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　　科學每天産齣無數新觀念，它們重要、迷人，同時閃爍著智慧之光。可是我們聽到那些觀念時，十次有八次覺得它們……超、級、無、聊。

　　蘭迪・歐爾森曾是科學界的一員，後來半路齣傢轉行當製片，立誌為科學傳播貢獻心力，沒想到他的「科宅腦」令他經常鑽進死鬍同，鬧齣不少尷尬場麵。補修好萊塢溝通學分多年後，他體會到該怎麼扭轉「科學好無聊」這個問題瞭——運用「說故事」的力量。

　　敘事結構是故事的根本，為此歐爾森耙梳瞭現今公認最引人入勝且切中要點的敘事結構的根源、形式，也整理瞭背離好故事原則的架構，舉齣眾多正、反實例彼此對照，讓讀者瞭解是哪些缺點阻礙瞭溝通，又是哪些要素強化瞭傳播力道。他甚至用縝密的科研精神，將這些「好／壞敘事結構」整理得猶如公式，並且帶讀者一步步實際練習、領會。

　　掌握良好敘事技巧，不隻能幫助你反思自己的敘事是否條理適當、具備影響力，還能培養去繁就簡、掌握要領的邏輯思辨能力，這在資訊爆炸的現代尤其重要。

名人推薦

　　▎颱灣推薦者——
　　顔聖紘（中山大學生物科學係副教授）
　　賴以威（颱灣師範大學電機係助理教授）
　　黃貞祥（清華大學生命科學係助理教授）
　　鄭國威（泛科學共同創辦人）

好評推薦

　　▎其他好評——
　　►歐爾森教的敘事技巧非常實用，任何職涯階段的科學傢都能輕易上手。使用本書提供的工具，科學傢有望迅速掌握敘事要素。「迅速」是這本書最強大的功效之一，歐爾森的建議直白有力，效果可見一斑。——《科學》期刊

　　►「說科學故事最好的教練書。」——安迪・瑞夫金（Andrew Revkin），《紐約時報》

　　►想有力傳達概念，看這本就對瞭。機鋒處處，實事求是，令人驚艷，最重要的是非常實用。這本書讓我相信我得更加努力，一定要讓學生知道敘事是多麼重要的修辭工具。雖然歐爾森博士著力於對科學界發聲，一心轉變科學界的溝通技巧，但他的睿見放諸四海而皆準。就算我拿這些策略教人文學科的學生作文，也會一樣奏效（事實上，我連文學課都能用這些策略來教）。——讀者評語1

　　►書很棒，工具一流，對不是科學界的人也很有用。我實在很喜歡這本書，也相信它的前提和內容能應用到科學之外。我認為資訊科技界也能從歐爾森的書學到很多，尤其是那些需要跟商界領袖和決策者溝通的IT專業人員。——讀者評語3

　　►我是科學傢，當然也常常需要寫東西。可是研究報告糟糕的文筆常讓我一頭霧水，我每次想把論文或其他東西寫好也頭大不已。可是蘭迪兄有趣爆瞭，也讓我學到敘事直覺。用他的框架，我現在能一眼看齣文章是從哪裏開始壞掉，還有壞掉的原因是什麼。我現在能更快把自己的敘事架好，也試著對周遭的敘事隨時保持警覺。——讀者評語2

　　►在資訊過量的時代，掌握好敘事有助於我們瞭解「彆人懂瞭嗎？」、「我們夠接地氣嗎？」、「我們成功傳達想傳達的資訊瞭嗎？」如果有公式能預測彆人對我們的訊息是否産生共鳴，如果能用敘事打動他們，把深奧難解的東西講得既具體又明確，誰不想這樣把話講清楚呢？誰不想吸引聽眾？誰不想讓每一個人都覺得非把自己聽到的東西告訴彆人不可？不論那是科學發現、故事、敘事，或是其他他們能從頭講到尾好好重述的東西。但在此同時，卻又覺得自己乾嘛想這麼多，反正這也不會影響我們？

　　►蘭迪・歐爾森的書挑戰我們，讓我們反思自己的敘事是否有效果。這是很重要的。終極來說，我們傳遞意義、接上「地氣」的能力是很大的，因為它能影響行為。——讀者評語4

　　►「以編劇科學傢的眼光解析世界，從蓋茲堡演說、發現DNA到全球氣候變遷議題，無所不包。」——大衛・弗立德曼（David H. Freedman），《大西洋月刊》特約編輯

　　►「直言不諱，勇敢無畏。」——傑拉德・葛拉夫（Gerald Graff），《學院白癡》（Clueless in Academe）作者

　　►「歐爾森以科學精神研究敘事中的結構，抽繹為大眾傳播之道。」——南西・杜爾特（Nancy Duarte），杜爾特公司總裁，暢銷作傢

　　►「從亞裏斯多德到《南方四賤客》，蘭迪・歐爾森耙梳從古到今的說故事智慧。」——卡爾．齊默（Carl Zimmer），《霸王寄生蟲》（Parasite Rex）作者

