具体描述
本套教材的特点是每一册都订有学习达成目标，达成学习目标的订定方法有很多。本套教材鉴于现今拥有全世界30万考生，且唯一被认可的〔日本语能力测验〕为一项值得参考的资料，故将其考试及格的级别分配到各册当中，因此学习完「初中级」与「中级」的同学应该有80%能通过Ｎ２的能力测验。为达成此目标，本系列的文法项目涵盖了日本语能力测验大纲的所有领域。
至于语汇及汉字的选定基准，则分别使用专门教育出版的「１万语语汇分类集」和「语汇别汉字基准」。这两本书是该出版社引以为「日本语学力テスト」的出题基准，其级数基准深受从事日语教育相关人士的肯定。相信本套教材在使用这些大纲及基准下编写，一定能符合各级数的文法、语汇、汉字的要求，有效率地、快速地达到学习的目标。
其构成及预期达到的目标如下：
初级１ 日本语能力测验Ｎ５及格
初级２ 日本语能力测验Ｎ４及格
初中级 日本语能力测验Ｎ３及格
中 级 日本语能力测验Ｎ２及格
中上级＋上级 日本语能力测验Ｎ１及格
１）各课的构成：
本书共20课，每课之课文均由８页构成，每课学习３～４个文型。
●第１‧２页：
本文与该课目标提示、新出语汇、与本文内容相关之提问。
●第３‧４页：
新出文型的提示、加深文型与表现应用之练习题。
●第５‧６页：
已学过之文型与关连表现之提示、该表现之用法、复习练习题。
●第７页：
应用该课所学的文型之会话课题。
●第８页：
应用该课所学的文型之作文课题。
２）课文的基本学习顺序
与初级１、２相同，依照每课的顺序进行。首先，用已学过的语汇或文型阅读本文并回答问题，学习新的文型（逐一练习新出文型后再检视本文，以加深理解）并复习已学之文型表现。然后，理解每个文型表现之使用场合、用法。最后，练习会话与作文。
３）各单元简介：
◎ 课文标题―从课文中抽出的一段文字。为读解的关键句。
◎「目标」―各课的学习目标，本书每课设定一个达成目标。
◎「质问」―与课文内容相关的提问。
◎「新出语汇」―课文（读解）中出现的新的语汇或表现。
◎「重要な文型と表现」―每课新出的文型与表现。
◎「例」―新文型的意思、课文中使用该文型与表现的句子（课文中未使用的部分，以新的例句提示出）。
◎「复习と関连表现」―已学过之文型与学习目标相关之例子。
◎「そのほかの表现と使い方」―其他的例子。客气礼貌的会话场合、与朋友对话时的两个不同场合的重点提示。
◎「上手な～」―达成目标的建议。简单地说明在会话中，如何应用已复习之文型，才能有良好的沟通。
◎「応用练习－话す」―该课中已学之文型的会话范例。
◎「课题」―以应用会话为基本范例，学习实际地自己思考各种语汇并进行会话练习的指示。
◎「応用练习－书く」―应用该课所学之文型写一篇短文、依照提示练习写作。
◎「课文解答」―卷末另附有每课「质问」、「练习」、「応用练习－话す－课题」、「応用练习－书く－」的参考解答。
◎「随书附ＣＤ」―收录各课的「课文」、「质问（题目与解答）」、「新出语汇」、「応用练习－话す－」单元。
週边教材：
丰富的週边辅助教材亦是本系列教材的特色。本书另有「练习问题集」、「作文练习帐」（以上另售）、「教师用ガイドブック―初中级・中级共用」（非卖品★ 仅供有需求之学校教师使用）。
著者信息
图书目录
学习者のみなさまへ
多彩な関连教材
「初中级」课の构成と説明
第１课 今度ぜひ教えていただけませんか。
目 标：Ｅメールや电话で頼むことができるようにしましょう。（上手な頼み方）
図书馆やインターネットで调べているところです。 ＊～ところだ。
私のテーマは方言についてです。 ＊～について…
あなたの暇な日を教えてくれませんか。 ＊～くれませんか。
第２课 今日は早く帰らせていただけませんか。
目 标：きちんと理由を言って许可を求められるようにしましょう。（上手な许可の求め方）
少し风邪気味なので、今日は早く帰らせていただけませんか。 ＊～気味
今のうちに帰ったほうがいいよ。 ＊～うちに…
雨が降らないうちに帰りましょう。 ＊～ないうちに…
これが终わったら、帰ってもいいですか。 ＊～てもいいですか。
第３课 铃木选手のおかげで、たくさん目标ができました。
目 标：お礼の言叶や、感谢の気持ちを言えるようにしましょう。（上手なお礼の言い方）
铃木选手のおかげで、たくさん目标ができました。 ＊～おかげで…
铃木选手のようにかつやくしたいです。 ＊～ように…
今日は集まってくれて、本当にありがとうございました。＊～てくれて、ありがとうございました。
第４课 「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。
目 标：理由を言って、上手に断れるようにしましょう。（上手な断り方）
