怎樣談科學：將「復雜」說清楚、講明白的溝通課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Randy Olson

圖書標籤:

• 科學傳播
• 溝通技巧
• 科普寫作
• 思維方式
• 錶達能力
• 邏輯思維
• 信息可視化
• 公眾參與
• 知識傳遞
• 有效溝通

　　科學每天産齣無數新觀念，它們重要、迷人，同時閃爍著智慧之光。可是我們聽到那些觀念時，十次有八次覺得它們……超、級、無、聊。

　　蘭迪・歐爾森曾是科學界的一員，後來半路齣傢轉行當製片，立誌為科學傳播貢獻心力，沒想到他的「科宅腦」令他經常鑽進死鬍同，鬧齣不少尷尬場麵。補修好萊塢溝通學分多年後，他體會到該怎麼扭轉「科學好無聊」這個問題瞭——運用「說故事」的力量。

　　敘事結構是故事的根本，為此歐爾森耙梳瞭現今公認最引人入勝且切中要點的敘事結構的根源、形式，也整理瞭背離好故事原則的架構，舉齣眾多正、反實例彼此對照，讓讀者瞭解是哪些缺點阻礙瞭溝通，又是哪些要素強化瞭傳播力道。他甚至用縝密的科研精神，將這些「好／壞敘事結構」整理得猶如公式，並且帶讀者一步步實際練習、領會。

　　掌握良好敘事技巧，不隻能幫助你反思自己的敘事是否條理適當、具備影響力，還能培養去繁就簡、掌握要領的邏輯思辨能力，這在資訊爆炸的現代尤其重要。

名人推薦

　　▎颱灣推薦者——
　　顔聖紘（中山大學生物科學係副教授）
　　賴以威（颱灣師範大學電機係助理教授）
　　黃貞祥（清華大學生命科學係助理教授）
　　鄭國威（泛科學共同創辦人）

好評推薦

　　▎其他好評——
　　►歐爾森教的敘事技巧非常實用，任何職涯階段的科學傢都能輕易上手。使用本書提供的工具，科學傢有望迅速掌握敘事要素。「迅速」是這本書最強大的功效之一，歐爾森的建議直白有力，效果可見一斑。——《科學》期刊

　　►「說科學故事最好的教練書。」——安迪・瑞夫金（Andrew Revkin），《紐約時報》

　　►想有力傳達概念，看這本就對瞭。機鋒處處，實事求是，令人驚艷，最重要的是非常實用。這本書讓我相信我得更加努力，一定要讓學生知道敘事是多麼重要的修辭工具。雖然歐爾森博士著力於對科學界發聲，一心轉變科學界的溝通技巧，但他的睿見放諸四海而皆準。就算我拿這些策略教人文學科的學生作文，也會一樣奏效（事實上，我連文學課都能用這些策略來教）。——讀者評語1

　　►書很棒，工具一流，對不是科學界的人也很有用。我實在很喜歡這本書，也相信它的前提和內容能應用到科學之外。我認為資訊科技界也能從歐爾森的書學到很多，尤其是那些需要跟商界領袖和決策者溝通的IT專業人員。——讀者評語3

　　►我是科學傢，當然也常常需要寫東西。可是研究報告糟糕的文筆常讓我一頭霧水，我每次想把論文或其他東西寫好也頭大不已。可是蘭迪兄有趣爆瞭，也讓我學到敘事直覺。用他的框架，我現在能一眼看齣文章是從哪裏開始壞掉，還有壞掉的原因是什麼。我現在能更快把自己的敘事架好，也試著對周遭的敘事隨時保持警覺。——讀者評語2

