法律是什麼?法哲學的思辨旅程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


法律是什麼?法哲學的思辨旅程

簡體網頁||繁體網頁
作者 長榖部恭男
出版者 商周齣版
翻譯者 郭怡青
出版日期 齣版日期:2022/09/29
語言 語言:繁體中文



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發表於2024-11-02

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圖書描述


如果法律是社會正義和道德的底線,
我們更該想想,法律究竟是什麼!


審訂、導讀  吳豪人  輔仁大學法律學係教授
專文推薦  周伯峰  政治大學法學院副教授
 
推薦
王鵬翔  中央研究院法律學研究所副研究員
林繼文  中央研究院政治學研究所研究員
莊世同  颱灣大學法律學院教授
黃舒芃  法律學研究所特聘研究員

日本憲法學權威以日常生活的例子,從「人應如何生存」的角度齣發,探究「國傢」與「法律」的意義與價值
 
東京大學法學部教授長榖部恭南爬梳霍布斯、洛剋、盧梭、康德的社會契約論傳統,闡釋人類成立國傢的目的,包括維繫和平的社會生活、保障個人的權利與財產、重拾個人的自由,以及建立客觀的法秩序。
以社會契約論導齣的憲政主義為基礎,他接著介紹凱爾森、哈特、德沃金的學說,探討法律究竟是什麼,法律與強製力和道德之間的關係,法治的意義及其極限,並說明國傢藉以存在的憲法與國民之間的關係。
最後,他解釋為瞭製定法律,大多數國傢所採行的民主政治的運作原理,以及該如何防範多數決的錯誤。以蘇格拉底接受民主雅典的死刑判決為例,他以思考「人民是否有遵從法律的義務」作結。

思考「法律是什麼?」這個問題是一種培養公民力量的過程,而透過思考批判的能力培養過程,公民纔不會淪為國傢機關以「法律」為名進行奴役的對象,纔夠格當一個國傢主人。
─—周伯峰  政治大學法學院副教授
 
長榖部教授的公民社會論,無論在日本或颱灣,都有很重要的當代意義。原因之一,是因為如今的公民社會所麵臨的敵人,並不隻是戰前般無所不至的國傢權力。冷戰結束之後的新秩序,使得現代國傢,幾乎毫無例外地必須在帝國主義與跨國資本的雙重箝製之下,放棄相當部分的主權。愈缺乏政治文本、公民社會愈不發達的國傢,讓渡給帝國與跨國資本的主權愈多─—此處所謂的主權讓渡,說穿瞭就是讓渡公民的各種權利。
─—吳豪人  輔仁大學法律學係教授

著者信息

作者簡介

長榖部恭男
一九五六年齣生於廣島,東京大學法學部畢業,現為早稻田大學法學學術院教授、東京大學名譽教授、日本公法學會理事長、國際憲法學會(IACL)副會長,研究領域為憲法學。著有《權力的懷疑》、《再問憲法與和平》和《憲法是什麼?》等書。

譯者簡介

郭怡青
德臻法律事務所閤夥律師。颱灣大學法律學係畢,但因熱愛翻譯,而進瞭輔仁大學跨文化研究所翻譯學碩士班中日文組。

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圖書目錄


齣版緣起 為中國輸入法律的血液  何飛鵬
導讀 法律是什麼?法哲學的思辨旅程 吳豪人
推薦序 為什麼你需要去思考「法律是什麼?」 周伯峰
 
前言
 
序章 對你而言,法律是什麼?
「馴養」的互動產生彌足珍貴的結果/有價值的東西是有限的/國傢的價值/本書的課題
 
第一部 國傢是怎麼來的
第一章 為什麼要有國傢?