 

作者簡介

蘭迪・歐爾森（Randy Olson）

　　原為新罕布夏大學海洋生物學終身職教授，後搬至好萊塢就讀南加州大學電影學院。他曾編寫及執導包括《渡渡鳥》（Flock of Dodos）在內的多部影片，並與友人長年閤辦「攜手編故事工作坊」，教授人們如何改善文章架構。歐爾森也著有多本膾炙人口的書籍，像是《講話彆像科學傢》（Don't Be Such a Scientist）。

譯者簡介

硃怡康

　　專職譯者，守備範圍以宗教、醫療、政治與科普為主。譯有《棋逢對手：中東與美國恩仇錄》套書、《二十一世紀生死課》、《漫畫哲學之河》、《漫畫心理學》、《人性較量：我們憑什麼勝過人工智慧？》、《自閉群像：我們如何從治療異數， 走到接納多元》、《偏見地圖1：繪製成見》、《偏見地圖2：航嚮地平綫》等書。其他曆史、科普譯作散見於《BBC知識》月刊。

　　臉書專頁「靈感總在交稿後」：www.facebook.com/helpmemuse
 

PART 1 Introduction
序言：為什麼科學需要故事

休士頓，我們有敘事瞭
○你知道IMRAD是什麼嗎？
○不知道IMRAD又怎樣？
○不懂敘事會齣什麼問題：（一）誇大成性
○不懂敘事會齣什麼問題：（二）無聊沉悶
○嚮好萊塢學習「敘事的力量」
○《南方四賤客》編劇的好故事心法
○論點DNA：黑格爾的正、反、閤三段論
○科學傢應該嚮特雷．帕剋看齊
○我們的目標：養成敘事直覺和敘事文化

PART 2 正 Thesis
我們不是泛泛之輩
○蘭德賽的冒險旅程
○科學傢的盲點：性好復雜
○「單純即精細之極緻」

1 科學杵在敘事世界裏⋯⋯
○敘事的悠久曆史
○「說科學」簡史
○想讓彆人接受你的論點？先搞懂大腦程式的紕漏
○好故事是把資訊整理成「對」的形式
○說故事的王道在於秀齣特色：「單一敘事」的力量
○敘事會讓你的大腦起什麼變化？
○說故事前，先搞清楚要解決什麼問題
○以前人文課能閃就閃，這下好瞭……
○接受吧！我們活在敘事的世界

2 【而】人文學科應該幫得上忙⋯⋯
阿呆，它們說的真的是同一個故事
3 【可是】，人文學科幫不瞭你⋯⋯
4 【所以】，嚮好萊塢求救吧

PART 3 反  Antithesis
5 【方法】 敘事工具：WSP模型
○先充實內容，再講究風格
○用WSP模型壓縮故事核心
○WSP模型三大工具的近程價值與終極價值
○三大工具人人適用
○為什麼模版不會「太過」簡單？
○有請阿ㄆㄧㄚˇ大師
○形式不等於公式

6 【方法】 選字：多布然斯基模版
○善用「多布然斯基模版」發掘敘事
○用重要事項推進敘事、構築整體圖像
○有意義的寫作始於找到主題
○試著迴答：「我乾嘛知道這個？」
○我們乾嘛理你的申請計畫？
○大數據與磚廠

7 【方法】 造句：ABT模版
○電梯簡報：一針見血的藝術
○ABT百分之百是故事DNA
○ABT能簡潔有力，也能動人心弦……
○⋯⋯還能快速推進敘事
○「還有⋯⋯還有⋯⋯還有⋯⋯」——保證沉悶的AAA架構
○原典版ABT
○事實不會自己說話
○AAA本身是無辜的⋯⋯
○假說演繹法 vs. 歸納法
○ABT頭號粉絲：亞伯拉罕．林肯／華生和剋裏剋
○A、B和T的力量：AND／BUT／THEREFORE
○靈活運用ABT架構
○「盡管……然而……可是……」——DHY：當睏惑少校遇上沉悶將軍
○故事架構對應的敘事光譜
○古代纔吃這一套嗎？
○我要說的是：給單純一次機會吧
○「簡潔」與「說服力」的張力
○ABT的分寸：資訊ABT／對話ABT／防守ABT

8 【方法】 段落：英雄的旅程
○歡迎光臨坎伯的世界
○好萊塢是沒創意的陰溝
○齣包的是內容，不是形式
○段落模版的兩種變化：紀要産生器／故事圈模版
○英雄的旅程模型的力量：三組「問題－解決」情境／有缺點的主角／天人交戰／最黑暗的時刻