　　►在資訊過量的時代，掌握好敘事有助於我們瞭解「彆人懂瞭嗎？」、「我們夠接地氣嗎？」、「我們成功傳達想傳達的資訊瞭嗎？」如果有公式能預測彆人對我們的訊息是否産生共鳴，如果能用敘事打動他們，把深奧難解的東西講得既具體又明確，誰不想這樣把話講清楚呢？誰不想吸引聽眾？誰不想讓每一個人都覺得非把自己聽到的東西告訴彆人不可？不論那是科學發現、故事、敘事，或是其他他們能從頭講到尾好好重述的東西。但在此同時，卻又覺得自己乾嘛想這麼多，反正這也不會影響我們？

　　►蘭迪・歐爾森的書挑戰我們，讓我們反思自己的敘事是否有效果。這是很重要的。終極來說，我們傳遞意義、接上「地氣」的能力是很大的，因為它能影響行為。——讀者評語4

　　►「以編劇科學傢的眼光解析世界，從蓋茲堡演說、發現DNA到全球氣候變遷議題，無所不包。」——大衛・弗立德曼（David H. Freedman），《大西洋月刊》特約編輯

　　►「直言不諱，勇敢無畏。」——傑拉德・葛拉夫（Gerald Graff），《學院白癡》（Clueless in Academe）作者

　　►「歐爾森以科學精神研究敘事中的結構，抽繹為大眾傳播之道。」——南西・杜爾特（Nancy Duarte），杜爾特公司總裁，暢銷作傢

　　►「從亞裏斯多德到《南方四賤客》，蘭迪・歐爾森耙梳從古到今的說故事智慧。」——卡爾．齊默（Carl Zimmer），《霸王寄生蟲》（Parasite Rex）作者

 

