本書詳細介紹了微課製作的理論基礎知識、微課設計原理、微課的製作技術，並結合作者的教學實踐論述了利用微課展翻轉課堂的過程和方法。全書理論與實踐相結合，並有近四十個微課幫助學習者高效學習。本書可作為高等學校相關專業微課製作的教材，可以作為各級教育部門培訓參考用書，也可用作中小學教師提升教育技術的自學教材。
微課是指以影片為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，一般用於解釋知識點的核心概念或內容、方法演示、知識應用講解，時間長度一般在5～10分鐘。除了影片，微課還包括教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。微課短小精悍、生動靈活，不能採用課堂教學過程再現的實錄方式或剪輯課堂實錄的方式製作。
翻轉課堂是在訊息化環境中，教師透過平臺推送以微課為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習。師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動的一種新型教學模式。首先，從教學流程的角度看，翻轉課堂顛覆了教師講授＋學生作業的教學過程，學習過程由課內「翻轉」到課外，知識內化由課外「翻轉」到課內。其次，從師生角色的角度看，教師由演員變為教學活動的導演和學生身邊的教練，學生由觀眾變為積極主動的參與者。再次，從教學資源的角度看，學習任務單、微課、活動設置、學習測驗等是翻轉課堂教學資源最為重要的組成部分。最後，從教學環境的角度看，翻轉課堂透過一定的學習平臺整合線下課堂與網路空間，形成O2O環境。
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