，主要是因为它触及了我非常关心的几个议题。首先，书名中的“德国教育”就给了我一种专业和深入的联想，我一直觉得德国在很多领域都做得非常扎实，教育尤其如此。而“公民思辨课”这个概念，更是击中了当下社会最迫切的需求之一。我们生活在一个信息爆炸的时代，各种新闻、观点、甚至是虚假信息，以惊人的速度在网络上传播。很多人，包括我自己，都曾有过被信息误导，或是感到迷茫的时候。这本书的副标题，“过泸气泡、假新闻与说谎媒体——我们如何避免被操弄？”，简直就是为我量身定制的。我常常在想，为什么我们会容易相信一些明显带有偏见的信息？为什么我们会越陷越深，甚至在自己的“信息茧房”里沾沾自喜？这本书的“有自觉使用媒体的第一步”，让我看到了一个解决问题的方向，它不是简单地告诉我们“什么是假新闻”，而是引导我们去思考“如何才能不被假新闻所影响”。我希望通过这本书，能够学习到一套系统的方法，去审视接收到的信息，去辨别媒体的真实意图，从而在这个信息泥沼中，保持清醒和独立。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先被它厚实的纸质和精美的印刷所吸引，这样的质感让人觉得是一本值得细细品读的书。书名《向下扎根！德国教育的公民思辨课》传达的信息非常明确，它指向的是一种教育理念和实践，特别是关注如何让年轻一代在基础层面就建立起批判性思维。我一直很欣赏德国在教育体系上的稳健和创新，他们的教育模式常常被认为是值得我们学习和借鉴的。而这本书将焦点放在“公民思辨课”，这尤其引起了我的共鸣。在这个社会，公民的素养和独立思考能力，对于一个国家的发展至关重要。当读到“过泸气泡、假新闻与说谎媒体——我们如何避免被操弄？”时，我立刻感觉这本书与我的生活息息相关。我们每天都在接触海量的信息，但很多时候，我们可能已经身处在一个被算法精心构建的“信息茧房”之中，而对外界的真实情况浑然不觉。假新闻和片面报道层出不穷，媒体的立场也越来越难以捉摸。这本书提出的“有自觉使用媒体的第一步”，让我看到了希望，它暗示了我们并非只能被动地接收信息，而是可以主动地去学习和掌握辨别信息、抵制操弄的技巧。这不仅仅是针对学生，更是对每一个现代公民的呼唤。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会被这本书吸引，很大程度上是因为它切中了现代社会一个非常普遍且令人担忧的现象。书名《向下扎根！德国教育的公民思辨课》就给人一种踏实、系统且具有前瞻性的感觉。“向下扎根”暗示了教育的根本性，而“公民思辨课”则直接点明了培养独立思考能力的重要性，这正是我们这个时代所极度需要的。书名后面紧跟着的“过泸气泡、假新闻与说谎媒体——我们如何避免被操弄？”则直接点出了问题的核心，也是许多人，包括我自己在日常生活中所面临的困境。我们每天接收到海量的信息，但很多时候，我们可能已经不知不觉地被限制在自己的信息圈层里，或者被带有特定倾向的媒体所影响。究竟什么是真实的？哪些信息是可靠的？媒体的报道是否客观？这些问题常常困扰着我。这本书提出的“有自觉使用媒体的第一步”，让我看到了希望，它不仅仅是在教我们如何识别假新闻，更是引导我们去建立一种使用媒体的主动性和批判性，不被动地接受，而是主动地去审视和判断。我相信，这本书能够为我提供一套实用的工具和思维方式，帮助我在信息洪流中保持清醒，不被轻易操弄。