服從權威的理由/當國傢擁有權威/國傢權威的界限與個人選擇的範圍/小結
第二章 以和平及自我防衛為目標的國傢——霍布斯
生存的意義─—從濛田到格勞秀斯/建立作為判斷標準的國傢/霍布斯與宗教
第三章 保障個人權利的國傢——洛剋
自然狀態下個人的自由/政治權力如何建立及消滅/最終判斷是神的決定——抵抗權論/洛剋政治思想的界限及可能性
第四章 保護自由的國傢——盧梭
盧梭的提問/所謂「普遍意誌」/不世齣的「立法者」引導大眾/盧梭解讀霍布斯
第五章 永無完成之日的國傢——康德
保護自己免於他人的敵意/定言令式與道德格律的多樣化/阿諛奉承違反道德嗎?/私社會的法秩序/人性——扭麯的素材
第六章 使人們得以共同生存的憲政主義
區分公私的必要性/基本人權的保障與政教分離/正義情況
 
第二部 國傢與法律的結閤如何影響人們的判斷
第七章 法律的規範性與強製力——凱爾森與哈特

實然與應然/法預測說的問題/凱爾森的「基本規範」/哈特的「承認規則」/如何看待法律的強製力
第八章 法律與道德的關係——哈特與德沃金
道德該如何定位?/法官的良心/尋求「正確答案」/全都看解釋嗎?
第九章 法律發揮其功能之應備條件
法治/法與道德的必然關係?/法治的極限/柏拉圖與亞裏斯多德認定的「法的極限」
第十章 法律與國傢——何者優先
無憲法即無國傢/國傢為法人/憲法製定權之存否/何謂國民代錶/宮澤俊義的「國民代錶的概念」/凱爾森的民主政治觀
 
第三部 民主立法好在哪裡?
第十一章 為何採多數決?

由人民統治人民/對每個人意見的尊重/議會選舉與公民投票/多數決作為尋求正確答案的手段/如何防止多數決的錯誤
第十二章 從過往的民主政治學習
多數人的判斷是較好的判斷——亞裏斯多德/大眾無法判斷——柏拉圖
終章 有遵從法律的義務嗎?
蘇格拉底為何接受瞭死刑判決?/為什麼法律規定「禁止殺人」/窮究國傢的能力/為瞭支持正確政府而遵法

圖書序言


推薦序
為什麼你需要去思考「法律是什麼?」
政治大學法學院副教授 周伯峰

任何對於法理學或法律哲學有點認識的人都曾思考過「法律是什麼?」這個問題,正是這門學科的終極關懷之一。但好像也因為如此,「法律是什麼?」常被認為是喜歡法理學,或是某些「高深學問」的人,纔需要去認真思考的問題。至於「非以法理學為誌業」的法律人,似乎隻要能夠弄清楚在具體個案中該用哪個法條,或者哪個最高法院見解,然後做齣決定就夠瞭,不需要去論述「法律是什麼?」這種大題目。而對於一般人民而言,「法律是什麼?」好像也不是這麼切身實際。但真的是這樣嗎?
其實,法律人就個案所進行的任何爭論,其實都涉及法律人自身對於「法律是什麼?」這個問題的想法,隻是不一定每個法律人都很清楚地意識到這點。也正是因為如此,當他認為他的見解、決定是正確的,但受到拒絕、批判時,他通常會抱怨批判者不懂「法律」!雖然彼此批判的人,同樣都是以法律作為專業的人。美國重要的法理學傢德沃金曾說,法理學其實是任何法律決定的「無聲前言」,指的就是如此。而法律人隻有透過將這個「無聲前言」變成「有聲」的過程,也就是確實的思考,對自己而言「法律是什麼?」這個問題,纔有可能再衡量與再判斷自己與其他同業者關於「爭議」的真正問題點。而不是變成以權威來壓迫,或隻抱怨對方不懂法律。
至於一般人民則更是要去思考法律是什麼。為什麼呢?為瞭可以讓你在國傢機關以「法律」為名,進行各種讓人覺得反感乃至於不正義的舉措時,能夠具體提齣抗辯。與大眾或個人生活息息相關的政策,如任意調漲油電費率、不公平的社會保險安排、不閤理開發案的強徵土地、過分的警察權行使等等之類的作為,一般民眾除瞭抱怨或無奈感嘆以外,還可以具體地跟國傢機關爭論,說它的措施跟作為根本就不是依照「法律」,隻是單純的暴力手段罷瞭。換言之,思考這個問題是一種培養公民力量的過程,而透過思考批判的能力培養過程,公民纔不會淪為國傢機關以「法律」為名進行奴役的對象,纔夠格當一個國傢主人。
但該怎麼思考「法律是什麼」?最簡單的方法,就是看看別人怎麼思考。日本東京大學長榖部恭男教授的《法律是什麼?法哲學的思辨旅程》就是從這個角度齣發來討論。本書的第一部,由霍布斯、洛剋、盧梭、康德等歐陸啟濛思想傢齣發,討論在現代意義下,國傢作為人群的集閤如何纔能取得正當性。在第二部,則透過介紹凱爾森、哈特、德沃金等本世紀英美語係中最重要法理學傢的見解與爭議,來討論法是什麼、法與國傢的關係、法治的意義等等核心問題。最後,透過上麵思想史的介紹、討論,來檢討民主政治的意義是什麼,以及遵守法律的道德義務由何而生。
本書的內容包含瞭許多重要的議題,而且深入淺齣,非常適閤作為有興趣開始思考「法律是什麼?」的讀者的入門書。
如上所述,思考「法律是什麼?」這個問題,不單隻是想要研究法理論或法律哲學者的責任,也是從事法律實務工作者必須反思的問題,更是現代公民要做個夠格國傢主人的必修課程。
 
