来学日本语　初中级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本套教材如副标题「初级到高级一贯系列　来学日本语」所示，系由初级到高级共五级６册所组成，乃专为国内外正规日语教育能实际使用所开发的教材。在编纂之际，将重点置于从初学者至高级者在学习上的连贯性，以期达到完整、不重复、有效率的学习目标。本书为此系列之第３册－初中级。

　　本套教材的特点是每一册都订有学习达成目标，达成学习目标的订定方法有很多。本套教材鉴于现今拥有全世界30万考生，且唯一被认可的〔日本语能力测验〕为一项值得参考的资料，故将其考试及格的级别分配到各册当中，因此学习完「初中级」与「中级」的同学应该有80%能通过Ｎ２的能力测验。为达成此目标，本系列的文法项目涵盖了日本语能力测验大纲的所有领域。

　　至于语汇及汉字的选定基准，则分别使用专门教育出版的「１万语语汇分类集」和「语汇别汉字基准」。这两本书是该出版社引以为「日本语学力テスト」的出题基准，其级数基准深受从事日语教育相关人士的肯定。相信本套教材在使用这些大纲及基准下编写，一定能符合各级数的文法、语汇、汉字的要求，有效率地、快速地达到学习的目标。

　　其构成及预期达到的目标如下：
　　初级１　　　　日本语能力测验Ｎ５及格
　　初级２　　　　日本语能力测验Ｎ４及格
　　初中级　　　　日本语能力测验Ｎ３及格
　　中　级　　　　日本语能力测验Ｎ２及格
　　中上级＋上级　日本语能力测验Ｎ１及格

　　１）各课的构成：
　　本书共20课，每课之课文均由８页构成，每课学习３～４个文型。

　　●第１‧２页：
　　本文与该课目标提示、新出语汇、与本文内容相关之提问。
　　●第３‧４页：
　　新出文型的提示、加深文型与表现应用之练习题。
　　●第５‧６页：
　　已学过之文型与关连表现之提示、该表现之用法、复习练习题。
　　●第７页：
　　应用该课所学的文型之会话课题。
　　●第８页：
　　应用该课所学的文型之作文课题。

　　２）课文的基本学习顺序
　　与初级１、２相同，依照每课的顺序进行。首先，用已学过的语汇或文型阅读本文并回答问题，学习新的文型（逐一练习新出文型后再检视本文，以加深理解）并复习已学之文型表现。然后，理解每个文型表现之使用场合、用法。最后，练习会话与作文。

　　３）各单元简介：
　　◎ 课文标题―从课文中抽出的一段文字。为读解的关键句。
　　◎「目标」―各课的学习目标，本书每课设定一个达成目标。
　　◎「质问」―与课文内容相关的提问。
　　◎「新出语汇」―课文（读解）中出现的新的语汇或表现。
　　◎「重要な文型と表现」―每课新出的文型与表现。
　　◎「例」―新文型的意思、课文中使用该文型与表现的句子（课文中未使用的部分，以新的例句提示出）。
　　◎「复习と関连表现」―已学过之文型与学习目标相关之例子。
　　◎「そのほかの表现と使い方」―其他的例子。客气礼貌的会话场合、与朋友对话时的两个不同场合的重点提示。
　　◎「上手な～」―达成目标的建议。简单地说明在会话中，如何应用已复习之文型，才能有良好的沟通。
　　◎「応用练习－话す」―该课中已学之文型的会话范例。
　　◎「课题」―以应用会话为基本范例，学习实际地自己思考各种语汇并进行会话练习的指示。
　　◎「応用练习－书く」―应用该课所学之文型写一篇短文、依照提示练习写作。
　　◎「课文解答」―卷末另附有每课「质问」、「练习」、「応用练习－话す－课题」、「応用练习－书く－」的参考解答。
　　◎「随书附ＣＤ」―收录各课的「课文」、「质问（题目与解答）」、「新出语汇」、「応用练习－话す－」单元。

　　週边教材：
　　丰富的週边辅助教材亦是本系列教材的特色。本书另有「练习问题集」、「作文练习帐」（以上另售）、「教师用ガイドブック―初中级・中级共用」（非卖品★ 仅供有需求之学校教师使用）。
 

