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写作其实是一件好玩、可玩的事？写作素材哪里寻？一个小点子，如何变成一篇好文章？
　　本书收录第十二届联合盃全国作文大赛总决赛首奖、优选及各区初赛第一名文章。
　　名家专文告诉你如何从阅读经典，体验你没有机会体验的另一种人生，成为创作的核心与源头；
　　如何在旅行中带着好奇心，观察风景与人事，写出与众不同的作品；
　　一字一句的慢慢建构，过程即使繁复辛劳，完成的滋味总是甜蜜无比。

　　高中职、国中小学生 提升写作力必读

　　名家专文指导
　　祁立峰 中兴大学中国文学系副教授
　　张维中 旅日作家
　　林佑儒 儿童文学作家

　　关于阅读写作，我想说的是……
　　■我们就在这些古今经典里，看到了不同人们不同文明积累的模式。也就在这样的作品中，我们体验了我们毫无机会体验的另外一种人生。而这种经验，正是创作的核心与源头。 —祁立峰(中兴大学中国文学系副教授)

　　■如果不能成为一个对万物充满好奇的人，难以享受一个人静下来的时光，无法训练自己从平凡无奇的空间里观察出有趣的事情来，那么无论去到哪里，也难以记下一段回味无穷的旅行。 —张维中(旅日作家)

　　■文字创作，必须一字一句，像建筑工人一样，以文字为砖瓦，步步为营，慢慢建构一篇有趣的文章，或是一个动人的故事。如果没有付出心思与努力锻鍊经营文章与故事，文字只是文字，成不了魔法的咒语。 —林佑儒(儿童文学作家)

各界推荐

　　教育部国民及学前教育署署长彭富源及全台十三县市首长专文推荐
　　新北市长侯友宜、桃园市长郑文灿、新竹县长杨文科、苗栗县长徐耀昌、台中市长卢秀燕、南投县长林明溱、云林县长张丽善、嘉义市长黄敏惠、台南市长黄伟哲、高雄市长韩国瑜、花莲县长徐榛蔚、宜兰县长林姿妙、金门县长杨镇浯

　　名家联合推荐（依姓氏笔画）
　　向阳 台湾名作家、诗人／邢小萍 中华民国儿童文学学会理事／吴昌政 建国中学教师／宋怡慧 新北市丹凤高中图书馆主任／易理玉 师范大学国文系教师／官廷森 板桥高中杰出教师／凌性杰 诗人、散文作家／陈幸蕙 台湾名作家／黄文辉 童书作家／欧阳宜璋 台大中文系助理教授
 

教育署长序／玩出好文 揭开写作教育新篇章 彭富源（教育部国民及学前教育署署长） 008
县市长序／新北深耕阅读写作十二载 传承创新共好育英才 侯友宜（新北市长）010
县市长序／以文会友，建立情谊之桥 郑文灿（桃园市长）012
县市长序／阅读深耕奠基石，文化科技展多元 杨文科（新竹县长）014
县市长序／写作，用笔尖与心灵相会 徐耀昌（苗栗县长）016
县市长序／艺文窗台，凝望璀璨中都 卢秀燕（台中市长）018
县市长序／阅读 厚植写作 林明溱（南投县长）020
县市长序／「写作」 是孩子最好的自我投资 张丽善（云林县长）022
县市长序／让我们透过阅读与写作 来丰富圆满生命的乐章 黄敏惠（嘉义市长）024
县市长序／文化古都，科技绿城 笔耕南瀛，悦读生活 黄伟哲（台南市长）026
县市长序／让文学星光 闪耀高雄魅力 韩国瑜（高雄市长）028
县市长序／与时代俱进，厚植国家软实力 徐榛蔚（花莲县长）030
县市长序／爱悦读．跨领域．展长才 林姿妙（宜兰县长）032
县市长序／用阅读与写作，建构通往世界的道路 杨镇浯（金门县长）034
社长的话／培育跨领域人才 携手预约灿烂未来 游美月（联合报社长）036
总　　评／制式中的非制式 平路（名作家）038
专文指导／古代经典的现代意义 祁立峰（中兴大学中国文学系副教授）040
专文指导／当一个旅途上的好奇宝宝──浅谈从旅游撷取写作素材的方式 张维中（旅日作家）044
专文指导／文字的魔法 林佑儒（儿童文学作家）048