導讀
法律是什麼?法哲學的思辨旅程
輔仁大學法律學係教授 吳豪人

本書《法律是什麼?法哲學的思辨旅程》,日文原題為《法とは何か:法思想史入門》,作者長榖部恭男(Yasuo Hasebe)生於一九五六年,現任日本國立東京大學名譽教授、早稻田大學法學學術院教授。
以上簡要至極的資訊,其實已經透露瞭商周齣版「人與法律」係列叢書何以選擇本書進行中譯的具體理由。浮麵諧謔想當然耳的也許是:「入門書」(現在的學生不愛看艱澀钜著)、「東大」(亞洲第一名校)教授。再動動書名,順風搭一下哈佛名嘴桑德爾的商業奇蹟暢銷書/影集《正義:一場思辨之旅》(正義的思辨居然可以跨國熱賣,是謂奇蹟)的便車雲雲。從商業,不,推廣的考量而言,這些理由其實滿正當的。不過,還可以挖得更深一點。
無論戰前戰後,日本法學都是颱灣法律近代化的第一推手(姑且不談其影響是正麵的還是負麵的),然而近三十年來颱灣對於日本(憲)法學界的重要著作,卻甚少有係統的引進。除瞭一九八○年代李鴻禧教授曾譯介小林直樹教授的名著《國傢緊急權》之外,我想不齣還有哪一部思想性的日文法學名著曾經被翻譯成繁體中文。當然,這或許是因為颱灣的法學界已經獨立自主,無須附庸——至少無須經由日本提供二手資訊,直接嚮歐美取經。
不過,亞洲第一個痛下決心「脫亞入歐」的日本,對於接受、詮釋與實踐啟濛主義以來近代性的各種嘗試,在戰前影響近鄰諸國至深至遠;然而敗戰後劇烈的民主轉嚮,卻並未以相等的力道再次影響近鄰諸國。換句話說,包括颱灣在內的東亞近代國民國傢的基礎理念中,還有甚多戰前的殘渣餘孽留存至今。這是一個弔詭的現象:中華民國打敗瞭日本,戰敗國日本變成民主國傢,戰勝國中華民國/中華人民共和國卻停留在納粹時代。一九四五年這個關鍵的分歧點,祝福瞭日本,卻詛咒瞭颱灣與中國。
這是一齣悲劇,而悲劇源自於東亞近代國傢的想像,都追隨日本模式,全盤接受瞭普魯士第二帝國的國傢與民族想像——一種由上而下、少數菁英主導的nation-building。這是一種翻轉社會契約論的建國運動,不是先有公民社會(civil society),再由公民社會授權創製國傢機器;而是先有國傢機器,再創造國民,然後寄望假以時日,國民能成長為公民,形成公民社會,並追認國傢權力來源的正當性與閤法性。這種翻轉社會契約論的建國運動,起初是迫不得已的選擇,完全值得原諒。但是政治權力永遠難以抵擋掌控國民的誘惑,所以「軍政-訓政-憲政」的理想很快地淪陷,實際的情形則是「軍政-訓政-再訓政-又訓政」,國民永遠是國民,國傢用盡全力阻擋國民成為積極主動的公民,阻擋馴服的國民社會成長為有能力承認、中止、變更社會契約的公民社會。這樣的國傢經常可以觀察得到的共通現象很多,例如:
(1)客觀民族主義與集體主義所創造的「國民」( ≠公民)=「國傢優於國民」、「民族(集體)優於個人」、「國權優於人權」
(2)大學教育部化 = 國傢壟斷歷史記憶並檢閱知識形成
(3)特別權力關係 = 國傢排除軍公教與學生於公民社會之外
(4)普魯士文官製度的影響=行政優於司法的傳統
(5)納粹 =「理性獨裁」、「雙重國傢」神話的起源 = 啟濛諸價值的反命題(資本主義價值例外)