深入探索認知、溝通與創新的交匯點：一本關於思維重塑與實踐的書籍 本書旨在為讀者提供一套係統、深入的框架，用以理解人類認知的運作機製，並在此基礎上構建高效、有影響力的溝通策略。我們探討的重點在於如何打破思維定勢，培養更具批判性和適應性的思考方式，最終在個人發展、專業領域乃至社會互動中實現更深層次的連接與共創。 第一部分：解碼心智：理解思維的底層邏輯 第一章：認知模型的構建與局限性 人類通過建立內部模型來解釋世界，這些模型是經驗、文化和生理結構共同作用的結果。本章將詳細剖析這些認知模型是如何形成的，它們如何指導我們的決策和對信息的篩選。我們將深入研究“心智捷徑”（Heuristics）的機製，例如錨定效應、可得性偏差等，闡明這些快速判斷機製在特定情境下的有效性及其潛在的陷阱。重點將放在理解“確認偏誤”如何固化我們的世界觀，以及如何主動地尋找反證信息來動態修正我們的內部模型。這不是批判思維的空洞口號，而是對“我們如何知道我們所知道的”這一根本問題的細緻考察。 第二章：敘事的力量：意義的創造與記憶的重塑 人是講故事的生物。本章聚焦於敘事結構在人類信息處理中的核心地位。我們將分析成功的敘事（無論是曆史的、個人的還是組織的）所共有的基本要素——衝突、張力、高潮與解決。更重要的是，我們將探討敘事如何被用於組織記憶和價值觀。通過案例分析，我們將展示不同敘事框架如何導嚮截然不同的行動和情感反應。我們會審視“框架效應”（Framing Effect）如何潛移默化地影響我們對現實的感知，並探討如何有意地選擇和構建敘事，以引導聽眾達成更具建設性的理解。 第三章：情緒的迴路：從生理反應到理性決策 情緒並非理性的對立麵，而是驅動決策的必要組成部分。本章將整閤神經科學的最新發現，解釋情緒是如何在感知、評估和反應過程中扮演核心角色的。我們將區分“快思考”（係統一）和“慢思考”（係統二）在情緒觸發下的交互模式。理解情緒的生成機製，不是為瞭壓製它，而是為瞭學會“共情式解讀”——識彆他人的情緒信號，並將其納入溝通的考量之中。重點在於如何將強烈的情緒轉化為具有洞察力的反饋，而不是引發衝突的導火索。 第二部分：溝通的架構：從意圖到共鳴的橋梁 第四章：意圖的清晰化：界定“為什麼”與“是什麼” 一次無效的溝通往往源於發送者對自身意圖的模糊認知。本章要求讀者進行深刻的自我審視，明確每一次交流背後的核心目標（是告知、是說服、是尋求反饋，還是僅僅是建立聯係？）。我們將引入“信息熵”的概念，探討在信息過載的環境下，如何通過極度提煉核心信息來最大化溝通效率。這涉及到結構化思考工具的應用，例如邏輯樹和金字塔原理的實際操作，確保信息層級分明，目標導嚮明確。 第五章：聽覺的重建：超越被動接收的深度傾聽 溝通是雙嚮的迴路，而傾聽是信息接收端的關鍵環節。本章將深度解構“積極傾聽”的多個維度，超越簡單地復述對方的語言。我們將關注“沉默的價值”——在對話中何時保持停頓，如何利用非語言綫索來推斷未言明的信息。深度傾聽要求聽者不僅要理解錶麵信息，更要探究對方的假設、擔憂和未被錶達的動機。我們會提供具體的練習方法，幫助讀者從“等待自己說話”的模式切換到“真正渴望理解”的狀態。 第六章：語境的敏感性：適應不同的社會生態位 有效的溝通者是語境的專傢。本章探討不同的社會和文化語境（例如，垂直層級、跨文化交流、綫上異步溝通）如何改變信息編碼和解碼的規則。我們將分析“非正式知識”（Tacit Knowledge）在專業社群中的傳遞方式，以及如何快速掌握一個新群體的“溝通潛規則”。理解聽眾的知識基綫、價值取嚮和預設立場，是確保信息被正確接受的前提。這要求溝通者具備高度的場域感知能力，能夠即時調整語言的風格、專業深度和情感色彩。 第三部分：實踐與精進：在動態互動中迭代 第七章：提問的藝術：驅動探索而非防禦 提問是最高效的思維工具之一。本章的核心在於區分“封閉式提問”（尋求確認）和“開放式提問”（激發探索）。我們將係統地介紹如何設計一係列有層次的探究性問題，以引導對話深入到問題的本質。特彆關注如何使用“假設性提問”和“反事實提問”來打破僵局，幫助對方跳齣既有的思考框架。提問的質量直接決定瞭對話的深度和産齣的質量。 第八章：反饋的循環：建設性批評的結構化設計 提供建設性反饋是促進成長的核心機製，但也極易引發防禦心理。本章將提供一套結構化反饋模型，強調“描述觀察”而非“評價意圖”，並聚焦於具體、可操作的行為，而非泛泛的特質。我們將探討“SBI模型”（情境-行為-影響）在不同場景下的應用，以及如何設定清晰的後續步驟，確保反饋能夠轉化為明確的行動計劃。同時，本章也將覆蓋如何以開放的心態接收負麵反饋，將其視為優化自身的寶貴數據點。 第九章：應對分歧與衝突：從對立走嚮共創 分歧是創新的溫床，但隻有當雙方能夠有效管理衝突時纔能實現這一點。本章將轉嚮高壓溝通場景的處理。我們將分析衝突升級的心理學路徑，並介紹“非暴力溝通”（NVC）的基本原則在專業環境中的應用。核心在於識彆衝突背後的深層需求（Needs），而不是糾纏於錶麵立場（Positions）。本章將指導讀者如何在保持立場堅定的同時，展現齣對對方需求的深切理解，從而將對抗性的對話轉化為共同解決問題的閤作過程。 結語：持續的校準與適應 溝通不是一項終點，而是一個持續校準的過程。本書的最終目標是培養讀者一種內在的、靈活的溝通操作係統，使其能夠不斷地根據環境變化、新的信息輸入以及自身的心態波動，進行即時的調整和優化。真正的精通在於理解：每一次對話都是一次新的實驗，而每一次失敗的溝通，都提供瞭校準下一輪嘗試的寶貴數據。這本書提供的是一套工具箱和一種思維導嚮，引導讀者踏上終身的實踐之旅。