伝票が「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。 ＊～ものだから。
明日は会社を休むわけにはいきません。 ＊～わけにはいかない。
今度の试験で合格しないわけにはいかないんです。 ＊～ないわけにはいかない。
昨日、勉强している最中に地震がありました。 ＊～最中。
今は何も食べたくありません。 ＊～たくありません。
第５课 湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。
目 标：情报を整理して説明できるようにしましょう。（上手な情报の整理のし方）
ドイツは日本に比べて干燥しています。 ＊～に比べて…
湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。 ＊～も…ば、～も…
この大学は试験も简単なら、入学金も安いです。 ＊～も…なら、～も…
バスで行くより电车で行ったほうが早いです。 ＊ＡよりＢのほうが～
第６课 「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。
目 标：今の状况、状态について説明できるようにしましょう。（上手な状况説明のし方①）
割れたガラスでけがをして、血だらけになりました。 ＊～だらけだ。
饮みかけのお茶が全部こぼれていました。 ＊～かけの…
「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。 ＊～がする。
玄関に大きい犬がいます。 ＊～がいる。
驻车场に车があります。 ＊～がある。
第７课 男性より女性のほうがたくさん买いに来たということです。
目 标：闻いた话を、きちんと伝えられるようにしましょう。（上手な话の伝え方）
天気予报によると、明日は雨だそうです。 ＊～によると…
明日の会议は中止ということなので、みんなに伝えておいてください。 ＊～ということだ。
明日は风が强いそうです。 ＊～そうだ。
第８课 テストがあるたびにあわてて勉强をします。
目 标：その内容や事情も説明しながら、勧めたり、诱ったりできるようにしましょう。（上手な诱い方）
びっくりするくらい日本语が分かるようになりました。 ＊～くらい…
留学试験のために、头が痛くなるほど勉强しました。 ＊～ほど…
テストがあるたびにあわてて勉强します。 ＊～たびに…
私の子供は、いつもアイスクリームを食べたがります。 ＊～がる。
コンサートに行きませんか。 ＊～ませんか。
第９课 ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。
目 标：自然に会话を进められるようにしましょう。（上手な会话の进め方）
日本酒は、アジアをはじめ、世界中で有名です。 ＊～をはじめ…
ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。 ＊～というと…（1）
田中さんというと、田中社长のことでしょうか。 ＊～というと…（2）
中村さんといえば、６月に结婚するらしいですね。 ＊～といえば…
山田先生ならもう帰りましたよ。 ＊～なら…
第10课 私はよく男っぽい性格だと言われます。
目 标：人物（その他）について、うまく描写、説明できるようにしましょう。（上手な绍介のし方）
私はよく男っぽい性格だと言われます。 ＊～っぽい…
あの人の话は分かりやすいうえに、面白いです。 ＊～うえに…だ。
この部屋に10人も入れるわけがありません。 ＊～わけがない。
この湖はとても大きいので海のようです。 ＊～のようだ。
ボタンが取れそうです。 ＊～そうです。
第11课 定员になり次第しめ切らせていただきます。
目 标：必要な情报を的确に理解できるようにしましょう。（上手なお知らせの読み方）
外国の方にお话をしていただくことになっています。 ＊～ことになっている。
70点以上が合格ということになっています。 ＊～ということになっている。
定员になり次第しめ切らせていただきます。 ＊～次第…
イベントホールにおいて、就职説明会を行います。 ＊～において…
次のオリンピックに出场することになりました。 ＊～ことになった。
ゴミを出す日が月曜日から火曜日になりました。 ＊～になった。
第12课 同じ国の友达をたくさん作ったほうがいいと思います。
目 标：自分の立场を决定して、意见を言うことができるようにしましょう。（上手な意见の言い方）
留学生としては、この意见に賛成することはできません。 ＊～としては／も
今から走ったとしても、もう间に合いませんよ。 ＊～としても…
