从世界名着经典出发，提升你的人文阅读素养（欧洲篇）（2版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：五南订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2019/10/28

语言语言：繁体中文

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发表于2024-05-08

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图书描述

前后附赠全彩拉页地图及迷宫地图

　　「世界名着」一直是不落架的经典文学。因为有梦，所以躲进文人笔下的故事，随着作家对人间观看的镜头，走入时代，倾听世界。再借由游戏的濡沐，激昂学习的兴味，让你读得开心、饱足而丰盈。

　　从「世界经典名着」出发，将全球划分为欧洲、美洲、亚洲……等区块，架构出各区块的文学家及文学作品。引领学子从阅读出发、认识经典，达到「悦读」目的，并应用在作文写作及语文表达的深度、广度中。

本书特色

　　1.纵贯时空：本书为「欧洲篇」，地域囊括古罗马、希腊、中世纪西班牙、英国、法国，乃至十九世纪奥地利、爱尔兰等。

　　2.精华经典：选录二十位文学名家经典名着，希腊神话的《普罗米修斯》、歌德的《少年维特的烦恼》、雨果的《巴黎圣母院》、莎士比亚的《哈姆雷特》、卡夫卡的《变形记》、吴尔芙的《达洛维夫人》……等。

　　3.多元导览：每一名家名着，都包括投射灯──俯瞰名着（名着导读）、阅读灯──细看作品、走廊灯──引经据典（佳句流连）、顶崁灯──思辨探索、橱窗灯──震盪效应VS相关阅读。并附上情境故事的四格漫画，让你一分钟就看懂故事精髓；提供从「阅读」到「思考」的方法与技巧，让你深入认识名着的内涵与文字魅力。

　　4.全彩地图：

　　(1)前拉页地图：为打造「不出国就能阅览天下事」的情境，借由地图上的地域国别、文学家插画、经典名着等，让你对号入座认识名家经典文学。

　　(2)后拉页迷宫地图：读完全本书后，借由迷宫游戏熟悉全本内容，以唿应前拉页地图，从起点到不同的终点，玩玩看──你认识多少经典故事。

著者信息

作者简介

陈嘉英

　　学历
　　国立政治大学中文系、国文教学硕士
　　景美女中语文资优班教师及召集人
　　台北市国文辅导团员
　　国文学科中心研究教师
　　台北市特殊优良教师
　　台北市super教师
　　台湾省师铎奖

　　着作
　　《阅读力──三招教你破解阅读密码，强化竞争力》
　　《从世界名着经典阅读，培养人文素养（欧洲篇）》
　　《凝视古典美学：高中古文鑑赏篇》
　　《感官独奏与越界：打造创意的版图》
　　《作文课上加减乘除：理性与感性的创意叙写》
　　《作文即时通：从立意取材到锦字绣句》
　　《石中英作品选註》
　　《写作力》《全方位古文选》

　　编有
　　《课堂外的风景：散文选读》
　　《悦读飞行：散文选读》
　　《意识‧20：景美女中第四届语文实验班作品集》
　　《三城三恋：景美女中语文资优班国际参访》等

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图书目录

(3) 推荐序冬日里的普罗米修斯／杨婕
(5) 自序拆解经典小说的DNA，认识世界，洞悉人生
001 希腊神话普罗米修斯
011 古罗马金驴传奇
021 圣经诺亚方舟
029 西班牙唐吉诃德
039 英国哈姆雷特
049 英国鲁宾逊漂流记
059 德国少年维特的烦恼
069 英国傲慢与偏见
081 英国科学怪人
093 法国高老头
105 法国巴黎圣母院
117 英国双城记
129 法国项鍊
139 奥地利看不见的珍藏
151 奥地利变形记
165 爱尔兰快乐王子
175 爱尔兰姊妹
187 英国达洛维夫人
201 法国小王子
211 英国 1984

图书序言

议题的启蒙──俯瞰寰宇，创造新世纪　　

随着107学测国文写作独立测试，与落实新课纲方向的命题，各校积极展开多元选修、弹性课程之实施，但这些形式上的改变之外，新课纲期待的理想更建立于老师们逐步铺陈课程内容的深度、脉络化情境化的设计、融入知识技能应用过程。

新课纲强调学生「应能对广泛与跨领域、跨学科的主题有所认识，如全球化、永续发展、环境与能源、生物多样性等，能运用所学处理这些主题在不同面向上的问题，并能了解这些议题的不同观点或论述。」(大考中心108新课纲与素养导向命题精进方向) 然而这高远的理念，有待长期缜密的教学过程，以及策略性的建构，否则学生感受的将是材料多样化却凌乱无系统的学习，反映于国文写作上的作答时不是流于表面，而空泛芜杂，就是直觉式的抒发，有评而无札实的论述过程。故本书拟以八个议题为中心，结合跨领域的知识概念，以期透过课程材料与导引，观察生活现象，解释深层意涵并反思行为，提出观点与评价，来因应新世代挑战。

首先在课程运用上，这本书可以视为国文写作加深加广的专题课程素材，也可以当成多元选修课材料，与社会科、自然科课程结合，形成「主题式」的整合跨领域探究；同时适用于任务导向课程的起点，无论是国际交流、模拟联合国、辩论比赛、口语表达与传播，都能在其中找到触发的支点与丰富的讯息。

芬兰教育改革以整合的代替传统的分科教学，由不同专业背景的老师协同教学，共同合作，如「欧盟」为主题的课程，包含欧洲各国的语言、经济、史地、文化……等；「餐饮服务」除原有的烹调知识能力，涵加入数学、语言和沟通技巧。

这预示未来的课程内容应打破知识的界限，缩短学习、应用之间的落差。观诸近三年大考作文题目，「我对弯腰邮筒的看法」(105)、「对国际人才流动的看法」(106)、「网路资讯对认知与创意的影响」(107)，显示出主题探索的趋势，这不仅是全球教育的方向，也是新课纲所强调议题融入课程、素养导向的期待。