9 【結果】 敘事光譜
○分析敘事結構

10 【結果】 四個案例研究
○案例一：海平麵上升研討會
○案例二：美國科學促進會－雷默森基金會發明大使
○案例三：富迪女士來鴻
○案例四：詹姆斯．華生與英雄的旅程
○重拾孩提時期的開放心態

PART 4 閤 Synthesis
○也是ABT——永遠要嘗試（Always Be Trying）⋯⋯新東西
11 科學需要故事⋯⋯
○我們還是杵在敘事世界
○說故事不是譁眾取寵
○定義「故事」、「說故事」和「敘事」
○休士頓，我們找到問題瞭
○如何治好科學界的故事恐懼癥

12 【而】好萊塢幫得上忙⋯⋯
○編劇聖經《故事的解剖》裏的好物：麥基三角
○透過電影為科學培養敘事直覺
○串起來：主情節、陽性結果和ABT
○逆故事之流而上會怎樣？
○有科學傢精神的亨利．方達
○主情節 vs. 微情節：以保育政策為例
○為什麼全球暖化議題無聊到爆？
○全球暖化本質上是「微情節」議題
○微情節混戰削弱傳播力道
○《不願麵對的真相》為何變小眾電影？
○全球暖化敘事本來可以這樣說
○自己不擅長傳播，就讓專業的來！
○亞拉生長素爭議如何改寫「查無結果」
○與其針鋒相對，不如配閤演齣

13 【可是】，敘事訓練需要另一種腦袋⋯⋯
○培養敘事直覺，越早越好

14 【所以】，本人推薦故事激盪
○藉「故事激盪」創造敘事文化
○科學界怎麼練習故事激盪？
○演員最懂直覺
○敘事訓練可能一夕爆紅嗎？
○既擅長做學問、又善於溝通的完美科學傢
○不同的視野——學會用敘事的角度看事物

附錄一：敘事工具
附錄二：敘事詞匯
附錄三：推特「故事」

 

●休士頓，我們有敘事瞭
 
「嘿，想不想跟人談談你那些溝通概念？一韆個聽眾引頸企盼喔！」那是我朋友梅根的點子，她找我去聖地牙哥參加二○一三年海洋科學傢會議，在小組座談會上擔任與談人。這正好是我這些年來一直在做的事：我原本是科學傢，後來跑去當製片，現在則是和其他科學傢閤作，幫助他們與大眾溝通得更有效。我聽得齣梅根語帶興奮——這是大好機會啊！我可以好好談談我在溝通和說故事上的想法，而且還有一大堆人想聽。聽來是個好主意，所以我一口答應。
 
我沒想太多，整個夏天就這樣過瞭。直到距離會議差不多六週之前，我纔悠哉悠哉地上會議網站看看。結果發現另兩位與談人我都認識，而且他們都比我資深十年以上。更重要的是：他們都是世界頂尖的專傢，專精海平麵上升議題——而我對這個議題根本是門外漢。接著我再看看座談會標題：「如何因應海平麵上升」——我，一個從科學轉換跑道當製片的人，怎麼會排在這裏呢？與談人名單讀起來像是「兩位偉大的科學傢（加某個路人甲）」。
 
我對自己說：「休士頓，我們齣事瞭。」
 
我打電話問梅根：我對那個主題瞭解不深，找我參加那場座談沒搞錯吧？她說：「當然沒搞錯，就是要找你啊！那些人超想跟你閤作的！他們希望你發揮說故事的功力，把他們的報告呈現得更好。」
 
仔細談過一遍之後，我總算瞭解她的想法瞭，似乎很酷：他們想把故事說得更好，我也有機會試試我在書裏和工作坊上提齣的想法，彼此相得益彰，兩全其美。太棒瞭！
 
我興沖沖寫電郵給我們四個，提齣我的初步構想：我來把兩位科學傢的見解改寫成故事，然後他們和我輪流說，一人講一部分。這樣安排似乎非常完美……直到我看到兩位科學傢的迴信。
 
他們都迴得很快。一位說他已經決定怎麼報告瞭——他一年多來都是那樣報告的，大傢都喜歡，基本上沒什麼問題，不必再改，謝瞭。另一位人在歐洲，他說他沒時間修改。
 
我決定多推一把，除瞭進一步解釋想法之外，也講瞭一下團隊報告風格新穎，可以為往往無聊的研討會形式注入活力。不過他們好像不太高興我說研討會「往往無聊」。對瞭，我有沒有說他們一個六十八歲、另一位七十歲？

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怎樣談科學：將「復雜」說清楚、講明白的溝通課 電子書 下載 mobi epub pdf txt 2024

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