第十二届联合盃全国作文大赛全国总决赛
高中职组题目与得奖名单054
国中组题目与得奖名单058
国小组题目与得奖名单062

高中职组
首奖／解约书／叶田甜064
感动类优选／鞭笞／王禀姗067
创意类优选／耀眼的星辰──电竞／江昕融069
说服类优选／电竞是瘾？还是未来？／张芷菱071

国中九年级组
首奖／王者之心／蔡昀芳074
感动类优选／方向／叶芷颖077
创意类优选／动物世界／李雅筑079
说服类优选／饰角，契机，奇蹟／张庭甄081

国中八年级组
首奖／颠倒世界／蔡茗昍084
感动类优选／转弯，目的地／李若翎086
创意类优选／规则／郭沛昕088
说服类优选／从格子中找寻自我／周雨彤090

国中七年级组
首奖／定律／陈諠彤092
感动类优选／做自己／赵偲羽094
创意类优选／逐梦，不留遗憾／吴亭葳096
说服类优选／小小世界中的你／邱甯098

国小高年级组
首奖／童年中的那棵树／胡芸慈100
感动类优选／强壮的大树／董子言102
创意类优选／顿悟／陈怡彤104
说服类优选／「树」之穹顶／廖钧浩106

国小中年级组
首　　　奖／两岸评审奖／树的心声／刘子睿108
感动类优选／一定会记得你的／张宸睿110
创意类优选／树洞／黄婕绮112
说服类优选／大树的心声／詹家绮114

第十二届联合盃全国作文大赛十四区初赛
各分区得奖名单
台北区……118        新北区……120        桃园区……122        新竹区……124        苗栗区……126
台中区……128        南投区……130        云林区……132        嘉义区……134        台南区……136       
高雄区……138        花莲区……140        宜兰区……142        金门区……144

各分区得奖作品
台北区……146        新北区……160        桃园区……178        新竹区……196        苗栗区……214
台中区……228        南投区……242        云林区……254        嘉义区……266        台南区……278       
高雄区……292        花莲区……306        宜兰区……318        金门区……332
后记／我书写，我存在并成长着 潘素满（联合报教育事业部总经理）346
 

名师讲评

制式中的非制式

平路／作家

　　目前仍然制式的教育环境里，读到这些堪称多元有想法的文字作品，其实是颇为惊喜。

　　先举例说一些概括的印象。

　　比起高年级，小中组篇篇都有更真挚的感情、更有趣的想像力、以及甚至奇幻的创意，譬如优选作品中有一篇〈树洞〉，写着空心的树和他自己一样（因为没得到期望中妈妈的赞赏眼神），文中接着写：「我慢慢走向前，一脚踏入树洞中，哇，里面居然住着小兔子、小鸟、松鼠、以及各式各样的小动物」，这些动物朋友因而也安慰了作者，启发了作者，内心温暖而不空洞了，文字传递的感情非常可爱。

　　小高组的优选〈大树心声〉里，那一句「唯有回归大自然的怀抱，并停止这不停地开发，才能填补我的身体中央，这永远也不会好的巨大黑洞。」写得情真意切。身为评审，立刻也联系起相同的感情，回顾童年，想起我们最喜欢的树爷爷，我们心里，一定也留有一个永不癒合的巨大黑洞。

　　国小的作文几乎篇篇有掩藏不住的天真创意。进入国中，愈到更高年级，愈看得出社会化过程中少年学子感受到的压力与压抑。作者的文字有时略显叛逆、却似乎随时告诫自己，必须努力回归「正轨」，才能够平顺走入成人世界，作者种种内在挣扎，文字中看得颇为清晰。

　　譬如国中九年级组首奖〈王者之心〉、高中组首奖〈解约书〉皆是杰作中的杰作。作者充满才情，显出经营文字的潜力；但从他（她）们文字之中，却也感受作者亦已意识到成人世界的复杂难为，读完，不禁为敏感的年轻心灵却注定会在现实的锤鍊中伤痕累累（谁不是呢？哪一个「大人」不是呢？）而心疼叹息。
 