「先創造國傢,再創造國民」的弔詭以及根深柢固的傳統亞洲文化,與啟濛人權思想產生衝突是可想而知的。明治日本的作法,採取的是顯教(傳統天皇主權)/祕教(從少數統治菁英過渡到大量近代國民的創造)的二元主義。而作為國傢意識形態的生產者與解釋者的最高學術機構─—東京大學法學部憲法講座,也必須同時顧及顯密二教的形式主義。因此從一開始,東大的憲法講座就有兩個傳統:國體派(穗績八束、上杉慎吉、筧剋彥)與立憲派(一木喜德郎、美濃部達吉、宮澤俊義)。這個傳統雖然因為軍部的抬頭(顯教勝齣),以及敗戰後的強製民主轉型(密教勝齣)似乎中斷,此後五十年,東大憲法教授個個自認人權派。但是就我極為個人的觀察,我認為維持瞭半世紀之久的護憲派主流(尤其是憲法第九條永久放棄戰爭),已經齣現鬆動。原本就是權威主義橫行,容易與國傢勾搭的東京大學法學部,現在又齣現瞭不少識時務的俊傑——其中甚至還有醉心許密特(Carl Schmitt)的少壯派。維護民主和平的現行憲法,如今已經不再是討好而政治正確的勾當,而且這個現象也延燒到其他大學。而在這個戰後以來最艱難的時刻,抵擋傳統右翼與新自由主義、負責護憲重責大任的東京大學憲法學傢,就是本書的作者長榖部恭男教授。
從這個國傢想像/憲法詮釋的歷史變遷過程看來,很顯然地,日本這個非自願民主轉型的民主國傢,因為百年前的宿債,現在正麵臨前所未有的憲政危機。而根據長榖部教授的見解,所有的危機都根源自日本公民社會不夠茁壯。因此以一個憲法學者,撰寫這本法律思想的歷史,我們可以發現:除瞭第二部屬於正統法理學的探討之外,他最關心的就是古典社會契約論思想的復權,而其關鍵字正是公民社會(日文稱為市民社會)應如何抵抗國傢權力、抵抗不義的法律。這是一本很不像法思想史的法思想史,對於羅馬法以來的市民法(現在的法律係誤為「民法」的那個東西!)傳統幾乎毫無著墨,卻不斷探討(在市民法上沒什麼貢獻的)希臘哲學傢們的政治哲學,以及啟濛主義思想傢的社會契約主張。他強調的法「思想」,其實是公法版耶林(Rudolf von Jhering)的思路,是一種「法律就是權利保護,而權利的獲得與維護需要(與國傢權力)鬥爭」的、戰鬥的法思想史。他用淺顯的文字,嘗試說服大多數甘於被動的「國民」,再度翻轉明治以來的國傢思維,使之重迴社會契約論的正軌。而本書許多篇幅,都從最基礎的法=權利理念的重建,顛覆長期盤據於公民社會之上的訓政國傢(乃至於帝國與資本)的禦用神話。舉一個最簡單的例子:如果沒有自由公民就沒有民主國傢,那麼近代憲法就一定是個人主義憲法,所以國傢以「公益」為理由徵收公民的土地,法理上就必須負完全的舉證責任。這個時候,國傢,甚至地方政府還敢隨便徵收山林、海岸、農地、甚至祖墳去蓋他撈什子的什麼水壩、核電廠、科學園區、觀光飯店嗎?
長榖部教授的公民社會論,無論在日本或颱灣,都有很重要的當代意義。原因之一,是因為如今的公民社會所麵臨的敵人,並不隻是戰前般無所不至的國傢權力。冷戰結束之後的新秩序,使得現代國傢,幾乎毫無例外地必須在帝國主義與跨國資本的雙重箝製之下,放棄相當部分的主權。愈缺乏政治文本、公民社會愈不發達的國傢,讓渡給帝國與跨國資本的主權愈多——此處所謂的主權讓渡,說穿瞭就是讓渡公民的各種權利。像颱灣這種轉型正義形同兒戲的準國傢,其國傢權力更是自我作踐到淪為帝國與跨國資本的保全公司(我在「保全公司」和「看門狗」兩個修辭之間迷惘瞭許久),而且其讓渡主權對象之一的帝國,還不隻是近代文明病態極緻的美利堅帝國,居然還包括前近代文明極緻的中國帝國。因此,如今若要以公民社會的茁壯作為抵抗權力暴走的基礎,那麼這個公民社會就不能局限於古典國民國傢的領域之內,而必須建立互通聲氣的跨國公民社會。畢竟,唯有強大的跨國公民社會,纔能力破早已淪為保全公司、卻又顢頇地死守陳腐近代國民國傢邏輯的聯閤國思維。而且,颱灣纔能夠從獨立/統一二律背反的陷阱裡,殺齣一條辯證性的活路。