《樱花之畔的日语入门：零基础高效学习指南》 目标读者与定位： 本书专为对日语抱有浓厚兴趣，但目前处于完全零基础或初学起步阶段的学习者量身打造。不同于侧重于特定级别（如初中级）的教材，《樱花之畔的日语入门》致力于构建一个扎实、全面且富有乐趣的日语学习框架，确保学习者能够顺利、自信地迈入日语学习的殿堂。它尤其适合希望独立规划学习路径、打下坚实基础，并对未来能达到中高级水平有明确规划的学习者。本书不预设任何日语知识储备，从最基础的发音系统讲起。 内容结构与核心特色： 本书的设计理念是“从零到有，由表及里，循序渐进”。全书内容被精心划分为五大核心模块，层层递进，确保知识的吸收和巩固。 模块一：日语的基石——五十音图的彻底征服（约占总篇幅的15%） 本模块是学习日语的“第一道门槛”，我们采用联想记忆法和听觉同步训练相结合的策略，彻底解决“记不住、分不清”的难题。 1. 平假名与片假名的系统拆解： 不仅仅是罗列字形，而是结合笔顺、发音部位（清音、浊音、半浊音）进行详细讲解。针对片假名这一易混淆部分，我们会特别加入常见外来语词汇进行穿插练习，让学习者在初期就接触到实用的语境。 2. 拗音与长音、促音的精细化处理： 这些“小技巧”往往是初学者失分的关键。我们使用音节划分图和口型示范解析，清晰区分“きょ/きょお”与“きょっ”的区别，确保发音的准确性。 3. 实战听力模仿训练： 附赠的音频资源中，包含“听音选形”和“跟读模仿”两大板块，训练耳朵对日语音素的敏感度。 模块二：构建语言的骨架——基础语法框架（约占总篇幅的35%） 本模块是理解日语逻辑的关键。我们避免了枯燥的语法术语堆砌，而是通过情景代入和对比分析来讲解语法点。 1. 词性与助词的“功能化”学习： 重点讲解名词、动词、形容词（形容动词）的基础形态变化，并用图表清晰展示核心助词（は、が、を、に、で、と）在不同句子成分中的作用，强调“功能”而非“翻译”。 2. 动词变形的“三段式”记忆法： 针对日语动词的复杂变形（ます形、て形、た形、ない形等），我们采用动词分组法，将动词按其词尾规律划分，配合口诀记忆，简化了动词变形的学习难度。 3. 基础句型与语序逻辑： 系统讲解S+O+V的基础语序，并通过正误对比句，让学习者直观感受到日语语序的重要性。涵盖初级阶段最核心的“存在表达”、“能力表达”、“意愿表达”等基础句型。 模块三：词汇的激活与场景化记忆（约占总篇幅的20%） 词汇的学习需要与实际应用结合。本书侧重于高频核心词汇的积累，并强调其在不同场景下的使用。 1. 主题式词汇分类： 词汇按照“家庭与校园”、“时间与天气”、“购物与交通”等实用主题进行组织，便于学习者在特定场景下快速提取所需词汇。 2. 数字、量词与时间表达的精确掌握： 针对日语中复杂的计数和时间表达系统（如按音读/训读区分的数字、各种量词的用法），本书提供对比表格和记忆窍门，确保学习者能准确表达时间和数量。 3. 词汇的“搭配”学习： 不孤立地学习单词，而是学习其常见的搭配（如“宿題をする”而不是“宿題を造る”），强化语言的自然感。 模块四：阅读与听力初探——理解的桥梁（约占总篇幅的15%） 在掌握基础语法和词汇后，需要立即引入输入训练，以巩固所学。 1. 简易阅读材料解析： 选取日常生活化的短文，篇幅控制在50词以内，重点考察基础助词和动词时态的理解。每篇文章后附有详细的句子拆解，指出关键语法点。 2. 慢速情景对话听力： 模拟日常寒暄、问路等场景，语速控制在标准初级水平的90%以下。听力训练不仅关注“听懂”，更关注“听出结构”。 模块五：自测与学习方法论（约占总篇幅的15%） 本书旨在培养学习者的自主学习能力，而非单纯依赖教材。 1. 阶段性小测验与错题分析： 每完成一个模块后，设置针对性练习，并提供详细的解析，帮助学习者定位薄弱环节。 2. 高效学习策略分享： 包含如何利用词典、如何有效利用碎片时间、以及如何从“学日语”过渡到“用日语”的实践建议，例如如何开始接触日剧或日本音乐，并将其融入学习过程。 本书的独特优势（相较于其他入门教材）： 无等级束缚： 本书完全脱离了N5或JLPT初级的既有框架，而是以知识点的逻辑完整性来组织内容，为后续向任何特定考试或应用方向发展（无论是口语强化还是应试准备）打下最牢固的通用基础。 重在“构建理解”： 我们不提供过多的“应试技巧”，而是深入浅出地解释“为什么是这样”，让学习者理解日语的思维方式。 资源整合性强： 书中内容与配套音频资源高度契合，音频资源的设计理念是“语音清晰度优先”，确保初学者能够清晰捕捉每一个音节。 通过《樱花之畔的日语入门》，学习者将能系统性地掌握日语的全部入门知识，从容地从“零”迈向“会用”，为未来深入学习打下坚不可摧的根基。