后记

我书写，我存在并成长着

潘素满／联合报教育事业部总经理

　　联合盃十三年了，若以人来比喻，十三岁的年纪，从国小毕业、准备进入国中这个崭新的阶段。面前，有新的学习、新的朋友、新的环境等着他或她去拥抱、去结识、去适应。十三这个数字代表着无限可能性，多么的让人期待。

　　自二○○七年开办以来，联合盃从稚嫩转为茁壮，每年三万人的参赛规模，至今已有近四十万的学子是「联合盃的孩子」。

　　在台湾，联合盃是数一数二以实体考场形式举办的写作竞赛，许多师长九月一开学便急着来电给报社，询问今年哪一区的比赛何时办理。走一趟比赛现场，许多孩子成群结队上场，「到联合盃写作文」彷彿成了一场见证青春的最好行动。

　　在大陆，自从二○一○年上海首度响应联合盃赛事，截至去年，包括上海、青岛、广东、杭州、武汉、北京、山东、内蒙古、四川、常州、南京、沈阳、福建、贵阳等共有十八个省市单位、媒体集团、文学组织参与举办两岸联合盃比赛。

　　除了打造一个具有公信力的比赛平台，随着赛事年年举办，联合盃在写作命题上也逐渐发展出独到特色。以第十二届总决赛题目为例，国小组我们给了一张「大树洞」的照片，要孩子发挥想像力，抒发感触与想法。国中组我们要孩子从狮子、孔雀、猫头鹰跟蚂蚁之间选个角色，搭配四种人格特质玩「爬格子」游戏，孩子可决定是否在图上添加任意一道横线，再根据游戏抉择的结果写作。高中职组我们从电竞议题切入，提供产业资料、图表，要孩子从不同立场的角色之间择一发挥。综观坊间各大写作竞赛，恐怕少有这样每次「玩得不亦乐乎」的命题风格吧！

　　国小阶段，我们希望可以透过更开放的命题形式，让孩子不设限的发想各种书写创意。到了国中，我们希望帮助孩子跳脱「被动接受」的写作题目。透过游戏机制的引导，让每个孩子的写作题目都是独一无二的「主动选择」。步入高中，随着见识增长，理解加深，我们唿应大考作文趋势，从议题切入，继第十一届的枪枝管制，第十二届从电竞出发，让孩子透过爬梳资料，辩证思绪，写出掷地有声的精彩立论。

　　趁此机会，我要恭贺每一位联合盃得奖人，由于你们锲而不舍的笔耕，我们才能亲眼目睹文字如何撼动人心。我也要感谢教育部国民及学前教育署近年来对于本赛事的支持与肯定，让这本乘载着众多写手之梦的得奖文集能够以最好的品质呈现在读者面前。

