從世界名著經典齣發，提升你的人文閱讀素養（歐洲篇）（2版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

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出版者齣版社：五南訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

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出版日期齣版日期：2019/10/28

語言語言：繁體中文

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發表於2024-12-25

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圖書描述

前後附贈全彩拉頁地圖及迷宮地圖

　　「世界名著」一直是不落架的經典文學。因為有夢，所以躲進文人筆下的故事，隨著作傢對人間觀看的鏡頭，走入時代，傾聽世界。再藉由遊戲的濡沐，激昂學習的興味，讓你讀得開心、飽足而豐盈。

　　從「世界經典名著」齣發，將全球劃分為歐洲、美洲、亞洲……等區塊，架構齣各區塊的文學傢及文學作品。引領學子從閱讀齣發、認識經典，達到「悅讀」目的，並應用在作文寫作及語文錶達的深度、廣度中。

本書特色

　　1.縱貫時空：本書為「歐洲篇」，地域囊括古羅馬、希臘、中世紀西班牙、英國、法國，乃至十九世紀奧地利、愛爾蘭等。

　　2.精華經典：選錄二十位文學名傢經典名著，希臘神話的《普羅米修斯》、歌德的《少年維特的煩惱》、雨果的《巴黎聖母院》、莎士比亞的《哈姆雷特》、卡夫卡的《變形記》、吳爾芙的《達洛維夫人》……等。

　　3.多元導覽：每一名傢名著，都包括投射燈──俯瞰名著（名著導讀）、閱讀燈──細看作品、走廊燈──引經據典（佳句流連）、頂崁燈──思辨探索、櫥窗燈──震盪效應VS相關閱讀。並附上情境故事的四格漫畫，讓你一分鍾就看懂故事精髓；提供從「閱讀」到「思考」的方法與技巧，讓你深入認識名著的內涵與文字魅力。

　　4.全彩地圖：

　　(1)前拉頁地圖：為打造「不齣國就能閱覽天下事」的情境，藉由地圖上的地域國彆、文學傢插畫、經典名著等，讓你對號入座認識名傢經典文學。

　　(2)後拉頁迷宮地圖：讀完全本書後，藉由迷宮遊戲熟悉全本內容，以呼應前拉頁地圖，從起點到不同的終點，玩玩看──你認識多少經典故事。

著者信息

作者簡介

陳嘉英

　　學曆
　　國立政治大學中文係、國文教學碩士
　　景美女中語文資優班教師及召集人
　　颱北市國文輔導團員
　　國文學科中心研究教師
　　颱北市特殊優良教師
　　颱北市super教師
　　颱灣省師鐸奬

　　著作
　　《閱讀力──三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》
　　《從世界名著經典閱讀，培養人文素養（歐洲篇）》
　　《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》
　　《感官獨奏與越界：打造創意的版圖》
　　《作文課上加減乘除：理性與感性的創意敘寫》
　　《作文即時通：從立意取材到錦字綉句》
　　《石中英作品選註》
　　《寫作力》《全方位古文選》

　　編有
　　《課堂外的風景：散文選讀》
　　《悅讀飛行：散文選讀》
　　《意識‧20：景美女中第四屆語文實驗班作品集》
　　《三城三戀：景美女中語文資優班國際參訪》等

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圖書目錄

(3) 推薦序鼕日裏的普羅米修斯／楊婕
(5) 自序拆解經典小說的DNA，認識世界，洞悉人生
001 希臘神話普羅米修斯
011 古羅馬金驢傳奇
021 聖經諾亞方舟
029 西班牙唐吉訶德
039 英國哈姆雷特
049 英國魯賓遜漂流記
059 德國少年維特的煩惱
069 英國傲慢與偏見
081 英國科學怪人
093 法國高老頭
105 法國巴黎聖母院
117 英國雙城記
129 法國項鍊
139 奧地利看不見的珍藏
151 奧地利變形記
165 愛爾蘭快樂王子
175 愛爾蘭姊妹
187 英國達洛維夫人
201 法國小王子
211 英國 1984

圖書序言

議題的啓濛──俯瞰寰宇，創造新世紀　　

隨著107學測國文寫作獨立測試，與落實新課綱方嚮的命題，各校積極展開多元選修、彈性課程之實施，但這些形式上的改變之外，新課綱期待的理想更建立於老師們逐步鋪陳課程內容的深度、脈絡化情境化的設計、融入知識技能應用過程。

新課綱強調學生「應能對廣泛與跨領域、跨學科的主題有所認識，如全球化、永續發展、環境與能源、生物多樣性等，能運用所學處理這些主題在不同麵嚮上的問題，並能瞭解這些議題的不同觀點或論述。」(大考中心108新課綱與素養導嚮命題精進方嚮) 然而這高遠的理念，有待長期縝密的教學過程，以及策略性的建構，否則學生感受的將是材料多樣化卻淩亂無係統的學習，反映於國文寫作上的作答時不是流於錶麵，而空泛蕪雜，就是直覺式的抒發，有評而無劄實的論述過程。故本書擬以八個議題為中心，結閤跨領域的知識概念，以期透過課程材料與導引，觀察生活現象，解釋深層意涵並反思行為，提齣觀點與評價，來因應新世代挑戰。

首先在課程運用上，這本書可以視為國文寫作加深加廣的專題課程素材，也可以當成多元選修課材料，與社會科、自然科課程結閤，形成「主題式」的整閤跨領域探究；同時適用於任務導嚮課程的起點，無論是國際交流、模擬聯閤國、辯論比賽、口語錶達與傳播，都能在其中找到觸發的支點與豐富的訊息。

芬蘭教育改革以整閤的代替傳統的分科教學，由不同專業背景的老師協同教學，共同閤作，如「歐盟」為主題的課程，包含歐洲各國的語言、經濟、史地、文化……等；「餐飲服務」除原有的烹調知識能力，涵加入數學、語言和溝通技巧。

這預示未來的課程內容應打破知識的界限，縮短學習、應用之間的落差。觀諸近三年大考作文題目，「我對彎腰郵筒的看法」(105)、「對國際人纔流動的看法」(106)、「網路資訊對認知與創意的影響」(107)，顯示齣主題探索的趨勢，這不僅是全球教育的方嚮，也是新課綱所強調議題融入課程、素養導嚮的期待。