國小(康老師)數學講義式評量二上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

良品編輯部

图书标签:

• 小學數學
• 二年級
• 康老師
• 評量式教學
• 講義
• 111學年
• 上學期
• 數學輔助
• 練習題
• 能力測驗

國小(康老師)數學講義式評量二上(111學年) 內容概要 這本為國小二年級上學期學生設計的數學講義式評量，旨在提供一套全面、系統性的學習與評量資源，輔助學生紮實掌握該學期的核心數學概念。全書內容緊密扣合教育部頒布的最新國民小學數學領域課程綱要，並以條理清晰的結構編排，確保學習的連貫性與效率。 第一單元：數與量（整數的認識與加減法基礎） 此單元著重於二年級學生在數感上的深化與應用。 一、百數的再認識與延伸： 數的讀寫與比較： 複習並強化學生對三位數（特別是百位數）的精確讀法與寫法。著重於不同位值上數字代表的意義，例如：比較 350 與 530 中「5」的實際數值差異。 數線的初步概念： 引入數線，讓學生能將抽象的數字概念具體化，理解數字間的順序關係，並在數線上進行簡單的「前進」與「後退」操作，為後續的加減法建立視覺模型。 估算與概算： 培養學生在計算前的預估能力，例如遇到「48 + 53」時，能迅速判斷答案會落在 90 到 110 之間。這部分著重於「湊十法」或「進位、退位」前的粗略判斷練習。 二、二位數的加法（不含進位）： 直式計算的基礎： 嚴謹地介紹二位數直式加法的對位原則，強調「個位加個位，十位加十位」的標準格式。 心算策略的建立： 教授基礎心算技巧，例如「十位拆解法」（如 $23 + 45 = (20+40) + (3+5)$）的應用，幫助學生理解加法運算的本質，而非僅依賴筆算。 三、二位數的減法（不含退位）： 減法的意義： 重新釐清減法在「拿走」、「比較多或少」情境中的應用。 直式計算的規範： 練習不需借位的直式減法，再次強調直式計算中，上下數字對齊的重要性。 第二單元：形狀與空間（平面圖形與立體形體的辨識） 此單元旨在提升學生的空間概念與幾何直覺。 一、平面圖形的再確認： 四邊形的區分： 著重於長方形、正方形、平行四邊形（若課程納入）的基本特徵辨識，特別是邊的數量、角的類型（直角）與邊的長度關係。 三角形的分類： 認識三角形的基本結構，區分銳角、鈍角、直角三角形的初步概念（若課程進度允許，則以邊的長度分類為主）。 二、立體形體的基礎認識： 常見立體形體： 集中於長方體、正方體、圓柱體與球體。 特徵分析： 透過觀察模型或圖片，學生需能說出這些形體擁有的「面」、「邊」與「頂點」的數量，並能透過這些特徵區分它們（例如，長方體有 6 個面，正方體是特殊的長方體）。 展開圖的初步探索： 連結平面與立體，嘗試讓學生想像或繪製簡單立方體的展開圖，理解如何從平面圖形構成三維空間結構。 第三單元：量測（長度、時間與錢幣的應用） 本單元將數學知識應用於實際生活情境中，強調實用性。 一、長度的量測與比較： 單位再確認： 鞏固公分（cm）與公尺（m）的單位概念，並理解兩者之間的換算關係（$1$ 公尺 $= 100$ 公分）。 工具的使用： 強化使用直尺進行量測的正確步驟，特別是「從零刻度開始」的習慣養成。 生活化應用： 練習估測日常物品的長度，並與實際量測結果進行比較，修正估算偏差。 二、時間的記錄與計算： 整點、半點的認識： 熟練使用時鐘讀取時刻，特別是時針與分針的位置判讀。 時間的流逝： 學習計算經過的時間，例如「從 3:00 到 3:45 經過了多久？」的計算方式。 