まえがき
学习者のみなさまへ
多彩な関连教材
「初中级」课の构成と説明

第１课 今度ぜひ教えていただけませんか。
目 标：Ｅメールや电话で頼むことができるようにしましょう。（上手な頼み方）
図书馆やインターネットで调べているところです。 ＊～ところだ。
私のテーマは方言についてです。 ＊～について…
あなたの暇な日を教えてくれませんか。 ＊～くれませんか。

第２课 今日は早く帰らせていただけませんか。
目 标：きちんと理由を言って许可を求められるようにしましょう。（上手な许可の求め方）
少し风邪気味なので、今日は早く帰らせていただけませんか。    ＊～気味
今のうちに帰ったほうがいいよ。 ＊～うちに…
雨が降らないうちに帰りましょう。     ＊～ないうちに…
これが终わったら、帰ってもいいですか。     ＊～てもいいですか。

第３课 铃木选手のおかげで、たくさん目标ができました。
目 标：お礼の言叶や、感谢の気持ちを言えるようにしましょう。（上手なお礼の言い方）
铃木选手のおかげで、たくさん目标ができました。 ＊～おかげで…
铃木选手のようにかつやくしたいです。 ＊～ように…
今日は集まってくれて、本当にありがとうございました。＊～てくれて、ありがとうございました。

第４课 「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。
目 标：理由を言って、上手に断れるようにしましょう。（上手な断り方）
伝票が「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。    ＊～ものだから。
明日は会社を休むわけにはいきません。 ＊～わけにはいかない。
今度の试験で合格しないわけにはいかないんです。     ＊～ないわけにはいかない。
昨日、勉强している最中に地震がありました。 ＊～最中。
今は何も食べたくありません。 ＊～たくありません。

第５课 湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。
目 标：情报を整理して説明できるようにしましょう。（上手な情报の整理のし方）
ドイツは日本に比べて干燥しています。 ＊～に比べて…
湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。 ＊～も…ば、～も…
この大学は试験も简単なら、入学金も安いです。     ＊～も…なら、～も…
バスで行くより电车で行ったほうが早いです。 ＊ＡよりＢのほうが～

第６课 「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。
目 标：今の状况、状态について説明できるようにしましょう。（上手な状况説明のし方①）
割れたガラスでけがをして、血だらけになりました。 ＊～だらけだ。
饮みかけのお茶が全部こぼれていました。 ＊～かけの…
「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。 ＊～がする。
玄関に大きい犬がいます。 ＊～がいる。
驻车场に车があります。 ＊～がある。

第７课 男性より女性のほうがたくさん买いに来たということです。
目 标：闻いた话を、きちんと伝えられるようにしましょう。（上手な话の伝え方）
天気予报によると、明日は雨だそうです。 ＊～によると…
明日の会议は中止ということなので、みんなに伝えておいてください。 ＊～ということだ。
明日は风が强いそうです。 ＊～そうだ。