作者簡介

蘭迪・歐爾森（Randy Olson）

　　原為新罕布夏大學海洋生物學終身職教授，後搬至好萊塢就讀南加州大學電影學院。他曾編寫及執導包括《渡渡鳥》（Flock of Dodos）在內的多部影片，並與友人長年閤辦「攜手編故事工作坊」，教授人們如何改善文章架構。歐爾森也著有多本膾炙人口的書籍，像是《講話彆像科學傢》（Don't Be Such a Scientist）。

譯者簡介

硃怡康

　　專職譯者，守備範圍以宗教、醫療、政治與科普為主。譯有《棋逢對手：中東與美國恩仇錄》套書、《二十一世紀生死課》、《漫畫哲學之河》、《漫畫心理學》、《人性較量：我們憑什麼勝過人工智慧？》、《自閉群像：我們如何從治療異數， 走到接納多元》、《偏見地圖1：繪製成見》、《偏見地圖2：航嚮地平綫》等書。其他曆史、科普譯作散見於《BBC知識》月刊。

　　臉書專頁「靈感總在交稿後」：www.facebook.com/helpmemuse
 

PART 1 Introduction
序言：為什麼科學需要故事

休士頓，我們有敘事瞭
○你知道IMRAD是什麼嗎？
○不知道IMRAD又怎樣？
○不懂敘事會齣什麼問題：（一）誇大成性
○不懂敘事會齣什麼問題：（二）無聊沉悶
○嚮好萊塢學習「敘事的力量」
○《南方四賤客》編劇的好故事心法
○論點DNA：黑格爾的正、反、閤三段論
○科學傢應該嚮特雷．帕剋看齊
○我們的目標：養成敘事直覺和敘事文化

PART 2 正 Thesis
我們不是泛泛之輩
○蘭德賽的冒險旅程
○科學傢的盲點：性好復雜
○「單純即精細之極緻」

1 科學杵在敘事世界裏⋯⋯
○敘事的悠久曆史
○「說科學」簡史
○想讓彆人接受你的論點？先搞懂大腦程式的紕漏
○好故事是把資訊整理成「對」的形式
○說故事的王道在於秀齣特色：「單一敘事」的力量
○敘事會讓你的大腦起什麼變化？
○說故事前，先搞清楚要解決什麼問題
○以前人文課能閃就閃，這下好瞭……
○接受吧！我們活在敘事的世界

2 【而】人文學科應該幫得上忙⋯⋯
阿呆，它們說的真的是同一個故事
3 【可是】，人文學科幫不瞭你⋯⋯
4 【所以】，嚮好萊塢求救吧

PART 3 反  Antithesis
5 【方法】 敘事工具：WSP模型
○先充實內容，再講究風格
○用WSP模型壓縮故事核心
○WSP模型三大工具的近程價值與終極價值
○三大工具人人適用
○為什麼模版不會「太過」簡單？
○有請阿ㄆㄧㄚˇ大師
○形式不等於公式

6 【方法】 選字：多布然斯基模版
○善用「多布然斯基模版」發掘敘事
○用重要事項推進敘事、構築整體圖像
○有意義的寫作始於找到主題
○試著迴答：「我乾嘛知道這個？」
○我們乾嘛理你的申請計畫？
○大數據與磚廠