日期的概念： 認識星期、月份的順序，並能記錄簡單的日期。 三、錢幣的應用： 熟悉台灣常用貨幣： 認識新台幣的硬幣與紙鈔，並理解其面值關係。 基礎購物情境： 著重於「剛好付清」與「找零」的基本計算，例如：買了 $45$ 元的物品，付了 $100$ 元，應找回多少？ 第四單元：加減法的進階與應用（含進位與退位） 此單元是本學期數學學習的重點和難點，著重於熟練運算技巧。 一、二位數的加法（含進位）： 進位概念的視覺化： 透過「十個一堆」的積木模型或圖像，直觀展示個位數相加超過 10 時，如何「向上進位」到十位。 標準直式計算的完整流程： 詳盡步驟說明如何正確書寫進位數字，並確保進位後的數值被正確加到十位數上。 二、二位數的減法（含退位）： 退位概念的建立： 講解當個位數不夠減時，如何「向十位借 1」，此時「借的 1」實際上代表「十個一」。 直式計算的細節： 強調在借位後，十位數必須減 1 的步驟，並確保學生理解此操作的原理。 三、加減法在生活中的綜合應用： 列式與解題： 提供複雜的兩步驟應用題，要求學生自行判斷是使用加法還是減法，或兩者皆需使用。 驗算策略： 教授學生使用「加法驗證減法」（$35 - 12 = 23$，則 $23 + 12$ 應等於 $35$）和「減法驗證加法」的方法，提高計算的準確性。 評量與練習設計特色 本講義式評量冊的設計理念著重於「診斷」與「強化」。 1. 單元結構化練習： 每一個知識點（如「二位數加法進位」、「長度單位換算」）都配有基礎鞏固題，確保學生理解基本運算規則。 2. 概念辨析題： 設置了大量需要學生比較不同概念（例如：區分周長與面積的初步概念，雖然正式學習在低年級較少，但會涉及周長的概念）或判斷錯誤步驟的題目，以強化學生的批判性思維。 3. 綜合應用題： 題型涵蓋了時間、錢幣、長度、數量的混合應用，要求學生在沒有明確提示下，自行選擇合適的數學工具來解決問題。 4. 自我檢核區： 每節課後設有「我會了／我需要再練習」的標記區，鼓勵學生對自己的學習狀況進行即時回饋與記錄，輔助教師與家長掌握其學習盲點。 總結而言，這本評量冊是為二年級上學期學生量身打造的工具書，它不僅是考試前的複習材料，更是課堂教學中實踐、檢驗與深化數學技能的實用講義。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，這本評量在難度設定上，絕不算是「佛心來的」。它絕對是走「精實訓練」路線的。我觀察到，每一個單元後面，都會有一個專門的「精熟挑戰區」，裡面的題目深度和廣度，明顯高於學校課本的習作水準。對於那些程度本來就比較好的學生，這無疑是一個很好的自我檢視和衝刺的工具。不過，對於基礎比較薄弱的小朋友，家長可能需要多花點心思陪伴。我記得有一次，我在輔導孩子做關於「連加連減」的應用題時，發現題目設計得非常繞口，需要小朋友先拆解句子結構，才能找到正確的運算順序。這告訴我們，這本講義不僅考驗數學能力，同時也在訓練孩子的閱讀理解和邏輯分析能力，這點是很多傳統參考書比較缺乏的。 而且，這本評量在版面設計上，我覺得很「清爽」，沒有太多花俏的卡通圖案去分散注意力，重點完全放在文字和數字的清晰呈現上。這對於需要專注力的孩子非常重要。字體大小適中，行距也拉得剛剛好，讓孩子在長時間的練習中眼睛比較不容易疲勞。對於我們這些長期盯著孩子寫作業的家長來說，這也是一個很貼心的設計，畢竟我們可不想為了看清楚題目而瞇著眼睛跟著一起「奮戰」。總體而言，它給我的印象是，這是一本嚴謹且目標明確的輔助教材，適合願意投入時間去深耕數學概念的家庭使用。