第８课 テストがあるたびにあわてて勉强をします。
目 标：その内容や事情も説明しながら、勧めたり、诱ったりできるようにしましょう。（上手な诱い方）
びっくりするくらい日本语が分かるようになりました。     ＊～くらい…
留学试験のために、头が痛くなるほど勉强しました。 ＊～ほど…
テストがあるたびにあわてて勉强します。 ＊～たびに…
私の子供は、いつもアイスクリームを食べたがります。     ＊～がる。
コンサートに行きませんか。 ＊～ませんか。

第９课 ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。
目 标：自然に会话を进められるようにしましょう。（上手な会话の进め方）
日本酒は、アジアをはじめ、世界中で有名です。 ＊～をはじめ…
ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。 ＊～というと…（1）
田中さんというと、田中社长のことでしょうか。     ＊～というと…（2）
中村さんといえば、６月に结婚するらしいですね。     ＊～といえば…
山田先生ならもう帰りましたよ。 ＊～なら…

第10课  私はよく男っぽい性格だと言われます。
目 标：人物（その他）について、うまく描写、説明できるようにしましょう。（上手な绍介のし方）
私はよく男っぽい性格だと言われます。 ＊～っぽい…
あの人の话は分かりやすいうえに、面白いです。     ＊～うえに…だ。
この部屋に10人も入れるわけがありません。 ＊～わけがない。
この湖はとても大きいので海のようです。 ＊～のようだ。
ボタンが取れそうです。 ＊～そうです。

第11课 定员になり次第しめ切らせていただきます。
目 标：必要な情报を的确に理解できるようにしましょう。（上手なお知らせの読み方）
外国の方にお话をしていただくことになっています。 ＊～ことになっている。
70点以上が合格ということになっています。 ＊～ということになっている。
定员になり次第しめ切らせていただきます。 ＊～次第…
イベントホールにおいて、就职説明会を行います。     ＊～において…
次のオリンピックに出场することになりました。     ＊～ことになった。
ゴミを出す日が月曜日から火曜日になりました。 ＊～になった。

第12课 同じ国の友达をたくさん作ったほうがいいと思います。
目 标：自分の立场を决定して、意见を言うことができるようにしましょう。（上手な意见の言い方）
留学生としては、この意见に賛成することはできません。     ＊～としては／も
今から走ったとしても、もう间に合いませんよ。 ＊～としても…
たとえこの学校を卒业して会えなくなっても、あなたのことは忘れません。＊たとえ～ても…
私は、あの男が犯人だと思います。 ＊～と思います。

第13课 私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。
目 标：物事の価値を、それぞれの立场で考えて、表现できるようにしましょう。（上手な価値の表し方）
私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。     ＊～にとって…
话すことが苦手だった私に対して、いつも励ましてくれました。     ＊～に対して…
寝坊さえしていなければ、间に合ったかもしれないのに。     ＊～さえ…ば…
絶対に忘れまいと誓いました。 ＊～まい。
私は晴れた日に散歩するのが好きです。 ＊～が好きです。
私はハンバーガーが嫌いです。 ＊～が嫌いです。

第14课 おじいさんを安心させたほうがいいと思います。
目 标：问题に対してアドバイスできるようにしましょう。（上手なアドバイスのし方）
帰れないのを、悪く思うことはないですよ。 ＊～ことはない。
今は、勉强をがんばるしかないと思います。 ＊～しかない。
今は、アルバイトをするかわりに、毎日たくさん勉强しています。    ＊～かわりに…
中村にかわって私が説明いたします。 ＊～にかわって…が
外食するより、自炊したほうがいいと思います。 ＊～ほうがいい。

第15课 今日午后３时现在、中部地方を通过中です。
目 标：予测の表现を理解し、予报の中の时间帯などを闻き取れるようにしましょう。（上手な予测の表现の使い分け方）
昨夜から今朝にかけて、台风10号が、九州、四国地方に上陆しました。 ＊～から～にかけて…
１时间の降雨量は、50から80ミリにまでなるおそれがあります。     ＊～おそれがある。
彼は病気がちで、よく学校を休みます。 ＊～がちだ。
この问题は、絶対にテストに出るはずです。 ＊～はずです。