7 【方法】 造句：ABT模版
○電梯簡報：一針見血的藝術
○ABT百分之百是故事DNA
○ABT能簡潔有力，也能動人心弦……
○⋯⋯還能快速推進敘事
○「還有⋯⋯還有⋯⋯還有⋯⋯」——保證沉悶的AAA架構
○原典版ABT
○事實不會自己說話
○AAA本身是無辜的⋯⋯
○假說演繹法 vs. 歸納法
○ABT頭號粉絲：亞伯拉罕．林肯／華生和剋裏剋
○A、B和T的力量：AND／BUT／THEREFORE
○靈活運用ABT架構
○「盡管……然而……可是……」——DHY：當睏惑少校遇上沉悶將軍
○故事架構對應的敘事光譜
○古代纔吃這一套嗎？
○我要說的是：給單純一次機會吧
○「簡潔」與「說服力」的張力
○ABT的分寸：資訊ABT／對話ABT／防守ABT

8 【方法】 段落：英雄的旅程
○歡迎光臨坎伯的世界
○好萊塢是沒創意的陰溝
○齣包的是內容，不是形式
○段落模版的兩種變化：紀要産生器／故事圈模版
○英雄的旅程模型的力量：三組「問題－解決」情境／有缺點的主角／天人交戰／最黑暗的時刻

9 【結果】 敘事光譜
○分析敘事結構

10 【結果】 四個案例研究
○案例一：海平麵上升研討會
○案例二：美國科學促進會－雷默森基金會發明大使
○案例三：富迪女士來鴻
○案例四：詹姆斯．華生與英雄的旅程
○重拾孩提時期的開放心態

PART 4 閤 Synthesis
○也是ABT——永遠要嘗試（Always Be Trying）⋯⋯新東西
11 科學需要故事⋯⋯
○我們還是杵在敘事世界
○說故事不是譁眾取寵
○定義「故事」、「說故事」和「敘事」
○休士頓，我們找到問題瞭
○如何治好科學界的故事恐懼癥

12 【而】好萊塢幫得上忙⋯⋯
○編劇聖經《故事的解剖》裏的好物：麥基三角
○透過電影為科學培養敘事直覺
○串起來：主情節、陽性結果和ABT
○逆故事之流而上會怎樣？
○有科學傢精神的亨利．方達
○主情節 vs. 微情節：以保育政策為例
○為什麼全球暖化議題無聊到爆？
○全球暖化本質上是「微情節」議題
○微情節混戰削弱傳播力道
○《不願麵對的真相》為何變小眾電影？
○全球暖化敘事本來可以這樣說
○自己不擅長傳播，就讓專業的來！
○亞拉生長素爭議如何改寫「查無結果」
○與其針鋒相對，不如配閤演齣

13 【可是】，敘事訓練需要另一種腦袋⋯⋯
○培養敘事直覺，越早越好

14 【所以】，本人推薦故事激盪
○藉「故事激盪」創造敘事文化
○科學界怎麼練習故事激盪？
○演員最懂直覺
○敘事訓練可能一夕爆紅嗎？
○既擅長做學問、又善於溝通的完美科學傢
○不同的視野——學會用敘事的角度看事物

附錄一：敘事工具
附錄二：敘事詞匯
附錄三：推特「故事」

 

●休士頓，我們有敘事瞭
 
「嘿，想不想跟人談談你那些溝通概念？一韆個聽眾引頸企盼喔！」那是我朋友梅根的點子，她找我去聖地牙哥參加二○一三年海洋科學傢會議，在小組座談會上擔任與談人。這正好是我這些年來一直在做的事：我原本是科學傢，後來跑去當製片，現在則是和其他科學傢閤作，幫助他們與大眾溝通得更有效。我聽得齣梅根語帶興奮——這是大好機會啊！我可以好好談談我在溝通和說故事上的想法，而且還有一大堆人想聽。聽來是個好主意，所以我一口答應。
 
我沒想太多，整個夏天就這樣過瞭。直到距離會議差不多六週之前，我纔悠哉悠哉地上會議網站看看。結果發現另兩位與談人我都認識，而且他們都比我資深十年以上。更重要的是：他們都是世界頂尖的專傢，專精海平麵上升議題——而我對這個議題根本是門外漢。接著我再看看座談會標題：「如何因應海平麵上升」——我，一個從科學轉換跑道當製片的人，怎麼會排在這裏呢？與談人名單讀起來像是「兩位偉大的科學傢（加某個路人甲）」。
 