たとえこの学校を卒业して会えなくなっても、あなたのことは忘れません。＊たとえ～ても…
私は、あの男が犯人だと思います。 ＊～と思います。
第13课 私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。
目 标：物事の価値を、それぞれの立场で考えて、表现できるようにしましょう。（上手な価値の表し方）
私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。 ＊～にとって…
话すことが苦手だった私に対して、いつも励ましてくれました。 ＊～に対して…
寝坊さえしていなければ、间に合ったかもしれないのに。 ＊～さえ…ば…
絶対に忘れまいと誓いました。 ＊～まい。
私は晴れた日に散歩するのが好きです。 ＊～が好きです。
私はハンバーガーが嫌いです。 ＊～が嫌いです。
第14课 おじいさんを安心させたほうがいいと思います。
目 标：问题に対してアドバイスできるようにしましょう。（上手なアドバイスのし方）
帰れないのを、悪く思うことはないですよ。 ＊～ことはない。
今は、勉强をがんばるしかないと思います。 ＊～しかない。
今は、アルバイトをするかわりに、毎日たくさん勉强しています。 ＊～かわりに…
中村にかわって私が説明いたします。 ＊～にかわって…が
外食するより、自炊したほうがいいと思います。 ＊～ほうがいい。
第15课 今日午后３时现在、中部地方を通过中です。
目 标：予测の表现を理解し、予报の中の时间帯などを闻き取れるようにしましょう。（上手な予测の表现の使い分け方）
昨夜から今朝にかけて、台风10号が、九州、四国地方に上陆しました。 ＊～から～にかけて…
１时间の降雨量は、50から80ミリにまでなるおそれがあります。 ＊～おそれがある。
彼は病気がちで、よく学校を休みます。 ＊～がちだ。
この问题は、絶対にテストに出るはずです。 ＊～はずです。
第16课 町の様子は、时代とともに変わっていきます。
目 标：时间と変化を表す表现を理解できるようにしましょう。（上手な経験の话し方）
テレビで绍介されて以来、毎日たくさんの人が访れるようになりました。 ＊～て以来…
町の様子は时代とともに変わっていきます。 ＊～とともに…
今、日本では、高齢化に伴って、介护福祉の仕事が増えています。 ＊～に伴って
小学校のときからずっとバレーボールをしてきました。 ＊～てきました。
第17课 警察官は私の言叶を闻いたとたん、にっこりと笑いました。
目 标：そのときの状况をそのまま説明できるようにしましょう。（上手な状况説明のし方②）
ふとんをかけないで寝ていたせいで、风邪をひいてしまいました。 ＊～せいで…
私がミスしたばかりに、彼女まで怒られてしまいました。 ＊～ばかりに…
书类を书いているところへ、この子が现れました。 ＊～ところへ…
寝ようとしたところに电话がかかってきました。 ＊～ところに…
タバコを吸っているところを父に见られてしまいました。 ＊～ところを…
警察官は、私の言叶を闻いたとたん、にっこりと笑いました。 ＊～たとたん…
游んでいて、电球を割ってしまったんです。 ＊～てしまいました。
第18课 インターネットを一週间にどのくらい使いますか。
目 标：时间の表现を使って、物事の変化について説明できるようにしましょう。（上手な変化の表现の使い方）
日数が多くなるにつれてだんだん人数が増えます。 ＊～につれて…
调査が进むにしたがって、いろいろなことが分かってきました。 ＊～にしたがって…
暮らしが便利になればなるほど、自然环境は悪くなる一方です。 ＊～一方だ。
インフルエンザの被害が、だんだん大きくなっています。 ＊～くなります。
大扫除をしたので、部屋がきれいになりました。 ＊～になります。
第19课 国籍と学习者のニーズに応じてクラス分けをします。
目 标：判断、评価の基准となるものを理解できるようにしましょう。（上手な説明のし方）
テストの结果とアンケートをもとにクラスを决めます。 ＊～をもとに…
东京を中心に强い雨が降っています。 ＊～を中心に…
学生の国籍とニーズに応じてクラス分けをします。 ＊～に応じて…
年齢、性别は问わず、だれでも応募できます。 ＊～は问わず…
果物の中で何が一番好きですか。 ＊～の中で…
この中から一つ选んでください。 ＊～の中から…
第20课 最初のリハビリをやりぬくことができたんです。
目 标：动作が终わったことを强调して表现できるようにしましょう。（上手な报告のし方）
二人前の料理を、一人で食べきりました。 ＊～きる。
最初のリハビリをやりぬくことができたんです。 ＊～ぬく。
信じがたいでしょうが、一人で车椅子に乗れるようになりました。 ＊～がたい。