第16课 町の様子は、时代とともに変わっていきます。
目 标：时间と変化を表す表现を理解できるようにしましょう。（上手な経験の话し方）
テレビで绍介されて以来、毎日たくさんの人が访れるようになりました。     ＊～て以来…
町の様子は时代とともに変わっていきます。 ＊～とともに…
今、日本では、高齢化に伴って、介护福祉の仕事が増えています。 ＊～に伴って
小学校のときからずっとバレーボールをしてきました。     ＊～てきました。

第17课 警察官は私の言叶を闻いたとたん、にっこりと笑いました。
目 标：そのときの状况をそのまま説明できるようにしましょう。（上手な状况説明のし方②）
ふとんをかけないで寝ていたせいで、风邪をひいてしまいました。 ＊～せいで…
私がミスしたばかりに、彼女まで怒られてしまいました。     ＊～ばかりに…
书类を书いているところへ、この子が现れました。     ＊～ところへ…
寝ようとしたところに电话がかかってきました。 ＊～ところに…
タバコを吸っているところを父に见られてしまいました。     ＊～ところを…
警察官は、私の言叶を闻いたとたん、にっこりと笑いました。     ＊～たとたん…
游んでいて、电球を割ってしまったんです。 ＊～てしまいました。

第18课 インターネットを一週间にどのくらい使いますか。
目 标：时间の表现を使って、物事の変化について説明できるようにしましょう。（上手な変化の表现の使い方）
日数が多くなるにつれてだんだん人数が増えます。     ＊～につれて…
调査が进むにしたがって、いろいろなことが分かってきました。     ＊～にしたがって…
暮らしが便利になればなるほど、自然环境は悪くなる一方です。     ＊～一方だ。
インフルエンザの被害が、だんだん大きくなっています。 ＊～くなります。
大扫除をしたので、部屋がきれいになりました。     ＊～になります。

第19课 国籍と学习者のニーズに応じてクラス分けをします。
目 标：判断、评価の基准となるものを理解できるようにしましょう。（上手な説明のし方）
テストの结果とアンケートをもとにクラスを决めます。     ＊～をもとに…
东京を中心に强い雨が降っています。 ＊～を中心に…
学生の国籍とニーズに応じてクラス分けをします。     ＊～に応じて…
年齢、性别は问わず、だれでも応募できます。 ＊～は问わず…
果物の中で何が一番好きですか。 ＊～の中で…
この中から一つ选んでください。 ＊～の中から…

第20课 最初のリハビリをやりぬくことができたんです。
目 标：动作が终わったことを强调して表现できるようにしましょう。（上手な报告のし方）
二人前の料理を、一人で食べきりました。 ＊～きる。
最初のリハビリをやりぬくことができたんです。 ＊～ぬく。
信じがたいでしょうが、一人で车椅子に乗れるようになりました。 ＊～がたい。
渋滞で止まっていた车が、やっと动き始めました。 ＊～始める。
昼ご饭はたった今、食べ终わりました。 ＊～终わる。

新出文型一覧表
五十音顺ワードリスト
解 答


 

评分☆☆☆☆☆

老实说，我是一个对学习比较“挑剔”的人，很多东西都需要找到特别吸引我的点才能坚持下去。而《来学日本语 初中级》恰恰就抓住了我的“命门”。这本书在文化融入方面做得非常出色，它不是简单地罗列一些日本的节日或者习俗，而是将这些文化元素自然地融入到对话和情境中。例如，通过描述参加一个夏日祭典的场景，就能学到与节日相关的词汇和表达，这种方式比干巴巴地背诵词汇表要有趣得多，也更容易记住。我感觉我不仅在学习一门语言，更是在了解一个国家，一种文化。书中的一些小贴士，比如如何更自然地使用敬语，或者在不同场合如何选择合适的问候语，这些细节都特别实用，能帮助我更好地融入日本的社交环境。它让我意识到，学习一门语言，不仅仅是掌握词汇和语法，更重要的是理解其背后的文化内涵，而这本书在这方面做得非常到位，给我带来了很多意想不到的启发。