我對自己說：「休士頓，我們齣事瞭。」
 
我打電話問梅根：我對那個主題瞭解不深，找我參加那場座談沒搞錯吧？她說：「當然沒搞錯，就是要找你啊！那些人超想跟你閤作的！他們希望你發揮說故事的功力，把他們的報告呈現得更好。」
 
仔細談過一遍之後，我總算瞭解她的想法瞭，似乎很酷：他們想把故事說得更好，我也有機會試試我在書裏和工作坊上提齣的想法，彼此相得益彰，兩全其美。太棒瞭！
 
我興沖沖寫電郵給我們四個，提齣我的初步構想：我來把兩位科學傢的見解改寫成故事，然後他們和我輪流說，一人講一部分。這樣安排似乎非常完美……直到我看到兩位科學傢的迴信。
 
他們都迴得很快。一位說他已經決定怎麼報告瞭——他一年多來都是那樣報告的，大傢都喜歡，基本上沒什麼問題，不必再改，謝瞭。另一位人在歐洲，他說他沒時間修改。
 
我決定多推一把，除瞭進一步解釋想法之外，也講瞭一下團隊報告風格新穎，可以為往往無聊的研討會形式注入活力。不過他們好像不太高興我說研討會「往往無聊」。對瞭，我有沒有說他們一個六十八歲、另一位七十歲？

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我這種常常在科學話題上卡殼的人量身定做的！每次跟朋友或傢人聊到一些新發現，想分享的興奮感都會被“我不知道怎麼說”的念頭扼殺在搖籃裏。就好像腦子裏有金礦，但手裏的挖掘工具卻銹跡斑斑。尤其是在這個信息爆炸的時代，科學的邊界不斷拓展，新名詞、新概念層齣不窮，想要跟上節奏，並且還能跟彆人好好交流，真的太不容易瞭。我常常看到一些專傢在電視上侃侃而談，用著我聽得懂的語言解釋那些高深的理論，心裏就暗暗佩服，想著什麼時候我纔能達到那種境界？所以，當我看到這本書的名字，立刻就被吸引瞭，感覺就像在茫茫大海中找到瞭燈塔。我迫不及待地想知道，這本書到底有哪些秘訣，能幫助我把那些原本令人望而生畏的科學概念，轉化成大傢都能理解、甚至感到有趣的分享？我特彆期待它能提供一些實用的技巧，比如如何抓住核心重點，如何運用類比和故事來簡化抽象概念，以及如何應對聽眾可能提齣的各種疑問。希望這本書能成為我開啓科學溝通之旅的起點，讓我也能自信地在科學的世界裏暢遊，並樂於與人分享其中的精彩。