圖書試讀

對你而言,法律是什麼?
 
「馴養」的互動產生彌足珍貴的結果
 
聖修伯裏《小王子》中的主角,是一個來自很小很小星球的王子。他在自己的星球上種瞭一朵玫瑰,種植瞭之後,這朵玫瑰仗著自己很美,便對小王子頤指氣使,提齣很多無理的要求。小王子雖然覺得很睏擾,但因為對玫瑰的美很著迷,還是非常用心為玫瑰澆水、罩上玻璃罩以及除蟲。
 
故事中有一幕,當小王子離開自己的星球,瞭解世界的遼闊之後,纔發現原來和自己種的玫瑰一樣美的花多得不得瞭,他感到非常悲傷。他想到自己的用心究竟算什麼,原本以為那朵玫瑰是全世界最美麗、最特別的花,沒想到竟隻是普通的玫瑰。
 
狐狸的一番話解決小王子麵臨的人生危機。狐狸告訴小王子「和對方建立特別關係」(creer des liens)的重要性。在此,狐狸用瞭非常動物觀點的修辭——「馴養」(apprivoiser)。
 
我的生活很單調。我獵取雞,獵人獵取我。所有的雞都是一樣的,所有的人也是一樣。於是我感到有些無聊。但是,假如你馴養我,我的生活將如同充滿瞭陽光,我的世界將會改變。你的腳步聲會與其他所有的腳步聲不同……你的腳步聲像音樂一樣把我從洞裡叫齣來。再說,看吧,你看見那邊的麥田嗎?和你髮色一樣的金黃色。如果你馴養瞭我,一定很美好的。看到金黃色的小麥田,我就會想起你。而我,也會喜歡吹過麥田的風聲。
 
小王子因此發現,為什麼自己的玫瑰這麼重要,不是單純因為她很美麗,其他大多數玫瑰儘管都同樣美麗,但小王子和她一起度過日子的記憶,纔是使她變得特別、變得重要的原因。她對小王子而言是無可替代、世上唯一的玫瑰。因此小王子對其他玫瑰說:
 
妳們一點也不像我那朵玫瑰花,妳們什麼也不是。沒有人馴養妳們,妳們也沒有馴 養過任何人。……妳們都很美麗,但就隻是很美麗,沒有人會為妳們死。……和妳們比起來,我的玫瑰花更重要。因為我澆的是她;因為把她放在玻璃罩下的是我;因為給她一個屏風擋風、為瞭她殺死許多綠毛毛蟲、聽她抱怨,聽她吹牛,或者看她默不作聲的都是我;因為她是我的玫瑰花。


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