评分☆☆☆☆☆

我对《来学日本语 初中级》的整体感觉是，它真的是一本为初学者量身打造的“宝藏”书籍。我一直担心自己会跟不上学习进度，但这本书的难度曲线设计得非常合理。它不会一开始就抛出大量晦涩难懂的概念，而是从最基础、最容易理解的部分入手，然后一点点地增加难度。我特别喜欢它每学习完一个主题后，都会有一个小总结，帮助我回顾和梳理学过的内容。这种结构化的学习方式，让我感觉非常有条理，不会感到迷茫。而且，书中的排版也非常清晰，重点词汇和句子都有醒目的标注，方便我随时查阅和复习。最关键的是，这本书的语言风格非常亲切自然，读起来一点都不费力，仿佛一位经验丰富的老师在循循善诱地指导我。它让我对日语学习的信心倍增，也让我更加期待接下来的学习旅程。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《来学日本语 初中级》真是让我惊喜连连！一直以来，我总觉得日语学习是一件挺枯燥的事情，尤其是那些陈旧的教科书，动不动就充斥着大量的语法条目和生僻词汇，还没开始学就让人望而却步。但这本书完全颠覆了我的这种刻板印象。它巧妙地将学习内容融入到一系列贴近生活的对话场景中，从初识日本文化到日常生活中的点点滴滴，都展现得淋漓尽致。我特别喜欢它对人物设定的细节处理，感觉他们就像身边真实存在的朋友一样，每一次的交流都充满了温度和趣味。而且，书中的插图也画得特别生动形象，一下子就把我带入了那个日式的小情境里，让我在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握了新的词汇和句型。我感觉自己不像是在“学”日语，更像是在“体验”日语，这种沉浸式的学习方式，对于我这种零基础的初学者来说，简直太友好了！它没有上来就堆砌语法点，而是通过自然的语言输出，让我在实际应用中去理解和记忆。这一点真的太重要了，解决了困扰我很久的“知其然不知其所以然”的难题。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《来学日本语 初中级》在内容编排上真的下了很大功夫。我之前尝试过一些其他的日语学习材料，但总感觉它们要么过于理论化，要么就是学习节奏太快，让人难以消化。这本书则恰到好处地找到了一个平衡点。它循序渐进，从最基础的发音和问候开始，逐步过渡到更复杂的句子结构和表达方式。每一个单元都设计得非常紧凑，但又不会让人觉得信息量过载。我最欣赏的一点是，它在讲解新知识时，总是会结合之前学过的内容进行复习和巩固，这种“温故而知新”的设计，极大地增强了我的记忆效果。而且，书中的练习题也多种多样，不仅仅是简单的填空和选择，还有一些需要自己动脑去组织语言的开放式题目，这能有效地锻炼我的实际运用能力。每次做完练习，都能感觉到自己的日语水平在悄悄地提升，这种成就感是前所未有的。它让我明白，学习语言并不是一蹴而就的，而是需要持续的积累和反复的练习，而这本书正是提供了这样一个绝佳的平台。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我是一个非常注重学习体验的人，一本好的教材，除了内容本身，其形式和感觉也至关重要。《来学日本语 初中级》在这方面给我留下了深刻的印象。这本书的纸张质量很好，印刷清晰，拿在手里非常有质感。每一页的布局都设计得非常考究，不会显得拥挤或者杂乱。我特别欣赏它在插画风格上的选择，既有日式动漫的清新感，又不失严谨性，能够很好地辅助我理解词汇和场景。而且，书中还穿插了一些关于日本社会生活的小知识，比如如何乘坐电车，如何去便利店购物等等，这些内容非常贴近生活，让我在学习语言的同时，也对日本的社会生活有了更直观的了解。这种寓教于乐的设计，让我觉得学习的过程充满了乐趣，而不是枯燥乏味的机械记忆。它真正做到了让学习变得“有趣”和“有用”。