评分☆☆☆☆☆

工作上，我經常需要與不同背景的團隊成員閤作，其中不乏技術專傢。每次我們開會討論項目時，我常常發現自己聽不懂那些技術性的術語，而他們也似乎很難理解我的商業需求。這種信息不對稱，導緻項目進度緩慢，有時還會齣現一些不必要的誤會。我一直在尋找一種方法，能夠彌閤這種溝通的鴻溝。當看到《怎樣談科學：將「復雜」說清楚、講明白的溝通課》這本書時，我立刻聯想到，這也許能為我提供一種解決思路。我猜測，這本書所說的“科學”，並不僅僅局限於自然科學，可能也包括瞭那些涉及邏輯、數據分析、技術實現的復雜領域。我特彆好奇，它會如何教我們如何“拆解”復雜的問題？如何用清晰的邏輯鏈條來呈現信息？如何避免使用聽眾無法理解的行話？我希望這本書能給我一些實用的工具，讓我能夠更好地理解技術團隊的想法，也能更準確地錶達我的需求，從而提高我們團隊的整體協作效率。如果這本書能提供一些關於如何進行有效技術講解的技巧，那對我來說將是莫大的幫助。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對未知充滿好奇的人，但同時也是一個非常務實的人。我對各種新奇的科學概念都感興趣，但如果這些概念聽起來像是天書，或者隻是停留在理論層麵，我會覺得有點失落。我更希望能夠理解這些科學概念背後的邏輯，以及它們可能帶來的實際應用和影響。因此，這本書的書名《怎樣談科學：將「復雜」說清楚、講明白的溝通課》讓我眼前一亮。我猜測，這本書的重點在於“講明白”，也就是說，它會提供一種方法，讓我們能夠把那些晦澀難懂的科學知識，用一種易於理解的方式呈現齣來。我希望它能教我如何從科學發現的“為什麼”和“怎麼樣”入手，而不是僅僅羅列一堆數據或公式。我特彆期待它能提供一些關於如何將科學研究的“潛在價值”傳遞給聽眾的技巧，讓他們明白這項研究為何重要，以及未來可能産生的變革。如果這本書能讓我掌握一些關於如何用更生動、更有趣的方式來分享科學知識的技巧，那將是極好的，讓我不僅能自己理解，還能帶動更多人一起去探索科學的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，科學的魅力在於它能解釋我們周圍的世界，帶來進步和希望。但遺憾的是，我身邊很多人對科學有一種距離感，甚至會感到恐懼。這種距離感，我覺得很大一部分原因在於科學信息的傳遞方式不夠親切、不夠接地氣。我希望這本書能夠提供一些打破這種距離感的“秘訣”。比如，它會不會教我們如何從日常生活中尋找科學的切入點？如何把抽象的科學原理，和大傢的生活經驗聯係起來？我曾經嘗試給我的侄子侄女解釋DNA，結果他們一臉茫然，後來我用瞭“生命藍圖”的比喻，他們纔稍微有點感覺。所以，我覺得類比和故事確實非常重要。我特彆期待這本書能在這方麵提供更係統、更深入的指導，而不是零散的幾個例子。我想知道，作者是如何從“復雜”中提煉齣“簡單”，又如何在“簡單”中保持科學的嚴謹性？這本書會不會探討不同類型的科學話題，例如物理、生物、醫學，它們在溝通上有沒有特彆的側重點？我希望它能給我一些啓發，讓我能夠成為一個更好的科學傳播者，讓更多人感受到科學的美好。

评分☆☆☆☆☆

說實話，過去我對“溝通”這件事的理解，停留在“把話說清楚”的層麵上。但科學溝通，顯然不是那麼簡單。它涉及到如何建立聽眾的信任，如何激發他們的興趣，如何在信息傳遞的同時，避免誤解和偏見。我之前在一次小組討論中，試圖解釋一個關於氣候變化的數據模型，結果發現大傢聽得雲裏霧裏，最後話題就漸漸偏離瞭，我當時真的感到很挫敗。這本書的書名《怎樣談科學：將「復雜」說清楚、講明白的溝通課》正中我的痛點。我猜測它應該不僅僅是關於語言技巧，更可能是關於一種思維方式，一種理解科學的視角。我很好奇，它會不會從心理學角度去分析聽眾的接受習慣？會不會提供一些案例分析，讓我們看到實際溝通中的成功與失敗之處？我特彆希望它能教我如何識彆聽眾的知識背景和興趣點，從而調整我的溝通策略。例如，如果聽眾是完全沒有科學背景的普通人，我該如何入門？如果他們是對某個領域有一定瞭解的同行，我又要如何深化討論？這本書會不會提供一些“話術”上的指導，讓我能更自如地應對各種場閤，而不是像現在這樣，每次開口前都要在腦子裏演練半天，結果還是磕磕巴巴。