　　书写，是终其一生都能派上用场的能力。职场上、生活中，从沟通到倡导，从心情小语到书写生命。透过书写，你我向世界宣告「我存在」。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近一直在寻找一些能让我放松心情、同时又能激发我创作灵感的东西，而这本书，就像是及时雨一样出现在我的生活中。它不像那些枯燥的教程，而是用一种非常轻盈、充满趣味的方式，引导你去体验手写的乐趣。我一直对手写体有着莫名的好感，觉得它比印刷体多了一份人情味和温度。这本书里，我看到了很多不同风格的手写体，有优雅的，有俏皮的，有复古的，还有一些完全是作者自己独创的，每一款都那么有特色，让人爱不释手。更重要的是，它不仅仅是展示字体，还教会我如何去模仿、去变化，如何找到属于自己的书写风格。我尝试着跟着书中的引导，在空白的纸页上练习，刚开始可能有些笨拙，但渐渐地，我发现自己的手指变得越来越灵活，字也越来越有模有样了。那种从陌生到熟悉，从生涩到流畅的过程，本身就是一种极大的乐趣。这本书让我明白，手写并不仅仅是写字，更是一种与内心对话的方式，是一种将情感注入笔尖的艺术。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，真正的美，往往隐藏在最平凡的生活之中，等待着我们去发掘。而这本书，就像一把金钥匙，为我打开了通往那扇隐藏之门的大门。它没有华丽的辞藻，也没有晦涩的理论，而是用最简单、最直观的方式，向我展示了如何用“手”去创造“采”。这里的“采”，不仅仅是色彩的运用，更是指那些生活中的点点滴滴，那些令人心动的瞬间。我喜欢书中那种自由自在、随心所欲的创作氛围，它鼓励我去尝试，去表达，去享受那个过程本身。无论是用简单的线条勾勒出心中所想，还是用跳跃的色彩点亮沉闷的角落，都让我感受到一种前所未有的释放和愉悦。这本书让我明白，创作并不是一件遥不可及的事情，它就在我们身边，就在我们的指尖。我开始不再害怕犯错，不再拘泥于形式，而是勇敢地拿起笔，去描绘我心中的“多采世界”。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，能把生活中的点滴美好捕捉下来，并用文字和图画的方式记录下来，是一件非常了不起的事情。这本书，就是这样一本让我深深着迷的作品。从封面那充满活力的色彩开始，我就知道我将开启一段奇妙的旅程。翻开内页，映入眼帘的是各种手绘的插画，线条流畅，色彩明快，仿佛每一个笔触都跳跃着生命的气息。作者似乎有一种神奇的魔力，能够将最平凡的日常，描绘得如此生动有趣。无论是清晨街角的小店，还是午后公园里嬉戏的孩子，亦或是夜晚星空下的呢喃，都通过她的画笔活灵活现地展现在我眼前。我尤其喜欢书中对细节的刻画，那些微小的表情，那些不经意的动作，都传递着丰富的情感。有时候，我会看着一幅画，想象着画中的故事，仿佛自己也置身其中，感受着那一刻的喜悦、宁静或是小小的忧伤。这本书不仅仅是视觉的享受，更是一次心灵的触动。它让我重新审视自己身边的事物，发现那些曾经被忽略的美丽。原来，生活也可以如此多姿多彩，只要我们愿意用心去发现，用爱去感受。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够展现生活痕迹的物件情有独钟，比如泛黄的老照片，比如带有划痕的木家具，亦或是充满生活气息的手账。这本书，恰恰满足了我对这类事物的无限热爱。它不是一本简单的图画书，也不是一本标准的教程，它更像是一位老朋友，在用最真诚、最细腻的笔触，与你分享她的生活感悟。书中的每一页都充满了“生活味”，仿佛你伸手就能触碰到那柔软的纸张，闻到那淡淡的墨香。我喜欢它那种不拘一格的排版，有时是工整的笔记，有时是随性的涂鸦，但无论哪种方式，都显得那么自然而然，毫不做作。它让我看到了，原来生活中的点滴琐事，都可以成为创作的素材。一片落叶，一杯咖啡，一次偶然的邂逅，都可以被赋予新的生命。我从中汲取了无数的灵感，开始尝试用自己的方式去记录生活，去点缀我的每一天。这本书让我觉得，生活本身就是一件值得被精心珍藏的艺术品，而我，也可以成为那个闪闪发光的创作者。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个对“动手”这件事有着天然亲近感的人。我喜欢把自己的想法付诸实践，喜欢用自己的双手去创造一些东西。这本书，完美地契合了我的这种爱好。它没有刻意去教导，而是用一种非常启发式的方式，引导我去探索。每一页都像是一个小小的惊喜，里面藏着作者对生活独到的见解和有趣的表达方式。我特别欣赏它那种不设限的自由度，它鼓励我去打破常规，去尝试不同的风格，去发掘属于自己的创意。我常常会花很长时间，沉浸在书中的世界里，感受着那种创作的冲动，那种将脑海中的画面变成现实的满足感。这本书让我觉得，生活充满了无限的可能性，只要我们愿意去尝试，去表达，就能创造出属于自己的精彩。它不仅仅是一本书，更像是一个默默陪伴我成长的伙伴，在我迷茫的时候给予启发，在我懈怠的时候给予鼓励。