渋滞で止まっていた车が、やっと动き始めました。 ＊～始める。
昼ご饭はたった今、食べ终わりました。 ＊～终わる。
新出文型一覧表
五十音顺ワードリスト
解 答
图书序言
图书试读
用户评价
刚拿到这本《来学日本语 初中级》真是让我惊喜连连！一直以来，我总觉得日语学习是一件挺枯燥的事情，尤其是那些陈旧的教科书，动不动就充斥着大量的语法条目和生僻词汇，还没开始学就让人望而却步。但这本书完全颠覆了我的这种刻板印象。它巧妙地将学习内容融入到一系列贴近生活的对话场景中，从初识日本文化到日常生活中的点点滴滴，都展现得淋漓尽致。我特别喜欢它对人物设定的细节处理，感觉他们就像身边真实存在的朋友一样，每一次的交流都充满了温度和趣味。而且，书中的插图也画得特别生动形象，一下子就把我带入了那个日式的小情境里，让我在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握了新的词汇和句型。我感觉自己不像是在“学”日语，更像是在“体验”日语，这种沉浸式的学习方式，对于我这种零基础的初学者来说，简直太友好了！它没有上来就堆砌语法点，而是通过自然的语言输出，让我在实际应用中去理解和记忆。这一点真的太重要了，解决了困扰我很久的“知其然不知其所以然”的难题。
评分我对《来学日本语 初中级》的整体感觉是，它真的是一本为初学者量身打造的“宝藏”书籍。我一直担心自己会跟不上学习进度，但这本书的难度曲线设计得非常合理。它不会一开始就抛出大量晦涩难懂的概念，而是从最基础、最容易理解的部分入手，然后一点点地增加难度。我特别喜欢它每学习完一个主题后，都会有一个小总结，帮助我回顾和梳理学过的内容。这种结构化的学习方式，让我感觉非常有条理，不会感到迷茫。而且，书中的排版也非常清晰，重点词汇和句子都有醒目的标注，方便我随时查阅和复习。最关键的是，这本书的语言风格非常亲切自然，读起来一点都不费力，仿佛一位经验丰富的老师在循循善诱地指导我。它让我对日语学习的信心倍增，也让我更加期待接下来的学习旅程。
评分老实说，我是一个对学习比较“挑剔”的人，很多东西都需要找到特别吸引我的点才能坚持下去。而《来学日本语 初中级》恰恰就抓住了我的“命门”。这本书在文化融入方面做得非常出色，它不是简单地罗列一些日本的节日或者习俗，而是将这些文化元素自然地融入到对话和情境中。例如，通过描述参加一个夏日祭典的场景，就能学到与节日相关的词汇和表达，这种方式比干巴巴地背诵词汇表要有趣得多，也更容易记住。我感觉我不仅在学习一门语言，更是在了解一个国家，一种文化。书中的一些小贴士，比如如何更自然地使用敬语，或者在不同场合如何选择合适的问候语，这些细节都特别实用，能帮助我更好地融入日本的社交环境。它让我意识到，学习一门语言，不仅仅是掌握词汇和语法，更重要的是理解其背后的文化内涵，而这本书在这方面做得非常到位，给我带来了很多意想不到的启发。
评分不得不说，《来学日本语 初中级》在内容编排上真的下了很大功夫。我之前尝试过一些其他的日语学习材料，但总感觉它们要么过于理论化，要么就是学习节奏太快，让人难以消化。这本书则恰到好处地找到了一个平衡点。它循序渐进，从最基础的发音和问候开始，逐步过渡到更复杂的句子结构和表达方式。每一个单元都设计得非常紧凑，但又不会让人觉得信息量过载。我最欣赏的一点是，它在讲解新知识时，总是会结合之前学过的内容进行复习和巩固，这种“温故而知新”的设计，极大地增强了我的记忆效果。而且，书中的练习题也多种多样，不仅仅是简单的填空和选择，还有一些需要自己动脑去组织语言的开放式题目，这能有效地锻炼我的实际运用能力。每次做完练习，都能感觉到自己的日语水平在悄悄地提升，这种成就感是前所未有的。它让我明白，学习语言并不是一蹴而就的，而是需要持续的积累和反复的练习，而这本书正是提供了这样一个绝佳的平台。
评分坦白讲，我是一个非常注重学习体验的人，一本好的教材，除了内容本身，其形式和感觉也至关重要。《来学日本语 初中级》在这方面给我留下了深刻的印象。这本书的纸张质量很好，印刷清晰，拿在手里非常有质感。每一页的布局都设计得非常考究，不会显得拥挤或者杂乱。我特别欣赏它在插画风格上的选择，既有日式动漫的清新感，又不失严谨性，能够很好地辅助我理解词汇和场景。而且，书中还穿插了一些关于日本社会生活的小知识，比如如何乘坐电车，如何去便利店购物等等，这些内容非常贴近生活，让我在学习语言的同时，也对日本的社会生活有了更直观的了解。这种寓教于乐的设计，让我觉得学习的过程充满了乐趣，而不是枯燥乏味的机械记忆。它真正做到了让学习变得“有趣”和“有用”。
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