评分☆☆☆☆☆

從家長陪寫的角度來看，這本講義的「回饋機制」設計得相當人性化。首先，它的解答本（假設有附贈，或是在書後提供）的詳解部分，不只是給出最終答案，更針對一些容易出錯的步驟進行了詳細的步驟拆解和錯誤類型分析。這對我們這些非專業背景的家長來說，簡直是救星！當孩子卡住時，我們不需要自己去猜測題目到底要考什麼，直接對照詳解，就能清楚地知道孩子是哪一步運算搞錯了，或是哪種題型理解有偏差。 再來，它的「自我評量」機制設計得很有層次。在完成一個小節的練習後，它會要求學生自己給予一個「信心指數」的評分（例如用星星或百分比表示）。這個看似簡單的動作，其實是在培養孩子的自我覺察能力。我的孩子在寫完後，會主動跟我說：「媽媽，這個單元我給自己三顆星，因為我減法借位那邊還是有點不熟。」這種主動回饋的行為，遠比我們催促他複習要有效率得多。這證明了這本評量在設計時，確實有站在「學生學習行為」的角度去思考，而不只是單純堆砌題目。

评分☆☆☆☆☆

最讓我印象深刻的是它在概念建立上的循序漸進。許多參考書在介紹新單元時，往往是直接拋出公式或大量的例題，讓學生霧裡看花。但這本康老師的講義，在每個大單元開始前，都會有一個「概念回顧」的小區塊。這個區塊不是填鴨式的總結，而是用提問的方式引導學生去回想上學期學過的相關知識，並將之連結到本單元的核心概念。例如，在教「量」的單元時，它會先問：「我們上次怎麼比較兩樣東西的輕重？」然後才帶入更精確的測量工具。 這種設計大大降低了學生面對新知識時的畏懼感。我發現，我的孩子在寫這本講義時，很少會出現「這個我完全不會」的狀態，更多的是「嗯，這個我好像有點印象，讓我試試看」。這說明了編者在編排順序和知識銜接上下足了功夫。它不是單純的「考題集」，更像是一套有架構、有邏輯的「思維訓練手冊」。對於希望孩子不只是學會解題，更能建立起完整數學知識體系的家長來說，這種連貫性和深度是極具吸引力的。

评分☆☆☆☆☆

這本講義在處理「數學語言」的轉換上，真的下了一番苦心。在台灣的數學教育環境中，很多孩子其實數學能力不錯，但就是輸在看不懂應用題的文字描述。這本評量似乎深刻理解了這一點。它在很多進階題目中，故意設計了比較生活化、甚至帶有一點點「陷阱」的敘述方式。目的很明確，就是要訓練孩子在讀題時，能夠迅速抓出關鍵字和數值，並判斷需要使用加法、減法、還是乘法（雖然是二年級，但對乘法的初步概念可能已經開始觸及）。 我觀察到，它在「單位換算」和「多步驟計算」這類容易混淆的部分，提供了非常細膩的引導。不像有些參考書直接跳到複雜的綜合題，它會先設計一個「單位對照表」的練習，確保孩子對「個、十、百」以及時間單位的基本認知是穩固的後，才開始進行整合性的運算。這種「先紮實基礎，再挑戰應用」的編排風格，讓整個學習過程顯得非常踏實。孩子在面對學校期中或期末考時，對於那些「拐彎抹角」的題目，因為已經在講義中預先練習過類似的思維模式，所以表現出的沉著度是明顯不同的。

评分☆☆☆☆☆

這本國小二年級上學期的數學講義式評量，雖然書名看起來是針對康老師的教學系統設計，但實際上它給我的感覺，就像是為那種求知慾強、總想比別人多算一步的小朋友量身打造的「課後挑戰賽」。我發現，它在編排上很有巧思，並不是那種死板的複製貼上課本內容。舉例來說，它的單元設計往往會先用一個生活化的情境故事開場，像是「小明去雜貨店買東西」，然後才帶入抽象的數學概念，這對剛從低年級過渡到中年級，還在努力適應數學邏輯的孩子來說，簡直是一劑強心針。 我特別欣賞它在練習題型上的多樣性。現在的小朋友，光是做選擇題或填充題，很容易就感到枯燥乏味。這本講義厲害的地方在於，它穿插了大量的圖文解析題，甚至還有一些需要動手畫圖輔助思考的題目。我記得有一次我兒子寫到關於時間的單元，題目不是直接問「幾點幾分」，而是要他看著時鐘的指針，然後寫下他想像中「媽媽去接他放學」會是什麼情境。這種把學科知識跟生活經驗巧妙結合的方式，讓學習過程變得有趣多了，孩子不再是為了應付考試而死記硬背，而是真正去理解數學在生活中的應用。